?教師招聘之幼兒教師招聘綜合練習試卷B卷附答案

單選題（共60題）1、兒童長“第一恒磨牙”的時間一般在（）A.4歲B.5歲C.6歲D.7歲【答案】C2、傳統是指從歷史上流傳下來的()，它存在于制度、思想、文化、道德各個領域，對人的行為有無形的控制作用。A.社會經濟力量B.社會主要行為方式C.社會主要力量和一般行為方式D.社會習慣力量和行為方式【答案】D3、研究個別居民戶與廠商決策的經濟學稱為（）。A.宏觀經濟學B.微觀經濟學C.實證經濟學D.規范經濟學【答案】B4、2016年9月4日至5日，G20領導人第十一次峰會在()舉行。A.廣州B.杭州C.蘇州D.上海【答案】B5、我國的（）中明確規定“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，共同擔負教育幼兒的任務”，這是科學的、符合世界幼兒教育發展趨勢的決策。A.《幼兒園教育綱要》B.《幼兒園工作暫行管理條例》C.《幼兒園工作規程》D.《幼兒園暫行數學綱要》【答案】C6、計算機病毒可以使整個計算機癱瘓，危害極大。下列選項中對計算機病毒描述最為準確的是（）A.一條命令B.一段特殊的程序C.一種生物病毒D.一種芯片【答案】B7、《幼兒園教師專業標準(試行)》的基本理念是（）。A.幼兒為重、師德為先、能力為本、終身學習B.幼兒為本、師德為重、能力為本、終身學習C.幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習D.幼兒為本、師德為重、能力為先、終身學習【答案】C8、下列表述中，錯誤的一項是()。A.學前兒童美術是一種情感教育B.學前兒童美術是一種創造教育C.學前兒童美術是一種知識和技能教育D.學前兒童美術是一種手、眼、腦協調的操作教育【答案】C9、（）提出要解放兒童的頭腦、雙手、嘴、空間和時間。A.福祿貝爾B.蒙臺梭利C.陶行知D.陳鶴琴【答案】C10、在我國現行的法制下，行政立法的主體是國家（）A.行政機關B.權力機關C.司法機關D.檢察機關【答案】A11、“恩物”的設計者是哪位教育家?（）A.裴斯泰洛齊B.夸美紐斯C.洛克D.福祿貝爾【答案】D12、伴隨經濟全球化的迅速發展，“最少的政府干預，最大化的市場競爭，金融自由化和貿易自由化”的新自由主義模式成為美國經濟政策的基礎和全球推行金融自由化的工具。這種新自由主義的模式導致金融監管嚴重缺失的弊端日益呈現，以致爆發次貸危機并進而引發席卷全球的金融危機。上述現象給我們的經濟啟示是（）A.經濟全球化是以發達國家為主導的B.發展民族經濟實行貿易保護政策C.發揮市場作用離不開國家宏觀調控D.國家應實行緊縮性的金融貨幣政策【答案】C13、黨的十八大以來，國務院確定的全國第一個生態文明的先行示范區是（）。A.海南B.云南C.福建D.廣西【答案】C14、因下雨，天很快黑了，幼兒哭著說：“爸爸媽媽怎么還不接我回家。”說明幼兒對時間的直覺依靠的是（）。A.生活中接觸到的周圍環境變化B.感受季節的變化C.觀察鐘表的行走D.生活中發現日歷的變化【答案】A15、身體受到損害要求賠償的，訴訟時效期限為（）年。A.1B.2C.3D.4【答案】A16、幼兒園教育的基本任務是（）。A.培養創造力B.促進幼兒體、智、德、美全面發展C.開發智力D.發展幼兒情商【答案】B17、提出學校和家庭的聯系是完美教育的基礎觀點的教育家是（）。A.福祿倍爾B.丁·布露絲C.蒙臺梭利D.約翰·鮑爾比E.德芙里斯【答案】A18、我國幼兒園的地位是（）。A.學校教育制度的基礎階段B.保育、福利性質的社會機構C.義務教育的基礎階段D.福利教育的基礎階段【答案】A19、關于認知策略能力的培養，得到心理學家們一致贊同的方法是()。A.獨立開設思維訓練課B.像形式訓練說所主張的那樣，培養一般的觀察力、記憶力、思維能力等C.在教學中側重學生的思維結果D.結合教材的內容，訓練具體的策略并使之遷移【答案】D20、依法執教的要求不包括（）。A.有法可依B.依法執政C.違法必究D.執法必嚴【答案】B21、某學生缺乏顏色辨別能力，主要是由于以下哪種因素造成的?()A.學校B.社會C.遺傳D.認知【答案】C22、教師的人格、品性、德操對學生人格的形成起著奠基作用，這是教師職業道德（）的體現。A.教育作用B.導向作用C.評價作用D.示范作用【答案】A23、在適宜條件下，中班幼兒注意力集中的時間達到()。A.5分鐘B.10分鐘C.15分鐘D.20分鐘【答案】B24、關于智力與學業成績的關系的陳述正確的是()。A.智力越高，學業成績越好B.在所有因素中，智力是影響學業成績的最重要因素C.中等智力水平的學生學業成績最好D.智力與學業成績存在中等程度的正相關【答案】D25、在“小廚房”區角活動中，幼兒會扮演成廚師、服務員等不同角色來進行游戲活動。從兒童認知發展上看，這屬于()。A.機能游戲B.象征游戲C.規則游戲D.結構游戲【答案】B26、孩子哭鬧要零食時母親不予理睬，這是（）。A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退【答案】D27、幼兒親社會行為中發展頻率最多的是()。A.撫慰行為B.合作行為C.分享行為D.謙讓行為【答案】B28、人們在談論現在的孩子比過去的孩子聰明，這說明兒童心理發展特征的（）A.延續性B.多變性C.穩定性D.可變性【答案】D29、維護名譽是我們的權利。良好名譽首先取決于（）A.家庭的經濟狀況B.個人的良好表現C.父母的社會地位D.國家的發展需要【答案】B30、鼓勵幼兒進行跑、跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動，主要是為了發展幼兒的()。