某中學合唱排練的問題與策略目錄引言 5一、懷鐵二中合唱排練現狀 5（一）懷鐵二中合唱排練資源配置 5（二）懷鐵二中合唱排練模式 6（三）懷化二中學生合唱排練中訓練現狀 7二、合唱排練提升綜合能力的重要性 8（一）聲部合作，建立團隊意識 8（二）樂譜記憶，建立思維體系 8（三）陶冶情操，促進身心健康 9（四）理論知識，提高音樂素養 9三、懷鐵二中合唱排練存在的問題 9（一）教材編排不合理 9（二）合唱團學生的音樂水平參差不齊 10（三）師資力量不夠 10四、改善懷鐵二中合唱排練的途徑 10（一）優化合唱排練中的訓練方法 10（二）營造合唱氛圍，增強學生學習能力 11（三）增加教師培訓 12結論 13參考文獻 14引言合唱一直是各類型晚會中的重點節目，合唱融合了演唱、文學、朗誦等多種藝術形式，具備極強的藝術感染力和穿透力。在我國的美育教育中，也一直將合唱作為一種重要的工具，用以提升學生的音樂鑒賞能力和團隊配合能力。中學階段是學生三觀建立的關鍵時刻，合唱可以幫助學生培養良好的團隊精神，在合唱排練中，若忽視問題，極有可能影響最終的排練效果，因此，要加強各類問題的處理。一、懷鐵二中合唱排練現狀懷化市鐵路第二中學位于湖南省懷化市鶴城區，具有深厚的文化底蘊。最近幾年來，由于懷化市教委不斷重視藝術教育工作，加大了對各中小學的音樂藝術教育的監管，尤其是重視合唱活動的發展。為了加強學校合唱藝術的發展，學校每年都會舉辦校園藝術節展演，給同學們廣闊的展示平臺，并通過比賽的形勢提高懷化市學校合唱的水平。（一）懷鐵二中合唱排練資源配置懷鐵二中這兩年來無論是在資金投入、校園文化建設、學生藝術活動等方面都非常重視，與本區的其他學校相比己經名列前茅。國家開始重視學校美育建設，美育建設最直觀的反映就是學校藝術教室的配備情況，學校不定期會有上級單位來學校檢查學校功能教室的配備情況，在一定程度上是保障了學校藝術教育建設的主陣地。學校的各個功能教室設施配備齊全，有鋼琴室、舞蹈室、書畫室、詩詞楹聯室、實驗室等等各個功能教室，但是沒有完全單獨的專用的音樂教室。現在的音樂教室是在鋼琴室里面上課，并且里面的裝潢和布置也非常簡單，這是一間大的鋼琴教室，在鋼琴教室的西邊又隔出了兩個小琴房，這兩個小琴房是可以提供給學校藝術生平時練琴時使用，雖然鋼琴教室的空間不是很大，但還是能容納五十人左右，平常學校的校合唱團的排練就是在這個鋼琴教室，就是不能排練隊形和動作，其他都沒有問題。學校在音樂教師師資力量上，在編的音樂教師有6人，有大專院校畢業的，也有專業音樂院校本科畢業的。學校負責合唱的老師就兩位老師，其他幾位主要是舞蹈、器樂等其他專業的老師。另外一個負責合唱的老師專業性較強，并且有著豐富的合唱訓練經驗，多次帶領學生參加合唱比賽。（二）懷鐵二中合唱排練模式1.課堂教學近年來，音樂教學成為了發展素質教育非常重要的一部分。在新課程改革的大環境下，音樂課程的重要比例逐步上升，課程內容也是要求不斷豐富和多元化。在義務教育階段來說，對于音樂課的開設也是有相關教學要求規定的，初一年級至初三年級每周必須要開設一節音樂課，由此可見國家對于音樂課的重視程度。對于音樂課的要求更高，同樣對于教師的專業素養要求也隨之相應提升。合唱課作為音樂課堂上重要內容，盡量要在每堂課上都能將其貫穿其中，都要求學生開口唱，只有真正開口唱才能體驗到合唱的魅力。