小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)打算一、學(xué)情分析logologo，提高，為下階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的根底。一、本冊(cè)教材內(nèi)容分析：理信息、第三單元機(jī)器人設(shè)計(jì)初步。二、本冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：〔1〕了解信息技術(shù)的進(jìn)展史、信息技術(shù)與人們生活的親熱關(guān)系；懂得信息技術(shù)與科技進(jìn)步的重要關(guān)系。初步生疏中國(guó)豐富的飲食文化；學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查表，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的調(diào)查；了解的溝通；了解什么是機(jī)器人，機(jī)器人的根本構(gòu)成條件，以及機(jī)器人的根本工作原理生疏機(jī)器人編程界面，讓自己的機(jī)器人小車動(dòng)起來；通過掌握轉(zhuǎn)彎時(shí)間讓機(jī)器人轉(zhuǎn)90度角，給機(jī)器人編寫程[if[while2、過程與方法：礎(chǔ)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：題解決問題的方法。三、本冊(cè)教材應(yīng)留意的問題：學(xué)打算。認(rèn)真落實(shí)“五認(rèn)真”具體措施：元化的輔導(dǎo)。2．提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。有興趣的同學(xué)可以組織課外活動(dòng)興趣小組，以培育學(xué)生的特長(zhǎng)。1、教學(xué)重點(diǎn)：了解信息技術(shù)的進(jìn)展史；初步生疏中國(guó)豐富的飲食文化；學(xué)人仿真流程2、教學(xué)難點(diǎn)：懂得信息技術(shù)與科技進(jìn)步的重要關(guān)系。學(xué)會(huì)信息的加工與分析；學(xué)習(xí)編寫、制作爭(zhēng)論報(bào)告；生疏機(jī)器人編程界面，讓自己的機(jī)器人小車動(dòng)起來；通過掌握轉(zhuǎn)彎時(shí)間讓機(jī)器人轉(zhuǎn)90度角，給機(jī)器人編寫程序，讓機(jī)器人完成“訓(xùn)[if[while的使用。3、教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法集整理信息和機(jī)器人設(shè)計(jì)初步的學(xué)問，教師要多示范，盡量做到讓學(xué)生理解把握。1、信息技術(shù)進(jìn)展史 一課時(shí)2、信息技術(shù)與生活 一課時(shí)3、中國(guó)美食調(diào)查 一課時(shí)4、中國(guó)美食信息收集- 一課時(shí)5、中國(guó)美食信息整理 一課時(shí)6、中國(guó)美食展現(xiàn) 一課時(shí)7、探究機(jī)器人--- 一課時(shí)8、注冊(cè)機(jī)器人3D仿真系統(tǒng) 一課時(shí)93D仿真系-一課時(shí)10、機(jī)器人身體設(shè)計(jì)與搭建 一課時(shí)11、機(jī)器人程序設(shè)計(jì) -一課時(shí)12、機(jī)器人轉(zhuǎn)彎掌握- 一課時(shí)13、在線仿真 一課時(shí)14、機(jī)器人小車出車庫(kù)- 一課時(shí)15、機(jī)器人小車入車位 課時(shí)第一單元單元分析進(jìn)步的重要關(guān)系得信息技術(shù)與科技進(jìn)步的重要關(guān)系充分地生疏到信息技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)。1、了解信息技術(shù)的進(jìn)展歷史，了解什么是信息技術(shù)1、懂得信息技術(shù)與科技進(jìn)步的重要關(guān)系2、理解信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，明白信息技術(shù)的重要性。第一課 信息技術(shù)進(jìn)展史教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)信息技術(shù)第一單元第一課《信息技術(shù)進(jìn)展史》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：了解計(jì)算機(jī)的進(jìn)展?fàn)顩r過程與方法：培育學(xué)生對(duì)電腦技巧的探究教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)的進(jìn)展歷史。