A.身體平衡能力B.身體協調性和靈活性C.身體的力量D.身體的耐力【答案】B31、皮亞杰的兒童認知發展階段理論認為2～7歲兒童處于()。A.感知運算階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】B32、世界上第一所幼兒園的創立者是（）。A.洛克B.夸美紐斯C.福祿貝爾D.盧梭【答案】C33、一些幼兒園的小朋友常常會在課間休息時，忘了上課的時間而導致下節課遲到。這是因為他們的（）發展不夠精確。A.方位知覺B.距離知覺C.時間知覺D.形狀知覺【答案】C34、看完動畫片《白雪公主》，老師問3歲的小米：“白雪公主是否知道皇后給她的蘋果是有毒的?”小米說：“白雪公主知道。”這反映該年齡段幼兒認識活動具有()的特征。A.情緒性B.無意性C.自我中心D.行動性【答案】C35、下列有關中國國情的敘述，錯誤的是（）A.中國東鄰朝鮮，北部和蒙古、俄羅斯等國相鄰B.中國國土面積超過960萬平方公里C.中國位于亞洲東部、太平洋東岸D.中國有56個不同的民族【答案】C36、3歲前兒童的思維主要是（）。A.具體形象思維B.抽象邏輯思維C.直覺思維D.直覺行動思維【答案】D37、“一頭獅子率領的一群綿羊可以打敗一頭綿羊率領的一群獅子”。這句話的哲理在于說明（）A.領導群體的士氣至關重要B.領導班子結構合理化至關重要C.領導班子中一把手的選用至關重要D.領導者和被領導者的合作至關重要【答案】C38、在分類活動中，強強把餅干、糖果、薯條歸為一類，把積木、布娃娃、小汽車歸為一類。這是按物體的()。A.名稱歸類B.用途歸類C.形體歸類D.材料歸類【答案】B39、“情商”這個概念是__________首先提出來的，根據他的研究結論，一個孩子將來成功與否，20%取決于智商，80%取決于情商。（）A.加德納B.加德曼C.戈爾納D.戈爾曼【答案】D40、大小知覺是頭腦對物體的長度、面積、體積在量方面變化的反映，（）的兒童在判斷積木大小時，會用手逐塊地摸邊緣，或把積木疊在一起比較。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6【答案】C41、導致親社會行為最根本最內在的因素是（）A.移情B.同伴的作用C.社會生活環境D.家庭的影響【答案】A42、2015年3月15日，《立法法》修正案在十二屆全國人大三次會議上通過。該法明確將提高立法質量作為立法的一項基本要求。下列說法能說明提高立法質量重要性的是（）A.君臣上下貴賤皆從法，此為大治B.國不可無法，有法而不善與無法等C.徒法不足以自行，徒善不足以為政D.奉法者強則國強，奉法者弱則國弱【答案】B43、在近代西方教育史上，提出過著名的“白板說”的教育思想家是()。A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克D.裴斯泰洛齊【答案】C44、目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是（）。A.開放日B.家長會C.家訪D.家長委員會【答案】A45、聯合國教科文組織保護非物質文化遺產保護政府間委員會第11屆常會11月30日通過審議，批準中國申報的()列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。A.京劇B.十二生肖C.天干地支記年法D.二十四節氣【答案】D46、第22屆冬季奧林匹克運動會于2014年2月7日開幕，其主辦城市是（）。A.索契B.莫斯科C.鹽湖城D.溫哥華【答案】A47、（）的玉米價格形成機制于2016年3月28日公布。國家發改委有關負責人在新聞通氣會上表示，這是國家推進玉米收儲制度改革的框架。A.“政府定價、價補分離”B.“市場定價、價補分離”C.“政府定價、價補結合”D.“市場定價、價補結合”【答案】B48、計算機網絡的硬件由（）組成。A.局域網、城域網、廣域網B.總線型、顯型、環型、樹型C.電話、調制解調器、廣域網、衛星地面接收站D.服務器、客戶機、交換設備、網絡適配器、連接線【答案】D49、研究表明，兒童能比較概括、靈活地掌握左右概念的年齡大約在（）。A.5～7歲B.7～9歲C.9～11歲D.11～13歲【答案】C50、以培養幼兒傾聽和表達能力為主的語言活動是()。A.談話活動B.講述活動C.早期閱讀活動D.聽說游戲【答案】D51、當孩子情緒十分激動，又哭又鬧時，有經驗的幼兒教師和媽媽常常采取暫時置之不理的辦法，結果孩子自己會慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是（）A.轉移法B.冷卻法C.反思法D.自我說服法【答案】B52、()用人格理論來解釋兒童的人格發展，認為人的心理包括本我、自我和超我三個部分。A.歷史文化學派B.行為主義學派C.精神分析學派D.人本主義學派【答案】C53、《幼兒園工作規程》規定，幼兒園應保證幼兒每天戶外活動時間不得少于（）小時。A.3B.0.5C.1D.2【答案】D54、下列哪項不在中國地形的第二級階梯上（）A.秦嶺B.呼倫貝爾草原C.鄂爾多斯高原D.巴顏喀拉山【答案】D55、《幼兒園教師專業標準(試行)》的基本理念是（）。A.幼兒為重、師德為先、能力為本、終身學習B.幼兒為先、師德為重、能力為本、終身學習C.幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習D.幼兒為本、師德為重、能力為先、終身學習【答案】C56、（）是學生最基本的權利。A.人身權B.受教育權C.財產權D.健康權【答案】B57、兒童的發展是通過（）。