2022年4月荷澤市高二語文下學期期中考試卷

2022.4

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

讀懂詩歌，一定要讀懂那個時代。曹操的《短歌行》是人們耳熟能詳的作品，詩中，曹操在對自己發問，

與自己交流。曹操回顧一生，這是一種世事滄桑當中時間流逝的憂傷，是在感慨戰亂時代的人才難得，

因此他對于人才的延攬是不遺余力的。但是他并沒有沉寂下去，《觀滄海》《龜雖壽》和《短歌行》都

是在南下的時候寫的，一路上充滿了艱險。但曹操不因為有憂傷、多難就沉淪，而是認為應該抬起頭來

做事，把事情做成、拯救苦難。這正是慷慨悲涼的建安風骨，有壯大的氣象、悲憫的情懷、高昂的斗志,

在那個戰亂的年代頗為難得。

而到了唐代，風格則大不相同。李白可能沒有我們想象中那么愉快，通過三首《行路難》的了解，他活

得“不痛快得很“。他不同于杜甫把吃飯寫的具體，讓人感受到一種操勞：他通過食物昂貴與因心情不好

不忍食用形成對比，突出了面對諸多歧路，不知道如何選擇的怨氣。這說明了解一首詩，不僅僅要了解

詩歌產生的時代，更要了解詩人的遭遇。我們要不斷地深入，了解更加豐富的李白形象。當然，在更多

的時候，李白依然充滿了自信，對于江左風流、魏晉風度非常贊許。

提到以東晉和南朝為代表的魏晉風度，我們就不得不提到陶淵明。他的《歸園田居》，給我們展示了一

個不同于傳統的隱士形象。隱士不在于是否逃避到深山老林之中，像范仲淹雖然處江湖之遠但他依然憂

國憂民，這不是真正的隱士。陶淵明所做的，是逃避了社會，“心遠地自偏只有在他的人生和觀念當

中，才能真正地理解感受到那個樸素的時代。

陶潛在他那個時代不受重視，可是在后世留有美名，蘇軾也是其中之一。蘇軾并不是林語堂筆下的完美

的人，而是一個有缺陷的人。但是，他正因為這些缺陷，才變得更加可愛。蘇軾是一個有情趣的人，但

是我們應當知道，他所面臨的貶謫環境，是非常凄涼的，但是面對種種的不幸，他自我解嘲身邊的窘境,

把生活的俗事當作樂事，始終體現了對生命的熱愛和豁達的心胸。

曹操、李白、陶潛、蘇軾，他們都在變化中的世界經歷了種種的磨礪。這種生活的窮困也困擾著絕大多

數的人。古代歷史上的文人詩人的藝術造就，完全是跟他們的人生過往聯系在一起的。“詩窮而后工”，

是質樸的真理。在今天這個偉大的時代，我們每個人都是一樣的，面對自己的使命，只有面對困難，才

能有所奮斗、創造和創新。我們今天學習的古代文人的堅強和創造的精神，是最為寶貴的財富。

（節選自康震《古代詩人的人生和藝術》）

材料二：

“歡愉之詞難工，窮苦之音易好”，"詩必窮而工”，名人的言說被視為權威的判斷，但對照史實，仍有不小

的出入，窮者的文章不一定工，詩文作得好，作者不見得窮。窮與工并無直接的聯系。

古代讀書人的窮，多指科場失意、仕途增蹬、生活艱難。杜甫一生顛沛流離，其作品則成了唐代詩歌的

高峰。反過來，生活穩定、衣食無憂，就一定寫不出好文章嗎？漢魏之際的曹植，名門望族、錦衣玉食,

而筆下文字引領一時風騷，一篇《洛神賦》文采斐然，美倉美奐。“居高聲自遠，非是籍秋風”，虞世南

立身廟堂、生活富足，他的書藝早有定評：文詞典麗，意境廓大，論者稱有盛唐氣象。宋人晏殊高居相

位，生活優裕，“魚書欲寄何由達，水遠山長處處同''與唐人王灣”鄉書何由達，歸雁洛陽邊”異曲同工，是

懷鄉詩中難得的佳作，說起宋詩，誰也不會忘了這首《無題》。“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，

