2023年學校地理教育教學總結范文學校地理教化教學總結范文1

本學期我擔當了六個班的地理教學工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的)，并擔當高一地理備課組長的工作，任務艱難，在與諸位地理老師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的詳細工作總結如下：

一、主動參與課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變

依據學校的統一支配，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參與了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《一般中學課程方案(試驗)》進行了解讀;人民教化出版社、課程教材探討所的專家從教材編寫方面對人教版一般中學地理課程標準試驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災難與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線老師介紹了課改試驗區的教學閱歷和教訓;省地理教研員對一般中學新課程試驗地理學科的開設時間、方式、課時支配、教學和教研等提出了指導看法;科學的培訓使我們對國家新一輪中學課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的相識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。。

二、仔細做好本職工作及高一地理備課組長的工作

本學期切切實實做好中學地理睬考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注意對高二文科班打好基礎及培優，

組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作仔細學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行探討反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。

2、支配每一個星期的教學進度、課時支配，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一樣。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、仔細學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。

4、抓教學常規組織有關學習活動，多探討探究教法，不斷提高課堂效益，探討學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為探討重點促進學生學習方式的轉變。

主要措施：

培育良好的道德規范和學習習慣，在教學中多采納啟發式創建性的教學方式。激勵學生動腦思索、大膽想象、主動參加。課堂上細心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合實力提高的目的。

三、投身單元備課活動，探討新課標、把握新教材

為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后剛好制定了周密具體的安排并已把任務落實。支配我擔當第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組采納“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發揮了個人的優勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的閱歷，老師的探討視野也開闊了，目光更光明了，把握新課程的實力增加了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最佳契合，發覺問題、找出困惑

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現，經過多次仔細分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時驚慌與教學任務繁重的沖突

2、理念與現實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍舊存在

3、初中學地理連接問題和沖突突出

4、配套習題難度較大，與教學進度不統一問題

回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探究階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教化教學技能的專業成長，必需不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素養教化新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。

學校地理教化教學總結范文2

我國古代的大教學家孔子說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的好之、樂之，其實指的就是愛好了。那么怎樣才能在地理課堂上培育學生的學習愛好，達到學生愛學的目的呢?在這一個學期的高一地理教學中，我是從以下幾方面來進行探究的。

一、仔細上好第一節課，這是點燃學生學習愛好的第一束火花。

好的起先是勝利的一半，老師在講每一章節的第一節課時，老師首先要抓住這個教學中的有利條件，講好第一節課，這是學生對該章地理內容是否有愛好的第一束火花。老師可有的放矢地提出一些趣味性強易引起學生思索與聯想的問題。從而引起學生對新課的愛好。我在講高一新教材的第一節課時，我是讓學生假設他們自己是城鎮規劃師，讓他們規劃一個小鎮的道路、橋梁、工業區以及居住區等。并讓學生來講解自己為什么這樣布局，并讓同學探討并綻開辯論。這樣為學習后面的內容打下了必要的基礎，同時這些現象就發生在學生身邊，是學生有愛好并渴望知道的東西，因而能使學生覺得學習地理能增長見識，真實有用。

二、設計好每一節課的引言，適當制造懸念，引發學生的新奇心。

在每一節課的起先要特殊留意新課的引入。可采納歌謠法、地理故事、地理嬉戲等趣味較強的教學方法導入新課，牢牢抓住學生的留意力。誘發學習動機，激發學習愛好。

在講世界氣候的季風氣候之前，我引用諸葛亮借東風的故事，提出諸葛亮為什么有先見之明，知道火燒連營是“萬事具備，只欠東風呢?”懸念一出，學生精神為之一振，接著就探討開來，新奇心一來，學習的愛好就被調動起來了。后面的東西就好講多了。

三、敏捷運用各種趣味語言。

語言是傳授地理學問，完成教學任務的重要工具。地理老師教學實力強弱在很大程度上取決于語言水平的凹凸。在地理課堂教學中表達精確，精練通俗的語言當然重要，但假如再適當運用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學妙趣橫生，滿堂生輝。

1、諺語的妙用：

諺語是人們對自然環境長期視察體會的才智結晶，具有肯定的哲理且易生趣，在教學中運用諺語，可幫助學生深刻理解地理學問。如我講大陸性氣候時，我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真、富有感染力。講鋒面雨時我用“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。