A.對物體的操作和與人的交往而發展的B.聆聽教師講授知識而發展的C.觀察教師的操作過程而發展的D.觀看電視卡通節日而發展的【答案】A58、耗氧量最大的是（）A.肺B.心臟C.大腦D.肝【答案】C59、教育系統的最基本要素是()。A.教育媒介B.教育內容C.學生和教師D.過程與活動【答案】C60、教育現代化包括教育制度、教育結構、思想觀念、教育內容、教育手段、方法等方面的變革，其中是核心。（）A.教育觀念現代化B.教育手段現代化C.教育結構現代化D.教育制度現代化【答案】A多選題（共45題）1、根據《行政復議法》的規定，有下列哪些情形的，公民、法人或者其他組織可以申請行政復議的是（）A.某連鎖音響店對文化局作出罰款1000元的處理決定不服B.某甲對縣公安局作出的行政拘留7天的處罰決定不服C.事業單位工作人員某乙對其單位作出的辭退處理決定不服D.某房地產企業認為市政府發布的規范性文件不合理【答案】AB2、下面屬于幼兒德育要素的是（）。A.道德認識B.道德理論C.道德意志D.道德行為E.道德情感【答案】ACD3、教學重點一般具有的特點是()。A.暫時性B.相對性C.穩定性D.長期性【答案】CD4、皮亞杰將從嬰兒到青春期的認知發展分為（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】ABCD5、幼兒掌握概念的一般特點有（）。A.內涵不精確B.隨年齡的增長而發展C.外延逐漸擴大D.外延不適當【答案】AD6、放射免疫分析中標記物為A.B.C.D.E.【答案】A7、幼兒園課程組織是指創設良好的課程環境，使幼兒園課程活動興趣化、有序化、結構化，以產生適宜的學習經驗和優化的教育效果，是實現課程目標的過程。組織幼兒園課程應遵循的基本原則是()。A.整體性原則B.生活化原則C.活動化原則D.主體性原則【答案】ABD8、馬斯洛認為，人具有七種基本需要，其中被稱為缺失需要的有（）。A.生理需要B.安全需要C.歸屬和愛的需要D.尊重的需要E.認知需要【答案】ABCD9、幼兒的活動包括幼兒的（）等內容。A.生理活動B.交往活動C.心理活動D.實踐活動【答案】ACD10、屬于陳鶴琴課程編寫十大原則的是（）。A.大眾性B.兒童性C.娛樂性D.言語性E.適合性【答案】ABD11、根據“通報”承擔的任務，可以把“通報”分為（）A.表彰先進型B.傳達事項型C.職務任免型D.批評錯誤型【答案】ABD12、教育實驗的一般程序包括（）等幾個步驟。A.規劃設計B.確定課題C.實驗設計D.實施設計E.總結整理【答案】BCD13、決定一個國家匯率制度的因素有（）A.經濟開放程度B.人口素質狀況C.經濟規模D.進出口貿易的商品結構和地域分布【答案】ACD14、近代中國的歷史是受屈辱的歷史，（）是日本與我國簽訂的不平等條約。A.《璦琿條約》B.《天津條約》C.《辛丑條約》D.《馬關條約》【答案】CD15、學與教相互作用的過程是個系統過程。該系統包含的要素有（）。A.幼兒B.教師C.教學內容D.教學媒體E.教學環境【答案】ABCD16、意識的能動作用表現在（）A.反映客觀世界B.創造物質世界C.通過實踐改造客觀世界D.創造理論體系【答案】AC17、公文的標題一般由（）組成。A.發文機關名稱B.抄送機關C.事由D.文種【答案】ACD18、紅細胞中還原型谷胱甘肽不足易引起溶血的原因是缺乏A.葡萄糖-6-磷酸酶B.果糖二磷酸酶C.磷酸果糖激酶D.6-磷酸葡萄糖脫氫酶E.葡萄糖激酶【答案】D19、新一輪農村改革，堅決破除體制機制障礙，將承包地所有權、承包權、經營權“三權分離”正式提上農村土地制度和產權改革層面，通過制度創新推動農業發展方式根本轉變，再一次推動農村生產力大釋放，從而確保改革紅利最大釋放并用之于農。從哲學角度看，這表明（）A.實踐基礎上的制度創新是農村改革的先導B.生產關系適應生產力狀況就能推動生產力發展C.上層建筑一定要適應經濟基礎狀況D.農村體制變革是人民利益與社會規律性內在統一的要求【答案】BD20、憲法的特征主要有（）A.憲法具有最高法律效力B.憲法規定國家的根本性問題C.憲法的制定要通過特定的程序D.憲法的修改要通過特定的程序【答案】ABCD21、溶血性黃疸的特點是（）。A.血清間接膽紅素明顯增高，尿膽紅素陰性B.血清直接、間接膽紅素均增高，尿膽紅素和尿膽原陽性C.血清直接膽紅素明顯增高，尿膽紅素陽性，尿膽原陰性D.血清直接膽紅素增高，尿膽紅素陰性E.血清間接膽紅素增高，尿膽紅素陽性【答案】A22、急性肝炎時，血中轉氨酶一般變化情況為（）。A.ALT↑，AST↑，且ALT↑＞AST↑B.ALT↑，AST↑，且ALT＝STC.ALT↑，AST正常D.ALT正常，AST↑E.ALT↑，AST↑，且ALT↑＜AST↑【答案】A23、影響壓力的主要因素有()。A.經驗B.認知C.準備狀態D.性格【答案】ABCD24、水痘-帶狀皰疹病毒的復發感染類型為A.急性感染B.隱性感染C.潛伏感染D.慢性感染E.慢發感染【答案】C25、活動課程以（）為中心。A.教師B.學生C.直接體驗D.課堂E.實踐活動【答案】BC26、患者女，34歲。劇烈腹瀉水樣便伴嘔吐1天。無腹痛。查體，疲倦面容，皮膚、唇舌干燥，眼窩內陷。血壓80/60mmHg。A.大便常規B.尿常規C.動力試驗D.血常規E.堿性蛋白胨水接種【答案】C27、關于血中ACTH測定結果解釋正確的是（）。A.是腎上腺功能紊亂的首選篩查項目B.ACTH及皮質醇均升高提示庫欣病C.配合皮質醇測定用于診斷腎上腺皮質功能紊亂的種類及病變部位D.ACTH及皮質醇均降低提示艾迪生病E.繼發性腎上腺皮質功能減退時人ACTH減低而皮質醇增高【答案】C28、大班幼兒豆豆父母臨時有事，按規定下列哪個可以接豆豆放學A.