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文檔簡介
(七根火柴)教案設計一教學教案
學習目的:
1、理解緊扣線索來展開故事情節的寫法。
2、了解自然環境描寫的襯托作用。
3、品味精彩語句。
學習重點:品味精彩語句,弄清線索和文章結構
學習難點:理解緊扣線索來展開故事情節的寫法。
教具:幻燈機
學習過程:
(課前安排預習)
一、整體感知
學生速讀課文,疏通文意,劃分段落,歸納段意。
學生閱讀、思考、商量、交流
提示:本文層次比擬清楚,疑難之處在于第一局部應斷至“幸虧昨天早晨沒
有發覺它〃,還是“便一痼一拐地向著那聲音走去。〃這就看從“已經一晝夜沒
有吃東西了"到"便一痛一拐地向著那聲音走去,"有沒有描寫無名戰士,如果
有,則歸下;如果沒有,則歸上。明確:〔幻燈片投影)
第一局部fl-5節)著重描寫環境,補說昨夜的暴雨冰雹,描寫雨后草地的
景象。
第二局部〔6-22節)無名戰士把七根火柴交給戰友托他帶給部隊。
第三局部(22-26節)盧進勇趕上了部隊,火柴發揮了作用,給紅軍戰友士
帶來了光和熱。
本文的主人公是誰?(幻燈片投影〕
學生思考,商量,交流,明確。
提示:就人物在表達中心的地位上看,盧進勇和無名戰士相比,哪一個更高
大?這樣就不難理解無名戰士是小說的主人公。
本文的線索是什么?(幻燈片投影〕
學生思考,商量,交流,明確。
提示:以七根火柴為線索。全文圍繞“需要火柴”展開情節,先寫暴雨,衣
服濕透,引出第一次需要。接著寫無名戰士衰竭的外貌,引出第二次需要。后面
的“指火柴"、"看火柴"、"數火柴”、"交火柴"、”用火柴〃等情節都是
緊扣線索來展開的。(幻燈片投影)
4、無名戰士的崇高品質主要表現在哪一方面?〔幻燈片投影)
學生思考,商量,交流,明確。
提示:無限忠誠黨的事業,以革命利益為第一生命。
二、本課時小結:〔略〕
作業:完成課后練習
后記:
第二課時
學習目的:
1、理解緊扣線索來展開故事情節的寫法。
2、了解自然環境描寫的襯托作用。
3、品味精彩語句。
學習重點:品味精彩語句,弄清線索和文章結構
學習難點:理解緊扣線索來展開故事情節的寫法。
教具:幻燈機
學習過程:
一、品味語句
1、指名學生朗讀『5節課文,(注意:朗讀時前面
的語調較平緩,中間要讀出焦躁的語氣,后面要有期盼的語氣。)
比擬品味:下面的文字是依據課文上3節而改寫的,請讀一讀,思考:是原
文寫得好,還是改寫的文字好?為什么?
