第1頁（共1頁）2023-2024學年浙江省紹興市嵊州市三界片九年級（上）期中語文試卷一、積累?雅趣1．（每空1分，4分）【開場白】徜徉在經典詩文的世界中，我們邂逅了蘇軾、范仲淹、歐陽修……看到了君子豁達坦（dàng）①的胸襟，感受到了他們詩文和人格相得益（zhāng）②的魅力。漫游其中，心無旁（wù）③地品味和誦讀，君子之風便不言而（yù）④。①②③④2．（每空1分，10分）學期過半，同學們以“自強”為主題，對所學古詩文進行了梳理，請你補寫空格中的古詩文名句。品讀優秀詩文，其中不乏體現自強精神和風骨的名篇。它是身處逆境時的樂觀曠達：劉禹錫懷遭貶二十余年，卻仍發出（1）“，病樹前頭萬木春”的慨嘆（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）；蘇軾知“此事古難全”，仍表達（2）“但愿人長久，”的美好愿望（《水調歌頭》）。它是前途崎嶇時的自信自立：李白懷才不遇，仍相信（3）“，”（《行路難》＜其一＞。它是雖九死其猶未悔的家國情懷：韓愈不辭衰老，不惜殘年，忠君之心，歷久彌堅，（4）“，”（《左遷至藍關示侄孫湘》）。它還是仕宦沉浮時的心懷天下：范仲淹在《岳陽樓記》中發出了（5）“，”的豪言壯語。通過知識勾連，同學們發現以往就學過不少表達自強精神的古詩詞，如（6）“，”。3．（3分）下列關于名著的表述有誤的一項是（）A．《艾青詩選》中長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。 B．艾青的詩歌從風格上看：解放前，歌頌人民，禮贊光明，思考人生；解放后，又一如既往地以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明。 C．艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，就是一個地主的兒子獻給他的真正母親——中國大地上善良而不幸的普通農婦的頌歌。 D．“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。”這兩句詩形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。4．（每空1分，7分）九年級《朗讀者》節目中，小嘉同學針對“自強不息”為大家分享了林沖的相關故事，并整理了一張林沖小檔案，但有兩個地方記憶模糊了，請幫助他填寫出來。林沖檔案卡片出處：元末明初作家施耐庵的小說《水滸傳》綽號：豹子頭外貌：豹頭環眼，燕頷虎須，八尺長短身材，三十四五年紀。典型事件（請從下列四事件中選出三件填入下列空白處：A風雪山神廟；B倒拔垂楊柳；C誤入白虎堂；D野豬林被救）：①→發配滄州道→②→棒打洪教頭→③→雪夜上梁山（1）根據內容補全畫線處內容。①②③（2）對于小嘉同學在節目中的分享，有同學發出了質疑，認為林沖算不得是一個“自強不息”的人，不符合此次朗讀會的主題詞。對此，你怎么看，請結合人物的相關經歷闡述你的理由。二、悅讀?善思5．（18分）閱讀下文，完成問題。___________①我八九歲的時候，常跟爺爺到鎮上喝早茶。爺爺邊走邊關注路邊稻田的進水口，有時給一塊稻田的缺口處筑上些泥巴，不讓壟溝里的水過多漫進去；有時給另一塊稻田的缺口處挖掉些泥巴，好讓壟溝里的水盡快流進去。我對此迷惑不解：“這不是我們家的稻田啊！爺爺你為什么……”爺爺笑了：“別人家的稻田也是出白米飯的。”說完就在壟溝里洗洗手，繼續走路了。晚飯后，照例有鄉親到我家絮叨家常，有人感激地說，今早有好心人幫他們的稻田筑岸開缺，問爺爺是否看見。爺爺一本正經地說沒有。我當時非常驚愕，明明是自己做的好事，爺爺為什么不說呢？②其實，像爺爺這樣的人，那時候很多、很多。③我上中學時，有一天突降大雨。放學后我來到車棚，看見我自行車后座上放著一件疊得整整齊齊的塑料雨披。我問同路回家的同學們，他們都說不知道。有了這件雨披，我沒有淋到雨。第二天上學，我依舊將雨披放在自行車的后座上。一下課我就像偵探一樣，偷偷地盯著張望，希望找到那個好心人，可就是沒有人來取。等放學后打算騎車回去時，卻發現雨披已經被取走了。這件事情，我后來曾在老同學聚餐時問過大家，卻沒有一個人承認。他們說，這已經是幾十年前的事情了，做好事的人自己都忘記了，你記住它干啥？④記住它不干啥，記住就是想讓自己也成為這樣的人。⑤等做了教師，我也學會了一點善良。在光明中學教語文時，南橋鎮一對軍人夫婦托人來請求我給他們的孩子教作文。我說我和孩子無須見面，只通過郵箱交流：孩子發一篇作文，我批閱一遍，孩子修改一次。每周如此，堅持兩年后，孩子的作文明顯進步了，于是我也通過郵箱告訴孩子，我們都完成了任務，也就不再聯系了。不過我知道那孩子后來考取了理想的高中和大學。這對父母，這個孩子，都沒見過我。