2022年高考語文二輪復習：文學類文本閱讀之小說閱

讀必備知識答題技巧與練習題匯編

把握小說情節，賞析人物形象

考點一：把握小說情節小說情節是在小說提供的特定環境中，由于人物之間的相

互關系和人與環境間的矛盾沖突而產生的一系列生活事件發生、發展直至解決的整個過

程。在情節方面設置的題型通常有：1.概述情節；2.對某一情節的特點和作用分析。

題型一：概述情節

常見提問方式

1,用一句話或簡明的語句概括故事情節。

2.文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。

3.用填空的形式概括小說的部分內容（包括指出開端、發展、高潮和結局四部分

中的某一方面）。

答題思路

1.理清小說的結構

可以按照情節的開端、發展、高潮和結局來劃分文章結構。

2.尋找小說中的線索

小說中的線索有事物線索，有對比沖突線索，還有人物線索、情感變化線索等。

3.抓住小說中的場面

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常用答題模式按"何時何地何人做何事（文中沒有涉及的除外，但‘何人’‘做何

事‘不能省）”的格式加以概括，一般一個場面可以概括為一件事。

題型二：對某一情節的特點和作用分析

小說對故事情節的敘述，有順敘、倒敘、插敘等方法。

順敘，也稱正敘。順敘就是按照事件發生、發展的時間先后順序來進行敘述的方法，

先發生的先說，后發生的后說，很講究"先來后到"的原則。用這種方法進行敘述，好

處是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。

倒敘，把故事的結尾或其中某一重要部分提前，作為作品的開始，作品的主體部分

還是順序故事情節。《祝福》是采用倒敘方法的一個范例：在序幕之后，首先交代了，

已淪為乞丐的祥林嫂在新舊交替的年關寂然死去的消息，這是本文主人公的悲慘結局，

接著引起“我"對祥林嫂"半生事跡的片斷”的追憶，展開對悲劇主體部分的描述。本

文使用倒敘有以下作用：

L從情節安排看，把祥林嫂悲劇的結局放在前面，巧妙地為讀者設置了一個懸念，

吸引讀者追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。

2.從小說的矛盾關系看，小說開頭寫祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，而且

引起魯四老爺的震怒："不早不遲，偏偏要在這時候，一一這就可見是一個謬種！"突

出了祥林嫂與魯四老爺之間的尖銳矛盾，突出了小說反封建的主題。

插敘，在順敘故事情節當中，插入一段與主要情節相關的回憶或故事的敘述方法。

《藥》中插敘"夏瑜獄中宣傳革命"的一段情節，塑造了夏瑜資產階級民主革命家的形

象，表達了因群眾的愚昧而帶來的革命者的悲哀。

常見提問方式

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1.文中寫了XX情景在小說中起到哪些作用？

2.XX事物、XX人物在小說中有什么作用?

答題思路

分析某個情節在全篇小說中的作用，一般從四個方面：一是對刻畫人物的作用，二

是對上下文情節的作用，三是對表現主題的作用，四是從給讀者的感受上分析。

1.對刻畫人物的作用

也就是情節本身對人物性格塑造上的具體作用。

2.對上下文情節的作用

對這一方面可以從以下角度思考：

①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可

讀性。如《祝福》中祥林嫂的二次改嫁這一情節就有此項作用。

②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。

③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫），起到制造懸念的作用。如《祝福》，

采用了倒敘的結構形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫起，再回顧祥林嫂初來魯鎮的情景，

再次到魯鎮的經過等等，設置了懸念。

④就結尾來說有戛然而止，留給讀者回味的作用。

⑤就中間行文來說有伏筆鋪墊式，一般來說是推動了故事情節的發展。

3.對表現主題的作用

一般來說是點題或突出主題。如《林教頭風雪山神廟》中山神廟偷聽這一情節，是

林沖由原來的忍讓妥協到被逼反抗的轉折點，有力地突出了小說的主題"逼上梁山"。

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4.給讀者的感受

站在讀者的位置上考慮情節的作用。

常用答題模式

XXX情節（事物）在文中有……作用，突出了……，表現了......

考點二：分析人物形象因為小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形

象來揭示社會生活的某些本質方面，從而表現作品的主題的。在小說閱讀中，命題者自

然會從分析人物形象這一角度來設置試題，具體說來，有兩大類型：1.概括分析人物形

象的性格特征；2.賞析人物形象在文中的作用。

題型一：概括和分析人物形象的性格特征

設題角度

在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題，具體說來，大致

可能涉及指出小說對人物進行描寫的具體方法，概括指出人物的性格特征，對文中人物

進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價）等。

常見提問方式

1.結合全文，簡要分析人物形象。

2.XX是一個怎樣的人物？請分析。

3.文中XX有哪些優秀的品質？

答題思路

1.從小說中交代的人物身份、地位、經歷、教養等方面入手

因為這些直接決定人物的言行，影響人物的性格。

2.從塑造人物形象的方法入手

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通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理以及正面和側面等描寫進行分析，概括

