Word版本，下載可自由編輯五年級下冊語文《童年的發現》教案教學目標

熟悉“胚、禍”等9個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容,弄清楚“我”發覺的過程。

找出自己覺得好玩的部分談感受,并體會童年時擅長提問、樂于探究的精神。

說說自己有過的“創造與發覺”,和同學溝通。

教學過程

一、導入新課,激活愛好。

童年是人一生中最天真爛漫的季節,在玩樂的時候經常有一些好玩的發覺。今日,讓我們走進童年,去回憶童年的發覺吧!(板書:童年的發覺)

看到這個題目,你有什么疑問嗎?大家都是愛動腦筋的好孩子,讓我們帶著這個疑問走進課文,去尋求答案吧!

二、整體感知。

請大家用自己喜愛的方式讀課文,讀準字音,讀通句子。同學們讀得都特別仔細,文中的生字詞你們都熟悉了嗎?誰來當小老師向大家介紹一下這些生字詞?你們都會了嗎?讓我們開火車來讀好不好?看來大家預習得特別好,老師為你們感到驕傲!

童年的發覺是什么?他又是怎樣發覺的呢?一起走進課文去看一看吧!請大家快速掃瞄課文,找出有關的句段,畫出集中描寫“我”童年的發覺的句子。

三、理解發覺。

大家讀完課文了嗎?誰來向大家匯報一下你找到的句子?指名答。

課件展示句子:人是由細胞構成的……從細胞變成小魚,經過了很長時間……正好是九個月。

請大家認真地讀一讀這幾句話,并試著用自己的話來說一說。

再次讀課文,找一找文中有沒有這樣一句話:說的是相同意思,但是表述更簡潔。指名說。

課件展示句子:母腹中的胎兒再現了從簡潔生命進化成人的過程。

請大家把這兩句話分別朗讀一下,看看這兩句話在表述上有什么不同。

師小結:我們在日常寫作時,就應當留意表述的詳細和概括。

四、認識過程。

“我”那非凡的發覺是怎樣發覺的呢?老師擬定了學習方案,請大家按要求分小組合作學習。

課件展示:(1)找出有關的句段。(2)理解有關的句段,把它概括成一個四字短語。(3)在白紙上畫出四字流程圖。

小組匯報,課堂溝通。

師:剛才大家的合作學習真是熱火朝天呀。現在請每一組用一個詞來概括發覺的過程。

一組,夢見會飛。(板書:夢見會飛)

二組,請教緣由。(板書:請教緣由)

三組,癡迷研發。(板書:癡迷研發)

四組,發覺原理。(板書:發覺原理)

師:大家真會學習!獨學而無友,則孤陋而寡聞!大家的合作探究進行得特別棒!

從“我”的發覺和發覺的過程中,你覺得“我”是一個怎樣的孩子?你是從哪兒看出來的?

(依據板書回答:敢于提問、不斷探究、大膽想象)

同學們,利用學習這篇課文,你受到了什么引發?有沒有什么想對說的呢?

五、課堂小結,布置作業。

是啊,生活中不是缺少美,而是缺少發覺的眼睛。給自己一雙擅長觀看、留心生活的眼睛吧!生活是這么豐富多彩,只要你專心去捕拿生活中的各種情況,你就肯定會有新的發覺。說不定,你還會成為以后的創造家、科學家呢!

課后請大家溝通一下自己在學習生活中的發覺,并把它寫出來。

板書設計

童年的發覺

夢見會飛請教緣由癡迷研發發覺原理

敢于提問不斷探究大膽想象

教學反思

《童年的發覺》一文,語言和故事情節都布滿童趣,貼近同學的生活,所以我課前預設同學在課堂上自學時肯定有話可說,才放心地把課堂交給同學。教學本課的難點是引領同學入情入景地朗讀課文,把握課文內容,感受人物的特征,體會的思想感情。因