妙語連珠，如有神助，更是好評如潮。

世盛則詩盛，世衰則詩衰，信哉斯言。有人說李白的“黃河之水天上來，奔流到海不復回”優于杜甫的“無

邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，感覺也很有道理，李詩氣魄確實大于杜詩。講生活境遇，李優杜劣，

但論詩，李與杜其實難分高下。明人文徵明一生絕少波瀾，生活小康，平靜安寧，他寫吳中勝錄亥墓山，

1

雖然只是小品文章，但作者用畫家精細的眼光摹寫景物，遠近搭配、光影調度，均臻于至善，讀之情韻

宛然、如在目前。可見條件優越、生活富足，并非詩藝的負累、文思的室礙。

謀生不易、朝不慮夕是古人生活的常態，但將窮困潦倒、愁腸百結的負面情緒塞入作品、噪喋不休，只

會讓人生厭，事實俱在，炫窮難為讀者看重。“朝回日日典春衣，每日江頭盡醉回。酒債尋常行處有，人

生七十古來稀。”生活何其潦倒，但詩行里找不到半點愁苦、怨俳的影子。尾聯“細推物理須行樂，何用

浮名伴此生”還給那些盛稱杜甫為詩圣，說他一生惟知家國安危、民生疾苦的鐵桿粉絲開了個不小的玩笑。

出身鐘鳴鼎食之家，遭逢變亂、陷于絕境的張岱有一篇《快園記》，狀寫晚年衣食不繼的窘況，但文字

中看不到悲戚卻夾雜了不少調侃，作者安于貧窮的曠達反給讀者更多的回味。大丈夫泰山崩于前而色不

變，即用文字表達心中的委屈，也應有審美的從容。應當相信作家的自制力，順逆、窮達、貧富，似不

會過多影響文章的意趣、格調?詩窮后工，從古至今，人人都這么說，但這窮與工究竟在哪一個環節上

實現了對接、發生了共振，前人的解釋十分模糊，而筆者則能認定，炫窮而搏同情與詩文之工不可同日

而語。

（節選自莊錫華《詩必窮而工？》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）

A.曹操的詩歌雖然都寫于南下之時，一路艱險，但他的詩歌并不因此而情感消極低沉，而是昂揚向上。

B.李白沒有將吃飯寫得詳細而具體，而是用對比的手法寫出自己對貴族的厭惡，表現了對百姓的關心。

C.晏殊雖然身居高位生活優裕，但思鄉之情強烈，創作出的懷鄉詩情感真摯，后人認為堪與唐詩媲美。

D.張岱陷于絕境之時，面對窘迫的生活在文章中表現出的達觀，讓讀者感受到了詩人強大的內心力量。

2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（3分）（）

A.讀懂詩歌，先要明白詩人生活的時代和經歷。讀懂了漢末亂世和曹操的生平，就能讀懂曹操的詩歌。

B.同樣是寫食物，李白與杜甫二人寫作的風格并不相同，這源于二人的家庭背景不同，生平經歷不同。

C.“居高聲自遠，非是藉秋風''兩句表現出了虞世南詩作文詞典麗、意境廓大的特點，體現了盛唐氣象。

D.古人生活不易者眾多，但他們在詩作中并沒有表現出負面情緒、因為他們知道這樣的作品難成佳品。

3.結合材料內容，下列選項中不能支持“詩窮而后工”觀點的一項是（3分）（）

A.幸福的人都是相似的，不幸的人各有各的不幸。

B.詩三百篇，大底圣賢發憤之所為作也。

C.國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工。

D.詩歌的靈魂是情感，在情感起伏的情況下才能寫出好詩。