出人物的性格特征。

3.從分析情節入手，把握人物的性格特征

從整體到部分，只有了解故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因為人物的性

格是通過完整的故事情節，在矛盾的沖突中展現出來的。

4.從分析環境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因

首先，人物的成長變化、人物性格的形成與社會環境有著密不可分的關系。什么樣

的典型環境塑造什么樣的典型性格。其次，小說里的人物都是在一定的背景下活動的，

因此，分析人物形象，還要聯系人物活動的社會歷史背景，這樣才能準確把握人物鮮明

的個性，又深切理解人物的社會意義。人物都是一定的社會環境的產物，每個人的身上

都鮮明地體現著時代的烙印。《祝福》開頭的環境描寫，把故事發生的背景、時代、社

會關系作了明確的交代，祥林嫂的性格特點也就有了基礎，有了依托。

5.從作者的議論和評價或者作品中其他人物對他的評價入手

如《林黛玉進賈府》中賈母對王熙鳳的評價"潑皮破落戶""鳳辣子"就揭示了王

熙鳳心狠手毒的性格特點。

常用答題模式

常用的一般模式為：XX是一個……（思想性格特點）+......（身份地位）的人。

人物形象題要針對試題設題的角度具體靈活作答，沒有一成不變的模式。

題型二：賞析人或物的形象在文中的作用

常見提問方式

1.小說塑造XX這一主要人物，有何意義？

2.小說塑造XX物象，有何作用？

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3.小說又寫到了XX,請分析其作用。

答題思路

1.賞析主要人物形象的作用，主要是賞析人物形象的社會意義

首先，要結合情節分析人物形象的典型性，然后結合社會現實分析人物形象折射的

社會現象及給人帶來的某種啟示，也就是從作者塑造主要人物所反映的主題方面考慮。

如《祝福》，祥林嫂是舊中國勞動婦女的典型，在封建政權、族權、夫權、神權的

桎梏和毒害下毫無人身自由和生存權利，她掙扎過，也抗爭過，最后還是遭到毀滅。應

該看到，在祥林嫂的性格中，主導方面還是她恪守"女子從一而終”的夫權思想。

祥林嫂的悲劇意義在于，作品深刻揭示了封建禮教的系統周密、強大深固。壓迫祥

林嫂的是從夫權、族權到神權，從物質到精神，從陽間世界到陰間世界，從魯四老爺、

四嬸到婆婆、大伯甚至還有柳媽和魯鎮的群眾都參與這樣一個周密的封建觀念大網絡。

這封建網絡決定了中國婦女的悲慘命運，也無情地壓碎了祥林嫂們的一切努力。

作者塑造祥林嫂的目的就是想通過對祥林嫂一生悲慘遭際的描述，表現了中國勞動

婦女在封建政權、族權、夫權、神權四條繩索捆綁下被吞噬的命運，揭露了封建階級在

思想上對勞動婦女的壓迫和毒害。

2.物象的作用

如果小說中引入特別重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性格特點、揭示主

題等。有時物件反復出現，串起了相關情節，從而成為了文章的線索，兼有使結構更加

嚴謹的作用。

3.次要人物的作用

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次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用可以從以下方面考慮：