豆豆爺爺B.豆豆外婆C.豆豆五年級哥哥D.受豆豆父母委托鄰居張阿姨【答案】ABD29、在教學設計中，清楚地表述學習目標具有重要的意義，它可以()。A.使學生和教師都明確自己的工作方向B.幫助有效地評價學習效果C.幫助選擇合適的教學內容、方式方法和手段D.規范學生的學習行為【答案】ABC30、學前社會教育的特征包含（）。A.群體性B.高效性C.目標性D.計劃性【答案】ACD31、影響壓力的主要因素有()。A.經驗B.認知C.準備狀態D.性格【答案】ABCD32、我國教育心理學家在加里培林研究的基礎上，把心智技能的形成分為三階段，即（）。A.原型定向B.原型操作C.原型內化D.物質活動【答案】ABC33、甲見乙要揮刀砍丙，上前制止。乙揮刀砍傷甲，對于甲所受的損害應當由誰來承擔責任（）A.乙B.丙C.如果乙無力承擔，由甲自己承擔D.如果乙無力承擔，由丙給予適當補償【答案】AD34、下列選項中，屬于學前家庭教育特征的是（）。A.領先性B.長久性C.單獨性D.隨意性【答案】ABCD35、下列選項中，屬于中國傳統哲學中辯證法思想的有()。A.有無相生，難易相成B.高下相傾，長短相形C.禍兮福所倚，福兮禍所伏D.千里之堤，潰于蟻穴【答案】ABCD36、在學前兒童數學教育內容中，哪些是數學思維的主要成分（）。A.類B.量C.數D.序E.對應【答案】AD37、皮亞杰將從嬰兒到青春期的認知發展分為（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】ABCD38、幼兒園教育評價應自然地伴隨著整個教育過程進行，采用（）等方法進行。A.跟蹤觀察B.觀察C.談話D.家庭訪問E.社區訪問F.作品分析【答案】BC39、市場機制的構成主要有（）A.供求機制B.價格機制C.競爭機制D.價值機制【答案】ABC40、一扇窗戶被打破，如果沒有被修復，將會導致更多的窗戶被打破，甚至整棟樓被拆毀。這就是心理學上的“破窗理論”。這一理論包含的辯證法的哲理有（）A.要重視量的積累，促進事物飛躍B.量變達到一定程度必然會引起質變C.新陳代謝是宇宙間不可抗拒的普遍規律D.辦事情要從整體著眼，重視局部【答案】ABD41、幼兒園課程組織是指創設良好的課程環境，使幼兒園課程活動興趣化、有序化、結構化，以產生適宜的學習經驗和優化的教育效果，是實現課程目標的過程。組織幼兒園課程應遵循的基本原則是()。A.整體性原則B.生活化原則C.活動化原則D.主體性原則【答案】ABD42、由于現代信息社會的三個技術支柱的英文字母都是“C”。所以簡稱“3C”技術，下列選項中屬于“3C”技術的是（）A.通信技術B.交通技術C.計算機技術D.控制技術【答案】ACD43、公文的標題一般由（）組成。A.發文機關名稱B.抄送機關C.事由D.文種【答案】ACD44、馬斯洛認為，人具有七種基本需要，其中被稱為缺失需要的有（）。A.生理需要B.安全需要C.歸屬和愛的需要D.尊重的需要E.認知需要【答案】ABCD45、兒童厭學癥是一種社會病理心理狀態的產物，必須采用（）的方法予以矯正。A.教育治療B.藥物治療C.家庭治療D.社會治療E.行為治療【答案】ACD大題（共18題）一、森林里的餅屋森林里有一間餅屋，小貓正忙著做薄餅。攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!薄餅做好了，好香呀!喳喳，喳喳，小喜鵲來了。“你好，我們要吃薄餅。”小貓：“好，我來給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!小喜鵲薄餅做好了!小喜鵲：“喳喳，真像我們，謝謝小貓!”咩咩，咩咩，小綿羊來了。“你好，我們要吃薄餅。”小貓：“好，我來給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!小綿羊薄餅做好了!小綿羊：“咩咩!真像我們，謝謝小貓!”嗨呦，嗨呦，大象來了。“你好，我要吃薄餅。”小貓：“好，我來給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!大象薄餅做好了!大象：“呵呵，真像我、真大，謝謝小貓!”小貓做的薄餅香香的、軟軟的，森林里的小動物都喜歡吃。幼兒喜歡吃餅干，又喜歡動物形象，更喜歡聽動物的故事。請設計幼兒園小班教案——森林里的餅屋，讓幼兒和動物朋友們一起享受童真童趣，分享快樂。請根據上面的材料，為小班幼兒設計閱讀活動“森林里的餅屋”，要求寫明活動目標、活動準備和活動過程。【答案】森林里的餅屋(小班)(一)活動目標(1)培養幼兒的觀察能力和大膽的表現能力；(2)在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中動物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣；(3)激發幼兒閱讀的興趣，了解分享的樂趣。(二)活動準備課件、貓手偶。(三)活動過程1．封面導入，學習重點句兒歌(1)看，小貓在干什么呢你怎么看出來的(2)小貓是怎么做餅的呢我們來看一看，學一學。(3)寶寶會做餅嗎小貓學會做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家“餅屋”，我們去看看吧。2．了解小貓為動物朋友做餅的情節(1)小喜鵲來了。①誰會來餅屋呢來了幾只喜鵲二、小偉的父母看到許多小朋友參加了各種興趣班，也給小偉報了好幾個興趣班，可小偉不愿意。父母為了讓小偉參加興趣班，絞盡腦汁，想盡辦法，甚至不惜用“威逼利誘”的方法讓小偉順從。