4.請簡要分析材料一的論證特點。（4分）

5.學完了《屈原列傳》和《離騷》后，有同學認為正是因為屈原被排擠、疏遠、放逐，“心有所郁結”，

所以才會創作出不朽的名作《離騷》。請結合材料二，談談你對此的理解。（6分）

（二）現代文閱讀H（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

破規矩

熊立功

祖上有個爺，是剃頭的。他頭剃得光精，垸里人都叫他剃頭爺。這剃頭爺身上有故事，垸里長輩閑下沒

事，就愛聊他，可都講不出個子丑寅卯。還算三爺口才好、記性好些，我就常糾纏他，要聽剃頭爺的故

事。

三爺就給我講了，我也把它記下了。

剃頭爺給自己立了規矩，叫“兩不剃一個是女孩不剃，一個是酒后不剃。

可偏偏就有人要廢他這個“兩不剃

那年大雪封山，也把一小隊日本兵凍在了大山里。那些兵進垸后，用刺刀讓族長派人騰出了祠堂作駐地,

用機關槍叫家家戶戶送來了大米、面粉、土酒還有豬羊肉。

日本小隊長把族長叫到跟前。這小隊長，一副書生相，瘦臉上架副眼鏡，說話輕言細語，很斯文的樣兒,

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還把中國話說得很順。面對堆成山的吃的喝的，小隊長笑昧瞇地對族長說：“你們的族人，大大的良民，

我們大日本皇軍，來保護你們，大大的辛苦。你的，派人來為我們的效勞，幫我們做飯、洗衣、打雜的

干活，男人的不要……你的，實在找不到，我們就自己來找……”說著，小隊長從肉堆里揀起一塊鮮肉往

空中一拋，他身后就竄出一條碩大的狼狗，張開大嘴，騰空接住。嚼著滴血的肉，大狼狗一雙血紅的眼,

盯得族長打起了寒顫。

昏昏沉沉的族長，一頭扎進剃頭爺家里……

這一夜，心驚膽顫的垸里人也都來找剃頭爺，問如何安頓家里的女孩。

剃頭爺說：“我和族長商量了，都剃成光頭，平頭，變成男孩。”

“那我們不是破了你的規矩了嗎？”

“不是你們，是那日本兵！“剃頭爺恨恨地說。

連夜，剃頭爺熬通宵，把院里十歲以上的女孩，全都剃成了光頭，平頭。那一夜，剃頭爺的剃刀一夜未

停，動作也出奇得快，人也一夜未歇氣，他咬著牙，沒吭一聲。

族長家的千金十五六了，長了一頭秀發，舍不得剃，僵在繡樓不下來。族長心想，不剃就不剃吧，我族

長家的孩子，他日本小隊長應該不會為難的。

第二天，日本小隊長又把族長叫去，笑瞇瞇地對他說祠堂太冷，要住到他家去。

入住的小隊長還帶了兩個背長槍的兵。一個守在門口，一個圍著他前后轉。

次日，小隊長看到剃頭爺給族長理發，唱啊說啊按的，把族長弄得舒舒服服地睡著了。就也來了興趣，

叫剃頭爺也給他剃個頭理個發，按下揉下。

剃頭爺頓了頓，還是在那小隊長頭上搗鼓起來。

剃頭時，小隊長得知剃頭爺有一肚子中國故事，也正是他感興趣的東西，就留剃頭爺吃飯，還拿出洋酒

要和剃頭爺對飲。

一頓飯下來，剃頭爺灌倒了小隊長，自己也頭暈暈的，回到家，倒頭就睡了。

半夜的時候，迷迷糊糊的剃頭爺被人推醒，床沿坐著淚流滿面的族長。剃頭爺心里一驚，酒醒了。

族長哽咽著說：“那日本畜牲把，把我女兒害，害了……”

“孩不是在樓上嗎？“剃頭爺追問。

“孩弄出了響動，讓那日本小隊長叫兵逮下了樓。孩不從，咬了那畜牲頭兒。那畜牲朝她開了槍。還放我

出來，限我明早前給他找個小姑娘，不然，就要滅我們全垸的人……”