懷鐵二中的初一年級和初二年級每周都有開設一節音樂課，規定每堂課不僅能夠教授新內容，也能在課堂上進行短小的合唱訓練，可以根據每課堂的教學要求和合唱作品的實際情況進行教授內容上的靈活處理。合唱教學看起來像是簡單的教唱，但是在各個聲部進行融合的時候，對于每個學生的音樂素養是有較高的要求。廣泛要求每一位學生都能參與到合唱訓練中來，這樣可以盡可能多的保證提升學生的綜合素養，在這個過程中，合唱起著至關重要的作用。2.校合唱團合唱，是懷鐵二中最為常見的藝術表演形式。雖然學校每年會組織各年級各班進行合唱比賽，都是以班級為單位來進行參賽，但是這樣的合唱比賽藝術性要求不高，與一般的群眾性合唱文化差不多，這就反映出我國大多數合唱團的現狀。而校合唱團較之相比，就屬于相對專業的合唱團，首先人員的選拔經過老師挑選，使用系統地訓練方法，對合唱作品的分析、處理，并較高程度的演繹作品所蘊含的情感和內容等等，并不是所有的合唱團都能達到這樣的標準。懷鐵二中合唱團不斷地將學生們進行磨合，向著高標準高要求的方向努力。在去年2021年區合唱比賽中，懷鐵二中合唱團取得了全區中小學合唱比賽中學組一等獎第一名的好成績。日常的音樂課堂中的合唱教學與校合唱團的排練相比之下，是存在著差異性的。日常音樂課堂上的合唱教學主要是來欣賞優秀的合唱作品、聆聽知名的合唱團演唱、一系列理論知識的學習等等相關內容，主要是以學生體驗為主，有基本的合唱能力和美學意識，提高彼此合作能力；而校合唱團的訓練主要是以唱為主，每個聲部的旋律，以及聲部與聲部之間的融合需要不斷練習，并且外出參加一些合唱比賽或演出。課堂上的合唱教學是面向全班所有學生，每位學生的演唱水平和音樂素養肯定是參差不齊的，并且對合唱不一定感興趣；而懷鐵二中合唱團的學生都是經過了老師一層層選拔，從各個班上選出來的音樂素養較高的學生，并且也愿意加入到合唱排練中來，學生的主動性會更強。課堂上的合唱教學每周就只有一次，并且時間有限，任務比較多，涵蓋了古今中外的合唱作品，實際上訓練的時間并不是很多；而校合唱團的訓練是在每周一、周二、周五的中午如期進行，時間也更加有保證并且也比較穩定，對每個聲部都會進行單獨調整，如遇合唱比賽或演出前，再會另外安排時間加練，保證合唱效果的質量，并且校合唱團的主要任務就是排練合唱作品，實踐性會更強。總之，常規的合唱教學與合唱訓練是存在差異，具體實施還需根據不同的情況進行處理。（三）懷化二中學生合唱排練中訓練現狀1.合唱隊員的聲音缺乏力度合唱隊員在歌唱的時候聲音缺乏力度，這是學生過于疲憊或者歌唱狀態不好排練的時候經常出現的問題，這很容易影響整體的合唱質量，這就需要指揮根據實際情況對隊員的狀態進行細微的調整，如果實在過于疲勞要適當讓他們休息或者適當的鍛煉以便于恢復精神狀態，比如在合唱前讓隊員進行一些肢體活動，讓隊員的精神狀態得到一定的改善，緩解疲勞和壓力。另外一個情況就是合唱團隊在正常的情況下也會存在聲音缺乏力度音色暗淡的問題，這種情況下就需要通過長期的聲音訓練來改善隊員的音色和聲音力度2.沒有制定合理有效的合唱排練計劃懷鐵二中合唱團在進行合唱排練前，沒有制定有效的合唱排練計劃。現狀的學校的合唱排練大多數情況下是在排練需要演唱曲目之前隨意地練習下發聲，以達到開嗓子的目的，其實并沒有太大的效果。