問題：(1)小偉父母的做法對嗎?(1分)請用現代兒童觀分析材料。(2)提出合理建議。【答案】(1)小偉父母的做法不對。兒童觀是成人如何看待和對待兒童觀點的總和。現代兒童觀認為兒童是獨立的、平等的、發展中的個體，具體表現為：①兒童是獨立的人。小偉擁有獨立的人格和尊嚴，可以自由選擇興趣班，父母不應該強迫小偉，應該尊重小偉自己的興趣愛好。②兒童存在個體差異性和獨特性。兒童發展水平不一，小偉的父母見其他小朋友參加興趣班就替小偉做決定，這是不正確的做法，應該先聽取小偉的意見。③兒童是整體協調發展的個體。兒童的發展是體智德關諸方面的協調發展，不應該過于強調技能和智育，應該讓兒童在游戲中快樂地成長。④兒童是社會的個體。兒童的發展包括了智力因素與非智力因素，尤其是非智力因素在幫助兒童適應社會生活方面發揮著重要作用，因此小偉的父母也應重視小偉非智力因素的發展。(2)小偉的父母首先應該尊重小偉的獨立性和個體差異性，尊重他的興趣而選擇合適的興趣班；其次，小偉的父母應該遵從小偉的天性，注重他的社會性和整體性的發展。三、你為什么選擇幼兒園教師這個職業?提示：可以圍繞以下四個方面進行寫作：1．對這個職業的理解。2．這個職業是專業性職業嗎?幼兒園教師是專業技術人員嗎?其專業性何在?3．你已經具備了哪些專業能力和職業資格?4．幼兒園教師在班級工作中的主要職責?若被錄用，你將如何開展工作?【答案】[參考例文]幼兒教師，一個美麗的職業，她是孩子人生旅途上的第一座燈塔，是孩子走出家門時迎來的第一縷陽光，人們譽之為“疾心的春蠶”、“辛勤的園丁”。提起幼兒教師，就能很自然地聯想到能歌善舞、熱情活潑、純潔無慮、青春永駐等字眼。幼兒園教師這個職業是專業性職業。幼兒教師的職業道德對教師素質的提高至關重要。幼兒各種素質的形成是一個復雜的過程，成人的言行對幼兒的影響常常比課堂教育的作用更大，幼兒教師對幼兒來說是具有權威性的成人，他們的舉止對幼兒的影響是潛移默化的，因此幼兒教師的身教重于言教。他們對待工作，對待同事、家長及幼兒所體現出來的良好的道德修養，將會在思想品德素質方面對孩子產生積極的影響。所以，幼兒教師要擁有良好的職業道德，嚴于律己，為人師表。幼兒教師除具有良好的職業道德外，還需要更新教育觀念。幼兒教師需要具備以下教育觀念：了解幼兒，注重幼兒德、智、體、美諸方面全面和諧發展；信任幼兒，充分發揮幼兒的主體性；要注意讓幼兒樂于學習，主動學習；關心幼兒，讓每一個幼兒的身心都獲得最大程度的發展；鼓勵幼兒，激發幼兒的創造性，即提高幼兒分析問題、解決問題、創造性地表達自己觀點的能力。幼兒教師同樣需要擴充自身的文化知識，提高職業技能。幼兒教師應不斷地學習提高，尤其應在專業理論知識的深化、自然科學知識的了解、藝術修養的加強、寫作與教育能力的提高等方面多下工夫。教師只有不斷地充實自己、完善自己，才能不斷地提高自身的素質。另外，幼兒園教師的身心是否健康不僅關系到能否順利地完成本職工作，而且會對幼兒的身心發展造成影響。只有身心健康的教師才能培養出身心健康的幼兒。如果我被錄用，我一定夯實自己的專業知識，同時虛心向老教師請教，全心全意地愛護孩子，教育他們成長。四、芳芳是一名四歲的幼兒，自入園后，她不像其他小朋友那樣愛哭鬧，反倒十分安靜，從不吵鬧，甚至從不說一句話，也不主動和其他小朋友交往，常常一個人靜靜坐著，看著其他小朋友玩。游戲時間分配玩具時，其他小朋友爭先恐后跑到老師面前吵著要飛機、要布娃娃、要小汽車，芳芳卻安靜地坐在座位上，眼巴巴看著老師。老師問她：“你想玩玩具嗎?”芳芳小聲回答：“想。”老師又問：“你想玩什么?”芳芳不說話，只是用手指了指布娃娃。通過與芳芳家長交流，老師了解到芳芳從小較為內向、膽小，加之父母工作忙，從小由不同方言的外婆和奶奶照顧，故而較少使用普通話與人交流，使得芳芳的語言表達能力較為落后，而且據芳芳父母說，她在上幼兒園初期曾嘗試著用方言與小朋友交流，但是奇怪的口音引起了小朋友的嘲笑，芳芳十分傷心。請回答：(1)造成芳芳退縮性行為的原因有哪些?(3分)(2)作為芳芳的老師，你會采取哪些對策?(6分)【答案】(1)造成芳芳退縮性行為的原因主要有以下兩方面：①語言表達能力落后，受方言的影響較大。②同伴交往受阻，情緒低落。(2)①材料中芳芳在幼兒園里不吵鬧，甚至從不說一句話，也不主動和其他小朋友交往，常常一個人靜靜坐著，看著其他小朋友玩。對此，教師首先應給予芳芳更多的關心與關注，走進芳芳的內心，鼓勵芳芳勇敢和其他小朋友共同玩耍：其次，教師應創設良好的語言環境，多提供給幼兒交流的機會；最后，教師要注重幼兒間的個別教育。每個幼兒的個性特征和智力水平都存在差異，言語的積極性和學習語言的能力也是不一樣的。因此教師要盡可能多地關注和尊重每一個孩子，讓每一個幼兒都有成功和表現自我的機會。②材料中教師通過和芳芳家長交流得知，芳芳父母工作忙，所以芳芳從小由不同方言的外婆和奶奶照顧，較少使用普通話與人交流，使得芳芳的語言表達能力較為落后。對此，教師自身應樹立良好的言語榜樣。在日常的教育活動中。要堅持說普通話，盡量做到吐字清晰、正確，潛移默化地去影響幼兒的言語發展。③材料中芳芳上幼兒園初期曾嘗試著用方言與小朋友交流，但是奇怪的口音引起了小朋友的嘲笑，芳芳十分傷心。對此，老師應當引導其他幼兒來共同幫助芳芳。五、材料：大一班小朋友正在玩角色游戲。平平認為自己最高，應扮演警察角色，東東也認為自己最高，丁丁站在臺階上說：“我才是最高的。”三人僵持不下。王老師說：“怎樣才能知道誰是最高的呢?”孩子們一臉茫然。(1)結合《3—6歲兒童學習與發展指南》，分析材料中幼兒數學認知的典型表現。(3分)(2)結合材料提出指導策略。(6分)【答案】(1)《3—6歲兒童學習與發展指南》科學領域的數學認知部分的目標：①初步感知生活中數學的有用和有趣；②感知和理解數、量及數量關系；③感知形狀與空間關系。