教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課引入信息技術(shù)到底是什么？我們學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容。聽取課題激趣引入教學(xué)知傳遞信息方式有哪些變化，完成教材第五頁(yè)的填空。樹”傳遞信息 語言傳遞信息-----文字傳遞信息 書籍傳遞信息 電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信技術(shù)傳遞信息等方式的演化。3、回憶生活中利用信息技術(shù)的例子4、組織學(xué)生試驗(yàn)操作憶生活中傳遞答復(fù)碼信息。4人一小組在計(jì)算機(jī)上自由查詢信息是學(xué)生了解信息技術(shù)方式的變化使學(xué)生明白信息技術(shù)的重要性作業(yè)布置4完成作業(yè)穩(wěn)固知弟”的身影完成弟”的身影完成11頁(yè)表格填空課后小記：通過圖片展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，先后介紹“消息樹”傳遞息-----語言傳遞信息-----文字傳遞信息------書籍傳遞信息 代通信技術(shù)傳遞信息等方式的演化。使學(xué)生明白信息技術(shù)的重要性其次課 現(xiàn)代信息技術(shù)與生活教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)信息技術(shù)第一單元其次課《現(xiàn)代信息技術(shù)與生活》教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：能夠正確識(shí)別信息，合法地利用和公布信息。重點(diǎn)難點(diǎn)：活的影響是本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)方法：本節(jié)課首先通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件﹑微機(jī)室﹑教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課引入播放“嫦娥一號(hào)”放射過程。國(guó)航空事業(yè)加油！聽取課題入教學(xué)知一〕現(xiàn)代信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用：信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹暮芏囝I(lǐng)P6—P8引導(dǎo)學(xué)生歸納：計(jì)算機(jī)技術(shù):多媒體教學(xué)、北京航天飛行POS學(xué)生自學(xué)報(bào)學(xué)習(xí)成果。變化罰單等一些應(yīng)用。QQ談天等一些應(yīng)用。10×10衛(wèi)星感測(cè)赤潮區(qū)等。P9—P10引導(dǎo)學(xué)生歸納：1、將來的計(jì)算機(jī)技術(shù)4人一小息技術(shù)性2、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用進(jìn)一步進(jìn)展3、生物識(shí)別技術(shù)5、人工智能技術(shù)4、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)[三]小結(jié)與思考：如何加工成為有效的信息道獵取有用的信息、信息技術(shù)無論是對(duì)社會(huì)進(jìn)展、科技術(shù)進(jìn)步，還是我們的學(xué)習(xí)、生活都有著深刻的影響。組在計(jì)算機(jī)上自由查詢信息自學(xué)課本P9—P10頁(yè)。匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。作業(yè)布置1、我們身邊有哪些信息技術(shù)？2、信息技術(shù)在我們的生活中起了哪些作用？