①為主要人物服務，對主要人物起到烘托作用。如《林教頭風雪山神廟》中林沖被

誣陷下獄、刺配到滄州后在患難中忽然間遇見的李小二。作者順筆交代了林沖在東京時

曾救助過他，使李小二免遭官司，還為他賠了錢財，又接濟他路費。這一簡短的插敘，

既表現了林沖扶危濟困的性格特征，又使李小二夫妻感恩戴德的行為顯得合情合理，還

反襯陸謙這位“朋友”的奸詐，而且為后文張本。

②揭示或暗示主題。如《裝在套子里的人》中的次要人物柯瓦連科兄妹，他們是小

說中敢作敢為的人物，顯示了外來新派人物的力量，暗示了當時社會的希望。

③若是線索人物，自然是貫串全文的線索。如初中教材上的小說《孔乙己》中咸亨

酒店的小伙計"我"和高中教材上《祝福》中的“我"。

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2022年高考二輪復習：小說閱讀刷題練習題

1.閱讀下面的文字，完成:1~4題。

文本一：

石問

王劍冰

我要去看大石棚。

陽光硬性地如雷電穿云透霧，直接照亮了那個龐然大物，它就在莊稼地里，

神壇一般，矗立于天地間，直讓人目瞪口呆！懷著敬畏走去，越離得近，越感到

一種沉重的壓力。它是如此巨大，四塊石頭上演了一出建筑雜技：三塊片石，突

出地面三米高，擠合成一個“門”，生生將一塊巨石頂起。巨石整個如一個大棚，

遮嚴一方天地。

遼闊的山頂一片沉寂，大石棚現出凝重的色光，看著的時候，感覺到它的氣

息，它也在同你對視。重壓之下的大地，微微戰栗。多少年前，營口發生過大地

震。這次接到營口的邀請，我立刻想到了那場災難。大地震摧毀了那么多現代建

筑，竟然沒有撼動這古代的大石棚。

這龐大的石棚，石料來自哪里？如何開采，如何運輸，又是如何矗立？找不

到研究史籍，我滿懷著好奇與渴望。現在，我們只能憑借有限的知識，自己想象。

在沒有超大起重設備、運輸設備的情況下，或者等河結冰，在冰面上運行，

或者走旱路，在冰道上運行。無論怎樣，最終還是走冰道。而要使旱路冰層十分

厚實，必須不斷灑水，使之層層凍結，成一個整體，而后靠人力將石塊推進。這

必是一次部落群體行為，那么，民族的智慧與力量起航了，圓木在大石下面轉動，

并不斷地輪換鋪展，整個大地渾然有聲。那是一條昂揚的血汗之路，沒有什么可

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以阻擋這龐大的石頭。

目的地到了，巨石怎樣上去，又是一個問題，這個問題同樣沒有難住我們的

先人，他們不斷地取土，直到將土填壘到足夠高度，足夠結實，完全地擠住了立

石并在側面做成斜坡，斜坡上依然灑水凝冰，而后起運。

寒冷變成冰，而后變成呼喊，變成眾志成城。土筑土堆，代表當時最先進的

攀高設備。我不知道有多少人成為這個筑石大軍的一員，他們沒有留下姓名，每

一個人都凝成了永久的姿態，我甚至看到了一張張表情。領頭的在呼喊，那是一

種什么號子，亦如后來我們聽到的搬運號子、上梁號子？我隨即聽到了群體的應

和，如雷霆滾動。藤葛道道，樹杠排排，臂膀叢叢，一整塊的巨石在同太陽一起

上升。

在看著的過程中，又有了新的疑問，這么大的石料上，竟然沒有任何鑿打的

痕跡，它如何達到了雙面平整如砥，而近乎四方的邊沿如何切削成形？我的想象

受阻，無法往下進行。這片地域，緊靠著山河與大海，絕對是氏族部落集中生活

之地，他們在此耕種獵取、休養生息。那么，建造石棚，究竟有何目的？有說石

棚是先祖葬地，有說是祭祀所用，我比較接受后者，如果建造石棚是為安葬長者，

那么，該有無數長者的石棚聚在一起，不可能孤零一個。

無從知道大石棚的工程，到底經歷了多長時間，中間許有停留，設計與實踐

發生了矛盾，就再合計，再試著進行。我們的祖先只要意志堅決，就不會改變。

許多的人類奇跡，都是如此完成。那么，它如何不是一個標志、一個意義？我想，

大石棚在石棚山已經構成了一個氛圍，一個象征，再沒有比其更能體現出人對于

未知的敬畏。

再次上路，太陽已經下山，離大石棚越來越遠了。我的眼前，依然閃現著它

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的形象，依然感受到它傳遞的信息。瓜果熟了又落，莊稼一季又一季，它無名無

分，無聲無息。走向它的人很少很少，我來了又走了，對它有諸多茫然和不解，

不能為它做些什么。

（有刪改）

文本二：

一群作家受邀去遼寧營口，安排了系列的走訪活動。我在酒店隨意翻看當地

的介紹，一個大石頭棚子的圖片跳了出來，這是一塊十分巨大的石片，被三塊石

片高高地支撐起來，支撐得巍巍然。頂天立地的樣子讓人生發疑問，這是個什么

建筑？做什么用的？代表著什么？建造于什么年代？為什么建于一片山野？我

偷偷問組織方，怎么不安排這個地方？理由是可看性不大，也較遠。

而我已經人心，這個大石棚建于四千年前，當時中原人已經能夠打造青銅方

鼎，但是卻沒有出現這樣的建筑。當然，這只是一種按照自己的意愿實施的行為，

而這種行為賦予了集體的力量。每一個人組合在集體之中，從采集，到運輸，到

吊裝（實則是安裝），直到穩妥在天地間。必是精心的計算、設計和運作，才使

得這個巨大的石塊，挺立數千年。

我試圖找尋采集巨石的山體，詢問能夠運輸的河流及路線。我不單單是在向

這塊巨石發出疑問，還向這片山地，向當年的開采史、運輸史、建筑史以及宗教

信仰、民俗民風發出了疑問。但我最終獲取的結果，都過于簡單。那么，我只有

自己為自己解答。這些疑問和解答成就了這篇散文。

說實在的，我想在其中植入更多的關于歷史的文化的概念，植入我們民族的

聰慧、果敢、堅毅、頑強的概念。我不知道我在散文中是否表達完整。王充閭先

生看后給予了肯定，并且認為將題目改成《石問》更好，我接受了充閭先生的意

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見。他是一位我尊敬的作家和師長。

人類的歷史是一個漫長的歷史，在這個歷史長河中，有很多未知的東西，越

是這些東西，越應該引發我們的關注。只有不斷地懷有敬畏和敬意，懷有好奇與

感知，我們對世界才能時常充滿新鮮感。

（摘編自王劍冰《談散文〈石問〉》）

（1）.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章開頭直接點明“要去看大石棚”，從而吸引讀者去探究其中的原因，又自