并且合唱排練的項目多有重復，沒有根據合唱隊員的情況制定具有針對性的合唱訓練，每一個合唱隊員的音色、音樂能力以及接受能力都是不同的，在合唱排練中讓大家進行同一種形式的排練沒有尊重他們的個體差異性，導致合唱排練的效果體現的不明顯。但是日過在進行合唱排練前就針對合唱隊員的排練情況制定具體的、科學合理的排練計劃，讓每次的排練工作都具有明確的目標和相應的實施步驟，就可以根據計劃按部就班的展開相應的排練，避免了盲目的無目的的排練、影響排練效果，不僅讓排練達到事半功倍的效果，而且排練的效果也能達到預期。3.合唱隊員不正確的發音方式合唱排練中經常會出現合唱隊員發音方式的情況，這主要是由于隊員沒有完全掌握聲樂技巧和發音技巧。但是為了追求音量和高度扯著嗓子喊，或者為了達到聲音的厚度故意壓低嗓子，這些都是不科學的方式，不但會影響到合唱排練的最終效果，導致合唱質量大大降低，還會對歌唱者的嗓子造成嚴重傷害，導致排練效果越來越差，最終排練者的自信心收到打擊。二、合唱排練提升綜合能力的重要性（一）聲部合作，建立團隊意識“合唱”之所以稱之為“合”，正是為了將其區別于齊唱。聲部則是合唱藝術最鮮明的特色之一，即使最簡單的合唱作品也會至少具有兩個聲部。同時聲部的排練也是最具挑戰性的部分。在很多合唱排練中，聲部的排練往往最為困難且難以突破，這則是由于合唱團隊容錯率較低所導致。何時起唱、何時接唱、何時齊唱都需要擁有一定的配合才能完成作品。在系統的合唱排練中，教師往往會通過一些簡單的練習或游戲來提高學生之間的默契度。學生則可以通過系統的聲部排練逐漸與其他學生建立默契的關系，從而形成良好的團隊意識。眾所周知，團隊意識是綜合能力的重要組成部分，不論在學習還是在工作之中，都需要有一定的團隊意識才能夠高質完成目標。所以，合唱排練的進行不僅需要團隊意識支持，同時也是提升團隊意識最好的方式。（二）樂譜記憶，建立思維體系音樂有著獨立的語言體系。換句話說，學習音樂首先需要學會識譜。合唱藝術與歌唱或其他單旋律的藝術形式不同，合唱則有著復雜的和聲體系。當合唱進行時，每個學生不僅需要記憶自己聲部的樂譜，同時也要對其他聲部的進行了如指掌，這使得記譜更加困難。所以，記譜的過程不僅是完成作品的過程，同樣也是形成嚴謹思維的過程。在合唱排練中，教師、指揮作為團隊的引導者，一定要通過多聲部視唱等相關教學訓練學生的記譜能力，不要總將記譜任務放在課下。學生通過課下自學雖然能勉強掌握譜面內容，卻沒有建立嚴謹的思維體系，無法很好地完成合唱過程中的聲部協作，而協調各聲部之間的配合會消耗大量的課時，教師希望通過課下學習而節省課上時間的想法也往往會適得其反。在具體的排練中，很多學生總希望直接加入歌詞學習作品的演唱，而教師或指揮一定要控制好排練進度。歌詞的加入不能夠操之過急，需要等學生將旋律唱好并形成一定配合后，再加入歌詞才會順理成章。而這樣的學習方法也是我們經常用到的分解式教學方法，分解式的教學方法也有助于學生形成良好的學習習慣，建立嚴謹的思維體系。（三）陶冶情操，促進身心健康合唱排練不僅是學習合唱的過程，同時也是學生欣賞音樂，陶冶情操的過程。每一首合唱作品都蘊含著豐富的知識與內涵。但問題在于，繁重的排練任務往往會使學生過于疲憊從而無暇欣賞音樂。所以，在合唱排練中，帶領學員學習作品的創作背景是必不可少的環節，學生通過了解創作背景可以在演唱中更加準確地表達情感，從而起到建立審美的作用。