兩人正說著話時.，門“噬”地一下被捅開了，兩個日本兵架著小隊長進來了。他們指著小隊長的頭嘰嘰咕

咕地朝剃頭爺吼著比劃著。剃頭爺老半天才明白，小隊長是頭痛，需要他治療。

剃頭爺頓了頓，爾后，點點頭，搬來一張太師椅，讓小隊長坐在椅子上。一身伙計打扮、剃了和尚頭的

妻子楊絮，打來一盆熱水，濕了毛巾，敷在小隊長頭上，一會兒，小隊長不哼哼了。剃頭爺拿出剃頭的

行頭，在小隊長頭上動了起來，嘴里也開始流出催眠樣的曲子。

小隊長開始打起了鼾，另外兩個日本兵從站著，到坐下來，慢慢地，也打起了哈欠，最后，也鼾聲如雷。

可是，伏在小隊長腳下的狼狗，卻張大著眼，盯著剃頭爺他們。

剃頭爺往族長和妻子招招手，對著他們的耳朵分別說了幾句。妻子會意地出去了，一會兒，回來的妻子

沖狼狗扔了一塊肉。狼狗嗅了嗅，吞了下去，一會兒功夫，就口吐鮮血，彈了幾下，不動了。

這時，打著寒顫的族長，挪動了篩糠一樣的雙腿，到門角拿起了一張鋤頭。

看到族長走近伏在桌子上熟睡的兩個日本兵身邊時，剃頭爺的剃頭刀往小隊長喉嚨上切下去，"嗤'’的一

聲，小隊長的鼾聲戛然而止。那一邊，族長的鋤頭腦也磕到一個日本兵的頭上了，另外一個被震醒的日

本兵，剛剛抬起頭，族長的第二鋤頭就迎面下去了……

兩個驚駭不己的男人面對三個死去的日本兵，呆了一會兒后，竟然異口同聲地說：“召集族人！”

黑壓壓的族人靜悄悄圍攏在剃頭爺和族長身邊后，族長低沉的聲音，讓人血往上涌，“日本兵不讓我們安

生，大家不能坐著等死，趁天還沒亮，我們得先動手，燒了祠堂，滅了日本兵那些畜牲……”剃頭爺感覺

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族長紅的眼睛在放血。

“動手吧，再挨，就來不及了。”剃頭爺說。

“大家用柴禾把祠堂四周封了，再潑上油，手腳要輕。動手吧！“族長低低的吼，讓黑壓壓的人動了起來。

“門口有站崗的。“一個抱著柴禾最先到祠堂邊的人，對模過來的剃頭爺和族長說。

剃頭爺汗毛一炸，對族長說：“我過去看看。”

族長看到，剃頭爺離那個站崗的日本兵幾步遠的時候，被日本兵用槍抵住了。接著，就看到剃頭爺閃了

過去，兩個黑影就粘到了一起，一會兒，雙雙倒下。

族長撲過去，摸到的是胸口中了刺刀的剃頭爺，還有斷了喉嚨的日本兵。

身后，黑壓壓的人群，浪一般滾過來……

三爺講：那一夜，大火，舔著風燒得“哧哧”作響，把祠堂變成了一個火球。

（有刪改）

6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.族長面對日軍無禮要求時的無能表現，使得族人只能找剃頭爺商量怎么安置女孩。

B.剃頭爺為保護女孩打破規矩給她們剃頭，唯獨族長的千金不肯剃頭沒有躲過災難。

C.剃頭爺剃頭技藝高超且有勇有謀、臨危不亂，是成功殺死日本小隊長的主要因素。

D.結尾寫大火把祠堂變成了一個火球，暗示族人在剃頭爺死的激勵下燒死了日本兵。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.小說運用對比的手法來刻畫日本小隊長的形象，他瘦弱、斯文的“書生”外表與殘暴、冷酷的“侵略者”

