教學目標：教學目標：想感情。詞句段運用：體會排比句的特點以及這樣寫的妙處；說說分號的用法；路牌的讀音。教學重點難點：教學重點難點：1.重點：閱讀要聯系生活閱歷，從課文的內容往生活方向聯想、想象，從而使理解深入。意境與思想感情。教學預備：教學預備：預備排比句的課件。教學過程：預備《過故人莊》的錄音、課件。教學過程：第一課時〔板書：語文園地〕二、學習“溝通平臺”復習本單元學習的課文。本單元學習的方法。感受課文中豐富的想象，深入理解內容。閱讀“溝通平臺”的內容，你明白這段話的要點是什么嗎？指導學生一邊讀，一邊圈畫重點語句。可以圍繞重點寫寫批注，或感受。溝通。〔1〕閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內容，體會文章的思想感情。〔2〕為了把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，關鍵要想。怎樣在閱讀中想呢？請聯系課文談談。閱讀的時候，要聯系自己的生活閱歷想開去。閱讀的時候，可以從課文的內容聯想到更多，比方作者的其他作品，寫1同一景物或事物的作品，以及文章的寫作方法，等等。閱讀下面的一段話，談談你想到了什么？蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們似乎南國的少女，逗得它背著幾個小黑甲蟲，處處參觀遠房親戚的住宅。彎曲曲的，給人以美的享受。很得意！舉例子的時候，要選擇本單元中的內容，本單元五“蟋蟀的〔不明白什么意思？〕總結：閱讀文章時，要由課文內容往外想，這樣能加深對課文的理解，而且能夠活潑思想，激發制造力喲！三、學習“詞句段運用”出示排比句課件。觀察江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。錦緞那么綿延，像天際的霞光那么刺眼，像高空的彩虹那么絢爛。朗讀，理解句子意思。生疏排比修辭手法以及特點。文章的表達效果和氣概，深化中心。你寵愛哪個句子，從哪里可以看出是排比，這樣寫的作用是什么？學生選擇，并思考，然后溝通。四、總結訓練點，布置作業。本節課學習了閱讀文章的方法和生疏排比句。從學過的課文中找一找排比句，并整理下來。其次課時2一、復習舊知，導入課。溝通大家整理的排比句。二、學習“詞句段”談談你生疏的標點符號。AA大無朋的獨眼向我注視。學生溝通爭論，生疏分號的用法。我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；A句可以這樣表示：我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；其次組：我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我注視。分號了！B組句子為什么要用分號？寫一個句子，要用上分號。三、連續學習“詞句段”出示路牌，激發興趣。引導學生觀看書中的路牌，同桌相互爭論。溝通。〔1〕路牌中的路名的拼音全部大寫。〔2〕地名的拼音全部大寫。教師相機點撥。還有人姓名的拼音也全部大寫。總結。這一題是關于路名、地名以及人名的拼音寫法——全部要大寫。穩固練習。寫一寫下面的路名與地名。3中同路 魯迅 巴金 四、學習“日積月累。舊知導入。古詩中有很多表現朋友之間深情厚誼的，你能不能背誦一句這樣的詩句？今日我們再來學習一首寫朋友之間真摯友情的古詩——唐代詩人孟浩然的〔板書〕教師范讀，畫出節奏。學生齊讀。教師吟讀一句，學生譯讀一句。邀我至田家——邀請我到他家里做客。綠樹村邊合——村外綠樹圍繞。青山郭外斜——村外遠處有青青的山崖。把酒話桑麻——邊喝酒邊談論著莊稼。還來就菊花——再來賞菊和喝酒吧。5.想象古詩中的畫面，并說一說。峰斜立著。詩人啊，你輕輕地翻開窗戶，一縷溫存的陽光照.在窗子上，空曠的打谷場上，著酒杯，在和朋友暢談今年的好收成。朋友間依依惜別之情。7.背誦古詩。五、總結訓練點，布置作業。生疏了分號的用法，并正確運用分號。生疏路名、地名、人名的拼音寫法。板書設計板書設計語文園地排比句——詞語或句子成串地排列修辭手法閱讀文章——“想”排比句——詞語或句子成串地排列修辭手法分號——并列句子間的停頓路牌——路名、地名、人名中拼音的寫法4《過故人莊》——朋友間依依惜別之情教學反思：教學反思：教學是師生雙方相互溝通、相互溝通、相互啟發、相互補充的一個動態過