2023年關于國畫教學計劃三篇國畫教學安排篇1

一、教學內容特點

教學體系以技法訓練為中心，以審美教化為核心，繪畫、觀賞并重的教學新體系。著力培育小學生的審美情趣。依據小學生的身心特點，留意聯系生活實際，留意民族性、時代性，選擇思想性、學問性、好用性、趣味性強的教學內容。

二、在教學中遵循的教學原則

1、審美性原則

美術教學把審美教化作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術美的感受和表現，陶冶學生的情操，培育學生的審美情趣。

2、思想性原則

老師要在教學的內容與形式中有機地融迸思想品德教化。

3、量力性原則

教學內容和方法應適合小學生的生理、心理發展特點，淺顯易學，按部就班，逐步提高學生的美術素養。

4、創建性原則

教學要充分發揮學生的想象力，啟發、激勵學生的創建性。

5、實踐性原則

教學應聯系學生的實際，老師講解并描述與學生操作訓練相結合，充分調動學生眼、手、腦協調并用。

6、趣味性原則

選擇富有兒童情趣的教學內容，采納生動活潑的教學形式，激發和培育學生學習美術的愛好。

7、因材施教原則

依據學生年齡特點和每個學生的特性差異，在教學中面對全體學生，同時要考慮個別超常學生與后進學生的狀況，實行面對集體與個別指導相結合的方法。

三、教學過程中留意的問題

1、教學中留意學問的基礎性與應用性，使學生學好常用的、必要的、有價值的學問和技能。還要留意體現民族性和時代性。

2、教學中應留意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、觀賞等內容有機地結合起來。

3、在教學方法上不宜過分強調嚴謹的素描結構、透視規律、色調原理等，以免束縛學生的自由想象和特性發展。

四、每堂課的結構

1、每課的教學目標一般包括認知目標、技能目標、思想情感目標。認知目標分了解、理解和初步駕馭三級。"了解"指對美術常識的初步相識，能再現和再認;"理解"指初步懂得所學學問的涵義，能作出簡潔的說明;"初步駕馭"指能應用所學學問于簡潔的審美和創作活動。

技能目標分練習和初步學會兩級。"練習"指在老師的指導下，能完成簡潔的技法、實力訓練;“初步學會”指在簡潔的美術實踐中，能初步獨立地運用所學的基本技能。

思想情感目標分接受、初步具有兩級。"接受"指對教學中所涉及的愛好、看法、思想品德等方面的教化有認同的心理傾向，并初步影響自己的行為實踐;"初步具有"(愛好、感受)指通過教學和實踐活動，對自然美、生活美、藝術美有所感受，逐步形成較穩定的愛好、看法、思想品德及觀念等，并以此指導自己的行為實踐。

2、課時支配是以學生年齡適應的學習內容為依據的，老師在教學中可依據實際狀況作適當調整。

3、課前打算分老師和學生兩個方面，提及的一般為本課須要打算的特別物品。紙張、畫筆、顏料、小刀等常規用品。

五、課時支配

國畫教學安排篇2

我們四年級的孩子，對國畫只有一點點的了解，大部分學生處于起步階段，還有一部分學生從未接觸過國畫，因此這一階段的國畫教學，我做了以下打算：

1、對兒童進行國畫教學，必需選擇通俗易懂、簡練易學的內容作教材;

兒童雖然很小，但他們的思想比較獨立，有了自己的所喜所好，有了自己的見解和追求。兒童大都喜愛畫小動物和一些色調艷麗而熟識的水果或蔬菜。對兒童教學就必需用這些通俗的、常見的、兒童所能理解的、但又簡潔易學的東西作為教材，而不能用成人的那套山水、花鳥、人物等技法進行強化教學。依據這一點，我就從名家畫苑、兒童繪畫等中篩選和裁剪出一些適合兒童特點、而又被兒童所喜愛的畫卷作為教材，然后對所選教材從步驟、運用方法及墨色配置三方面進行解剖，自己再反復多練，在能嫻熟繪畫的基礎上進行教學。

2、常規訓練

畫水墨畫須要運用較多的工具，如：毛筆、調色盤、盛墨盆、清水盆、墊布等，兒童一時難以適用，為了使兒童能正確敏捷地運用這些繪畫工具，并能整齊地完成作業，對他們進行常規訓練是非常重要的。針對這一點，我采納的方法是：首先，用肯定的'課時向兒童介紹這些工具及其用途;其次，講解并描述示范運用多種工具的正確方法和姿態;最終，采納嬉戲的形式，指導兒童反復練習怎樣收擺工具、怎樣幫助老師做好課前打算工作及課后整理工作。這些事做的次數多了，再加上我每次課前反反復復地強調，使兒童漸漸領悟了這些常規的重要性，做起這些事情來也就很自覺了。