然引入下文對大石棚的描寫。

B.大石棚坐落于莊稼地里，由四塊大巨石組成，作者極力刻畫它所帶來的壓力，

從而體現了對大石棚的敬畏感。

C.文章對石棚石料的來源、開采、運輸、矗立、切削等場景進行了細致想象，生

動形象，使人讀后猶如身臨其境。

D.文章結構嚴謹，以“再次上路，太陽已經下山，離大石棚越來越遠了”結尾,

照應開頭，從而形成圓合結構。

（2）.下列與文本有關的說法，正確的一項是（）

A.文中將現代建筑在大地震中被摧毀與大石棚在大地震中安然無恙的狀況做對

比，足見現代人的設計能力不如古人。

B.作者想象大石棚的石料通過土筑土堆再以斜面冰道運行的方式進行矗立,但是,

這種方式與史料記載并不相符。

C.作者偶然發現了大石棚的圖片，便進而寫成了《石問》，而組織方卻認為大石棚

可看性不大，這體現出大作家的獨特視角。

D.作者認為《石問》并沒有將自己的思考完整表達出來，沒想到卻受到了王充閭

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先生的肯定，這說明作者不夠自信。

(3).王充先生認為題目需改成《石問》，請結合文本一的內容，分析這樣改的效

果。

(4).文本二對與《石問》相關的許多內容進行了介紹，請對此進行分析概括，

列出要點。

2.閱讀下面的文字，完成1—4題。

詩人被捕

老舍

開門的是錢先生，像剛睡醒的樣子，腳上跋著布鞋，左手在扣著大衫的紐子。

頭一眼，他看見了冠曉荷，冠曉荷忙把眼皮垂下去。第二眼，他看到白巡長，白

巡長把頭扭過去。第三眼，他看到冠曉荷向身后的敵兵輕輕點了點頭。他馬上想

到兩件事：不是王排長出了毛病，便是仲石的事泄露了。極快地，他想清楚是后

者，因為眼前是冠曉荷——他想起冠曉荷的長女高第姑娘的警告。

很高傲而自然地，他問了聲：“干什么？”

錢先生的手扶在門框上，一個敵兵沖上前給老詩人一個嘴巴。詩人的口中流

出血來。敵兵往里走。詩人愣了一會兒，用手扯住那個敵兵的領子，高聲地喊喝：

“你干什么！”敵兵用全身的力量掙扭。白巡長怕老人再吃虧，急快地過來用手

一托老先生的肘；錢先生的手放開，白巡長的身子擠進來一點，隔開了老先生與

敵兵；敵兵一腳正踹在白巡長的腿上。白巡長忍著疼，把錢先生拉住，假意威嚇

著。錢先生沒再出聲兒。

一個敵兵守住大門，其余的全進入院中；白巡長拉著錢先生也走進來。白巡

長低聲說：“不必故意賭氣，老先生！好漢不吃眼前虧！”

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錢大少爺——孟石——這兩天正鬧痢疾。他長頭發蓬散著，臉色發青，正雙

手提著褲子往屋中走，一邊走，一邊哼哼。看見父親被白巡長拉著，口中流著血，

又看三個敵兵狗熊似的在院中晃，他忘了疾痛，搖搖晃晃地撲過父親來。白巡長

極快地想到：假若敵人本來只要提錢老人，就犯不上再白饒上一個。他咬一咬牙，

狠了心，一手還拉著錢先生，一手握好了拳。等錢少爺走近了，他劈面給了孟石

一個滿臉花。孟石倒在地上。白巡長大聲地呼喝著：“大煙鬼！大煙鬼！”說完，

他指了指孟石，又把大指與小指蹺起，放在嘴上，嘴中“吱吱”地響，做給日本

人看。他知日本人對煙鬼向來是“優待”的。

敵兵沒管孟石，都進了北屋去檢查。白巡長乘這個機會解釋給錢先生聽：“老

先生你年紀也不小了，跟他們拼就拼吧；大少爺可不能也教他們捉了去！”

錢先生點了點頭。孟石倒在地上，半天沒動；他已昏了過去。錢先生低頭看

著兒子，心中雖然難過，可是難過得很痛快。二兒子的死——現在已完全證實一

一長子的受委屈，與自己的苦難，他以為都是事所必至，沒有什么可稀奇的。太

平年月，他有花草，有詩歌，有茶酒；亡了國，他有犧牲與死亡。他很滿意自己

的遭遇。他看清他的前面是監牢，毒刑，死亡，而毫無恐懼與不安。他只盼著長

子不被捕，那么他的老妻與兒媳婦便有了依靠，不至于馬上受最大的恥辱與困苦。

他不想和老妻訣別，他殉難，想必她也能明白他的死的價值。

對冠曉荷，他不愿去怨恨。他覺得每個人在世界上都像廟中的五百羅漢似的，

各有各的一定的地位，他自己的應當死，正如冠曉荷的應當賣人求榮。這樣地一

一想罷，他的心中很平靜坦然。在平日，他有什么感觸，便想吟詩。現在，他似

乎與詩告別了，因為他覺得二子仲石的犧牲，王排長的寧自殺不投降，和他自己

的命運，都是“亡國篇”中的美好的節段——這些事實，即使用散文記錄下來，

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依然是詩的；他不必再向音節詞律中找詩了。

這時候，錢太太被敵兵從屋里推了出來，幾乎跌倒。他不想和她說什么，可

是她慌忙地走過來：“他們拿咱們的東西呢！你去看看！”