材料中的幼兒不會比較高矮，即不能感知和理解事物“量”的特征，不能理解“量”是相對的。(2)教師需要在教學活動中引導幼兒感知和理解事物“量”的特征。教師要引導幼兒感知常見事物的大小、多少、高矮等量的特征，并結合具體事物讓幼兒通過多次比較逐漸理解“量”是相對的。材料中的老師可以引導平平和東東先站在同一個平面上比較，選出更高的小朋友；再將選出的這位小朋友站在同一個平面上跟丁丁比較，再次選擇出更高的小朋友。教師應逐步引導幼兒理解，每個人的“高”或“矮”不是固定的，而是具有相對性的，跟不同高矮的人比較時，這個量可能會發生變化。六、閱讀案例，回答問題。案例:薛老師喜歡旅游。有一次,她實在想去旅游,又沒到放假時間,就到熟人那里開了張假證明,請病假一個月到歐洲旅游。因為薛老師沒來上班,班級的工作都落到了配班老師身上。幼兒園到處招聘代課老師,好幾天也沒找到合適的對象,園長只好親自帶班,影響正常的管理工作。后來匆忙找了一個代課老師,但班上孩子對她不適應,好幾個孩子都不愿意上幼兒園,家長們紛紛告狀,幼兒為此多花了1個月代課老師的工資,問題：(1)薛老師應該承擔什么法律責任?(2分)(2)薛老師應該承擔法律責任的依據是什么?(3分)請結合案例具體分析(5分)【答案】(1)行政處分或解聘(2)《教師法》第八條規定,教師的義務之一是貫徹國家的教育方針,遵守規章制度,執行學校的教學計劃,履行教師聘約,完成教育教學工作任務：第三十七條規定,教師有下列情形之一的,由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;體罰學生,經教育不改的;品行不良、侮辱學生,影響惡劣的。七、閱讀下面材料，回答問題。有一句格言說得好：“假如你厭惡學生，那么，當你工作開始時，就已經結束了。”這說明了教師對學生的愛是教師順利進行教育工作的重要條件。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關系，把師愛視為教師的美德。我國古代大教育家孔子主張對學生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏丐尊說，“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱為池塘，沒有愛就沒有教育。”師生之間的感情聯系，是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，可以說，師愛是教育的靈魂，是教育的前提。根據教師職業道德，談談你對“師愛”的認識。【答案】(1)愛是一種基礎需要，當這種需要不能得到滿足的時候，人就會感到悲觀、失望、心情苦’悶。處在成長中的學生，對愛的需要更迫切、更強烈。學生有三分之一的時間在學校里度過，所以教師成了他們生活中的重要人物。教師的職業道德對學生有著“春風化雨，潤物無聲”的作用和教學效果。熱愛學生是教師職業道德的重要組成部分，正如托爾斯泰所說：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完美教師。”因此，學生實際上自然地把愛的希望寄托在教師身上，他們希望教師能像父母那樣關心愛護、體貼和幫助自己。如果學生愛的幫助得到滿足，他們就會把上學讀書看成快樂，從而在愉快的狀態下學習生活，愛就成了春季的雨滋潤著學生的成長。．(2)師愛是學生成長的搖籃。熱愛學生是教師完成教育、教學任務的重要條件。學生在教育活動中希望得到老師尊重、愛護和幫助，希望得到教師的愛。當學生意識到教師是真心愛護他時，教師的誘導和批評是有效的，甚至教師一時感情失控而對學生有過火的地方也能得到學生的諒解。八、健康保險服務措施主要從（）等方面開展。【答案】健康保險服務措施主要從以下幾方面開展：①不斷豐富健康保險和健康管理產品和服務，開發推廣“一個主險＋若干附加險”的組合型產品，滿足客戶的個性化和多樣化需求；②建立功能完備的醫療健康數據庫，加強對醫療健康數據的深度挖掘和分析，建立和完善實時查詢、趨勢預測、醫療質量評估等管理工具，為醫療風險管控、產品設計、健康管理服務優化等提供有效支持，構建專業健康保險公司的核心競爭優勢；③精心做好參保對象就診信息和醫藥費用審核、報銷、結算、支付等工作，提供醫療即時結算服務，簡化理賠手續；通過電話、網絡等多種方式提供全方位的咨詢、查詢和投訴服務；發揮遠程醫療和健康服務平臺優勢來共享優質醫療資源，從而不斷豐富健康服務方式；④保險公司與醫療機構加強合作，依據診療規范和臨床路徑等標準或規定，做好對新增民營醫療機構和農村醫療機構醫療行為的監督管理；⑤健全城鄉醫保關系轉移接續辦法，實現保障權益隨參保居民流動轉移；⑥依據國家行業標準，統一信息系統建設標準和醫療服務項目、藥品、疾病名稱和編碼等標準。九、中班幼兒芳芳經常獨自一個人，從不與老師，小朋友說話玩耍。剛接班的柯老師了解到芳芳自小由奶奶照顧，父母常年在外務工，柯老師心頭一震，不能無視芳芳，不能任其發展。一次游戲活動時，見到芳芳又獨自一個人在座位上，柯老師便試著勸導芳芳和小朋友一起玩，但芳芳只看了一眼不做聲。后來，柯老師在班上宣布了一個決定，哪位小朋友愿意和芳芳一起玩，就獎勵一朵小紅花。還有一次，柯老師問芳芳：“奶奶會做什么好吃的給你呢?”第二天芳芳怯生生地塞給柯老師一個紙包，說了一聲：“給你”原來是她奶奶做的米糕。在柯老師的引導下，芳芳臉上慢慢地有了笑容，喜歡和小朋友一起玩，還經常圍在老師的跟前。柯老師遵守了哪些職業道德規范?請結合案例加以具體分析。【答案】柯老師遵循了愛崗敬業、關愛幼兒和教書育人的職業道德規范。