第第頁高一物理教師工作總結范例1.高一物理老師工作總結范例

20**年已經過去，可以說焦灼勞碌而收獲多多。總體看，我仔細執行學校教育教學工作計劃，積極探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，收到了很好的效果。

一、課程標準走進我的心，進入我的課堂

怎樣教物理，《物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位物理老師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位老師需要重新思索的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，我加強師生互動，共同進展。

為保證新課程標準的落實，本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究的學習環境，讓同學在獲得知識和技能的同時，在情感，立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程，我努力吃透教材，仔細撰寫教案，依據本班同學狀況，積極利用各種教學資源，制造性地運用教材。

在集體備課中，分工協作，既照看到本班實際狀況，又汲取其他老師的先進閱歷，從而提高備課水平；課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧，反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記住同學學習中的閃光點或困惑，作為最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教學水評是非常有用的。

另外，我努力處理好物理教學與現實實踐的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育同學應用物理的意識和技能。重視培育同學的探究意識和創新技能。常思索，常討論，常總結，以科研促課改，以創新求進展，進一步轉變教育觀念，堅持"以人為本，促進同學全面進展，打好基礎，培育同學創新技能"，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進同學全面進展。

怎樣提高同學成果，我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段，對同學的學習評價，既關注同學知識與技能的理解和掌控，更關注他們情感與立場的形成和進展；既關注同學物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎知識的掌控，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，多鼓舞確定同學。堅持以教學為中心，強化對同學管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進老師嚴謹，扎實，高效，科學的良好教風及同學嚴厲，勤奮，求真，善問的良好學風的形成。

通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了一點成果，也有不足之處，一份耕耘，一份收獲。以上都離不開領導的支持和全體老師的援助，教學工作苦樂相伴。以后我將本著"勤學，善思，實干"的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

2.高一物理老師工作總結范例

焦灼勞碌的高一上學期結束了。回首半年來的物理教學工作，可以說有欣慰，更有很多無奈。這是第二次帶高一，雖說對教材內容比較熟識，并且也有了一點教學閱歷，但是有些知識總感覺在進行課堂設計時不是很順手，有些內容在講解時感覺不是很好。如何教學高一物理，這是一個值得探討的問題。回顧一下這學期的教學，我把我的教學工作總結如下：

一、留意初高中教學的連接

中學物理教學是以觀測、試驗為基礎，使同學了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用，因此，中學物理教材內容多是簡約的物理現象和結論，對物理概念和規律的定義與說明簡約粗略，討論的問題大多是單一對象、單一過程、靜態的簡約問題，易于同學接受；高中物理教學那么是采納觀測試驗、抽象思維和數學方法相結合，對物理現象進行模型抽象和數學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、規律推理來揭示物理現象的本質和改變規律，討論解決的往往是涉及討論對象〔可能是幾個相關聯的對象〕多個狀態、多個過程、動態的繁復問題，同學接受難度大。

高中物理教材對物理概念和規律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密，同學閱讀難度較大，不宜讀懂。所以，高一物理老師要討論中學物理教材，了解中學物理教學方法和教材結構，知道中學同學學過哪些知識，掌控到什么水平以及獵取這些知識的途徑，在此基礎上依據高中物理教材和同學狀況分析、討論高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低“臺階”，愛護同學物理學習的積極性，使同學樹立起學好物理的信心。

教學中要堅持按部就班，螺旋式上升的原那么。正如高中物理教學大綱所指出教學中“應留意按部就班，知識要逐步擴展和加深，技能要逐步提高”。高一教學應以中學知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深；教材的呈現要難易適當，要依據同學知識的漸漸積累和技能的不斷提高，讓教學內容在不同階段重復涌現，漸漸擴大范圍加深深度。

二、講清講透物理概念和規律，使同學掌控完整的基礎知識，培育物理思維技能

在連接教學中，要重視概念和規律的建立過程，使同學知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內涵和外延，來龍去脈。講授物理規律要使同學掌控物理規律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及考前須知。了解概念、規律之間的區分與聯系，如：運動學中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關系等，通過聯系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規律的得出、模型的建立，培育同學的思維技能以及科學的語言表達技能。在教學中，要努力制造條件，建立鮮亮的物理情景，引導同學經過自己充分的觀測、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解。

三、要重視物理思想的建立與物理方法的訓練

中學物理教學中常用的討論方法是：確定討論對象，對討論對象進行簡化建立物理模型，在肯定范圍內討論物理模型，分析總結得出規律，爭論規律的適用范圍及考前須知。例如：平行四邊形法那么、牛頓第肯定律建立都是如此。

物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要留意解題思路和解題方法的指導，要把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓同學建立正確的物理模型，形成清楚的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細，建立物理模型的重要手段。

3.高一物理老師工作總結范例

本學年，我擔負高一(4)、(5)、(6)班的物理教學，為了提高自己的教學水平，在本學期各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老老師請教，結合本校和班級同學的實際狀況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經過了一個學年，我對教學工作有了如下感想。

一、仔細備課

做到既備同學又備教材與備教法做到既備同學又備教材與備教法做到既備同學又備教材與備教法做到既備同學又備教材與備教法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后實時對該課作出小結，并仔細整理每一章節的知識要點，援助同學進行歸納總結。

二、加強上課技能，提高教學質量

加強上課技能，提高教學質量是我們每一名老師不斷努力的目標。我深知同學的積極參加是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學在學習過程中的主動性，讓同學學得輕松，學得開心。在課堂上講得盡量少些，而讓同學自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和接受技能，讓各個層次的同學都得到提高。

