（七根火柴）教案設計一教學教案

學習目的：

1、理解緊扣線索來展開故事情節的寫法。

2、了解自然環境描寫的襯托作用。

3、品味精彩語句。

學習重點：品味精彩語句，弄清線索和文章結構

學習難點：理解緊扣線索來展開故事情節的寫法。

教具：幻燈機

學習過程：

（課前安排預習）

一、整體感知

學生速讀課文，疏通文意，劃分段落，歸納段意。

學生閱讀、思考、商量、交流

提示：本文層次比擬清楚，疑難之處在于第一局部應斷至“幸虧昨天早晨沒

有發覺它〃，還是“便一痼一拐地向著那聲音走去。〃這就看從“已經一晝夜沒

有吃東西了"到"便一痛一拐地向著那聲音走去，"有沒有描寫無名戰士，如果

有，則歸下；如果沒有，則歸上。明確：〔幻燈片投影）

第一局部fl-5節）著重描寫環境，補說昨夜的暴雨冰雹，描寫雨后草地的

景象。

第二局部〔6-22節）無名戰士把七根火柴交給戰友托他帶給部隊。

第三局部（22-26節）盧進勇趕上了部隊，火柴發揮了作用，給紅軍戰友士

帶來了光和熱。

本文的主人公是誰？（幻燈片投影〕

學生思考，商量，交流，明確。

提示：就人物在表達中心的地位上看，盧進勇和無名戰士相比，哪一個更高

大？這樣就不難理解無名戰士是小說的主人公。

本文的線索是什么？（幻燈片投影〕

學生思考，商量，交流，明確。

提示：以七根火柴為線索。全文圍繞“需要火柴”展開情節，先寫暴雨，衣

服濕透，引出第一次需要。接著寫無名戰士衰竭的外貌，引出第二次需要。后面

的“指火柴"、"看火柴"、"數火柴”、"交火柴"、”用火柴〃等情節都是

緊扣線索來展開的。（幻燈片投影）

4、無名戰士的崇高品質主要表現在哪一方面？〔幻燈片投影）

學生思考，商量，交流，明確。

提示：無限忠誠黨的事業，以革命利益為第一生命。

二、本課時小結：〔略〕

作業：完成課后練習

后記：

第二課時

學習目的：

1、理解緊扣線索來展開故事情節的寫法。

2、了解自然環境描寫的襯托作用。

3、品味精彩語句。

學習重點：品味精彩語句，弄清線索和文章結構

學習難點：理解緊扣線索來展開故事情節的寫法。

教具：幻燈機

學習過程：

一、品味語句

1、指名學生朗讀『5節課文，（注意：朗讀時前面

的語調較平緩，中間要讀出焦躁的語氣，后面要有期盼的語氣。）

比擬品味：下面的文字是依據課文上3節而改寫的，請讀一讀，思考：是原

文寫得好，還是改寫的文字好？為什么？

（盧進勇從夢鄉里醒來時，早已是彩霞滿天，一輪火紅的朝陽正噴薄而出。

他回想著昨天晚上的情景：他躺在毛茸茸地草地上，頭枕雙手，望著深邃的天空，

湛藍的天幕上月朗星稀，陣陣微風輕輕吹拂著他的面頰，耳邊不時傳來各種不知

名的蟲子鳴叫聲，就像是一支支優美悅耳的小夜曲。盧進勇此時正想著，今晚美

美地睡一覺，明天就可以趕上部隊啦，心理不由得一陣快樂。〕

提示：讓學生從環境描寫的作用與火柴的關系上去思考。

明確：課文中的環境描寫襯托了人物形象，展開故事情節，突出了“火柴”