錢先生哈哈地笑起來。老妻的袖口擦在他的口旁，他手扶著她，眼閉上，鎮

定了一會兒。睜開眼，他低聲地對她說：“我還沒告訴你，咱們的老二已經不在了，

現在他們又來抓我！不用傷心！不用傷心！”他還有許多話要囑咐她，可是再也

說不出來。

錢太太覺得她是做夢呢。她看到的，聽到的，全接不上樺子來。自從盧溝橋

開火起，她沒有一天不叨念小兒子，可是丈夫和大兒子總告訴她，仲石就快回來

了。今天，丈夫口中流著血，日本兵在家中亂搜亂搶，而且丈夫說二兒子已經不

在了！她想哭，可是驚異與惶惑截住了她的眼淚。她拉住丈夫的臂，想一樣一樣

地細問。她還沒開口，敵兵已由屋中出來，把一根皮帶子扔給了白巡長。

錢先生說了話：“不必綁！我跟著你們走！”正在這時候，孟石蘇醒過來，叫

了聲：“媽！”錢先生在老妻的耳邊說：“看老大去！我去去就來，放心！”一扭身，

他掙開了她的手，眼中含著兩顆怒，憤，傲，烈，種種感情混合成的淚，挺著胸

往外走。走了兩步，他回頭看了看手植的花草，一株秋葵正放著大朵的鵝黃色的

花。

（節選自《四世同堂》，有刪改）

（1）.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.冠曉荷在錢先生看他時“忙把眼皮垂下去”表現了他的心虛，”向身后的敵兵

輕輕點了點頭”表明眼前這位老人就是要抓的人。

B.“他忘了疾痛，搖搖晃晃地撲過父親來”，不僅表現了孟石當時身體虛弱的狀態，

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還表現了他對父親的擔心和對日本兵的憤怒。

C.白巡長是一個在日本人手下工作的有良心的中國人，他想方設法保護錢先生和

孟石，因此他才故意對這兩個人做出兇狠的樣子。

D.“覺得她是做夢”“全接不上樟子”表現了錢太太在日本人來家里亂搜亂搶、

錢先生被打又要被抓、小兒子死亡等打擊下的茫然無措。

（2）.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“有花草，有詩歌，有茶酒”運用了排比手法，不僅使句式整齊、節奏鮮明，

還增強了氣勢，刻畫出錢先生在太平年月的愜意生活。

B.“自從盧溝橋開火起”一句話點明了小說的社會環境，為故事提供了時代背景，

使人物的出場、行為及故事的發展具有合理性。

C.文中寫錢先生的“汨”是“怒，憤，傲，烈，種種感情混合成的”，表示情感的

幾個字中間使用逗號，是為了對表達的情感進行強調。

D.錢先生開始“很高傲而自然地”問，后面被捕時“挺著胸往外走”，作者運用

神態描寫和動作描寫表現了錢先生的風骨與氣節。

（3）.你如何理解本文結尾“走了兩步，他回頭看了看手植的花草，一株秋葵正

放著大朵的鵝黃色的花”？請簡要分析。

（4）.文中有多處心理描寫，請結合作品簡要分析這些心理描寫的作用。

3.閱讀下面的文字，完成問題。

劉姥姥一進榮國府

劉姥姥只聽見咯當咯當的響聲，大有似乎打要柜篩面的一般，不免東瞧西望的。

忽見堂屋中柱子上掛著一個匣子,底下又墜著一個秤蛇般一物，卻不住的亂幌。劉

姥姥心中想著:"這是個什么愛物兒？有甚用呢?”正呆時，只聽得當的一聲，又若金鐘

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銅磬一般,不防倒唬得一展眼。接著又是一連八九下。方欲問時，只見小丫頭子們