完成作業(yè)穩(wěn)固知課后小記：其次單元 收集整理信息單元教學(xué)內(nèi)容：中國(guó)美食調(diào)查、信息收集整理及中國(guó)美食展現(xiàn)單元教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能 初步生疏中國(guó)豐富的飲食文化；學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查表，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的調(diào)查；了解飲食文化的變化；學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)爭(zhēng)論打算書，學(xué)會(huì)收集信的角度對(duì)中國(guó)飲食文化節(jié)做爭(zhēng)論。的寵愛之情。重點(diǎn)1、設(shè)計(jì)調(diào)查表2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)爭(zhēng)論打算書，學(xué)會(huì)收集信息，進(jìn)展問卷調(diào)查1、信息的甄別和整理23、學(xué)習(xí)編寫、制作爭(zhēng)論報(bào)告4、學(xué)會(huì)信息的交課時(shí)安排 中國(guó)美食信息整理及美食展現(xiàn) 1課時(shí)第三課 中國(guó)美食調(diào)查教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)信息技術(shù)其次單元第一課《中國(guó)美食調(diào)查》教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。二、過程與方法：1、使學(xué)生并培育學(xué)生的觀看力量、比較社會(huì)事物的力量、合作溝通的力量。三、情感與態(tài)度：1、通過介紹中國(guó)飲食文化，使學(xué)生養(yǎng)成寵愛家鄉(xiāng)和寵愛祖國(guó)的情感。象之間關(guān)系的興趣。1.使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。2.學(xué)生收集、整理、分析和使用資料的力量的培育。教學(xué)預(yù)備：師預(yù)備多媒體課件食中蘊(yùn)含的故事。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)動(dòng)生活設(shè)計(jì)意圖視頻導(dǎo)入：〔提醒課題〕聽題取課激趣引入教學(xué)知二．1.南北飲食生展示你們覺察我們北方人以什么為主？〔出示 課件圖表〕方的米可以做哪些佳肴？除了剛剛同學(xué)們說到的這些食品，米還可以 生講美〔出示圖片為什么會(huì)有這些差異呢？

小結(jié)：正是由于我國(guó)的地域?qū)拸V，有了南北 之分，我們北方人種小麥，南方人種水稻。2.八大菜系 生溝通。師：我國(guó)南北方的飲食確實(shí)有很大差異，在 我國(guó)各地形成了自己的特色菜系這就〔課呀在我件出示〔播放短片〕3.吃出文化吃出文明

其實(shí)現(xiàn)在的“吃”早已不是為了充饑，這吃 中還有才智還有故事，吃中有文化呀！ 得注意比方每到傳統(tǒng)佳節(jié)，全家人都會(huì)聚到一起， 文明和吃一頓團(tuán)聚飯，那在我們用餐時(shí)，我們應(yīng)當(dāng) 禮儀。懂得哪些禮儀呢？在一些大的聚會(huì)中，我們更要講文明講禮儀，來顯示一個(gè)人的素養(yǎng)，一個(gè)民族的素養(yǎng)。一個(gè)民族的素養(yǎng)。作業(yè)布置調(diào)查生活中的美食并填表完成作穩(wěn)固知業(yè)課后小記：第四課 中國(guó)美食信息收集教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)信息技術(shù)其次單元其次課《中國(guó)美食信息收集》教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。二、過程與方法：1、使學(xué)生并培育學(xué)生的觀看力量、比較社會(huì)事物的力量、合作溝通的力量。三、情感與態(tài)度：1、通過介紹中國(guó)飲食文化，使學(xué)生養(yǎng)成寵愛家鄉(xiāng)和寵愛祖國(guó)的情感。象之間關(guān)系的興趣。1.使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。2.學(xué)生收集、整理、分析和使用資料的力量的培育。教學(xué)預(yù)備：師預(yù)備多媒體課件食中蘊(yùn)含的故事。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)動(dòng)生活設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課同學(xué)們，想要吃美食我們首先要了解美食，〔課件提醒課題聽題取課激發(fā)學(xué)生探究欲望，學(xué)習(xí)興趣教學(xué)知活動(dòng)一：“南、北方人的飲食差異”〕2、以餃子為例，讓孩子們進(jìn)一步了解“南甜生紹知美先自道味介己的大食，南方北咸，東酸西辣”的差異3、其他小組還有別的覺察嗎？