2/2第一課時課時內(nèi)容ALet’slearnDoasurveyandreport課時分析本課時是人教版六年級下冊第二單元第一課時。圍繞LastWeekend?這一話題展開，主要通過對話學習一般過去時動詞短語cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV及句型Howwasyourweekend?Itwas...Whatdidyoudo?I...的表達。引導學生了解同學上個周末的活動情況，培養(yǎng)學生合理安排周末的意識。第一課時是本單元的首課時，是整個單元的基礎。本課時的重點是一般過去時動詞短語的掌握以及對過去時間內(nèi)所做的事情進行簡單問答。本課時包括Let’slearn和Doasurveyandreport兩個板塊。Let’slearn通過陳杰待在家里、看電視、Mike打掃房間、洗衣服的活動場景，呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。此板塊呈現(xiàn)的對話情境是Mike詢問陳杰的周末情況。此情境是與學生的實際生活相關的，話題很能引起學生的興趣。Doasurveyandreport板塊是一個綜合性的語用活動。學生可以通過Doasurveyandreport是綜合性的語用活動。通過這個活動，學會在自然的情景中運用所學的詞匯和句型描述自己和同學的周末活動。本課時雖然是新授課，但是學生已經(jīng)掌握了很多的動詞短語，為本課的學習打下了很好的基礎。我在設計教學過程時，采用引導學習和自主學習相結合的方式，運用情景教學法、愉快教學法等教學方法培養(yǎng)學生學習英語的興趣，調動學生學習的主動性。課時目標（1）能夠聽、說、讀、寫詞組:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.（2）能夠運用上述詞組描述人物在過去時間內(nèi)做的事情。（3）能夠理解一般過去時動詞的規(guī)則形式是在詞尾加–ed。（4）能夠聽、說、運用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?I…（5）培養(yǎng)學生學生合理安排周末的意識。課時重難點1.重點（1）能夠聽、說、讀、寫詞組:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.（2）能夠聽、說、運用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?I…（3）能夠理解一般過去時動詞的規(guī)則形式是在詞尾加–ed。（4）能夠運用上述詞組描述人物在過去時間內(nèi)做的事情。2.難點（1）正確的使用上述詞組描述人物在過去時間內(nèi)做的事情。（2）能夠靈活運用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?I…（3）動詞過去式詞尾-ed的發(fā)音。教學準備多媒體課件、人物圖片、卡片、聽力音頻、日歷、調查表教學過程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thanks.Andyou?T:Verywell,thanks.Howdoyoufeeltoday?Ss:I’mhappy,tired…T:Oh,youfeeltired.Let’splayagame.Ok?Ss:Ok.設計意圖：師生之間的交流，拉進了與學生之間的距離。2.Playagame.師生玩“我來比劃，你來猜”的游戲。教師做出watchTV,cleantheroom,washtheclothes,playfootball等這些短語的動作，學生根據(jù)教師的動作猜出短語。設計意圖：游戲的設計既讓學生們快速進入學習英語的氛圍中，又復習了和本課有關的短語。Step2Leadin1.Let’schantT:Good,boysandgirls.Nowlet’schanttogether.教師播放歌謠“Whatdoyoudoontheweekend?”學生邊拍手邊吟唱。教學資源：課件設計意圖：吟唱歌謠激發(fā)了學生學習的興趣，幫助學生回憶了和本課有關的句型和短語。2.AskandanswerT:Whatdoyoudoontheweekend?S1:IoftenwatchTV.T:Howaboutyou?S2:Ioftenlistentomusic.Whatdoyoudoontheweekend?S3:Icleanmyroom.Whataboutyou?S4:…（將學生說到的和本課有關的短語詞卡張貼到側板書。）設計意圖：這一環(huán)節(jié)要求學生敢于表達，敢于參與，為學習新知做好鋪墊。Step3Presentation1.T:NowIknowwhatyoudoontheweekend.GuesswhatIusuallydoontheweekend.S1:Youplayping-pong.S2:Yougohiking.S3:Youreadbooks.…（如果學生猜不出，教師可做動作提示。）T:Yes,that’sright.Iusuallyreadbooksandplayping-pong,butIdidn’treadbookslastweekend.設計意圖：老師讓學生猜一猜自己經(jīng)常周末干些什么事？激發(fā)了學生的興趣，拓展了學生的思維。2.教師展示日歷，學習lastweekend。T:What’sthedatetoday?Ss:It’s…T:Whatwasthedate?（教師指著上個周末的日子。）Ss:April…T:April…wasSaturday/Sunday.Itwaslastweekend.（板書課題lastweekend,講解lastweekend，跟讀lastweekend。）教學資源:日歷設計意圖：利用實物教學詞匯，有益于學生的理解。3.Teaching”cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV”（1）T:Istayedathomeandcleanedmyroomlastweekend.