本質構成強烈反差。

B.小說語言平實質樸，也使用了一些方言、土語。如“頭剃得光精”“被捅開了”“講不出個子丑寅卯”“不讓

我們安生,，等。

C.小說多處情節互相照應，比如前文提到日本小隊長用鮮肉喂狼狗，就能與后文剃頭匠的妻子用毒肉毒

死狼狗的情節形成呼應。

D.“兩個黑影就粘到了一起，一會兒，雙雙倒下”一句中運用了比擬的修辭手法，形象地再現了剃頭爺與

日本兵英勇搏斗的畫面。

8.小說為什么要以“破規矩”為題？請結合文本簡要分析。（4分）

9.小說在敘述剃頭爺的主體故事時采用了第三人稱的敘述視角，這種處理有什么好處？請結合文本簡要

分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

帝欲誅樊愛能等以肅軍政，猶豫未決。己亥，晝臥行宮帳中，張永德侍側，帝以其事訪之，對日：“愛能

等素無大功，忝冒節鉞，望敵先逃，死未塞責。且陛下方欲削平四海，茍軍法不立，雖有熊黑之士，百

萬之眾，安得而用之！“帝擲枕于地，大呼稱善。即收愛能、徽及所部軍使以上七十馀人，悉斬之。壬戌,

詔群臣極言得失，其略曰：“朕于卿大夫，才不能盡知，面不能盡識。若不采其言而觀其行，審其意而察

其忠，則何以見器略之淺深，知任用之當否！若言之不入，罪實在予；茍求之不言，答將誰執!”上謂宰

相曰：“朕每思致治之方，未得其要，寢食不忘。“比部郎中王樸獻策，以為：“中國之失吳、蜀、幽、并,

皆由失道。今必先觀所以失之之原，然后知所以取之之術。其始失之也，莫不以君暗臣邪，兵驕民困，

奸黨內熾，武夫外橫，因小致大，積微成著。今欲取之，莫若反其所為而已.”后周世宗欣然接受。未幾,

遷左諫議大夫，知開封府事。六月，庚子，上親錄囚于內苑。有汝州民馬遇，父及弟為變所冤死。屢經

覆按，不能自伸，上臨問，始得其實，人以為神。由是諸長史無不親察獄訟。乙酉，唐主使陳覺白帝以

江南無鹵田愿得海陵鹽監南屬以蟾軍帝曰海陵在江北難以交居當別有處分至是，詔歲支鹽三十萬斛以給

江南，所俘獲江南士卒，稍稍歸之。上在藩，多務韜晦，及即位，破高平之寇，人始服其英武。其御軍，

號令嚴明，人莫敢犯，攻城對敵，矢石落其左右，人皆失色而上略不動容；應機決策，出人意表。又勤

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于為治，百司薄籍，過目無所忘，發奸伏，聰察如神。然用法太嚴，君臣職事小有不舉，往往置之極刑,

雖素有才干聲名，無所開宥，尋亦悔之，末年寬。登遐之日，遠邇衰慕焉。

（節選自《資治通鑒?后周世宗》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A.唐主使陳覺白/帝以江南無鹵田/愿得海陵鹽監南屬以贍軍/帝曰/海陵在江北/難以交居/當別有處分

B.唐主使陳覺白帝/以江南無鹵田/愿得海陵鹽監南屬以贍軍/帝曰/海陵在江北/難以交/居當別有處分

C.唐主使陳覺白/帝以江南無鹵田/愿得海陵鹽監南屬以贍軍/帝曰/海陵在江北/難以交/居當別有處分

D.唐主使陳覺白帝/以江南無鹵田/愿得海陵鹽監南屬以瞻軍/帝曰/海陵在江北/難以交居/當別有處分

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.行宮，古代指帝王出行時居住的宮室，也指帝王出京后臨時寓居的官署或住宅。文中指后者。

B.遷，古代稱平調官職，右遷是提升官職，此外表示提升官職的詞還有擢、拔、陟、力口、晉等。

C.錄囚，亦稱慮囚。中國封建時代由皇帝或有關官吏訊察囚犯決定可否原宥的制度，始于漢代。

D.登遐，本意謂死者升天而去，后引申為對他人死去的諱稱，又特指帝王之死，猶言登仙遠去。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.因樊愛能平時沒有建立大功，周世宗就殺了他，世宗的主要目的是想殺雞儆猴來整頓軍紀。

B.周世宗讓群臣談論政事，是想了解大臣們的才能、忠心及任用是否恰當以更有利于政事。

C.在周世宗的率先垂范下，各部長官為避免再出現重大的冤假錯案而開始非常重視訴訟案件。

D.周世宗不光治軍嚴明，前期對群臣管理也非常嚴格，大臣們即使犯有小錯也會被處以重刑。

13.把下面的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）若言之不入，罪實在予；茍求之不言，咎將誰執！（4分）

（2）如楚，又因厚幣用事者臣靳尚，而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖。（4分）

14.針對周世宗找不到天下大治的方法，王樸獻上了什么計策？請加以概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