方面因素。活動(dòng)三、“中華美食故事會(huì)”活動(dòng)四：“南北風(fēng)味大聚匯”課件展現(xiàn)古詩(shī)：憫農(nóng)二首及老農(nóng)勞作的畫面。引出：一粥一飯，當(dāng)思來之不易。圖片。結(jié)論作業(yè)布置大家可以學(xué)做一道你特色菜肴給家人品嘗。業(yè)穩(wěn)固知課后小記：讓我們?cè)谧雒朗持辛私饷朗常谏钪蓄I(lǐng)會(huì)飲食文化中的魅力。通過學(xué)習(xí)讓大家了解中國(guó)的飲食文化是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)確實(shí)，“食”是一門藝術(shù)，更和內(nèi)涵。第五課 中國(guó)美食信息整理教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)信息技術(shù)其次單元第三課《中國(guó)美食信息整理》教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。二、過程與方法：1、使學(xué)生并培育學(xué)生的觀看力量、比較社會(huì)事物的力量、合作溝通的力量。三、情感與態(tài)度：1、通過介紹中國(guó)飲食文化，使學(xué)生養(yǎng)成寵愛家鄉(xiāng)和寵愛祖國(guó)的情感。象之間關(guān)系的興趣。1.使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。2.學(xué)生收集、整理、分析和使用資料的力量的培育。教學(xué)預(yù)備：師預(yù)備多媒體課件食中蘊(yùn)含的故事。教學(xué)過程：節(jié)教師活動(dòng)學(xué)動(dòng)生活設(shè)計(jì)意圖入爭(zhēng)論課本上的引例，思考：引例中的說法有中國(guó)飲食文化？聽題取課激趣引入知一、中國(guó)飲食文化歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)150-60觀頻匯看報(bào)視交博大精中國(guó)飲食文化是唯一沒有中斷、環(huán)節(jié)完整、連續(xù)至今的飲食文化。流收自集己的深。二、中國(guó)飲食文化沉淀深厚、豐富多彩中國(guó)飲食文化的內(nèi)涵博大精深資料老民族特色優(yōu)秀傳統(tǒng)：2、強(qiáng)調(diào)飲食養(yǎng)生要遵循天地自然規(guī)律，與大自然保持全都，提倡薄味蔬菜，主見“節(jié)飲食”和“守中”解講置中國(guó)飲食文化具有哪些文化形態(tài)？它們各自？2、中國(guó)飲食文化有哪些根本特征？業(yè)作穩(wěn)固知豐富多彩第六課 中國(guó)美食展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)信息技術(shù)其次單元第四課《中國(guó)美食展現(xiàn)》教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。二、過程與方法：1、使學(xué)生并培育學(xué)生的觀看力量、比較社會(huì)事物的力量、合作溝通的力量。三、情感與態(tài)度：1、通過介紹中國(guó)飲食文化，使學(xué)生養(yǎng)成寵愛家鄉(xiāng)和寵愛祖國(guó)的情感。象之間關(guān)系的興趣。1.使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。2.學(xué)生收集、整理、分析和使用資料的力量的培育。教學(xué)預(yù)備：師預(yù)備多媒體課件食中蘊(yùn)含的故事。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課引入爭(zhēng)論課本上的引例，引例中的說法有和宣傳中國(guó)飲食文化？聽取課題激趣引入教學(xué)知一、菜系劃分地區(qū)和省份劃分，二、四大菜系三、浙、閩、湘、皖風(fēng)味四、京、滬、鄂、秦、豫風(fēng)味觀看多媒體溝通自己收集的有關(guān)資料并匯報(bào)學(xué)習(xí)了解我國(guó)博大精深的飲食文化了解我國(guó)博大精深的飲食文化作業(yè)布置收集了解更多的飲食文化完成作業(yè)穩(wěn)固知力。讓中國(guó)食文化走出國(guó)門，讓世人與我們共同品嘗中華食文化的才智和內(nèi)涵。