我總覺得，保留這個過往的秘密，讓我的善良更有意義了。⑥善良的本質就是默默奉獻。我的一位老同事，工作幾十年來都在資助貧困地區孩子讀大學，但從未在任何場合，任何時間提起過，只是我在一次替他寄快遞的時候，意外發現了。我問他為什么不張揚，他說：“有什么可說的呢？給一點錢，我不窮；不給呢，我也不富。給孩子們讀書用，將來可能改變他們的命運，值得做，不值得說。”看我一臉敬佩，同事笑笑接著說：“做了不說，就是積德，最好的‘德’叫陰德。陰德就是只管做不管說。”⑦退休后在附近公園散步，我經常會看到一對老夫婦，老先生坐著輪椅車，由老太太推著慢慢散步，兩人不時綿綿細語，滿臉綻放笑意。他們每天緩緩地繞公園走幾圈，每當看見一張被丟棄的紙巾，一塊被踢碎的泥巴，一段殘枝，甚至一根斷草，老先生總會說停，老太太便即停車，馬上走過去撿起，放進垃圾箱。這一幕幕看得多了，我不禁心生感嘆：一個好人，即使每天短短的徜徉，也能夠播種善良，而播種最好的方式就是默默成就……（原文有刪改）（1）閱讀全文，概括與“善良”相關的事件。（6分）①②我上中學時，一個雨天有同學偷偷借給我雨披而不現身，我十分感激。③④我工作多年，意外發現老同事資助貧困孩子幾十年從不張揚，我非常敬佩。⑤（2）以下事件適合放在文中第段的后面，分析理由。（2分）成家后，我常帶孩子回母親家，不時會發現家門口的廊檐下，放著幾樣新鮮小菜，看上去就知道不是母親和二妹種的蔬菜。問母親菜是哪里來的？母親笑笑，搖頭說：“實在是不曉得。送的時候，我人在屋里，沒有看見。”所有的蔬菜都不會走路，可卻真真切切地來到了我們家。吃飯時，嚼著這些美味新鮮的蔬菜，想著送蔬菜的人，也想著這些做好事不留名的善良人。（3）結合具體描寫，分析第⑦段中“老夫婦”的形象。（5分）（4）請為本文選擇合適的標題，并簡述理由。（5分）A.播種善良B.默默成就6．（13分）閱讀下面的實用類文本，完成各題。[材料一]大部分中學生對“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”這首詩耳熟能詳，但是在中學生的學習和生活中，拖延現象卻屢見不鮮。拖延是個人在明知后果有害的情況下，仍然把計劃要做的事情往后推遲的一種行為。人們對拖延行為有不同的看法。有人認為，拖延是“時間殺手”，是一種惡習，是對自己的人生不負責任。在考場上，面對題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績就會很難看。在戰場上，兩軍對壘，幾秒鐘的拖延就會讓人付出生命的代價。哈佛大學著名學者哈里克說：“世上有93%的人都因拖延的陋習而一事無成，這是因為拖延能殺傷人的積極性。”也有人認為，拖延一下并不要緊。人們一般只對不喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖延。從某種角度上說，拖延其實是一種自我調節的機制。當你面對自己不喜歡做的事情時，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發自身更大的潛能，完成任務的效率會更高。當然，這樣的拖延考驗著你對自我的清醒認識，對時間節點的準確把握，對做事節奏的控制。[材料二]心理學家認為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現象。每個人都會有不同程度的拖延行為。當拖延行為成為一種牢固的行為習慣時，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會給個人的學習、工作、生活和身心健康帶來消極影響。患有拖延癥的人往往會產生自責情緒和負罪感，不斷地否定自我，嚴重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥。調查表明，現實生活中認為自己患拖延癥的人不少：50%的中學生認為自己有拖延癥，80%的大學生認為自己有拖延癥，86%的職場人認為自己有拖延癥，其中50%的職場人不拖到最后一刻不開始工作，13%的職場人不拖到領導再催，絕不去完成工作。拖延癥常見的類型如圖：造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔失敗的后果而拖延；有的人因過于追求完美，害怕達不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負面情緒影響，行動受阻。其次，也有外界因素，如任務過多或者難度過大，超出了個人的能力，會讓人拖延或逃避任務；外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會導致拖延行為。