《大學計算機基礎》課程論文報告要求本課程是本科階段學習計算機學科相關課程的第一門課程，本課程的教學目的是，培養(yǎng)學生使用計算機解決問題的正確思維，使學生掌握計算機應用的基本規(guī)律和模式，對計算機的基本概念、技術、原理等有一定程度的認識和理解，對計算機的新技術和未來發(fā)展有一定的了解。該課程成績評定采用：總評成績＝筆試成績＋論文報告+平時成績（作業(yè)、考勤等），其中：筆試成績占50％、論文報告成績占40％、平時成績占10%的方法進行。為了使同學有針對性的去準備論文報告，在成績評定過程中，盡可能體現(xiàn)公平、公證和合理評分的原則，特作如下要求：一、論文報告的內(nèi)容論文報告需要有三部分組成：個人介紹、思考與探究、N-S圖。1.個人介紹：主要包括基本情況、家鄉(xiāng)介紹等。內(nèi)容要真實，圖文并茂。2.要求結合提供的計算機基礎參考題目中的“思考與探究”部分的內(nèi)容，選擇一個論點進行寫作。3.對某一個問題，畫一個N-S圖，參考題目見后。二、論文報告的形式論文報告形式可多樣，可采用網(wǎng)頁、Word、PowerPoint幻燈片等。如果采用網(wǎng)頁，希望所有三項內(nèi)容都需要在網(wǎng)頁中表現(xiàn)出來，并且為便于展示和講解，字體大小設置、布局要合理。也可以是Word形式。三、論文報告評定時間論文報告評定時間暫定在第八周，每個同學必須在第八周前完成論文報告。四、論文報告的成績評定及方法評定方法：論文報告采用等級記分制，主要考慮難度、獨立完成情況、總體布局等，共分5等：35-40分：題目選擇有很高難度，個人認識和體會深刻，論點明確，論述表達規(guī)范，有獨到思想或見解，有新颕的創(chuàng)意，多媒體技術運用得當。30-34分：題目選擇有較高難度，個人認識和體會較深刻，論點明確，論述表達規(guī)范，有新颕的創(chuàng)意，并較好地運用了多媒體技術。25-29分：題目選擇難度中等，個人認識和體會有一定深度，論點明確，論述表達規(guī)范，運用一定的多媒體技術。16-24分：有一定的個人認識和體會，論點基本明確，論述表達規(guī)范，運用一定的多媒體技術。6-15分：題目選擇難度一般，有一定的個人認識和體會，論點基本明確，論述表達規(guī)范。0-5分：題目選擇難度低，無個人認識和體會，書面表達語法不通，書面不整潔。論文報告成績評定分兩個部分：課內(nèi)和課外，課內(nèi)主要是展示你的論文（占主導），課外是總體閱讀。N-S圖參考題目：(題目可自定，如果N-S圖不會畫，也可用流程圖，或用方框結合自然語言完成，但分值會減低。評定時，要綜合考慮難易度和完成情況。)1.求解一元二次方程的根(2)2.計算3~100之間的所有素數(shù)(3)3.求出S=1+2+4+7+11+…(3)4.計算100~999之間的所有水仙花數(shù)。所謂的水仙花是一個三位數(shù)，其各位數(shù)字的立方和等于該數(shù)本身。例如：153=13+53+33。提示：整型數(shù)相除得到整型數(shù)。如321/100其商為3，依此類推。(3)5.計算π/2的公式如下，求其前1000項。(3)6.求出兩個整數(shù)的最大公約數(shù)。(2)7.求出兩個整數(shù)的最小公倍數(shù)。(2)8.求斐波那契(Fibonacci)數(shù)列的前40項；公式為：1n=1,2Fib(n)=Fib(n-1)+Fib(n-2)n>=3即1，1，2，3，5，8，13，...(2)9.求下列數(shù)列的前20項；公式為：0n=1F(n)=1n=2,3F(n-1)+F(n-2)+F(n-3)n>=4即0，1，1，2，4，7，13，24，...(2)10.迭代法求x=√a的近似值。