第三單元機(jī)器人設(shè)計(jì)初步單元分析本單元教學(xué)內(nèi)容包括:探究機(jī)器人、注冊(cè)機(jī)器人、3D仿真系統(tǒng)、快速體驗(yàn)機(jī)器人3D仿真系統(tǒng)、機(jī)器人身體設(shè)計(jì)與搭建、機(jī)器人程序設(shè)計(jì)、機(jī)器人拐彎掌握、在線仿真、機(jī)器人小車出車庫(kù)-----機(jī)器人走正方形、機(jī)器人小車入車位 生疏機(jī)器人的真正含義，訂正學(xué)生對(duì)機(jī)器人生疏的錯(cuò)誤概念。通過搜尋了解機(jī)器人的進(jìn)展歷史，感受科技的飛速進(jìn)展。了解機(jī)器人的特點(diǎn)，收集有關(guān)機(jī)器人的資料，能進(jìn)展編輯、分類整理。三、教學(xué)重點(diǎn):機(jī)器人的進(jìn)展歷史。四、教學(xué)策略與手段功能，對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生深厚的興趣。人的推斷標(biāo)準(zhǔn)能準(zhǔn)確地推斷出什么是機(jī)器人。五、課前預(yù)備機(jī)器人實(shí)物〔機(jī)器狗、機(jī)器甲蟲、機(jī)械手臂、積木機(jī)器人軟件。六、課時(shí)安排第七課 探究機(jī)器人第八課 注冊(cè)機(jī)器人3D仿真系統(tǒng)、第九課 第十課 機(jī)器人身體設(shè)計(jì)與搭建第十一課機(jī)器人程序設(shè)計(jì)第十二課機(jī)器人拐彎掌握第十三課在線仿真第十四課機(jī)器人小車出車庫(kù)機(jī)器人走正方形第十五課機(jī)器人小車入車位 機(jī)器人的眼睛。第七課探究機(jī)器人二、教學(xué)目標(biāo)：1.生疏機(jī)器人的真正含義，訂正學(xué)生對(duì)機(jī)器人生疏的錯(cuò)誤概念。2.通過搜尋了解機(jī)器人的進(jìn)展歷史，感受科技的飛速進(jìn)展。理。教學(xué)重點(diǎn):機(jī)器人的進(jìn)展歷史。〔機(jī)器狗、機(jī)器甲蟲、機(jī)械手臂、積木機(jī)器人課件、繪畫軟件。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課引入視劇嗎?讓你印象最深的是哪個(gè)人物?今日〔出示機(jī)器人〕機(jī)器人，激趣引入教學(xué)知〔教師通過實(shí)溝通匯報(bào)自〕你們生疏它嗎?——機(jī)器狗、機(jī)器甲蟲……出示足球機(jī)器人〕你生疏它嗎?——機(jī)器人。己的看法利 用鍵詞的重要性，同時(shí)滲透學(xué)你為什么說它是機(jī)器人呢?的機(jī)器，有感覺系統(tǒng)〔傳感器組成、掌握〔單片機(jī)〔機(jī)械構(gòu)造、“google”來搜尋，并且跟同伴交流搜尋到器人最早消滅在中國(guó)。人，第三代為類似人類的智能機(jī)器人。性。作業(yè)布置〔紅綠燈、樓道燈、電子警察……〕完成作業(yè)穩(wěn)固知電機(jī)組成。結(jié)果。溝通電機(jī)組成。結(jié)果。溝通三、引入進(jìn)展史機(jī)器人的發(fā)小結(jié):其實(shí)機(jī)器人的進(jìn)展史，第一代為展歷史，的重要第八課注冊(cè)機(jī)器人37—40教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問與技能2.過程與方法3.情感態(tài)度與價(jià)值觀1.NSTRSS；2.搭建走迷宮的機(jī)器人；3.利用仿真環(huán)境進(jìn)展組隊(duì)測(cè)試。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)場(chǎng)地；搭建仿真機(jī)器人。學(xué)生學(xué)法:小組合作溝通教學(xué)預(yù)備：多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課引入引入仿真系統(tǒng)的概念及納英特仿真系統(tǒng)聽取課題激趣引入NSTRSS；教學(xué)知什么是仿真系統(tǒng)？仿真系統(tǒng)是機(jī)器人的設(shè)形式消滅，它以優(yōu)化機(jī)器人硬件和軟件設(shè)機(jī)器人設(shè)計(jì)過程中的缺乏。NSTRSS是NST科技近推出的一款以.NETMicrosoftDirectX9.03D仿真軟件模擬現(xiàn)實(shí)狀況下機(jī)器人在特定環(huán)境中的運(yùn)行狀況。搭建仿真建機(jī)器動(dòng)手嘗真環(huán)境中調(diào)試機(jī)器人好處作業(yè)布置完成作業(yè)穩(wěn)固知NSTRSS生動(dòng)手嘗試；在仿真環(huán)境中調(diào)試機(jī)器人。