小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材部編版《燕子》課堂實(shí)錄第一課時(shí)一、成語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。1.我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)許多描寫(xiě)春天的成語(yǔ)，誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)呢？生：桃紅柳綠、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。生：鶯歌燕舞……師：“鶯歌燕舞”是什么意思呢？生：這個(gè)成語(yǔ)是說(shuō)明媚的春光中，黃鶯唱歌，燕子飛舞的情形。師：燕子是春天的使者，它為春光增添了無(wú)限的生機(jī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《燕子》。板書(shū)課題：燕子。“燕”字比較難寫(xiě)。老師幫助你記住它的寫(xiě)法：“廿”是燕頭，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。記住了嗎？我們一起來(lái)書(shū)寫(xiě)一下。2.齊讀課題，燕子。3.看了課題，你想知道什么？生：我想知道燕子是什么樣的？師板書(shū)：外形生：我想知道燕子喜歡什么？怎樣生活的？板書(shū)：習(xí)性生：我想知道燕子飛行有哪些特點(diǎn)？……板書(shū)：飛行4.師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開(kāi)去，可以提出幾個(gè)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去讀課文，有些問(wèn)題不用老師講，你自己就能讀懂。點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡(jiǎn)練，在你說(shuō)，他說(shuō)，大家說(shuō)的熱烈氣氛中，既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語(yǔ)，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的欲望，吸引學(xué)生非讀下去不可。二、初讀課文，自學(xué)生詞。1.出示自學(xué)要求。默讀課文標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞。輕讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，記住字形，初步聯(lián)系上下文理解詞意。2.交流自學(xué)字詞的情況。（1）出示生字課件。（2）學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)習(xí)字詞。“伶”“俐”“掠”的聲母是“l(fā)”，“沾”“桿”是前鼻音。“翼”的“羽”在上面，沒(méi)有勾。（3）出生字書(shū)寫(xiě)課件，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。范寫(xiě)學(xué)生描紅三、精讀課文，以求感悟。1.指導(dǎo)閱讀第1自然段。默讀說(shuō)說(shuō)第1小節(jié)的主要內(nèi)容。作者抓住哪些特點(diǎn)寫(xiě)燕子外形的？你覺(jué)得應(yīng)抓住哪個(gè)詞來(lái)理解？板書(shū)：外形可愛(ài)活潑你能通過(guò)朗讀把燕子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名朗讀。2.指導(dǎo)閱讀第2自然段。（1）輕讀，春天有什么特點(diǎn)？生：春天爛漫無(wú)比。師：春天為什么會(huì)爛漫無(wú)比？生：（因?yàn)槲L(fēng)、細(xì)雨、柔柳、鮮花、青草、綠葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，裝點(diǎn)著春天。）（2）你們看到過(guò)“趕集”的情景嗎？它有什么特點(diǎn)？生：趕集時(shí)人很多，很熱鬧。生：趕集時(shí)人們有先有后，陸續(xù)來(lái)到集市上。師：春天的花草與趕集有什么聯(lián)系？生：春天的花，開(kāi)時(shí)也有先后。它們聚攏在一起，也很熱鬧。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“趕集”在文中的意思？生：“趕集”在文中是指許多花兒趕在春天開(kāi)放，許多草兒趕在春天生長(zhǎng)，這些花草聚在一起，使春天熱鬧非凡。（3）出示課件，展示“微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、鮮花、青草、綠葉”這些景物，與“伶俐可愛(ài)的小燕子飛來(lái)”的畫(huà)面比較一下，你有什么感覺(jué)？可以用哪些成語(yǔ)來(lái)描述？生：有了小燕子的春天充滿了生機(jī)，可用“鶯歌燕舞、桃紅柳綠、鳥(niǎo)語(yǔ)花香”來(lái)形容。板書(shū)：習(xí)性：追趕春天（4）你能美美地把這段文字讀出來(lái)嗎？指名朗讀。四、課堂小結(jié)，巧設(shè)鋪墊。1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2.學(xué)生自談體會(huì)。生：知道燕子是什么樣的。生：知道燕子喜歡什么，感受到燕子為春光增添了許多生趣。3.你還想知道什么？4.下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，欣賞燕子美麗的舞姿。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段。1.師：燕子的外形真美，老師已經(jīng)迫不及待想領(lǐng)略燕子的其他美，你們想嗎？2.請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀課文第3、4自然段，畫(huà)出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會(huì)到什么？然后與同桌交流。3.學(xué)生自由朗讀同桌交流。4.討論：A.小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽(yáng)光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。師：這是一個(gè)長(zhǎng)句子，你讀懂了嗎？主要寫(xiě)燕子飛到高柳下。其它詞語(yǔ)呢？寫(xiě)出了什么？“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人又快又輕的感覺(jué)。杜甫曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。”“斜”字不但寫(xiě)出在惡劣的環(huán)境中，燕子飛行輕快，而且寫(xiě)出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。“嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。”你又體會(huì)到什么？比較句子：如果把這一句改成“燕子飛到高柳下”，你們還有這種感覺(jué)嗎？你們的腦海中還有這姿態(tài)優(yōu)美的小燕子嗎？我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)一定要把句子寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)，這樣寫(xiě)文章才有味道，大家才愛(ài)看。另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。“小圓暈”是什么？為什么不用“小圓圈”？“暈”和“圈”有什么不同？“暈”就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈。那七彩的光圈可真美！在作者眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！讓我們?cè)僮x這句話，領(lǐng)略這其中的美。二、學(xué)習(xí)課文第5自然段。1.剛才我們欣賞了燕子飛行之美，停歇時(shí)的燕子又是怎樣的呢？請(qǐng)讀一讀課文第5自然段，你最喜歡哪些句子？同桌交流一下，并說(shuō)說(shuō)你的理由。2.交流。估計(jì)：A.那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩。（“閑散”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了燕子飛行疲倦時(shí)休息的樣子。）B.嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。師：為什么用“痕”寫(xiě)，不用“根”？（電線不僅遠(yuǎn)，而且多，看不清楚，在藍(lán)天中只留下一絲痕跡。）為什么形容天空不用“蔚藍(lán)”，而用“嫩藍(lán)”？學(xué)生：因?yàn)椤瓗煟菏穷伾珳\？是藍(lán)得透明？是天空也充滿活力？是，但又不全是，里面更多的是作者的感情。這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言的魅力。C.多么有趣的一幅圖畫(huà)呀！這幅圖畫(huà)是怎樣的？你體會(huì)到了什么？大家想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)ッ枥L的圖畫(huà)呢？師：這節(jié)課我們領(lǐng)略了燕子外形之美，飛行之美，還有停歇在電線桿上時(shí)的圖畫(huà)美。怪不得畫(huà)家畫(huà)春天，少不了燕子，作家寫(xiě)贊美春天的詩(shī)文，少不了燕子；歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子。可以說(shuō)，如果少了燕子，春天就會(huì)失去一半的美。讓我們飽含深情，再次齊讀課文，把可愛(ài)的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的