三、虛心向其他老師學習在教學上做到有疑必問

在每個章節的學習上都積極征求其他有閱歷老師的看法，學習他們的方法。同時多聽老老師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他老師來聽課，征求他們的看法，改進教學工作。

四、仔細批改作業、布置作業有針對性、有層次性

作業是同學對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業有針對性，有層次性，我經常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓同學起到的效果。同時對同學的作業批改實時、仔細，并分析同學的作業狀況，將他們在作業過程涌現的問題實時評講，并針對反映出的狀況實時改進自己的教學方法，做到有的放矢

五、做好課后輔導工作，留意分層教學

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發愛好。

要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情，而是充斥樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

4.高一物理老師工作總結范例

焦灼勞碌的高一結束了。回首一年來的物理教學工作，可以說有欣慰，更有很多無奈。隨著教育的進展、高中擴招等諸多問題使得我們的生源質量在下降，許多時候我感覺高中物理越來越難教了。

我所任教的兩個班都是平行班，每個班的特點不同。7班由于本人是班主任，課堂氣氛很活躍，并且許多同學有著不敢不學、不得不學的心理，因此考試成果還不錯。然而從上課的狀態來看，我感覺大部分同學沒有對物理真正產生愛好，也就不能真正學好物理。而且一部分同學雖然也想學好物理，也很仔細、很努力，然而由于基礎薄弱、理解技能差，始終不能真正掌控學好物理的方法。6班同學很誠實，課堂氣氛很沉悶，但是有相當一部分同學對物理很感愛好，也肯動腦思索，接受技能比較強，只是課后的功夫不足，有的同學憑借小聰慧課后從不看書看筆記復習，作業也要催著要才能交上來。

兩個班的同學總體來講都存在“懶”的特點，懶得動筆、懶得動腦，懶得總結。針對這種狀況，我盡量做到以下幾點：

1.課堂紀律要求嚴格，決不允許任何人任意說話干擾他人。這一點雖然簡約但我認為很重要，是老師能上好課、同學能聽好課的前提，總的來說，這一點我做得還不錯，幾個“活躍分子”都反映物理老師厲害，不敢隨意說話。

2.講課時隨時留意同學的反應，一旦發覺同學有聽不懂的，盡量實時停下來聽聽同學的反應。

3.盡量給同學條理性的筆記，便于那些學習技能較差的同學回去復習，有針對性的記憶。

4.著重“情景”教學。高中物理有許多典型情景，在教學中我不斷強化它們，對于一些典型的繁復情景，我通常將其分解成簡約情景，提前滲透，逐步加深。每節課我說得最多的一個詞就是“情景”,每講一道題，我都會提示同學“見過這樣的情景嗎?”“你能畫出情景圖嗎?”“留意想象和理解這個情景”。

5.重視基本概念和基本規律的教學。首先重視概念和規律的建立過程，使同學知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規律時不僅要讓同學掌控物理規律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及考前須知。了解概念、規律之間的區分與聯系，如：運動學中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關系，動能定理和機械能守恒定律的關系，通過聯系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規律的得出、模型的建立，培育同學的思維技能以及科學的語言表達技能。

6.重視物理思想的建立與物理方法的訓練。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題時我把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓同學建立正確的物理模型，形成清楚的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就訓練同學作示意圖的技能，如：運動學習題要求同學畫運動過程示意圖，動力學習題要求同學畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求同學審題時一邊讀題一邊畫圖，養成習慣。解題過程中，要培育同學應用數學知識解答物理問題的技能。

一年來，我也遇到許多困難。由于課時有限，沒有足夠的課堂練習時間，高中物理對同學的思維習慣和學習技能要求又比較高，許多時候物理課后沒有作業或者作業很少，但是一些概念、規律及情景需要同學在課下加深理解，然而同學所欠缺的正是課下的功夫，導致許多同學反映“一聽就懂，一做就不會”。這一點是我教學中遇到的困難。在今后的教學工作中我將繼續討論探討這個問題。

總之，上面的高一物理教學工作總結，對于大家進行物理教學總結特別有援助，盼望大家仔細參考。

5.高一物理老師工作總結范例

本學期我擔負高一(3)(4)(5)(6)班的物理教學工作，針對同學學習的實際狀況開展教學，現將本學期的教學工作總結如下：

1、確定工作目標：

以實施新課程改革為目標，以24字教學方針為指導，以課堂教學改革為著力點，學習同事們的先進閱歷，結合同學的實際狀況，努力強化教學管理，穩步提高教學質量。

2、充分重視課前預備

仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，掌控知識的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。備同學。了解同學原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施。

3、營造教學環境，優化教學手段

在教學中，我盡量構建一個寬松的環境，讓同學在老師，集風光前想表現、敢表現、喜愛表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與溝通。盡量精講，節約出時間給同學精練，讓同學在課堂上當堂掌控，一是可以減輕同學的課后作業負擔，二是可以促進同學提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓同學爭論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。

4、實時的反饋

本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業有問題的同學要與之溝通，從中了解問題所在，以便實時改進。對于學習有困難的同學要常常溝通。

5、對于學習最困難同學的詳細措施

肯定要讓這些同學都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發覺問題馬上援助他們解決。對他們正確引導，清除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌控隨著認識技能的提高螺旋式上升。

6、師生關系：

良好的師生關系可以援助我上好每一堂課;維持同學積極的學習立場;使同學保持對物理學科的學習愛好。但是余要吸取過去一年的教訓，與同學搞好關系決不是與一部分同學親切無間，而是要去關懷每一個同學特別是學習有困難的同學。

7、關注同學實際狀況，著重同學技能培育

物理教學的重要任務是培育同學的技能。培育技能需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習立場和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。精確理解并掌控物理概念和物理規律，是培育