第九課 教學(xué)內(nèi)容：教材頁(yè)內(nèi)容過程與方法:通過教師演示在虛擬仿真環(huán)境下的機(jī)器人運(yùn)行，激發(fā)學(xué)生興趣；情感態(tài)度與價(jià)值觀:培育學(xué)生樂觀探究、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)的精神和意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：通過讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)試，體會(huì)學(xué)習(xí)事物的樂趣。學(xué)生學(xué)法:小組合作溝通教學(xué)預(yù)備：多媒體課件教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課引入將上節(jié)課學(xué)生完成的在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)地中運(yùn)預(yù)備競(jìng)賽激趣引入行的走迷宮機(jī)器人進(jìn)展分組競(jìng)賽。教學(xué)知師：同學(xué)們想不想常常進(jìn)展這樣的比賽呢？但是在現(xiàn)實(shí)中調(diào)試，需要很多的時(shí)間，而且還需要固定的場(chǎng)地環(huán)境等等，格外的不便利，我們有沒有什么好方法解決這個(gè)問題呢？12.初識(shí)NSTRSS〔13D〔2〕逼真的仿真效果〔3〕實(shí)時(shí)運(yùn)行調(diào)試。查機(jī)器人的搭運(yùn)行時(shí)，可快速實(shí)現(xiàn)抱負(fù)中的效果；建，〔4〕自由敏捷的機(jī)器人搭建與場(chǎng)地搭建。可自行編輯3D訓(xùn)練競(jìng)賽場(chǎng)地，所想即所得；可添加多個(gè)機(jī)器人，自由組隊(duì)進(jìn)展隊(duì)伍間對(duì)抗；〔6〕NSTRobot省編程時(shí)間；作業(yè)布置在網(wǎng)絡(luò)世界理解更多的仿真機(jī)器人完成作業(yè) 穩(wěn)固知個(gè)問題呢？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)對(duì)仿真系統(tǒng)的生疏。第十課 設(shè)計(jì)與搭建教學(xué)內(nèi)容：教材48--52頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能2.過程與方法3.情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)；搭建走迷宮的機(jī)器人；教學(xué)難點(diǎn) 設(shè)計(jì)場(chǎng)地；搭建仿真機(jī)器人。XPNSTRSS題論壇系統(tǒng)。〔6〕單擊完成，將機(jī)器人命名為“直務(wù)；記錄學(xué)習(xí)成識(shí)內(nèi)容；教學(xué)過程：〔6〕單擊完成，將機(jī)器人命名為“直務(wù)；記錄學(xué)習(xí)成識(shí)內(nèi)容；教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課引入。聽取課題激趣引入教學(xué)知演示搭建仿真機(jī)器人。依據(jù)教師的演〔1〕3D仿真系統(tǒng)”程序，單擊“機(jī)器人搭建”按紐進(jìn)入機(jī)器人編輯的界面；真機(jī)器人的搭〔2〕在初始機(jī)器人選項(xiàng)中選擇“建”，機(jī)器人組件選項(xiàng)中選擇“馬的任務(wù)。達(dá)”，單擊“添加部件”，然后用鼠動(dòng)手搭建一個(gè)標(biāo)左鍵選擇要添加部件的位置；仿真的場(chǎng)地以培育學(xué)生〔3〕選中馬達(dá)的裝配點(diǎn)，再以裝配點(diǎn)及一個(gè)簡(jiǎn)潔的動(dòng)手動(dòng)腦為旋轉(zhuǎn)中心進(jìn)展角度的調(diào)整，再點(diǎn)擊及創(chuàng)的要裝配的主機(jī)位置；師引導(dǎo)學(xué)生完力量〔4〕選中馬達(dá)的裝配點(diǎn)，再以裝配點(diǎn)為旋轉(zhuǎn)中心進(jìn)展角度的調(diào)整，再點(diǎn)擊通”要裝配的主機(jī)位置；〔5〕在機(jī)器人組件里選擇“輪子”，賞識(shí)作品，自進(jìn)一步強(qiáng)在部件類型列表里選擇“萬向輪”進(jìn)化本節(jié)課行裝配，為馬達(dá)裝配小輪寬胎；博弈舞臺(tái)中任所學(xué)的知行機(jī)器人”。這樣就完成一個(gè)簡(jiǎn)潔的行機(jī)器人”。