一齊亂跑，說:"奶奶下來了。"周瑞家的與平兒忙起身，命劉姥姥“只管等著，是時候我

們來請你。〃說著,都迎出去了。劉姥姥屏聲側耳默候。忽見周瑞家的笑嘻嘻走過

來,招手兒叫他。

那鳳姐兒家常帶著秋板貂鼠昭君套，圍著攢珠勒子，穿著紅桃撒花襖，石青刻絲

灰鼠披風，大紅洋給銀鼠皮裙，粉光脂艷，端端正正坐在那里，手內拿著小銅火箸兒

撥手爐內的灰。平兒站在炕沿邊，捧著小小的一個填漆茶盤，盤內一個小蓋鐘。鳳

姐也不接茶，也不抬頭，只管撥手爐內的灰，慢慢的問道:"怎么還不請進來?”一面說,

一面抬身要茶時，只見周瑞家的已帶了兩個人在地下站著呢。這才忙欲起身猶未起

身時，滿面春風的問好，又嗔著周瑞家的怎么不早說。劉姥姥在地下已是拜了數拜,

問姑奶奶安。鳳姐忙說:"周姐姐，快攙起來，別拜罷,請坐。我年輕，不大認得,可也不

知是什么輩數，不敢稱呼。〃周瑞家的忙回道:"這就是我才回的那姥姥了。”鳳姐點

頭。劉姥姥已在炕沿上坐了。板兒便躲在背后，百般的哄他出來作揖,他死也不肯。

這里鳳姐叫人抓些果子與板兒吃，剛問些閑話時,就有家下許多媳婦管事的來

回話。周瑞家的回來，向鳳姐道:“太太說了，今日不得閑，二奶奶陪著便是一樣。多

謝費心想著。白來逛逛呢便罷;若有甚說的，只管告訴二奶奶，都是一樣。〃劉姥姥

道:“也沒甚說的，不過是來瞧瞧姑太太,姑奶奶，也是親戚們的情分。〃周瑞家的

道:“沒甚說的便罷;若有話，只管回二奶奶，是和太太一樣的。〃一面說,一面遞眼色與

劉姥姥。

劉姥姥會意，未語先飛紅的臉，欲待不說，今日又所為何來？只得忍恥說道:“論理

今兒初次見姑奶奶，卻不該說，只是大遠的奔了你老這里來,也少不得說了……今日

我帶了你侄兒來，也不為另U的,只因他老子娘在家里，連吃的都沒有。如今天又冷了,

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越想越沒個派頭兒，只得帶了你侄兒奔了你老來。〃說著又推板兒道:"你那爹在家

怎么教你來?打發咱們作煞事來？只顧吃果子咧。〃鳳姐早已明白了，聽他不會說話,

因笑止道:“不必說了，我知道了。”忙命快傳飯來。一時周瑞家的傳了一桌客飯來……

劉姥姥已吃畢了飯,拉了板兒過來，糖舌咂嘴的道謝。鳳姐笑道:“且請坐下，聽我

告訴你老人家。方才的意思,我已知道了。若論親戚之間，原該不等上門來就該有

照應才是。但如今家內雜事大煩，太太漸上了年紀，一時想不到也是有的。況是我

近來接著管些事，都不知道這些親戚們。二則外頭看著雖是烈烈轟轟的，殊不知大

有大的艱難去處,說與人也未必信罷。今兒你既老遠的來了，又是頭一次見我張口，

怎好叫你空回去呢。可巧咋兒太太給我的丫頭們做衣裳的二十兩銀子,我還沒動呢,

你若不嫌少，就暫且先拿了去罷。〃

那劉姥姥先聽見告艱難，只當是沒有，心里便突突的;后來聽見給他二十兩，喜的

又渾身發癢起來,說道:“曖,我也是知道艱難的。但俗語說的:‘瘦死的駱駝比馬大

憑他怎樣,你老拔根寒毛比我們的腰還粗呢!”周瑞家的見他說的粗鄙，只管使眼色

止他。鳳姐聽了，笑而不睬，只命平兒把咋兒那包銀子拿來,再拿一吊錢來，都送至劉

姥姥的跟前。鳳姐乃道:“這是二十兩銀子,暫且給這孩子做件冬衣罷。若不拿著，

就真是怪我了。這錢雇車坐罷。''劉姥姥只管千恩萬謝的，拿了銀子錢，隨了周瑞家

的出來至外面，仍從后門去了。

（選自《紅樓夢》第六回，有刪改）

（1）.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的一項是（）

A.劉姥姥通過周瑞家的進了賈府,在等待鳳姐的時候，只見小丫頭子們一齊亂跑，

說“奶奶下來了”。這一描寫體現了鳳姐在賈家的地位、權勢和威嚴。

B.周瑞家的傳達王夫人的意思,要劉姥姥“若有甚說的，只管告訴二奶奶”，并再

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次暗示和催促劉姥姥，但劉姥姥卻遲疑再三才忍恥說,這是其謹慎性格所致。

C.劉姥姥因為家中生活困窘、衣食不濟,前去賈府尋求經濟幫助，作者安排劉姥姥

進賈府這一情節,形象地說明了“上山擒虎易，開口求人難”的道理。

D.劉姥姥說到為難之處，推出板兒說話,作者刻意安排“板兒”這個角色,使他成

為行乞的幌子,緩解了劉姥姥的窘態，使她的話語顯得不那么突兀。

(2).選文第一段寫劉姥姥剛到賈府就見到一個“匣子”的細節，這樣寫有什么

作用？請簡要分析。

(3).鳳姐接待劉姥姥這門窮親戚時的神態、動作和語言，有人認為傲慢無禮，也

有人認為比較得體。你的看法是什么？請結合全文,談談你的觀點和理由。

4.閱讀下面的文字，完成1~3題。

燕食記葛亮在此之前，我為了采訪“同慶樓”的榮師傅,足足準備了兩個月。

但在三天前，榮師傅離開了。

這個消息對我不啻驚雷。很快，媒體就發出了消息，說九十六年的老店同慶樓

要易主了，改了個名叫“同慶茶室”。誰接了盤？就是店里原來的八個老伙計。

我心里一陣頹然。

說起來，跟這個茶樓文化的研究項目，是我一個夙愿。祖父四十年代時,曾經短

居粵港，在他一篇舊文里，確切而生動地寫過廣式的點心,難得文字間竟有不少機趣。

在我看來，面目嚴肅如他,定是受了許多的感染，甚以為是，方落筆成趣。其中呢，他又

重點地寫了同慶樓。一個談不上是老饕的人，竟在蓮蓉包上盤桓了許多筆墨，這足

以讓我好奇。難得的是,竟還有許多的考據。

我初來香港讀書，姑祖母為我接風,便在同慶樓。那也是我第一次領略廣東的

“茶樓”。“飲茶”的陣仗，熱鬧得不像話。人頭攢動，茶博士穿梭其間，眼觀六路。

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競好像與所有人都十二萬分的熟稔。這份眼力見兒，一個熟客剛坐下來，他便拿起