的重大意義，盧進勇、無名戰士及整個連隊都迫切地需要火。

2、指名朗讀14-15節課文（朗讀時要表現無名戰士身體的衰竭，后面要讀出

既困難又急迫的語氣。）

提問：無名戰士想囑托什么呢？（幻燈片投影）

學生思考，商量，交流。

明確：唯愿將七根火柴交同志帶給部隊。

提示：課文寫因為珍藏，所以火柴“枯燥”。這與“濕漉漉的衣服"，"冰

冷的胸口，臉上的雨滴”，"身子底下一汪汪渾濁的污水〃形成鮮亮的對比。

3、指名朗讀第22節（前面的語調要緩慢，語氣要沉重，后面要讀得激越、

高昂）

提問：本段使用的修辭手法有哪些？有什么作用？（幻燈片投影）

學生思考，商量，明確。

提示：比喻和比照。突出了無名戰士高大的形象。

提問：句中。“路標〃的含義是什么？〔幻燈片投影）

學生思考，商量，明確。

提示：無名戰士崇高的精神和品行是人生道路的路標，指引前進的方向。

提問：段末省略號的作用是什么？〔幻燈片投影）

學生思考，商量，明確。

提示：余意未盡，意味深長。

二、比擬閱讀

作業：1。將文中你認為精彩的語段摘抄下來，并背誦。

2.閱讀訓練。（打印后油給學生練習）

豐碑

一支長長的紅軍隊伍，在去云中山的冰天雪地里，頂著混沌迷蒙的飛雪前進。

嚴寒把云中山凍成了一只冰坨，狂風狼似的嗥叫著，要制服這支裝備很差的隊伍。

將軍的馬，早已讓給了傷號騎，將軍和戰士們一道踏著冰雪行軍。他不時被

寒風嗆得咳嗽著。他要率領這支隊伍向前挺進，為后續部隊開發一條通路。等待

著他們的將是十分惡劣的環境和十分殘酷的戰斗，可能三天兩頭吃不上飯，可能

要睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能……哦，可能太多了，這支隊伍的

素養怎樣呢？能不能經受住嚴峻考驗？

將軍思索著……

前面的隊伍突然放慢了行軍的速度，有許多人圍在一起，不知干什么。

將軍邊走邊喊：“不要停下來，快速前進！"將軍的警衛員回來告訴他：“……

前面……凍死了一個人……”

將軍愣了一愣，什么話也沒說，朝那邊走去，風雪大了。他步履有些踉蹌，

眼睛有點迷離。

一個凍僵的老戰士，倚靠一棵光禿禿的樹干坐著，一動也不動，好似一尊塑

像。他渾身都了雪，可以看出的神情，卻一時無法識別面目，半截帶卷的旱

煙還在右手的中指和食指間，煙火已被飛雪打熄。他微微向前出手來，好似

要向戰友們……怎么？他的衣服這么薄弱、破舊？像樹葉、像箔片一樣薄薄地

貼在身上，……他的御寒衣物呢？為什么沒有發下來？

將軍的臉上立刻，嘴角邊的肌肉明顯地

了一下。驀然頭向身邊的人吼道：“叫軍需處長來！老子要……〃一陣風

吞沒了他的話。他著眼睛，像一頭的豹子，樣子十分恐怖。

沒有人答復他，也沒有人走開……

“一一聽見沒有？警衛員！叫軍需處長跑步上來！”將軍兩腮的肌肉大幅度

抖動著，不知是由于冷，還是由于憤慨。

總算，有什么人對將軍小聲說了一聲：“這就是軍需處長……"

將軍正要發火的手勢突然了。他怔怔地

了足有一分鐘。雪花無聲地落在他的眼臉上，融化成閃爍的淚珠……他深深

地了一口氣，緩慢地右手，齊眉處。向那位與云中山化為一體的犧牲者

了一個莊嚴的軍禮……

雪更大了，風更狂了，大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他變成了一座晶

瑩的碑……

將軍什么話也沒說，大步鉆進了彌天的風雪之中，他聽見無數沉重而又堅決

的腳步聲在說：……

把以下詞語填入“一個凍僵的老戰士……”一段中恰當的空白處。

①伸②夾③落滿④借火⑤鎮定自然⑥打熄

2、把以下詞語填入“將軍的臉上立刻……〃一段中恰當的空白處。

①轉過②發怒③抽動④紅⑤陰云密布