這樣就完成一個(gè)簡(jiǎn)潔的果及學(xué)習(xí)體會(huì)。機(jī)器人仿真裝配作業(yè)布置在次搭建仿真機(jī)器人完成作業(yè)穩(wěn)固知3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。第十一課 設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材頁(yè)內(nèi)容53—57頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo):了解機(jī)器人各局部的功能和組成。知道什么是程序，生疏機(jī)器人編程的環(huán)境。3教學(xué)難點(diǎn)：理解程序的概念。學(xué)生學(xué)法:小組合作溝通教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課引入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)機(jī)器人的編程聽取課題激趣引入教學(xué)知進(jìn)一步深入了解和學(xué)習(xí)機(jī)器人根本的硬件讓學(xué)生有特征和軟件組成;把握操作教學(xué)機(jī)器人的針對(duì)找，一般步驟嘗試編寫“機(jī)器人做一些演示和講解，對(duì)機(jī)器人編程軟件界—段小程的掌握器、傳感光有硬件構(gòu)造的機(jī)器人還是不能正常工作機(jī)器人實(shí)器、執(zhí)行的，還需要有機(jī)器人能讀懂的程序。踐操作器”等機(jī)課堂教學(xué)機(jī)器人的一般操作過程和方法。課堂教學(xué)機(jī)器人的一般操作過程和方法。器人的編程軟件。作業(yè)布置嘗試編寫一段小程序進(jìn)展機(jī)器人實(shí)踐操作完成作業(yè)穩(wěn)固知指導(dǎo)。第十二課 掌握教學(xué)內(nèi)容：教材58—62頁(yè)內(nèi)容何工作的。２．初步學(xué)會(huì)分支構(gòu)造的程序設(shè)計(jì)方法。簡(jiǎn)潔的程序來實(shí)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：編寫含有條件推斷的程序。教學(xué)難點(diǎn)：傳感器的工作原理。學(xué)生學(xué)法:小組合作溝通教學(xué)過程：感器是如何發(fā)揮作用的，從而對(duì)機(jī)器人的智能處理過程有一個(gè)初步的感受。障礙物，這樣引出傳感器，讓學(xué)生對(duì)傳感器的作用有一個(gè)感受。有像人眼睛一樣的“紅外傳感器樣的“聲音傳感器”……有了這些傳感器，機(jī)器人就更“聰明”了。步感受分支構(gòu)造的機(jī)器人程序設(shè)計(jì)。〔如溫度傳感器、聲音傳感器、觸覺傳感器等〕的機(jī)器人，讓學(xué)生充分感受到傳感器的作用。還可以讓學(xué)生課后去收集有關(guān)傳感器的學(xué)問，進(jìn)展溝通。師可以通過演示的方法展現(xiàn)傳感器的效果。第十三課 教學(xué)內(nèi)容：教材62—66上內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)3D過程與方法：通過仿真系統(tǒng)構(gòu)建虛擬機(jī)器人及環(huán)境模擬現(xiàn)實(shí)狀況。教學(xué)重點(diǎn)：編寫含有條件推斷的程序。教學(xué)難點(diǎn)：傳感器的工作原理。學(xué)生學(xué)法:小組合作溝通教學(xué)過程：狀態(tài)。3D界。機(jī)器人仿真系統(tǒng)仿真系統(tǒng)是機(jī)器人的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)，完全以虛擬的形式消滅本錢，解決機(jī)器人設(shè)計(jì)過程中的缺乏。搭建仿真機(jī)器人 的實(shí)現(xiàn)機(jī)器人各部件的裝配過程。2-12-22-3安裝好后，單擊右鍵選擇馬達(dá)，馬達(dá)裝配后如圖2-4所示。2-5可以模擬實(shí)物機(jī)器人的運(yùn)行狀態(tài)，從而體會(huì)科技的奇異。第十四課機(jī)器人小車出車庫(kù)機(jī)器人走正方形教學(xué)目標(biāo)學(xué)問技能目標(biāo)：1、生疏機(jī)器人仿真軟件2、了解機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的實(shí)現(xiàn)方式。會(huì)編寫機(jī)器人走直線和轉(zhuǎn)向的程序、培育學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人和編程的興趣2、培育