求平方根的迭代公式為：xn+1=(xn+a/xn)/2(4)要求前后兩次求出的根的近似值之差的絕對值小于10-5。11.求具有abcd=(ab+cd)2性質的四位數(shù)。例如3025這個數(shù)平分為兩段為30和25，使之相加后求平方，恰好等于3025本身。請求出所有具有這種性質的全部四位數(shù)。(3)12.找出2-999之內(nèi)的全部同構數(shù)。所謂同構數(shù)是這樣一個數(shù)，它出現(xiàn)在它的平方數(shù)的右端，例如5的平方是25，25的右端是5，故5是同構數(shù)。(3)13.折半查找（或二分查找）。(3)計算機基礎論文參考題目思考與探究一、1、應用軟件與系統(tǒng)軟件的關系。2、應用軟件與其制作的對象的關系。3、理解人機“交流”的含義以及交流需要注意的問題。4、剪貼板概念及其基本操作。5、什么是復合文檔？6、理解多任務、當前任務等概念。7、理解網(wǎng)站信息的組織結構及其帶來的問題。思考與探究二、1、直接關系與間接關系的本質不同是什么？2、人與人之間的間接關系和人與機器之間的間接關系的本質不同是什么？3、計算機操作與電視操作的本質不同是什么？4、如何認識計算機操作？思考與探究1、視圖與目錄樹是什么關系？不同對象選擇分別適用于哪種場合？3、基于樹型結構的資源管理方法與它的具體外部表現(xiàn)形式是什么關系？4、“當前”這個概念體現(xiàn)了微觀視圖，整個樹型目錄結構體現(xiàn)了宏觀視圖，如何理解和認識微觀視圖和宏觀視圖的統(tǒng)一性。Windows2000中，資源管理樹型目錄結構的根為什么是桌面，而不是某個磁盤？思考與探究四、1、什么是模式？什么是模式建構？2、基于模式及其建構的思維方法與元認知能力有什么關系？3、如何理解學習活動中的普遍性知識學習和特殊性知識學習？4、通過對模式及其建構的思維方法理解，深入認識什么是學習的本質。思考與探究五、1、Excel單元格中輸入函數(shù)或公式的優(yōu)點是什么？2、什么是相對地址？什么是絕對地址？它們在自動填充中有何優(yōu)缺點。3、函數(shù)SUMIF()對應的算法中，用到線性序列查找模式和循環(huán)模式，請總結并給出這些模式的描述（描述模板參見教材），并將該算法作為這些模式的樣例。4、針對Excel中的分類匯總統(tǒng)計，自己設計相應的算法并給出描述。思考與探究六、1、計算機的自動工作是如何實現(xiàn)的？2、PC寄存器中的第一個地址是誰設定的？它與程序的啟動有什么關系？3、累加器A的主要作用是什么？4、計算機執(zhí)行一條指令的全過程是怎樣的？思考與探究七、1、由167、128+32+4+2+1、2+2+2+2+2之間的關系，思考十進制數(shù)轉化為二進制數(shù)的方法和技巧；2、為什么167/2的二進制數(shù)值對應的十進制數(shù)是83？167/4的二進制數(shù)值對應的十進制數(shù)是41？3、某種進制數(shù)的乘除運算與該進制基數(shù)倍的乘除運算、以及位權調整（改變小數(shù)點位置）的關系是什么？4、計算機硬件結構中為什么只有一個加法運算器？通過加法運算器如何實現(xiàn)減法運算、乘法運算和除法運算？思考與探究七、1、什么是子網(wǎng)掩碼？子網(wǎng)掩碼的作用是什么？2、網(wǎng)關的作用是什么？3、DNS服務器的作用是什么？4、本地連接與撥號連接的區(qū)別是什么？5、在Internet網(wǎng)絡環(huán)境下，如何看待我的電腦和Windows工作桌面的關系？6、基于瀏覽器的Web應用的基本工作原理是什么？7、如何解決搜索引擎的個性化問題？思考與探究八、1、E-R圖和數(shù)據(jù)模型的關系是什么？同一個E-R圖