同時，合唱排練不應是單一、枯燥地完成任務的過程，教師、指揮應該在排練中多設立教學環節，讓學生盡可能地享受排練的過程，而不是在聽不懂、學不會的前提下勉強完成排練任務。所以，從審美的角度講，只有懂得欣賞美，才能將美繼續傳遞。（四）理論知識，提高音樂素養合唱團員音樂基礎不均是合唱排練過程中普遍存在的問題，正是因為程度的不同才使得排練變得更加艱難。通過調查發現，近年來學校合唱團的數量不斷增多，整體質量也呈現出不斷提高的趨勢，而獨唱的相關輔導也逐漸被合唱所取代。從這一趨勢可以看出，越來越多的家長發現合唱排練所能帶來的綜合能力提升要遠遠超過專業性過強的獨唱，合唱團中的團員也可以通過排練提升綜合能力。系統的合唱排練則能夠幫助團員建立知識體系，起到建立音樂基礎，提高音樂素養的作用。即使團員將來不再從事合唱或音樂相關的專業，綜合能力總能夠幫助其在競爭殘酷的社會中斬獲一席之地。排練中，教師或指揮要讓團員了解音程之間的關系，然后通過視唱鞏固每個人的音準，而這一過程就能夠為其建立基本的音樂素養。三、懷鐵二中合唱排練存在的問題（一）教材編排不合理從目前中學音樂教材的編排上分析，在合唱內容的安排上并沒有考慮到中學生所處不同的年級所具備的學習能力與所承受的學業壓力情況，雖然每冊教材的難易程度上有一些層次感，但是中間的銜接過渡安排得不夠合理，使學生在對新的學習內容進行學習的時候難以擺脫舊的思維模式。另外，對低年級學生來說，由于他們的文化課課程安排相對輕松，學業壓力也比較小，可以有足夠的合唱排練時間，所以，音樂教材可以適當地增加課程安排；針對于中學高年級學生來說，文化課的壓力與升學的壓力比較大，沒有足夠的時間來進行合唱排練，因此，音樂教材在編排的時候要注意適當精減。（二）合唱團學生的音樂水平參差不齊部分中學生在進入初中階段之前就接受過一些音樂培養與教育，所以接受音樂教育的程度不同，也導致了學生的音樂基礎不同。合唱團中學生的先天音樂條件也有所差異，有部分學生真心愛好唱歌，但是天生音準不全，唱歌跑調；有的學生需要教師幫忙糾正音準；還有的學生天生具有較好的嗓音與音準。另外，初中階段處于學生的成長時期，音準處于不穩定的狀態，在成長的過程中，有部分音準問題的學生經過音樂教師的培養還能夠得到大幅度的提高，還有部分音準條件較好的學生受到變聲期的影響，可能會導致音準水平變差。因此，對于中學音樂教師來說，學生音準的情況不夠穩定，在合唱排練的過程中，合唱聲音難以達到統一，情況發雜。（三）師資力量不夠由于我國中學學校對音樂課程的重視程度有待提高，在音樂教師教學的方式上也存在一些問題，雖然合唱教學是每一個中學音樂教師應該具備的基本教育能力，但是很多教師在實際教學過程中對教學內容講解得不夠清晰深入，使學生對合唱內容的理解不夠透徹，有的教師只講解一些簡單的合唱知識，比如旋律、聲部；還有的教師雖然具有強烈的責任心，想給學生教授全面的合唱知識，奈何自身教學能力有限，教學方式與教學技巧不夠，也使課堂氛圍枯燥乏味，導致學生失去了對音樂課堂的學習興趣。因此，我們在強調對中學音樂課堂重視程度的同時，也要注意提升教師的音樂素養與教學質量。四、改善懷鐵二中合唱排練的途徑（一）優化合唱排練中的訓練方法1.做好氣息訓練表演者的聲音及其狀態受人的呼吸影響極大，所以訓練深呼吸能為合唱作必要的支撐，當然自然的呼吸也是相當重要的，這就需要進行氣息的訓練。