古風（其四十八）①

李白

秦皇按寶劍，赫怒震威神②。

逐日巡海右，驅石駕滄津③。

征卒空九寓，作橋傷萬人。

但求蓬島藥，豈思農扈④春。

力盡功不贍，千載為悲辛。

【注】①唐玄宗統治后期、好大喜功、窮兵藪武，迷信道教、企望成仙。②威神，兇威之神，此指海神。

③傳說秦始皇讓海神為他驅石架橋。④農扈，古代農官。

15、下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.第三、四句運用了大膽的想象，再現了傳說中的場景，表現出了秦始皇的不可一世。

B.五、六句中的“空九寓”“傷萬人”既承接上文的神話傳說，又是社會現實的反映。

C.全詩將情感融于敘事之中，末句方透露其用意，含蓄委婉，可見詩人高超的功力。

D.本詩語言通俗明白，體現了李白詩“清水出芙蓉，天然去雕飾”的語言風格特征。

16.本詩和賈誼《過秦論》（上）都在指斥秦的過失，請結合兩文比較二人觀點的異同。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《離騷》中以香草比興美德的著墨最多，其中“,”兩句就寫出

了詩人進德修業時的勤勉。

（2）賈誼《過秦論》中的“，”兩句指出秦統一六國后，仍然嚴守要

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塞，盤查百姓，凸顯了其仍以武力統治天下的思維。

（3）李白《蜀道難》中的“，”兩句寫出了水石激蕩，山谷轟鳴的奇

險景象，使人聯想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天'’的壯觀。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