2、巧借古詩文教學

把古詩名句中美麗的詩情畫意，結合地理學問的內容在課堂上講解，大有使人耳目一新，引人入勝之感，由此創設聽課的最佳境界，為順當完成教學任務打下良好的基礎.如我在講地形對氣候的影響時，我用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，來講解并描述隨著地勢的上升，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個月。這些詩歌如同“味精”，使學生回味無窮，也使地理課增加了一番風味，取得了良好的效果。

3、歌曲的借用

在課堂中適時引入歌曲可以引起學生學習學習的愛好，活躍課堂氣氛，同時也引起學生的思索。

除干脆播放歌曲外，我間接引用了一些大家都特別熟識的通俗歌曲，如田震的《黃土高坡》“不管是西北風還是東南風，都是我的歌，我的歌”接著我就問：“黃土高坡上是否有西北風、東南風?分別盛行于哪個季節?為什么會有這些風?”因此很自然地把季風引進來講了。

四、穿插趣味故事，激發學生學習愛好

學生大多是喜愛聽故事的，尤其是初中學生。在地理教學中，可以穿插一些相關的趣味小故事，把學生的留意力集中起來，學生又可以從中獲得肯定的學問。例如，在講氣候對人們生活的影響時，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點。學生聽得興致勃勃。通過小故事也使學生明白了氣候與人們日常生活的親密關系。從而堅決了他們學好氣候這一章的信念。

五、不拘一格，讓學生動手，搞好雙邊教學

為了活躍課堂氣氛，在教學中應充分發揮學生的主體作用，讓學生現身說法，突破教學難點，例如：我講到中學課陸地環境的地域差異時，我就例舉東西南北四個區域，讓去過這些區域的學生，把自己感受到的自然、人文特點說出來，學生講到北京、海南、新疆時井井有條，幾位講得好的學生，受到了老師的表揚，愛好不斷加深。課堂上沒有來得及講的學生，課后還繪聲繪色的給同學們講解并描述他們對當地環境的親身感受。這種方法，如同“一石擊破千層浪”極大地調動了學生學習地理的主動性。

課堂小嬉戲，小競賽，寓樂于教，有助于學生愛好的發展。這樣讓學生能眼腦并用，在競爭中學學問，在競爭中駕馭學問，趣味無窮。

六、形象直觀的課堂教學，鼓動學生求知欲

教化家約翰·洛克曾說過：“老師的巨大技巧在于集中地保持學生的留意。”因此，要使學生始終精神奕奕，老師就要針對中學生有劇烈的新奇心的心理特征，上課要多利用形象直觀的掛圖、模型、板畫等引起學生的愛好。

首先，要多運用電化教化手段。學生理性思維實力還不夠強，運用電化教學手段，能使抽象的地理概念，地理學問趣味化，形象化、詳細化，從而激發學生的學習的愛好。

學校地理教化教學總結范文3

本學期我擔當高一級8、9、10三個班的地理課。由于是在下學期接手這三個班的，在有限的時間里，我多方面了解學生狀況，依據學生實際，仔細專研課程標準，結合學校的教學安排，主動完成了教學任務。詳細總結如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習主動性

中學地理課程的總目標是要求學生初步駕馭地理的基本學問和基本原理，或得地理技能，發展地理思維實力，駕馭學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增加愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行目標的細化，從學問和技能、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生駕馭基本的地理學問和學習地理的基本技能，同時還要求學生駕馭獲得學問的方法或了解學問獲得的過程，為了培育合格的社會主義現代公民，在教學過程中培育學生形成正確的人地關系、可持續發展觀念及愛國情感。

教學中，重視學生為學問的創建者，而不把學生當作一個學問的接受者培育。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要敏捷多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中依據學生實際狀況，采納分層教學，呈現學生特性風采。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的主動性。

二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培育學生的地理思維

這批學生在初中沒有系統的學習地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高一的學生來說，由于地理是綜合文科目，在會考之后，多數選學理科的學生極不重視地理學習。選學文科的學生由于在初中階段成果也很差，從小沒有養成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上留意力不集中，學習不仔細，練習作業應付了事。針對這些狀況，我在課堂上時通過激趣是學生保持留意，重點要求學生駕馭地理基礎學問。多從中學生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗勝利，培育自信;培育學生良好的學習習慣，突出強化地理思維實力的培育。

