2019秋滬科版八年級物理上冊教學設計：第二章第4節　科學探究：速度的變化_第1頁
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文檔簡介

2019秋滬科版八年級物理上冊教學設計：第二章第4節科學探究：速度的變化一、教學目標理解速度的定義和計算方法。掌握速度的變化規律，并能運用所學知識解決相關問題。培養學生觀察和實驗的能力，提高科學探究能力。二、教學重點速度的定義和計算方法。速度的變化規律。三、教學內容速度的定義和計算方法。速度的變化規律。速度的實際應用。四、教學過程步驟一：導入新知識（5分鐘）通過問題引入：小明用2分鐘跑完100米，小華用1分鐘跑完100米，你認為誰跑得快？為什么？步驟二：速度的定義和計算方法（10分鐘）講解速度的定義：速度是物體在單位時間內改變的位置，即單位時間內位移量。介紹速度的計算方法：速度等于位移除以時間，用公式v=d/t表示，其中v表示速度，d表示位移，t表示時間。步驟三：速度的變化規律（20分鐘）實驗設計：實驗材料：小車、計時器、不同長度的跑道。實驗步驟：將小車放在不同長度的跑道上。用計時器分別記錄小車在不同長度跑道上運動所用的時間。計算小車在不同長度跑道上的速度。實驗記錄：設計數據表格記錄實驗結果。實驗操作：按照實驗設計進行實驗操作，記錄實驗結果。計算并填寫數據表格中的數據。結果分析：讓學生觀察實驗結果，分析速度隨著跑道長度變化的規律。引導學生總結：在相同時間內，速度隨著跑道長度的增加而減小。在相同跑道長度上，速度隨著時間的減小而減小。提問引導思考：速度越大代表什么？速度越小代表什么？步驟四：速度的實際應用（10分鐘）案例分析：“地鐵飛馳”：地鐵A每10分鐘能行駛10千米，地鐵B每15分鐘能行駛15千米。問哪一輛地鐵運行速度更快？引導學生使用速度計算公式進行計算，得出地鐵A和地鐵B的速度。引導學生通過比較速度得出結論。引出重點：速度的變化和時間、位移的關系。步驟五：鞏固練習（10分鐘）向學生出示一系列有關速度的問題，要求學生用公式v=d/t計算速度，并作出解答。講解答案，評價答案的正確與否，糾正錯誤。步驟六：拓展應用（10分鐘）讓學生選取自己感興趣的速度問題進行思考和解答，展開討論并給予評價。五、教學反思通過本節課的教學，學生掌握了速度的定義和計算方法，并能靈活運用所學知識解決實際問題。實驗環節的設置提高了學生的觀察和實驗能力，培養了學生的科學探究能力。但需要注意的是在實驗設計上需要考慮實驗的難易程度以及實驗材料

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