教案系列大班科學課教案：會爬高的水寶寶教案及反思《大班科學課教案《會爬高的水寶寶》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來關懷！

【活動設計】

我園每個班都有一塊種植地，每天都是小伴侶輪番去給這些植物澆水，并要求孩子們觀看植物的生長過程，做好觀看記錄。有一天，有個小伴侶突然問我：“老師，這些植物為什么和人一樣可以漸漸長高呢？”我風趣的回答：“因為你們每天都給水它們喝呀！”沒想到這個小伴侶追問我：“它們又沒有嘴巴，怎么喝水呢？”這個問題把我問倒了，想做回答，又怕不科學。于是我就去查閱了關于資料文件資料，這一查，才發覺小小問題學問還真不小：原來植物汲取水分還屬于一種物理現象毛細現象，并且這一現象在日常生活中很常見，只是往往被我們忽視了，于是我就設計了這一科學活動《會爬高的水寶寶》。

這一活動緊緊圍繞幼兒科學訓練的總目標：1、有驚異???心和初步的科學態度，情愿自己動手探究問題。2、取得探究解決問題的感性熟悉。3、取得關于四周事物及其關系的閱歷，并有使用傾向。這三點來設計，我將訓練目標和內容蘊含在操作活動中，并運用啟發、引導、直觀形象法、爭論法，表揚鼓舞等教學方法激勵孩子們去操作探究。

環節一：供應給孩子許多材料，讓他們自由操作，發覺許多好玩的現象，激發他們的驚異???心和探究的欲望，這一環節目的在于讓孩子們自己發覺問題，并且能與同伴共享、溝通。重在培育幼兒的觀看力和探究的欲望。

環節二：幼兒帶著疑問看課件，通過形象直觀的畫面，初步了解物體的毛細現象，引出活動主題。

環節三：是試驗的驗證階段，也是本活動的重點。通過毛細玻璃管的試驗，科學地驗證了毛細現象，讓孩子們體驗到了勝利的歡樂。

環節四：把科學現象與日常生活聯系起來，讓孩子們通過試驗取得的科學論證去說明一些生活中的現象，同時進展了幼兒的集中性思維，讓學問得到了遷移。

環節五：是活動的延長。通過嬉戲給水搬家，讓孩子們在歡樂中用所學學問解決問題。

【活動目標】

1、幼兒有主動探究的欲望，體驗勝利的喜悅。

2、了解生活中的毛細現象。

3、培育幼兒的觀看力量，并在試驗中能主動與人合作。

【活動預備】

課件、醫用毛細玻璃管、各種顏色的顏料水、毛線、宣紙、棉布、餐巾紙、粉筆、紗布、拖把、抹布、棉花、海綿、幼兒事先折好的紙睡蓮。

【活動過程】

一、幼兒自由試驗，觀看物體的變化狀況，并引導幼兒思索物體變化的緣由。

幼兒爭論：為什么把物體一端放入水中，沒放進去的部分也濕了？水是怎樣上去的？

二、看CAI課件，初步了解物體的毛細現象。

引導幼兒總結：許多物體中都有我們肉眼看不見的細小管道，（快思.）水就是順著這些小管道爬到物體上面去，這一現象叫毛細現象。

三、幼兒做玻璃管試驗，驗證這一現象。

小伴侶每人一根細玻璃管，插入紅顏料水中，觀看水爬到管中的過程，體驗勝利的歡樂。

四、用毛細現象說明生活中的一些現象。

1、幼兒說明前面做的各種試驗，水是怎樣爬到紙、粉筆、毛線、紗布等上面去的。

2、說明花為何開得那么美？它是怎樣喝到水的？生活中還有哪些也是屬于這一現象？

3、嬉戲：睡蓮開花。并思索這是為什么？

五、活動延長：

嬉戲：給水搬家。

水寶寶想住到大一點的房子里去，我們怎么關懷它（不用倒的方法）。

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應當加強對幼兒思維力量的培育，增加他們的獨立性、探究性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去履行，真正把