第第頁培訓班主任工作總結合集6篇

培訓班主任工作總結合集1

為提升我校班主任的專業素養和技能，充分發揮班主任在學校德育工作中的重要作用，我們進行班主任培訓，學校高度重視，細心組織，培訓工作取得了圓滿勝利。現總結如下：

一、培訓課程內容針對性強

我校本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中學校德育工作的形勢、特點和任務，中學校班主任的理論和專業素養以及班主任工作技能和《班主任管理藝術》等方面內容，細心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學習內容。為了讓學習內容更貼近班主任工作實際，我還特地安排了優秀班主任老師講解并描述了班主任的專業成長路徑等問題，大家共享了優秀班主任的閱歷并同大家探討了班主任的專業化進展問題，這些內容得到了班主任的普遍歡迎，針對性和啟發性都很大。

二、培訓工作的組織管理到位

1、領導重視，人員到位。培訓之前，進行了詳細部署。在培訓過程中還多次與老師進行溝通，提出具體要求，落實講課人員，協調有關事宜，從組織上保證了培訓工作的有序進行。

2、預備充分，管理到位。此次培訓，明確課程內容。對培訓活動的順當進行和培訓質量起了關鍵作用。此外，培訓當日，我們就提出要求，并責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。

3、統籌兼顧，協調到位。此次培訓，涉及全校老師，為使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組爭論時，每組人員的組成也努力考慮班級的不同，讓他們溝通的面更廣，形成的“牽手圈”更大。

三、培訓成效顯著

1、培訓形式與教學質量獲得普遍認可。此次培訓，其培訓形式和教學質量卻得到了班主任全都認可。培訓當天，班主任說：“工作繁忙學習什么啊”。但一天以后立場就發生了改變，幾天的學習他們一次也沒有缺席，班主任業務技能大大提高了，知道班主任工作不應是簡約的說教，還要有肯定的心理輔導技術，面對同學團體，我們首先要學會傾聽，其次要學會“說話”，學會與同學交往，做心理疏導等等，這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到我校班主任的普遍認可。

2、班主任工作理念和方法得以更新。此次培訓，課堂氣氛活躍，更多地內容說到班主任的心里去了。班主任在爭論發

言時紛紛表示：通過學習，自己的德育理念發生了深刻改變；

也知道了不少德育工作的政策法規；

明確自己的工作也是一個專業，也需要加強理論學習，才能不斷提高自己的工作效率；

學會了要真誠地與同學溝通，精確地把握同學的心理狀態，才能使自己的工作更具目標性；

讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時俱進。有位班主任形象地說，以往做班主任的標準就是嚴苛加負責，現在看來應當：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永久除盡，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

3、做好班主任工作的信心更加堅決。大多數班主任紛紛表示做班主任是很有意思的，這次學了幾招，相信自己今后會做得更好。

此次培訓活動，除了反映出上述的狀況以外，也讓我們感受到了我校班主任老師的敬業精神、良好的素養和感悟力，因此可以說，此次班主任培訓活動是勝利的，不足之處有待我們在今后的培訓工作中加以改進。

培訓班主任工作總結合集2

班主任的工作，是培育人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應當是一個不斷進取的過程。一貫以來，我們把班主任稱為德育工，它的確反映了班主任的主要工作內容是對同學進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。現代家庭經濟相對富裕，孩子在家庭中地位獨一無二，假設教育不得法簡單涌現一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德教育，提高同學的心理素養，是我們迫不及待的任務。然而，要做好這項工作，僅憑傳統和閱歷是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規律。為了切實提升班主任老師的整體素養和管理技能，我們學校一貫很堅持對班主任工作進行定期總結匯報，實時組織班主任進行相關的學習和溝通，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我們學校對班主任培訓工作狀況做簡要匯報。

