初一上學期英語期末考試質量分析福興中學：王佰榮楊鳳華 期末考試已經結束了，這次考試是一次比較重要的考試，是全方面衡量學生這段時間學習狀況的一次考試。下面我重要從三方面來分析著這次：一、考試質量分析1.試題方面：就整個試題而言，有的考題偏難，重要是任務型閱讀題和聽力，大部分試題能夠體現現在重視基礎、體現能力的考試命題規定。閱讀題的難度偏大，這是造成這次英語成績偏低的一種重要因素。2.試卷方面本次考試題型，分為聽力部分、單選、完形填空、情景交際、閱讀理解、，詞形填空、句型轉換和寫作八部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎，和平時的練習比較起來相對難某些，特別是個別題難度相稱大，像閱讀短文，篇幅較長，學生做起來首先是在頭腦中自己打敗了自己。本次閱讀短文的內容相對而言略顯枯燥。在考試的過程中，學生做的比較吃力。本次英語考試的聽力部分，也是同窗丟分較多的地方。這學期對學生在聽力方面的練習不是諸多，除了在課堂上少量練習外，平時課下學生幾乎得不到練習。但是學生聽力分數較低的因素重要是學生的書寫能力太差。完形填空難易適中，但選項含有大的靈活性，學生普遍得分較低，錯誤率為５％以上。單詞拼寫部分，由于涉及到的單詞涉及上學期的知識，大部分同窗答的不好，得分非常低。寫作部分在上學時有所涉及，得分還能夠。這也是這次考試成績有所下滑的因素。二、成績分析參考139人及格數及格率優生數優生率差生數差生率總分平均分2126.92%1012.81%3038.46%413453.56100分以上:6人，96~110:10人，72~96：11人，36分下列：30人三、分析因素從這次考試來看，兩極分化十分明顯，個別的語法知識的掌握還不夠牢固，特別是個別題目重復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面體現能力比較弱。造成這種成果的因素是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學生本身。

教師方面的因素：

這段時間對學生規定不夠嚴格，因此學生對英語的學習不夠重視，這也是這次考試成績不高的因素之一。從這次考試中應當吸取這樣的教訓。在后來的英語教學中，加大管理力度，提高學生在課堂上的學習效率。

學生方面的因素：

1.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

2.學生的應變能力有待提高，不能對的寫出單詞的對的形式。

3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

4.不能純熟運用學過的句型。

四、此后采用的方法在進行單詞和詞組教學時，首先讓學生讀準音，然后重復讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類似使用方法的詞一起記。在進行句型時，以小組合作等方式舉一反三，重復練習課堂上學習的句型。每個單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學中，設計某些問題，通過學生自瀆文章找出其答案，在整體上感知文章內容。并且解說文章時，注意生詞在句中的運用、注意文章里出現的詞組，注意對核心句子的理解。針對學生閱讀能力差的問題，我讓學生每七天閱讀英語短文并做筆記。

不會用英文寫作文是絕大多數學生的通病。作文是由句子構成，一種對的的句子需要用對的的句型、對的的詞組，對的的時態構成。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。在此后的教學中，我們將繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功；引導學生梳理知識，掌握語法規則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力；培養學生上學時的聽課習慣，規定學生全神貫注，要和老師同時思考出現的問題；講學時，盡量使用簡要、精確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語；在平時要通過閱讀，培養學生閱讀多個文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意辦法的多樣化和靈活性，同時，啟發他們學會運用多個不同的