三、抓緊、抓好課堂教學環節，搞好常規教學，開展多樣化的學習形式

由于中學地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，仔細探討教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平常多收集一些相關的時事材料，結合安順市的自然環境和經濟建議成就，注意生活與所學學問內容的聯系，以生活中的材料作為學問愛好的'切入點，把握好每節課的重點、難點，仔細備好每一節課，寫出較好完整而具體的教案。

在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂40分鐘的教學效果，是提高地理教學成果的關鍵。在課堂上精確無誤的向學生傳授教材學問，常常啟發學生思維，注意教學語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬松的課堂氣氛，極大的提高了學生學習地理的愛好性。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學生增加了感性相識，加深對教材學問的理解和記憶，又培育了學生的讀圖實力，課堂效率有較大提高。另一方面，結合有關章節內容，對全體學生進行環境愛護方面的教化，培育學生的環境意識，如環境污染、自然資源利用與生態破壞等等。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培育學生地理學習實力。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的實力;利用地圖，綜合分析地理問題的實力;辯證的思維方式及其表述實力等。通過培育學生自主學習的實力，發展學生的特性，使學生具有活躍的思維，從而達到培育創新精神與實踐實力的目。

學校地理教化教學總結范文4

本學期中，能仔細學習貫徹黨的教化方針和法律法規，嚴格遵守《中小學老師職業道德規范》要求，落實上級組織和學校工作安排，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培育學生創新精神和實踐實力為重點，以新課程改革為切入點，深化課堂教學改革，仔細落實課程安排，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推動素養教化，現就將本學期以來工作狀況總結如下。

本人一貫將德育工作放在首位，主動協作學校對學生進行思想道德、紀律與平安、法制教化，端正學習看法，形成良好的學風。除了進行正面宣揚教化外，還留意結合地理教學內容實行比較敏捷的形式對學生進行德育教化，增加愛國主義情感。

堅持政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，更新觀念，豐富學問，提高實力。

在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，主動探究教化教學規律，充分運用學校現有的教化教學資源。備課深化細致。平常仔細探討教材，廣泛參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在制定教學目的時，尤其留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

針對所任七年級地理不同班級學生的特點和學習基礎，采納敏捷多樣的教學方法和現代教化技術手段協助教學，大大調動了學生的愛好，堅持以學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。嚴格執行課程目標和教學安排，抓好課堂常規教學。堅持參與校外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學問題。主動參與公開課聽課和評課，通過老師之間的溝通，吸取眾人之長，補己之短。剛好總結教學中的閱歷和教訓，仔細撰寫教學案例和教學反思。在作業批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的動態學習狀況，以便在輔導和新課教學中做到有的放矢，為提高地理教學質量供應了科學依據。

在教學中敬重孩子的不同愛好愛好，通過課內創設教學情景，充分調動他們的學習愛好及學習主動性。讓學生在視、聽、說中培育了創建性思維方式，變“要我學”為“我要學”，活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。課外常常與任課老師取得聯系，了解學生的學習狀況，對學生進行學習目的教化，激發學習愛好，培育刻苦學習的意志，教會學習方法，學好地理這門功課，并減輕了學生的課業負擔。

經過努力，所任各班教學質量連綿不斷進步，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴峻，在教學方面還存在閱歷不足的缺陷。在今后的工作中，肯定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成果。

學校地理教化教學總結范文5

時間很快，一個學期就要結束了，回首這一學期，收獲頗多。高一年級全面實施新課程改革，我們一方面努力實踐新課程改革的思想理念，探究新課程改革的種種問題，同時我們也不乏困惑。

一、前一階段教學工作的回顧

1.主動參與學校組織的暑假新課程培訓活動，加強理論學習，努力轉變教化教學觀念。。新課程改革對學校、老師和學生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的老師必需加強學習，只有這樣才能形成正確的教化觀、學生觀、老師觀和質量觀等。

2.轉變課堂教學模式、變更教學方法與手段。新課程注意“師生互動”、“充分發揮學生主體作用”等教學原則，雖然所帶的五個班的學生普遍比較差，但在教學過程中我盡量變更過去老師“一言堂”的局面，設法調動學生主動參加學習，通過適時表揚和激勵，增加學生的自信念。

3.結合學科特點，注意學生學習實力的培育。新課程改革在培育學生的學習實力方面提出了更高的要求，詳細到地理學科而言，主要表現在自學實力、地理圖表的分析、處理實力、空間思維實力等。因此，在教學過程中，我特殊重視上述實力的培育