（板書張貼卡片stayedathome和cleanedmyroom。領讀stayed,cleaned,課件展示照片理解短語和句子。然后指名讀短語，齊讀短語，理解句子，跟讀句子。）（2）課件展示學生上個周末看電視、洗衣服的照片。T:Istayedathomeandcleanedmyroomlastweekend.Whatdidyoudolastweekend,xxx?（板書Whatdidyoudo，引導學生理解句子。）S1:IwatchedTV.（板書張貼卡片watchedTV，領讀watched,指名讀,齊讀）T:Whataboutyou，xxx?S2:Iwashedmyclothes.（板書張貼卡片washedmyclothes，領讀washed,指名讀，齊讀。）（3）播放動詞短語錄音，學生跟讀錄音，找出相同點，總結動詞過去式的一般變化規(guī)律即在詞尾+-ed。（4）自讀動詞過去式，辨別動詞過去式發(fā)音的規(guī)律，教師小結發(fā)音規(guī)律。watch/t/washed/t/clean/d/stayed/d/兒歌小結發(fā)音規(guī)律:清輔音讀/t/，濁輔音、元音讀/d/，t,d結尾讀/Id/。（5）兩人練讀動詞過去式。教學資源：詞卡、課件設計意圖：從教師、學生的生活實際出發(fā)，很自然的學習一般過去時態(tài)的句子和動詞過去式短語。讓學生自己發(fā)現(xiàn)動詞過去式的一般變化規(guī)律和讀音，培養(yǎng)學生自主學習的能力。4.Teachingthenewsentences（1）Dothedialogueinpairswiththenewphrases.A:Whatdidyoudolastweekend?B:I…stayedathomecleanedmyroomstayedathomecleanedmyroomwashedmyclotheswatchedTV（兩人一組利用新學短語做對話練習，指組練習。）（2）learn“Howwasyourweekend?Iwas…”T:Wow!Yourweekendwasverygood.Howwasyourweekend,xxx?（板書句子，指名講解句子，帶讀句子。）引導學生回答:Itwasfine/OK/great.（板書句子，理解句子，跟讀句子。）（3）領讀板書上的對話，操練對話。A:Howwasyourweekend?B:Itwas_____,thanks.A:Whatdidyoudo?B:I_______.（師生操練、生生操練、指組練習。）教學資源：課件設計意圖：操練句型采用不同的方法，鞏固所學短語、句子的運用。5.Learn“Let’slearn”.（1）Showapictureof“ChenJie”.T:Who’sshe?Ss:She’sChenJie.T:HowwasChenJie’sweekend?Whatdidshedo?Let’slistentothetape.（2）Listentothetapeandanswerthequestions.a.HowwasChenJie’sweekend?b.Whatdidshedo?（3）Openthebooksandfollowthetape.（4）Readinrole.a.兩人一組分角色朗讀。b.男生女生分角色朗讀。（5）Makeadialogueinpairs.OneisMike.TheotheroneisChenJie.（6）Actthedialogue。教學資源：錄音機、磁帶、人物圖片設計意圖：學生自學課文對話，編對話、分角色表演對話，提高了學生自主學習的能力，加深了對語言的理解。Step4Practice1.Playgames.（1）教師出示短語詞卡請學生快速認讀。所有單詞讀過一遍后，教師在某單詞處停住，提問學生:What’snext?學生根據(jù)記憶說出下一個單詞。（2）找?guī)酌麑W生到臺前抽短語詞卡，根據(jù)抽到的卡片做出相應的動作，其他學生說出短語。教學資源：詞卡設計意圖：通過不同的游戲形式練習動詞過去短語，提高學生的記憶力，使學生達到熟練的程度。2.Doasurveyandreport.（1）六人一組，每人拿出事先準備好的表格，詢問除自己之外的其他五名同學，并在表格中記錄調查結果。（教師巡視于各個小組之間。）使用句型:—HowwasChenJie’sweekend?—Itwas…—Whatdidshedo?—I...（2）小組整合調查結果。Lastweekend,____studentswashedtheirclothes...（3）請幾名學生匯報自己小組內(nèi)的調查結果。教學資源：調查表設計意圖：通過調查的活動，調動起了全體學生積極參與，做到活學活用。Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthislesson?學生自由說，教師總結。1.學習了四個一般過去時態(tài)動詞短語:2.一般過去時動詞的規(guī)則形式是在詞尾加–ed。3.詢問上周末過得怎樣，要說:Howwasyourweekend?詢問上周末干了哪些事情，要說Whatdidyoudo?設計意圖：鼓勵學生積極發(fā)言，幫助學生整理、加工、歸納，更加明確教學目標、重點和難點。

課堂作業(yè)一、看圖片，選短語。1.2.3.4.____________________________________________________A.cleanedmyroomB.washedmyclothesA.cleanedmyroomB.washedmyclothesC.stayedathomeD.watchedTV二、單項選擇。（）1.—_____wasyourweekend?—Itwasfine,thanks.A.HowB.WhatC.Where（）2.—Whatdidyoudo?—I_____TV.A.watchB.watchedC.watches（）3.Mikeoftencleans_____roomontheweekend.A.heB.hisC.him三、根據(jù)表格將句子補充完整。NamesActivitiesTomwashedmyclothesBillplayedfootballAmycleanedmyroomSandystayedathome,