本案例中，從柯老師對芳芳的態度中得知，柯老師尊重和珍惜自己的選擇，表現出對幼兒教育事業全身心地投入和不悔追求的信念、態度和決心。柯老師對芳芳的關愛滲透在一日生活的方方面面。例如，哪位小朋友和芳芳一起玩，就獎勵小紅花，詢問芳芳奶奶會做什么好吃的等等。愛是教書育人的橋梁，教師的愛是溝通幼兒心靈、啟迪幼兒智慧的金鑰匙。一十、小小認真地收拾、整理玩具。王老師對她微笑著點點頭并豎起大拇指。后來，王老師注意到小小每次收拾玩具更認真了。(1)簡述王老師采用的教學方法。(2分)(2)簡述運用該方法的注意要點。(4分)【答案】(1)王老師采用了強化評價法。強化評價法是通過對兒童社會行為的評價來對兒童進行社會教育的方法。兒童在社會生活中，經常受到各種環境的刺激和影響，有些可能是積極的、正面的影響，使兒童相應地形成良好的社會行為；有些可能是消極的、負面的影響，使兒童相應地形成不良的社會行為。也就是說，在兒童身上存在積極的和消極的兩種影響。常用的強化評價包括正強化和負強化。正強化是指對兒童良好的行為表現給予表揚、鼓勵、獎勵等肯定性評價，它能夠提高兒童的積極性，激發兒童親社會言行的出現；負強化是指對兒童不良行為表現給予警告、規勸、批評、懲戒等否定性評價，它能糾正兒童的不良行為。(2)運用行為評價法應注意以下幾點：①強化要及時。②強化要恰如其分。③以表揚、獎勵為主。④嚴禁體罰、恐嚇、辱罵或變相體罰。一十一、戶外活動時，思遙舉著一個法國梧桐樹結的種子跑過來：“李老師，我撿了一個這個。”顯然他并不知道這是什么，這時很多孩子圍上來七嘴八舌地問：“哎，這是什么呀?”“我摸摸。”“梧桐果”被傳來傳去，“真扎手。”“那么硬。”“我還以為它的毛是軟軟的呢，原來那么硬!”看到孩子們對“梧桐果”的興趣濃厚，于是李老師就問：“誰認識這是什么?”這個問題難住了大多數孩子。李老師又問思遙：“你在哪撿的?”他馬上跑到梧桐樹下，“在這兒。”孩子們抬起頭，“樹上還有那么多呢。”“這是法國梧桐樹。”“我猜是‘梧桐果’。”“李老師，它能吃嗎?”李老師笑笑沒回答，轉向其他的孩子說：“有誰能回答這個問題?”旁邊的張照寶說：“能吃，它像荔枝一樣，里面有肉。”“不對，里面是空的。”“不對，準和粟子一樣，它的皮能剝開。”孩子們充分運用生活經驗猜測著，李老師接著說：“李老師也不知道能不能吃，想知道它里面是什么樣的，那應該怎么辦呢?”“把它掰開看看不就行了嗎?”“行，那就請你幫我們掰開看看吧!”“梧桐果”被孩子們用手指弄開，“哇，是什么呀?那么多毛毛。”“是小傘兵。”“對，跟蒲公英似的。”“是種子，是種子!”孩子們興奮地喊了起來。李老師笑了：“這回你們知道了吧，這是什么呀?”“是梧桐樹種子。”很多孩子捏幾粒小種子四散走開，他們那么認真地將這些小種子放在操場四周的土地上。他們一定在期待著它能長出小樹苗來!請結合上述案例，回答以下問題：(1)幼兒園科學領域的教育在教育目標和價值取向上、在教育組織指導策略上發生了哪些根本性的變化?(2)請對李老師的教育行為及行為背后的教育理念進行簡要分析與說明。【答案】(1)2001年教育部印發的《幼兒園教育指導綱要(試行)》中對幼兒園科學領域的教育作出相關的規定，在教育目標和價值取向方面：①對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；(興趣方面)②能運用各種感官，動手動腦，探究問題；(感官一動作一探究)③能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；(交流一結果)④能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；(數學)⑤愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。(科學)在教育組織指導策略方面：①幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。②要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。③科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。(2)陳鶴琴先生認為在幼兒教育中“不要依據成人的經驗編制一些生硬枯燥、高深的材料，讓兒童茫然得到一些糊涂、雜亂無章的知識。”幼兒教師在實施教育活動時要注意有效地利用周圍環境，讓幼兒在環境中積極、主動地探究、操作，發現環境中的問題并產生解決問題的愿望，使幼兒成為活動的“主體”。案例中李老師讓兒童作為教育活動的主體，通過適當的引導，讓兒童根據自身的興趣、能力、經驗出發，參與到整個教育活動中，一步步地探索、學習。美國幼教專家卡洛科貝爾在《生成課程》一書的前言中談到：“生成”就是強調課程計劃必須是從孩子和成人的生活中，特別是從孩子自身的興趣中生長出來，它提醒我們孩子的自發性需要一個他們能夠自由活動和學習的空間。在案例中，李老師利用兒童自己發現的“梧桐果”引導兒童從自己的興趣中尋找答案，讓兒童主動自發的學習。在幼兒教育中，教師要利用自然環境中的有利因素，有效地與教育目標的對接，促進幼兒發展的目的。同時也要注重將教育滲透于幼兒一日生活之中，發揮一日生活的整體教育功能，擴大教育的時空觀。在本案例中，李老師從生活中常見但是兒童沒有見過的“梧桐果”出發，引導兒童探索、發現，最終讓兒童自己發現這是梧桐的種子，激發了兒童的探究欲望和認識不同事物的興趣。把兒童的一日生活與教育目的聯系在一起。一十二、森林里的餅屋森林里有一間餅屋，小貓正忙著做薄餅。攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!