一、領導重視，仔細組織。

1、我們學校一貫堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，自己加強學習，加強反思，加強合作，加強溝通，讓一個人的閱歷變成更多人的財寶。我們的每月班主任工作匯報會，會上的問題溝通以及班主任閱歷溝通會給班主任老師很大的援助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得班級管理水平一貫保持著新鮮的活力，獲得了領導、家長和社會的一貫好評。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低班級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任評優以

及各項嘉獎都予以了適當的調整，這足以說明領導對于班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，為更好的做好班級工作打下一個良好的基礎。

二、制定方案，實時培訓

為了切實做好這項工作，我們依據市教育局班主任培訓實施方案的要求制定了培訓計劃，選擇并確定了系列培訓內容或主題，依據教學的實際實時機，我們還會隨機向班主任老師推舉相關的班主任管理方面的文章或者閱歷，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的水平和技能。

1、確定對象，嚴格要求

對于中學校教育工來說，每一個人都應當具有班級管理的技能，每一個人都應當以能夠做好班主任工作為驕傲，我們盼望我們的老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，我校老師38人，幾乎全部的老師除了教學都擔負著其他日常事物的管理任務，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是全部的班主任老師，重點要求的是全部的班主任老師需要按時準時參與。這些班主任老師都能很仔細的參與每一次培訓活動，并且取得了很好的效果。

2、精選內容，講求實效。

我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面：

〔1〕、關于班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容，并學習《準東三小德育序列化》。

〔2〕、優秀班主任的閱歷和方法《班主任如何抓好學風建設》學習了優秀班主任的閱歷，指導班主任進行實踐。

〔3〕、關于調動同學的學習積極性，加強與任課老師親密協作，爭取家長的支持與協作方面的理論或案例

〔4〕、提高班主任工作中的案例分析和閱歷總結的技能方面的內容等等。

〔5〕、觀摩主題班隊活動，探討如何上好班隊課。

〔6〕、加強班主任民族團結教育培訓。

三、培訓方式，敏捷多變。

1、采納德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。

2、規定時間，保障實施。

我們按月來要求，爭取每個月保證2課時，一個學年9課時左右。仔細考核，納入評估。

3、培訓踏實，效果顯著。

由于我們學校很著重老師們的學習和總結溝通，所以我們的班級管理水平一貫不斷的提高，許多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在溝通中也使得我們許多班主任有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環，我們的班級工作也會越做越好，學校的管理也會越來越規范，爭取做出自己的特色。

以上這些是我們的點滴工作狀況匯報，對于班主任培訓工作還是

任重而道遠，我們將在以后的工作中繼續努力，繼續探究，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當的地方，還請領導予以批判和指正。

培訓班主任工作總結合集3

盛夏季節，老師培訓工作在靖安二中圓滿的結束了。幾天下來我們在各位專家和老師的引領下，對科學的管理班級的知識和同學心理輔導技術進行了系統的學習，感覺收獲很大，進步明顯。在這里我向各位細心輔導我們的老師、專家表達自己最為誠篤的謝意。

我是一個剛剛參與工作的老師，這次的培訓無以異于是一場實時雨，為證在班主任工作道路上摸索的我指明白方向，為我做好班級工作提供了強有力的理論保障和實踐閱歷。通過這一個禮拜的學習，現在我感覺眼界開闊了，知識豐富了，工作方法也多了，管理起班級來，也更加的得心應手了。下面就從幾個案例，來談談我的收獲。