3、必需培育兒童學國畫的愛好。

愛好是兒童最好的老師，是兒童學習的動力，它可以啟發兒童的求知欲，調動兒童的主動性。然而它的來源并不是兒童一時的心情沖動，而是兒童對某一事物的相識和理解后所產生的一種心理須要，對兒童進行國畫教學還必需實行先易后難這一按部就班的教學原則，讓兒童感到國畫畫簡單，畫國畫好玩，才能提高兒童的繪畫愛好，然后再逐步深化教學活動、逐步引導兒童對畫國畫的相識。于是，我先用嬉戲的形式給兒童講解繪畫的工具和基本筆鋒及焦、濃、淡墨特點和配制方法，讓兒童在紙上亂畫，使他們感受到墨在宣紙上自然成形的現象，了解了墨色改變的基本學問，使他們更深一步的相識到畫國畫的工具與以前所常用的工具不同了、自己所畫出來的畫也不一樣了，自然而然就激發了兒童學習國畫的愿望;我還將收集的很多兒童國畫作品給兒童看，告知他們這是小摯友的畫，在競賽中得過獎，并在很多書上刊登過。因而調動了兒童學國畫的主動性;在教學過程中也必需緊扣這一點，第一節課肯定要上得生動好玩。使兒童有回味無窮的感覺。

4、必需抓好國畫的基本技能訓練

國畫是由形體結構、筆峰、濃淡不一的墨色組成的具有觀賞價值的畫面，要使兒童學好，就必需抓好基本技能的訓練。

首先，抓好握筆姿態訓練：國畫是用軟質的毛筆作畫，它有獨特的握筆方法，握筆方法的正確與否干脆關系到繪畫作品的效果。而毛筆的握筆方法與以前兒童所接觸過的筆的握筆方法不一樣，對兒童來說是一種新事物，要想讓兒童很快駕馭有肯定的困難。為解決這個問題，我實行的方法是：先講解示范握筆的姿態、再手把手的教兒童進行練習，然后在每次作業的時候加以提示指正，通過一段時間，兒童就能正確、輕松、自如的握筆了。

其次，抓好蘸墨技能訓練：剛起先學國畫的兒童，一般不大會蘸墨，不是畫得較干枯、缺乏墨色改變，就是筆的水分太多，將畫面浸成黑乎乎的一團。其緣由就是不會用水。針對這一問題，我實行的方法是：先講解再讓兒童進行實踐操作。在實踐操作的過程中進行個別指導，使兒童駕馭這一技能。然后抓好用筆技能訓練：用筆方法有中峰、側峰、臥峰等，我教這一技能時實行用形象語言來示范了講解。如：中峰，用筆筆桿象立正、臥峰，用筆筆桿象睡覺等。然后讓兒童用筆在紙上任畫各種筆畫，在兒童其本能區分用筆方法時，就選一些兒童喜愛的動植物進行鞏固練習。如：荷花、櫻桃、金魚、蝦等。

最終抓好用墨技能訓練：國畫在肯定的程度上借助于不同墨色的改變使人產生不同感覺起到不同的藝術效果。而“用墨之妙，全在用水"，筆上含水和墨的多少，便產生了焦、濃、淡等墨色的改變。為了讓兒童駕馭墨的這三層改變，我先讓兒童視察焦、濃、淡三層墨色的水墨色，使他們在直觀上感受這三層墨色的不同。

5、布置小小畫展，進行講評工作

講評是對兒童的作品進行較透徹的講解和評論。通過講評，使兒童知道什么樣的畫才是美的、怎樣畫的畫最美麗，從而形成初淺的審美觀。并能使他們在這個過程中取人之長，補己之短。

國畫教學安排篇3

教學目的：

1、明確國畫的特點，表現范圍及歷史源流。

2、提高學員的審美實力和觀賞水平。

3、通過學習，學員基本駕馭國畫的表現技法，能勝利地臨摹出好的范畫及具備創作的實力。

教學要求：

1、了解中國畫的工具、顏料的性能及選購、運用的一般學問。

2、駕馭寫意花鳥畫的用筆、用墨、用色和用水等的基本技能。

3、駕馭花草的基礎技法。

4、駕馭禽鳥、畜獸的基本技法。

5、駕馭蟲、魚、蔬、果的基礎技法。

教學方法：

1、依據小學生的生理特點，本著通俗易懂，深化淺出，按部就班，貫徹少而精的原則。

2、突出重點、難點、重演示、重輔導。

3、搞好作業點評，鞏固理論學問，提高學員的審美實力。

4、充分調動學員學習的自覺性和主動性，相互學習取長補短。

教學內容：

1、繪畫工具和材料。

2、荷、牡丹、月季、牽牛花、凌霄花、紫藤等的繪畫技法。

3、花草的繪畫技法。

4、禽鳥、畜獸的繪畫技法。

5、蟲、魚、蔬、果的繪畫技法。

教學重點：

筆法與墨的訓練

教學難點：

構圖，造型，審美意識。

教學實施支配:

(一)課前教材工具打算

1.收集中國畫大師的繪畫作品，便于學生觀賞，提高審美實力。

2.生宣紙、墨汁、毛筆(大中小三支)、毛氈、調色盤、筆洗、。

(二)教學課程課時支配

周次學習內容

第1周1、執筆方法與寫字姿態

第2周2、學國畫

第3周3、相識藏鋒和露鋒

第4周4、墨與彩的韻味

第5周5、文房四寶

第6周6、國畫《枇杷》