薄餅做好了，好香呀!喳喳，喳喳，小喜鵲來了。“你好，我們要吃薄餅。”小貓：“好，我來給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!小喜鵲薄餅做好了!小喜鵲：“喳喳，真像我們，謝謝小貓!”咩咩，咩咩，小綿羊來了。“你好，我們要吃薄餅。”小貓：“好，我來給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!小綿羊薄餅做好了!小綿羊：“咩咩!真像我們，謝謝小貓!”嗨呦，嗨呦，大象來了。“你好，我要吃薄餅。”小貓：“好，我來給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!大象薄餅做好了!大象：“呵呵，真像我、真大，謝謝小貓!”小貓做的薄餅香香的、軟軟的，森林里的小動物都喜歡吃。幼兒喜歡吃餅干，又喜歡動物形象，更喜歡聽動物的故事。請設計幼兒園小班教案——森林里的餅屋，讓幼兒和動物朋友們一起享受童真童趣，分享快樂。請根據上面的材料，為小班幼兒設計閱讀活動“森林里的餅屋”，要求寫明活動目標、活動準備和活動過程。【答案】森林里的餅屋(小班)(一)活動目標(1)培養幼兒的觀察能力和大膽的表現能力；(2)在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中動物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣；(3)激發幼兒閱讀的興趣，了解分享的樂趣。(二)活動準備課件、貓手偶。(三)活動過程1．封面導入，學習重點句兒歌(1)看，小貓在干什么呢你怎么看出來的(2)小貓是怎么做餅的呢我們來看一看，學一學。(3)寶寶會做餅嗎小貓學會做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家“餅屋”，我們去看看吧。2．了解小貓為動物朋友做餅的情節(1)小喜鵲來了。①誰會來餅屋呢來了幾只喜鵲一十三、蘋果“變變變”【活動目標】1．讓幼兒感知水果的變化，了解多種水果制品。2．培養幼兒愛吃水果的習慣。3．發展幼兒的動手能力和生活自理能力。【活動準備】1．蘋果頭飾、蘋果汁、蘋果脯等。2．各種水果、榨汁機、刀子、盤子等。3．即時貼、棉花等可裝飾物品。附：“蘋果變變變”的游戲方法。即教師請幼兒給蘋果娃娃喊“變變變”，然后隨著幼兒的喊聲旋轉自己的身體，轉到黑板的后面取出一盒蘋果汁。提問“蘋果娃娃變成了什么?”等具有啟發性的問題。根據活動目標和活動準備，為中班幼兒設計蘋果“變變變”活動，要求寫出活動過程。【答案】【活動過程】1．教師戴蘋果頭飾扮演蘋果娃娃出現在幼兒面前，引起幼兒的興趣。(1)教師：“小朋友們好!我是會變的蘋果娃娃，你們猜一猜我會變成什么樣子呢?”(2)引導幼兒自由的想象蘋果的變化。2．教師與幼兒一起玩“蘋果變變變”的游戲。(1)教師請幼兒給蘋果娃娃喊“變變變”的口令，然后隨著幼兒的喊聲旋轉自己的身體，轉到黑板的后面取出一盒蘋果汁。提問：“蘋果娃娃變成了什么?(蘋果汁)它是怎么變成蘋果汁的?”(2)請幼兒繼續給蘋果娃娃喊“變變變”的口令，隨著幼兒的喊聲再次旋轉到黑板的后面取出一盒蘋果脯。提問：“這次蘋果娃娃變成了什么?(蘋果脯)它是怎么變成的?”(3)請幼兒再次給蘋果娃娃喊“變變變”的口令，隨著幼兒的喊聲旋轉到黑板的后面取出蘋果干、蘋果醬、蘋果派等各種蘋果制成的食品。提問：“蘋果娃娃真會變呀?它都變成了什么?蘋果還會變成什么呀?”3．教師與幼兒品嘗各種各樣的蘋果制品，說一說吃蘋果有哪些好處。4．出示橘子、西瓜、香蕉等水果，請幼兒一一說出它們的名稱。教師：“今天，我們也來一個水果大變身的比賽，看一看這些好看、好吃的水果在小朋友的手中會變成什么樣子呢?”(1)分別向幼兒介紹提供的三組材料。第一組：將各種水果用榨汁機進行榨汁的活動，變出各種果汁(教師指導提醒幼兒注意安全)。第二組：將各種水果進行裝飾活動，利用粘貼即時貼、棉花等方式，變出各種水果娃娃。第三組：利用各種水果制作成水果拼盤、水果串、水果沙拉等。一十四、患者男，45歲。因惡心，頭痛36h，糖尿病昏迷2h就診。患者意識模糊，面色潮紅，呼吸急促并有爛蘋果味。輔助檢查：尿糖（＋＋＋），血糖20mmol/L，pH7.02，PCO216mmHg，PO210mmHg，[HCO3－]4.5mmol/L，Na＋135mmol/L，K＋4.0mmol/L，Cl－100.5mmol/L該患者最可能的診斷為（）。【答案】爛蘋果味為糖尿病酮癥酸中毒的特征之一。一十五、這天下午，大班正在進行角色游戲，小朋友們在“喜洋洋劇場”的售票窗口前，買了票徑直走進“劇場”，可小東買了票卻轉身往回走，“售票員”探出頭來提醒：“你沒記住老師說的嗎，買了票就要直接進場啊!”小東聽了遲疑了一下，繼續往“娃娃家”走，對正在“家”里煮飯的“媽媽”說：“媽媽’，我請你看演出!”“太好了，咱們走。”“你得一個人去，只有一張票。”原本很高興的“媽媽”聽了噘著嘴說：“那我也不去了。”小東看著手里的那張票無奈地搖了搖頭。這時在一一旁觀摩的園長輕輕地走上前，柔聲問道：“怎么買了票不去看演出呢?”，小東說：“因為只有-張票。”“那為件么不多買一張票呢?”，小東說：“因為只有一張票。”“那為什么不多買一張票呢?”“沒辦法，老師說買了票要直接進場，‘售票員，不讓我買兩張。”話語中充滿了惆悵和無奈。(1)是誰“偷”走了小朋友游戲的快樂?簡述你的理由。(2)說說在角色游戲中應該如何制訂合理的游戲規則。【答案】(1)是現有的教育體制和教育方法“偷，，走了小朋友游戲的快樂。理由