一個鉤桿，利索索地將來客的鳥籠掛到天花板上去，下一刻便去了另張桌子收拾招

呼。我當時瞠目，渾然不覺身處香港鬧市，仿佛進了某個民國戲的攝影棚。小時候，

與外公也去過老式茶館。外公手里捧著那把老朱泥,一喝便是一個下午。安安靜靜

地,喝到夕陽西下，人的胃口喝淡了,心也清淡了。這份清淡，于一個兒童卻很不相宜。

跟了幾次，我就再不要去了。而同慶樓的滿目煙火，卻讓我一下子就愛上了。

過了一會兒,便見后廚搖搖晃晃地走出了一個胖大身形的人。滿面紅光。他

很靈活地在人群中閃身而行，一路拱手，和每座的食客賀著新年。而似乎人人也都

認識他。

走到我們這一桌，他喜氣洋洋地說，鐘太，恭喜發財。

姑祖母看看我，說，師傅，有人贊你的包點好好味呢。

榮師傅看看我，說，誰家的年輕人，好靚仔。

姑祖母說,你倒是認一認，像是誰？

榮師傅認真地看了一會,搖搖頭，說,熟口面，又想不起在哪里見過。姑祖母說，

這是我小哥的孫。

榮師傅的笑凝在臉上，似乎心思游離在回憶里，方才一驚，說道，是毛教授的后

人？

姑祖母說,所以說，這舌頭是跟著血脈生的。過往我們兩兄妹，為了你這口蓮蓉,

從廣州的得月閣，跟到香港同慶樓。

榮師傅哈哈大笑,笑得很開懷。

我就這么和榮師傅認識了。榮師傅是同慶樓的行政總廚，從老字號遷港。歷

經三朝。在店里的威望足夠，對我總像是個爺爺輩的人，笑得如同他手打的蓮蓉。

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溫軟厚糯。后來，發現了爺爺的這本筆記，我更覺得如冥冥中有所示。思量再三，我

便申請了一個關于粵港傳統文化的研究項目，打算好好地和榮師傅談一談。誰知苦

心孤詣，準備了兩個月,待到要和榮師傅見面，卻碰到了同慶樓“政變”。

我在榮師傅家里見了他。

他見了我,似乎十分高興，拿出一整個“金枕頭”，叫身邊的人劈開來給我吃。

作為同慶樓的行政總廚,辛苦了幾十年，榮師傅住得不算寬敞,甚至可說是簡

樸。四十年的老唐樓，兩室一廳。年久失修，空調轟隆作響。我的目光，在窗前被經

年煙火熏得發黑的神龕流連。

榮師傅似乎看出了我的心思，便說，家有房屋千棟，睡覺只得三尺。

我終于問,榮師傅，您真的不做啦？榮師傅本已黯然的目光,閃動了一下。

我說，您那打蓮蓉的手藝，是撐住了同慶樓的。

榮師傅笑一笑，問,毛毛你倒說說，要打好蓮蓉，至重要是哪一步？

我自以為做足功課，便說，挑出蓮心？挑走了才沒有苦味。

榮師傅嘆口氣，說，至重要的，其實是個“熬”字。

我就說說自己這顆老蓮子吧。自我在得月閣，由學徒做起，如今已經七十年。

這七十年，同慶樓風里浪里，多少次要關門的傳聞。我呢，都當它是雨打窗，只管在后

廚打我的老蓮蓉。去了蓮衣，少了苦頭，深鍋滾煮，低糖慢火。這再硬皮的湘蓮子,

火候到了，時辰到了，就是要熬它一個稔軟沒脾氣。九十六年的老店啊，捱過一九九

七年的金融風暴,撐過二00三年的非典，他們說關，就關？!聽到這里,我終于明白了

過來，說，所以這店,讓那八個老伙計盤下來了。榮師傅愣一愣，笑了，說，是特許經營

權，一次過三年期租。那幫老家伙。哪來這么多錢？一月租金就是四十萬啊。這不

是遇上了大金主了嗎？哈哈哈。

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我囁嚅了一下，榮師傅,莫不是……？

榮師傅還是笑，他擺擺手,不說了，不說了,都是身外物。這同慶樓啊，熬過了所

有的人，連同我這把老骨頭，也熬到了今天。你說說，是不是合該和它同生共死，總得

幫它熬到百歲整啊。

（有刪改）

（1）.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說開篇設置懸念，"我"用兩個月時間準備采訪的"同慶樓"前朝元老榮師傅，竟