第一天，我們傾聽了江西教育學院心理學專家朱曉穎老師的《中學校生心理教育的理論與實踐》講座，在這一場的講座當中，朱老師以自己的教學經受，生動可感的為我們講解并描述了輔導中小生心理的相關技巧，這為我們日后的教學和班級管理工作提供了非常有用的技巧與方法。其中就很具體的道明白中國現今中學校生普遍存在的十大心理成長問題，并為我們指出了處理此類問題的相關方法：責任轉移、獎懲約束、拒絕忽視。結合自己的班級管理例如，同時結合上述的心理學理論我很深刻的感受到班主任工作的繁復性和長期性。這一些對于我為我時刻洞察同學心理，把握同學渴求提供了幾位有益的援助。此后的培訓中，我們還間續的傾聽了縣小張莉老師的《班主任案例分析》、萬載中學黃科華老師的《班級管理工作》以及靖安三中張艷老師的《班主任工作方法探究》。這一位位的教育骨干。一位位親切的長者。都以自己的親身經受，完滿，通俗的為我們講解并描述了一個有一個的珍貴閱歷。而其中，黃科華老師的演講讓我印象最深刻。他幽默的語言風格，豐富的教學閱歷，生動的教學解說帶給了我一次全新的沖擊。他在講座當中，主題鮮亮的指明白新時期老師的思想觀念，強調班主任工作要具有時代性，能動性、長期性、敏捷性。并且借用許多經典的名言予以我們鞭策和警示。心有多大，舞臺就有多大。教有所思、方能教無憾—————李鎮西—————。最末他一再強調老師工作的制造性志氣的重要—————亂世出英雌，盛世多平凡。鼓舞大家積極改革創新，開創一個屬于自己的教育教學，班級管理的特色方式。在談到給同學正確的評價的時候，黃老師就強調評價同學應當多元化，動態化，多維度的科學評價每一個同學。評價同學應當運用恰當的評語，做到真誠贊頌，降低要求，點亮同學內心的火花。對于班級日常管理中與同學的交談也具有自身的訣竅。這些有用性很高的技巧在以后的班級管理上定能最為有效。

張艷老師是一位閱歷豐富的班主任，具有高度的責任感和耐煩，對同學傾注著自己無言的愛。她以通俗的口吻，闡述了與同學交往的原那么：尊敬、溝通、寬容。一個師者的寬厚的心胸去饒恕一切，以師者的愛去感染一切，把微笑留給同學。最重要的就是要觀賞同學，贊美同學，珍愛同學。批判的時候要換個角度，讓批判變臉。在張老師的課堂上我接觸到了許多自己難以接觸的閱歷，從她的身上我究竟明白師者仁愛的深刻內涵。在接下來的班級管理和教學中，我必將秉承這些重要的原那么，走近同學的心里，成為他們心目當中的良師益友。老師的愛更多的是通過潛移默化的感染同學的，而在班級文化建設方面也是一個無聲教育同學的一種手段和方式。

布置教室這項活動，每學期都有，但我們往往把布置教室當成一個任務，抓緊完成。有時最多考慮一下美觀的問題，至于其他方面想都不去想。現在學習了講座，感覺這樣做是大大的錯了，由于，我明白了，布置教室的過程也是一個對同學進行教育的過程，里面蘊含著許多教育的契機，班主任老師，要好好的把握這個機會。

首先，要把它看成是一項集體或動，班主任不要大包大攬，要發動全班同學參加，制定好計劃，設計好方案，不管同學的看法怎么樣，首先他參加了，就是一種進步，這種參加的意識，以后在其他活動中會漸漸得到強化，對他今后的進展會很有好處的。

其次，在設計方案的過程中，老師還要做好引導，告知同學，班級的布置不光要美觀，還要有豐富的內容，積極向上的主題。那么同學們就會動腦筋想想，怎樣才你達到這個要求呢？在這個過程中，同學的審美意識，和價值觀都會得到一次熬煉和提高。

另外，在布置教室的過程中，還要抓住培育團隊意識的契機，對那些有這樣或那樣困難的同學，要號召大家主動援助他，給他們發言的機會，讓他們也開心的參加進來，和大家一起分擔失敗的責任，共享勝利的歡樂！

可別小看了布置教室這件事，搞好了，它不光使班級的面貌生輝，更重要的是，在布置的過程中師生的價值觀，審美觀都達到了進一步的升華與和諧，同學的動手技能，得到了熬煉，主人翁意識，團隊意識都會有不同程度的曾強。