(盧進勇從夢鄉里醒來時,早已是彩霞滿天,一輪火紅的朝陽正噴薄而出。
他回想著昨天晚上的情景:他躺在毛茸茸地草地上,頭枕雙手,望著深邃的天空,
湛藍的天幕上月朗星稀,陣陣微風輕輕吹拂著他的面頰,耳邊不時傳來各種不知
名的蟲子鳴叫聲,就像是一支支優美悅耳的小夜曲。盧進勇此時正想著,今晚美
美地睡一覺,明天就可以趕上部隊啦,心理不由得一陣快樂。〕
提示:讓學生從環境描寫的作用與火柴的關系上去思考。
明確:課文中的環境描寫襯托了人物形象,展開故事情節,突出了“火柴”
的重大意義,盧進勇、無名戰士及整個連隊都迫切地需要火。
2、指名朗讀14-15節課文(朗讀時要表現無名戰士身體的衰竭,后面要讀出
既困難又急迫的語氣。)
提問:無名戰士想囑托什么呢?(幻燈片投影)
學生思考,商量,交流。
明確:唯愿將七根火柴交同志帶給部隊。
提示:課文寫因為珍藏,所以火柴“枯燥”。這與“濕漉漉的衣服","冰
冷的胸口,臉上的雨滴”,"身子底下一汪汪渾濁的污水〃形成鮮亮的對比。
3、指名朗讀第22節(前面的語調要緩慢,語氣要沉重,后面要讀得激越、
高昂)
提問:本段使用的修辭手法有哪些?有什么作用?(幻燈片投影)
學生思考,商量,明確。
提示:比喻和比照。突出了無名戰士高大的形象。
提問:句中。“路標〃的含義是什么?〔幻燈片投影)
學生思考,商量,明確。
提示:無名戰士崇高的精神和品行是人生道路的路標,指引前進的方向。
提問:段末省略號的作用是什么?〔幻燈片投影)
學生思考,商量,明確。
提示:余意未盡,意味深長。
二、比擬閱讀
作業:1。將文中你認為精彩的語段摘抄下來,并背誦。
2.閱讀訓練。(打印后油給學生練習)
豐碑
一支長長的紅軍隊伍,在去云中山的冰天雪地里,頂著混沌迷蒙的飛雪前進。
嚴寒把云中山凍成了一只冰坨,狂風狼似的嗥叫著,要制服這支裝備很差的隊伍。
將軍的馬,早已讓給了傷號騎,將軍和戰士們一道踏著冰雪行軍。他不時被
寒風嗆得咳嗽著。他要率領這支隊伍向前挺進,為后續部隊開發一條通路。等待
著他們的將是十分惡劣的環境和十分殘酷的戰斗,可能三天兩頭吃不上飯,可能
要睡雪窩,可能一天要走一百幾十里路,可能……哦,可能太多了,這支隊伍的
素養怎樣呢?能不能經受住嚴峻考驗?
將軍思索著……
前面的隊伍突然放慢了行軍的速度,有許多人圍在一起,不知干什么。
將軍邊走邊喊:“不要停下來,快速前進!"將軍的警衛員回來告訴他:“……
前面……凍死了一個人……”
將軍愣了一愣,什么話也沒說,朝那邊走去,風雪大了。他步履有些踉蹌,
眼睛有點迷離。
一個凍僵的老戰士,倚靠一棵光禿禿的樹干坐著,一動也不動,好似一尊塑
像。他渾身都了雪,可以看出的神情,卻一時無法識別面目,半截帶卷的旱
煙還在右手的中指和食指間,煙火已被飛雪打熄。他微微向前出手來,好似
要向戰友們……怎么?他的衣服這么薄弱、破舊?像樹葉、像箔片一樣薄薄地
貼在身上,……他的御寒衣物呢?為什么沒有發下來?
將軍的臉上立刻,嘴角邊的肌肉明顯地
了一下。驀然頭向身邊的人吼道:“叫軍需處長來!老子要……〃一陣風
吞沒了他的話。他著眼睛,像一頭的豹子,樣子十分恐怖。
沒有人答復他,也沒有人走開……
“一一聽見沒有?警衛員!叫軍需處長跑步上來!”將軍兩腮的肌肉大幅度
抖動著,不知是由于冷,還是由于憤慨。
總算,有什么人對將軍小聲說了一聲:“這就是軍需處長……"
將軍正要發火的手勢突然了。他怔怔地
了足有一分鐘。雪花無聲地落在他的眼臉上,融化成閃爍的淚珠……他深深
地了一口氣,緩慢地右手,齊眉處。向那位與云中山化為一體的犧牲者
了一個莊嚴的軍禮……
雪更大了,風更狂了,大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體,他變成了一座晶
瑩的碑……
將軍什么話也沒說,大步鉆進了彌天的風雪之中,他聽見無數沉重而又堅決
的腳步聲在說:……
把以下詞語填入“一個凍僵的老戰士……”一段中恰當的空白處。
①伸②夾③落滿④借火⑤鎮定自然⑥打熄
2、把以下詞語填入“將軍的臉上立刻……〃一段中恰當的空白處。
①轉過②發怒③抽動④紅⑤陰云密布
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