[材料三]大多數拖延癥患者對自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點，再餓也喚不起習慣性“床上癱”的自己。中國青年報的社會調查中心曾對2004名拖延癥患者進行過一項調查，結果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動不起來。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學業和工作。在這種情況下，一項新的職業——自律監督師應運而生。他們每天的工作就是根據患者的癥狀制定相應的對策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學會規劃時間、制定分步目標，因為小目標能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時訓練患者的自控力，因為自律才是拖延癥最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學會如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務的障礙。另外，他們還會制定相應的獎勵機制，促使患者逐漸消除拖延癥。（1）根據材料二和材料三判斷，下列說法正確的一項是（2分）A.患有拖延癥的人會產生自責情緒和負罪感，并會患上嚴重的焦慮癥、抑郁癥。B.調查發現，中學生、大學生、職場人三類人中，中學生的拖延癥最為嚴重。C.造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美、任務過多過難等。D.大多數拖延癥患者對自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動。（2）請根據材料二給“拖延癥”下定義。（2分）（3）王素和李想對拖延的認識產生了分歧。如果你在場，你的看法是什么？請根據材料一表明你的觀點，并闡述理由。（3分）王素：拖延的危害很大。咱們應該遠離它！李想：我覺得拖延也有好處，拖一下也沒什么。你：（4）下面是對一位學生拖延癥患者某個周日的觀察記錄，假如你是一位自律監督師。請根據材料二和材料三分析他拖延癥的類型并給出對策。（6分）觀察記錄8點：起床，吃早餐。9點：家長叫他做作業，他說時間還早，要休息一下。11點：家長再催，他依然說時間還早，作業肯定能做完。12點：吃午飯，午休。15點：開始做作業。15點20分：跑去吃水果、聽音樂。17點：還在聽音樂，家長問他作業是否完成，他說離明天上學還早呢，不著急。第二天上學，老師給家長發來短信：您的孩子又沒交作業！自律監督師的分析和對策拖延癥的類型對策①②7．（4分）畫堂春?寄子由①【宋】蘇軾柳花飛處麥搖波。晚湖②凈鑒新磨。小舟飛棹去如梭。齊唱采菱歌。平野水云溶漾，小樓風日晴和。濟南何在暮云多。歸去奈愁何。【注釋】①這首詞語《水調歌頭?明月幾時有》寫于同一年，此時作者在密州，其弟在濟南。②“湖”指柳湖，在今淮陽，蘇軾兄弟倆曾在此泛舟。《畫堂春》中的“歸去奈愁何”與《水調歌頭》中的“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”都有“歸去”一詞，它們所蘊含的思想感情有什么不同？請結合內容簡要分析。8．（13分）閱讀回答問題。武昌九曲亭記①[宋]蘇轍子瞻遷②于齊安，廬于江上。齊安無名山，而江之南武昌諸山，陂陁③蔓延，澗谷深密，中有浮圖精舍④，西曰西山，東曰寒溪。依山臨壑，隱蔽松櫪，蕭然絕俗，車馬之跡不至。每風止日出，江水伏息，子瞻杖策載酒，乘漁舟，亂流而南。昔余少年，從子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳⑤先之。有不得至，為之悵然移日。至其翩然獨往，逍遙泉石之上，擷林卉，拾澗實，酌水而飲之，見者以為仙也。蓋天下之樂無窮，而以適意為悅。方其得意，萬物無以易之。及其既厭，未有不灑然自笑者也。譬之飲食，雜陳于前，要之一飽，而同委于臭腐。夫孰知得失之所在？惟其無愧于中無責于外而姑寓焉。此子瞻之所以有樂于是也。[注釋]①宋神宗元豐二年（1079），蘇軾因“烏臺詩案”被貶到黃州，蘇轍受牽連被謫為監筠州鹽酒稅務。后來，蘇轍來黃州看望哥哥蘇軾，到武昌西山上的九曲亭游玩。②遷：貶謫、流放。③陂（bēi）陁（tuó）：起伏不平的樣子。④浮圖：指佛寺。精舍：僧人住所。⑤褰（qiān）裳：提起衣裳。（1）小浣小江不理解下面加點文言字詞的意思，請你結合相應的方法幫忙解釋。（4分）文言字詞聯系點方法解釋雜陳于前雜然而前陳者（《醉翁亭記》）勾連舊知法①及其既厭一言既出，駟馬難追聯系成語法②夫孰知得失之所在語境探究法③而以適意為悅①到……去②順從③舒適④享受查找詞典法④（填序號）（2）用“/”給文中畫線句斷句。（斷兩處