教育的契機事實上就存在于老師日常的繁瑣細碎工作中，班主任要做個有心人，抓住每一個環節不失時機的進行教育，班級的工作會很快的攀上一個新的臺階，布置教室這項常規工作，我們也要好好利用。相信我們每位班主任都會在其中收獲到不同的歡樂，體驗到不同的樂趣。

培訓班主任工作總結合集4

金秋十月，我有幸來到漂亮的海濱城市煙臺，參與山東省萬名老師培訓——中學骨干班主任老師培訓項目的學習。在這短短五天的學習中，傾聽了專家、教授的教導，聽取了一線優秀班主任的閱歷介紹，

我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對平常工作的反思。同時，也產生了這種認識：老師是教育進展的根基和文明的傳承者，班主任就是承受這非常隊伍的使命人。

在這里，我想用幾個關鍵詞闡述自己的體會。

關鍵詞一：教育

什么是教育，部分人的認識是教授知識，更高層次的人說是教育如何做人，這也是我原來的認識。而蘇春景院長給了一個更讓人信服并且一語道破的說法：教育的目的是培育人性。讓同學感受自然，健康成長，尤其是心理健康。

反過來，我們應當做一個怎樣的教育者？“該做什么就做什么；

只為耕耘，不為收獲；

享受過程，享受當在。”幾句話讓我心得良久。“自信，多才多藝，長的美麗”又讓我心腸澎湃。“培育孩子很難，毀掉孩子很簡單；

不要損害孩子那顆脆弱的心”是我陷入深思。

教育就在當下，踏踏實實做點事，讓愛無處不在。這就是我對教育的理解。

關鍵詞二：心理

在這幾天的培訓中，先后有四次提到了的心理，并且有兩次特地的培訓主題，由此可見，心理學在班主任工作中的重要作用。20**年我也參與了泰安心理學會的心理學學習，深深的感受到其重要性。

要做好同學心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

〔一〕擁有平和的心態。在社會競爭日益激烈的今日，面對越來越難管理的同學，我們肯定要做到心態平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；

把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道聰慧從錯誤的判斷中來，勝利從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

〔二〕尊敬同學，與同學“共情”。“教育可持續進展的核心內容是尊敬”。要尊敬同學，尊敬同學的差異。作為班主任，要相信每個同學都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀測差異，用寬容的心理去接納同學。要知道，正是由于有了差異，我們的世界才變得如此精彩；

有了差異，我們才能呈現出自己的特色；

有了差異，我們才有了今日相互學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了相互尊敬和彼此關愛的重要，讓我們對生疏的事物感到憧憬，并激發求知和探究的欲望。所以，面對同學時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期盼。只有這樣，我們與同學之間才能產生相容的情感，才能讓同學“親其師而信其道”。

關鍵詞三：反思

***老師曾經說過：仔細反思三年就會成為名師。蘇院長也提到了反思，每天晚上，在夜深人靜的時候，反思一下發生的事，對同學數的話，課堂的環節等等。真好，我想我也要借這次機會讓自己養成這種習慣，關鍵是要堅持。下面是我對反思的認識：

班主任要常常地反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以尊敬同學為前提，發揮同學的作用，采納委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養成勤于記錄的好習慣。一個擅長反思的班主任，還要養成勤于記錄的好習慣。記錄什么內容呢？一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；

二是記錄機敏之處。教育機敏是教育過程中的精髓部分，當自己完滿處置一個事項，感到滿足之時，要擅長記錄；

三是記錄偶發事項。師生的思維進展及情感溝通的融洽，往往會由于一些偶發事項而產生瞬間靈感，這些“聰慧的火花”經常是不由自主、不期而至，假設不實時利用課后反思去捕獲，便會因時過境遷而煙消云散，令人缺憾不已；

四是記錄同學見解。充分確定同學提出的一些獨到的見解，這樣不僅使同學的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊頌和激勵。同時，這些難能珍貴的見解也是對班主任教育活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設計。一次教育之后，班主任肯定有所感想，也有所打算，將重新設想記錄下來，是教育實踐的升華，對今后工作很有啟發。