在三天前離開了,媒體的消息也為懸念助力，引發讀者的閱讀興趣。

B.小說寫祖父舊文相關情節時三用"竟"字。第一處寫出"我"對面目嚴肅的祖父寫

廣式點心富有機趣的驚訝，后兩處與第一處所寫內容不同但情感相近。

C."我"小時候陪外公去喝茶的老式茶館，與廣東的茶樓形成對比，一個冷清,一個熱

鬧，寫出"我"對滿目煙火的廣東茶樓的喜愛和對老式茶館的不喜。

D.小說有些內容看似矛盾卻意味深長，比如榮師傅做了幾十年的行政總廚卻住著

簡樸老舊的住字，最后卻是接手同慶樓的大金主，小說讀起來曲折有致。

（2）.小說插敘了發現祖父舊文和姑祖母為初來香港讀書的"我”接風的情節，請分

析其作用。

（3）.葛亮說吃在這部小說里，我將中國文化傳統中的，常與變，放在了一個制點心

的師傅身上。"請結合文本分析這種"常與變''的表現。

5.閱讀下面的作品，完成各題。

大觀園試才題對額（節選）

曹雪芹

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賈政命賈珍在前引導，自己扶了寶玉，逶迤進入山口。抬頭忽見山上有鏡面

白石一塊，正是迎面留題處。賈政回頭笑道：“諸公請看，此處題以何名方妙？”

眾人聽說，也有說該題“疊軍”二字的，也有說該題“錦嶂”的，又有說“賽香

爐”的，又有說“小終南”的，種種名色，不止幾十個。原來眾清客心中，早知

賈政要試寶玉的功業進益如何，只將些俗套來敷衍。寶玉亦料定此意。賈政聽了，

便回頭命寶玉擬來。寶玉道：“嘗聞古人有云：'編新不如述舊，刻古終勝雕今。'

況此處并非主山正景，原無可題之處，不過是探景一進步耳。莫若直書'曲徑通

幽'這句舊詩在上，倒還大方氣派。”眾人聽了，都贅道：“是極！二世兄天賦

高，才情遠，不似我們讀腐了書的。”賈政笑道：“不可謬獎。他年小，不過以

一知充十用，取笑罷了。再俟選擬。”

說著，進入石洞來。只見佳木蘢蔥，奇花閃灼，一帶清流，從花木深處曲折

瀉于石隙之下。再進數步，漸向北邊，平坦寬豁，兩邊飛樓插空，雕薨繡檻，皆

隱于山坳樹杪之間。俯而視之，則清溪瀉雪，石磴穿云，白石為欄，環抱池沿，

石橋三港，獸面銜吐。橋上有亭。賈政與諸人上了亭子，倚欄坐了，因問：“諸

公以何題此？”諸人都道：“當日歐陽公《醉翁亭記》有云：，有亭翼然，，就

名‘翼然'。"賈政笑道：“'翼然’雖佳，但此亭壓水而成，還須偏于水題方

稱。依我拙裁，歐陽公之'瀉出于兩峰之間'，竟用他這一個‘瀉'字。”有一

客道：”是極，是極。竟是‘瀉玉‘二字妙。"賈政拈髯尋思，因抬頭見寶玉侍

側，便笑命他也擬一個來。寶玉聽說，連忙回道：“老爺方才所議已是。但是如

今追究了去，似乎當日歐陽公題釀泉用一'瀉’字則妥，今日此泉若亦用'瀉'

字，則覺不妥。況此處雖云省親駐辟別壁，亦當入于應制之例，用此等字眼，亦

覺粗陋不雅。求再擬較此蘊藉含蓄者。”賈政笑道：“諸公聽此論若何？方才眾

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人編新，你又說不如述古；如今我們述古，你又說粗陋不妥。你且說你的來我聽。”

寶玉道："用'瀉玉'二字，則莫若‘沁芳’二字，豈不新雅？”賈政拈髯點頭

不語。眾人都忙迎合，贊寶玉才情不凡。賈政道：“匾上二字容易。再作一副七

言對聯來。”寶玉聽說，立于亭上，四顧一望，便機上心來，乃念道：,

o賈政聽了，點頭微笑。眾人先稱贊不已。

于是出亭過池，一山一石，一花一木，莫不著意觀覽。忽抬頭看見前面一帶

粉坦，里面數楹修舍，有千百竿翠竹遮映。眾人都道：“好個所在！”于是大家

進入，只見入門便是曲折游廊，階下石子漫成甬路。上面小小兩三間房舍，一明

兩暗，里面都是合著地步打的床幾椅案。從里間房內又得一小門，出去則是后院，

有大株梨花兼著芭蕉。又有兩間小小退步。后院墻下忽開一隙，得泉一派，開溝

僅尺許，灌入墻內，繞階緣屋至前院，盤旋竹下而出。

賈政笑道：“這一處還罷了。若能月夜坐此窗下讀書，不枉虛生一世。”說

畢，看著寶玉，唬的寶玉忙垂了頭。眾客忙用話開釋，又說道：“此處的匾該題

四個字。”賈政笑問：“那四字？”一個道是“淇水遺風”。賈政道：“俗。”

又一個是“睢園雅跡”。賈政道：“也俗。”賈珍笑道：“還是寶兄弟擬一個來。”

賈政道：“他未曾作，先要議論人家的好歹，可見就是個輕薄人。”眾客道：“議

論的極是，其奈他何。”賈政忙道：“休如此縱了他。”因命他道：“今日任你

狂為亂道，先設議論來，然后方許你作。方才眾人說的，可有使得的？”寶玉見

問，答道：“都似不妥。”賈政冷笑道：“怎么不要？”寶玉道：“這是第一處

行幸之處，必須頌圣方可。若用四字的匾，又有古人現