合唱需要學生具有較為松弛和自由的狀態，保證充分發揮最佳水平，如果其唱歌狀態僵硬會影響學生的表演，使其不能發揮正常的水平，更不能表達出合唱歌曲的內容和含義，因此，隊員在歌唱時要在放松狀態下打開喉嚨，切記喉嚨不能上提。不過放松一定要適度，即完全放松，顯得沒有力氣。也不能過度緊張，影響水平的發揮。因此對合唱隊員進行呼吸方面的訓練，使隊員的氣息更加深長和平穩，從而達到最佳演唱狀態。2.制定科學合理的排練計劃在進行聲音訓練前一定要制定一系列合理科學的排練計劃，在排練的過程中也要考慮各個隊員的特點，對于像同聲、混聲等訓練也要有針對性的制定訓練計劃，要對隊員進行仔細的觀察后再制定排練計劃，了解每個隊員的具體情況，分析隊員所具備的條件以及存在的問題。通過分析隊員的問題，制定出與合唱團相符合的短期、長期目標。短期目標比如，音標的訓練、呼吸與氣息的訓練等。可以通過對合唱隊員聲音的協調性、統一性進行訓練，來讓合唱團啊擁有自己的特點，加強作品的表現力。長期訓練可以根據選擇的合唱曲目進行針對性的聲音訓練。（二）營造合唱氛圍，增強學生學習能力1.為學生提供良好的學習氛圍，提升學生對合唱的興趣興趣是學生最好的老師，學習的氛圍對學生的學習興趣也有很大的影響。在科學技術水平迅猛發展的今天，教師可以利用多媒體技術來提高學生對合唱的興趣，教師可以在多媒體上為學生播放一些優秀的合唱作品，讓學生在對合唱作品欣賞的過程中感受音樂合唱的魅力，提升學生音樂素養的同時激發學生對合唱的學習興趣；另外，教師可以利用學生早會的時間為學生播放一些優秀合唱作品，在學校的走廊與宣傳欄上粘貼一些合唱方法與技巧或者是一些國內外的優秀合唱團隊介紹。以此，為學生創建一個有利于培養學生合唱興趣的環境氛圍；學校還可以通過定期舉辦一些合唱比賽來刺激學生對合唱的參與度，培養學生對合唱的熱愛。對于初中音樂課程來說，教師不會給學生布置一些書面形式的作業，但是教師可以給學生安排一些實踐作業，以此來督促學生在課下對所學合唱知識進行鞏固，教師可以讓學生以個人或者是團隊的形式進行合唱練習，或者是安排學生利用課下時間去了解一些自己喜歡的合唱作品，然后在課堂上大家共同探討交流，以此來提高學生對合唱課堂的興趣。2.培養學生對合唱的表現能力和合作意識排練是合唱教學中的重點，排練的過程能夠將學生的合唱水平與掌握程度綜合地體現出來。中學音樂教師應該對學生合唱排練課堂予以關注，根據學生的具體情況調整教學計劃，在提高學生音樂素養的同時提升學生的合唱排練效果。教師在組織學生合唱排練的過程中也是對學生音樂知識掌握情況的檢測，發現學生存在的問題要及時予以糾正。另外，在合唱教學中，教師可以加入對學生肢體律動性與形象思維的培養，引導學生將合唱旋律的走向用肢體語言表達出來。以此來提高學生對合唱內容的理解與感悟。例如，人音版初中音樂教材《歌唱》中在對學生進行第二單元，贊美祖國音樂課程中，教師可以先帶領學生欣賞混音合唱《祖國頌》來初步體驗合唱的魅力，了解合唱藝術的歷史，增進理論知識上的認知，然后組合學生合唱排練《同一首歌》，在合唱排量的過程中學生要保持自然的狀態，多聲部合唱時，要學會對其他聲部的傾聽，增加聲部之間的協調性，在理解歌詞的基礎上要做到聲情并茂的合唱。（三）增加教師培訓教師的音樂素養和專業水平是合唱教學最主要的關鍵，因此應該注重提高音樂教