專家的講授一方面使我們感到了適時更新班主任教育管理理念的須要性，使我對班主任工作有了更深的理解，更多的思索；

另一方面也指導著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠。

做一個有愛心、有責任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進取心的班主任。用自己的心靈與同學溝通，使隱藏在同學腦中的巨大潛能得以開發，喚醒同學心靈中美妙的東西。讓同學在生活、學習、感知、制造、感恩的過程中，去成長和享受。

引用***老師的“讓人們由于我的存在而感到美滿”，讓同學由于我作為他們的班主任而感到美滿作為自己追求的境界。

培訓班主任工作總結合集5

今年夏天，我有幸參與了國培計劃——20**“知行中國”學校班主任老師培訓。懷著“別人是怎么當好班主任，做好班主任工作”的這樣的新奇想法，我走近了一位位老師和專家，仔細傾聽他們的的講座，學習借鑒他們的閱歷。通過學習，我體味到了班主任工作藝術的內涵與境界，同時，也讓我認識到自己在平常班主任工作中的粗糙與不足。他們先進的班級管理閱歷，一些聰慧性的處理技巧都讓我受益匪淺，最讓我感動的是他們對同學的一腔發自內心的愛和對教育事業的敬業精神與無限忠誠。這些都是我得到的珍貴的精神財寶和工作動力。反過頭來反思自己的做法，漸漸地，我發覺自己以前在工作中的一些想法和做法是多么的稚嫩和可笑，難怪自己有時候會出力不討好。

九月份開學了，我聽從學校領導的安排，擔負一班級的語文教學和班主任工作。這曾是我們學校最難安排的工作，誰都知道一班級的工作不好做，由于一班級的孩子太小了，不好管理。我要挑戰自我，更要熬煉自我，同時也更相信自己，經過培訓，我已經取得了“真經”，我要用理論來指導實踐。

首先，我要求自己需要轉變心態，以歡樂的心情投入工作。

我認為，班主任老師肯定要做個歡樂的人。對于我們每個人而言，生活有時是無法選擇的。面對環境，重要的是轉變我們的立場。其實生活中的喜怒哀樂全掌控在自己手中。假如你用淚眼看生活，那么你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什么樣的立場對人生，你就會有什么樣的人生。對工作的立場不同，工作過程中的歡樂程度也不一樣。假如我們每天想著自己多么幸運，能和這么多的同學有這么近的接觸，他們那么信任我們，那每天的工作和生活就充斥了意義。只有老師面帶微笑走進教室，同學才能面帶微笑的上課聽講，由于歡樂可以共享，也會傳染的。特別是小孩子，最喜愛親近和氣可親的老師。或許，你的微笑就是讓孩子喜愛你的緣由。有一個道理我們都知道，那就是只有“親其師”，才能“信其道”。

其次，要懷大愛心，做小事情。

我們經常說，班主任老師要有愛心，但愛不是掛在嘴邊隨意說說就可以的。對同學的愛，要用實際行動來表達。平常一些看是不足掛齒的小事，只要我們肯上心，為同學著想，就能讓同學感受到我們老師濃濃的愛意。比如我們班孩子比較小，有時在學校口渴了，想喝水，而我們學校條件有限，無法給同學提供熱水。我就拿了幾個杯子放在教室里，告知同學渴了可以找我去倒水。就是這樣一件小事，被我們班的同學家長津津樂道，說遇到一位好老師，到處能為孩子們著想，把孩子交給這樣的老師，放心。

再次，班主任工作，也需要教育聰慧。

班主任的工作是一項智力勞動，也是一種精神勞動，因此對工作要有整體的思索。大到學年或學期的規劃，小到每天的規劃。每天睡覺前我都會想：明天班上有哪幾項工作，可能會發生什么狀況，如何處理，原先沒有解決的問題，明天怎樣解決等等。做到心中大致有數。這叫“預那么立，不預那么廢”。