大縱湖，是東方的俏女子，干凈而旖旎，端莊而大氣，飄逸而嫵媚。在這的湖水里，像是睡著了，

溫柔俏女子那般，星光下一朵斜歌的睡蓮。在這湖泊里，看著沉睡的你，所有的思念化入靜靜的

湖水。每到夏天，睡蓮總會躍出水面，輕舞一池青輝，展開嫵媚的笑臉，越過大縱湖蘆葦迷宮十萬朵紫

紅色花絮的頭頂，拼命地想看到住落在七子島上的你。

大縱湖水岸，七子島前，湖面天水相連，微風吹皺，細浪相擁，波光粼粼。睡蓮，從湖岸邊的東沙溝陳

家屋舍旁的池塘里走來，緩慢的輕盈腳步，踏著大縱湖珍珠般的水面，走向七子島前。睡蓮，從

春走到了夏，從夏走到了秋，從秋走到了冬。秋風過后，睡蓮真得像是累了，睡著了。青蛙不再鳴叫，

知了不再鼓噪，蘆葦換上了金色的盛裝，水鳥早已悄悄遠行，湖面平靜安謐，唯恐吵醒進入夢鄉的唾蓮。

隨著輕輕的腳步，我走在湖邊，奶奶無數次講過大縱湖的傳說與故事回蕩在耳邊。大縱湖由古瀉湖

而來，是里下河地區最大最美的湖。眼前這方圓數十公里的大縱湖，形成已有千百年。自從有了湖，就

有了睡蓮。湖似硯，水似墨，記載著睡蓮的夢幻今生。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）

A.玲瓏剔透留戀熠熠生輝演變B.玲瓏剔透流連熠熠生輝演化

C.晶瑩剔透留戀熠熠生輝演變D.晶瑩剔透流連熠熠生輝演化

19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）（）

A.伴著輕輕的腳步，我走在湖邊，奶奶無數次講過大縱湖的傳說與故事回蕩在耳邊。

B.邁著輕輕的腳步，我走在湖邊，奶奶講過大縱湖的傳說與故事無數次回蕩在耳邊。

C.伴著輕輕的腳步，我走在湖邊，奶奶講過的大縱湖的傳說與故事無數次回蕩在耳邊。

D.邁著輕輕的腳步，我走在湖邊，奶奶無數次講過的大縱湖的傳說與故事回蕩在耳邊。

20.文中畫橫線的句子可以改寫成：“大縱湖，是位干凈而旖旋、端莊而大氣、飄逸而嫵媚的東方俏女子

從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？（5分）

（二）語言文字運用H（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

糖對人體來說是一種神奇的物質——不論你已經吃下了多少食物，你的胃總能給甜食騰出更多的空間。

這背后有兩個關鍵因素。一是糖的成癮性。糖會作用于大腦的獎勵中樞，讓你一吃就快樂。當你加大糖

的攝入量并提高食用頻率，你對糖的耐受性也會隨之增強，進而需要更多更頻繁地吃甜食，①。

人們愛吃糖的第二個原因是②。當體內有過多的胰島素時，下丘腦接收瘦素的過程就會受到干擾。

瘦素是一種能讓大腦感到滿足的物質。因此，（）。例如，當你在午餐前飲用了大量含糖的碳酸飲

料，③，但實際上在午餐時你會食欲更盛，因為大腦覺得身體正在挨餓。

21.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（3分）（）

A.當大腦無法接收到瘦素時，就會得出身體正在挨餓的結論。

B.瘦素在無法被大腦接收時，身體就會得出正在挨餓的結論。

C.在瘦素無法被大腦接收時，就會得出身體正在挨餓的結論。

D.當大腦無法接收到瘦素時，身體就會得出正在挨餓的結論。

22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15

個字。（6分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

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2021年，講述傳世名畫《千里江山圖》創作歷程的舞蹈詩劇《只此青綠》成為一票難求的“年度爆款”。