另外，還要不斷地學習，充盈自己，尤其是心理學知識。這一點，對于一班級的老師來說，無疑是重要的。我們想要同學聽我們的，我們就應當懂得他們的心理，弄清晰他們在想什么，喜愛什么樣的方式方法，怎樣才能讓他們接受我們的管理。就像醫學上所說的“對癥下藥”，我們那么稱之為“因材施教”。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。最末，我想說，選擇做老師，選擇做班主任就是選擇了付出，為了孩子們，我無怨無悔。

培訓班主任工作總結合集6

我已經出來工作8年了，也當了8年班主任，帶了2屆完整的中學3年。現在又是從初一帶起，又像回到了起點。給自己的評價就是：不算是優秀的班主任，只算是盡職的班主任。總覺得做班主任工作很繁復，很瑣碎。假如可以選擇，我的回答是：不當。但是這樣好的事不知道什么時候才輪到我呢?所以，一貫在埋怨著，還是一貫當著，做了就要盡力，這就是我的原那么。

由于我的性格比較平和些，所以我管理班級的理念是：愛多于嚴。正如許多同學反映的一樣：不夠兇。我想：那么兇干什么。我可不想當什么老夫子，總是一副嚴厲的表情。要知道，這樣是一件多么辛苦的事情。我喜愛“微笑”對待同學，間或“兇”一下。總的來說，覺得同學還是比較尊敬自己的。即使有時有些同學不能立刻理解我的做法，但是我相信將來他(她)們還是會明白的。

班主任要用個人的魅力制服同學，要用自己的熱忱和朝氣去感染同學，無論是授課還是平常言談，都會對同學產生很大的影響。為此，我平常不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且留意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比同學早到校，一到學校就幫助同學搞好衛生、紀律、進入朗讀學習，下雪天更是提前到校清掃衛生區，這樣，同學不僅逐步養成喜愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。

我做班主任以來，很少再看理論的書本，也很少寫一些反思，有時甚至會感到有點麻木了。我覺得無論將來同學怎樣，現在最重要的是引導他們走向健康成長的道路。將來是我們把握不了的，但現在我們可以掌控的`。所以我更著重過程。正如我假如坐火車的遠行，往往令我印象深刻的不是目的地，而是坐火車的所見所聞所玩。我不喜愛一套套理論的東西，雖然明知道它們很有用，我不喜愛刻意去學它們，不過的確在實踐中我們其實或多或少在運用著它們。我認為只要上心去思索，真心去做事，那比書本上學到的更加適用。

班主任要喜愛同學，把師愛灑向每個同學的心田。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的須要條件。當老師全身心地愛惜、關懷、援助同學，做同學貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育能量。正由于有了師愛，老師才能贏得同學的信任，同學才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公正。全面公正地愛是指老師要喜愛每一個同學。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文雅踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

華師附中老師的案例中，提到的同學基本上都是優秀人才，將來要不是上“北大”“清華”“復旦”，也可以上“暨大”“省外”，或者是“出國”。相比之下，我的同學狀況就相差甚遠了。我第一屆同學是我帶的完整帶了3年的，他們中讀書最好的最末只上了“廣工”，上高校也是那么幾個，有小部分同學讀了中專，許多同學都是中學畢業就出來工作了，甚至有一部分連中學都沒有讀完。其實在我心中，我認為他們將來做什么并不是最重要的，重要的是他(她)是不是有益于社會和家庭。只要他們都對社會、家庭、自己負責，那就足夠了。

七月，我特別榮幸被梅江區選派參與了北京20**年“知行中國—中學校班主任骨干老師培訓”，學習回來之后，幫助梅江區教育局于八月底開始組織全區140多位班主任培訓工作。兩個多月里，我們在市區教育局領導下，我和班級管理員以及參培老師都在勞碌中工作和學習，現在已經全部完成了培訓，我們圓滿地實現了“知行中國”班主任遠程培訓“一個都不能少”的目標。現將工作總結如下：

要用愛心去援助后進生，做好后進生的轉化工作。不然，后進生的成果就會一塌糊涂，甚至還