飽含哲思的中國傳統美學意蘊與富有現代感的舞蹈語匯和光影渲染，共同構建了專屬于中國人的《只此

青綠》。一俯一仰，中華文化的精神底色，隨著衣袂輕揚，創作者扣住了縹緲靈動間的桿然心動，@了

當下每一個炎黃子孫。傳統魅力找到了現代表達的正確打開方式。那一刻，時間不再匆忙，距離不再遙

遠，傳統與現代完美融合。

以上文字對我們具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

高二語文試題（A）參考答案

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）

1.（3分）D（A項“都寫于南下之時”錯，B項“用對比的手法寫出自己對貴族的厭惡，表現了對百姓的

關心”錯，C項“思鄉之情強烈”錯）

2.（3分）C（A項過于絕對，B項強加因果，D項“因為他們知道這樣的作品難成佳品”錯）

3.（3分）A（這一句表述的是人生的不同狀態，并非創作）

4.①全文采用分總結構，先分說曹操、李白、陶潛、蘇軾的事例，然后總結“詩窮而后工”的道理，提出

要學習古人直面困難的堅強精神。②綜合運用了舉例論證、對比論證、引用論證多種論證方法，增強了

文章的說服力。（4分。一點2分）

5.這種說法不準確。①仕途的坎坷與文章作得好之間并無直接的聯系。②文章所以不朽，得益于文章的

藝術創造和思想內涵，并不是因為詩人炫窮、搏同情而得到世人的稱贊。③屈原的遭際會讓他對世事有

更深層次的理解，但能否寫成文章要靠詩人自身的才華。（6分。一點2分）

（二）現代文閱讀H（本題共4小題，16分）

6.（3分）A（“無能表現”“使得族人只能找剃頭爺商量”錯）

7.（3分）B（“講不出個子丑寅卯”不是方言土語）

8.①小說描寫了剃頭爺為了保護垸里的女孩和百姓而打破自己的兩個規矩，以“破規矩''為題概括了故事

的主要情節。②以“破規矩”為題，使剃頭爺的形象更加鮮明生動，體現了他機智勇敢和敢于犧牲，表達

了作者對剃頭爺的贊美。（4分。一點2分）

9.①突破開篇以第一人稱“我”作為敘述者的局限，更靈活自由地交代了剃頭爺“破規矩”事件的起因、經

過和結果，使故事情節更加清晰。②用全知全能的第三人稱視角敘述故事，更全面、細致地刻畫出人物

的言行和形象。比如為日軍剃頭的細節描寫體現了剃頭爺的從容勇敢。③第三人稱視角能不受時空的限

制，拉開“我”與故事的距離，更具有客觀性。表達了作者對以剃頭爺為代表的中國百姓英勇抵抗日軍的

贊美。（6分。一點2分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

10.（3分）D（唐主使陳覺白帝，以江南無鹵田，愿得海陵鹽監南屬以贍軍。帝曰：“海陵在江北，難

以交居，當別有處分。”）

11.（3分）B（“古代稱平調官職”錯）

12.（3分）A（“因樊愛能平時沒有建立大功，周世宗就殺了他“錯）

13.（1）假如（諸位）進言而我聽不進，確實錯在我；假如（我）征求意見而（諸位）不進言，過錯將

由誰承擔呢！（4分。若、求、咎、執，各1分）

（2）（張儀）到了楚國，又趁機送厚禮給楚國當權的臣子靳尚，讓他在懷王的寵姬鄭袖面前說假話。（4

分。如、因、厚幣，介詞短語后置各1分）

14.①君主要遠離奸臣賊子；②嚴格約束在外將士；③減輕賦稅，讓百姓休養生息。（3分。一點1分）

【參考譯文】

7

后周世宗想誅殺樊愛能等人以整肅軍紀，但猶豫未決。己亥（二十五日），世宗白天躺在行宮的帳篷中，

張永德在旁邊侍侯，世宗拿此事詢問他，張永德回答說：“樊愛能等人平素沒有大功，白當了一方將帥，

望見敵人首先逃跑，死了都不能抵塞罪責。況且陛下正想平定四海，一統天下，如果軍法不能確立，即

使有勇猛武士，百萬大軍，又怎么能為陛下所用！’‘世宗將枕頭擲到地上，大聲稱好。立即拘捕樊愛能、

何徽以及他們率領的軍使以上的軍官七十多人，將他們全部斬首。壬戌（二十三日），后周世宗詔令群

臣暢所欲言，陳述政事的得失利弊，詔書大致說：“朕對各位卿大夫，才能沒法全部知道，面孔沒法全都

認識。倘若不采集他們的言論從而觀察他們的行為，明悉他們的意見從而考察他們的忠誠，那憑什么來

看出各人才器韜略的高低深淺，了解任用是否得當！假如（諸位）進言而我聽不進，錯確實在我；假如

（我）征求意見而（諸位）不進言，過錯將由誰承擔呢？“后周世宗對宰相說：“朕經常思考達到大治的

方略，沒有得到其中的要領，睡覺吃飯都不能忘記。'‘比部郎中王樸進獻策文，認為：“中原朝廷喪失吳

地、蜀地、幽州、并州，都是由于喪失了治國之道。如今一定要首先考察喪失土地的根本原因，然后才

能知曉收取失地的方法。當開始喪失國土時，沒有不是因為君主昏庸臣子奸邪，軍隊驕橫百姓窮困，奸

人亂黨在朝內炙手可熱，強將武夫在外面橫行霸道，由小變大，積微成著。如今要收取失地，只不過反

其道而行之罷了。”后周世宗欣然接受。不久，提升他為左諫議大夫、掌管開封府事。六月，庚子（初三），

后周世宗在宮內園林中親自查閱囚犯的檔案。有個汝州的百姓叫馬遇，父親以及弟弟被官吏冤枉致死，

屢經核查審理，自己不能申訴，世宗當面審問，才獲得真實情況，眾人都認為神奇。從此各部門長官無

不親自省察刑事訴訟案件。乙酉，南唐主派陳覺稟報世宗，因為江南地區沒有鹽鹵之田，希望讓海陵鹽

監歸屬江南來供應軍需。世宗說：“海陵在長江北岸，難以歸屬江南而使南、北官吏交錯雜居，應當另有

安排。”到這時，詔令每年撥出三十萬斛鹽給江南地區，所俘獲的江南士兵，漸漸地釋放回國。世宗在藩

鎮時，很注意韜晦，及至即皇帝之位，在高平大破北漢入侵之敵，人們開始佩服他的英勇神武。他統率

軍隊，紀律嚴明，沒有人敢違反，攻打城市面對敵寇，飛石流矢落在身邊，別人都驚慌失色而世宗面不

改色鎮定自若；應付機變決定策略，出人意料之外。又勤勉治國，各個部門的簿籍，過目不忘，發現奸

人粉碎隱患，洞察秋毫猶如神明。然而使用刑法過于嚴厲，百官群臣奉職辦事稍有做得不好的，往往處

以極刑，即使平素再有才干名望，也沒有一點寬容，不久自己也覺后悔，最后幾年逐漸放寬。去世之日，

四方遠近都哀悼追慕他。

（二）古