收集版———收集整理，僅供參考2023隴南師范高等專科學校教師招聘

考試真題題庫（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.在高等教育研究中，不良引注主要表現為虛張聲勢和（）。A.自我引注B.學術穿鑿C.片面引注D.虛假署名【答案】：A2.教師的下列做法中，與“增強學生參與的教學原則”要求相悖的是（）。A.在教學過程中鼓勵學生與教師進行積極的交互活動，增加學生的話語機會B.教師在課堂上適當壓縮講授時間，增加學生研討和自我學習的時間C.教師經常有效引導學生疑問、質問和反問D.教師把“講清、講深、講透”作為自己的最高教學目標，在課堂上“一講到底”，學生始終扮演著“靜聽者”的角色【答案】：D3.教師在教育教學活動中對學生各種表現，特別是對意外情況和偶發事件，能夠及時作出靈敏的反應，并采取恰當措施和解決問題的特殊能力是指教師的（）A.教學監控能力B.教學效能感C.教學反思D.教育機智【答案】：D4.大學生情緒情感具有明顯的波動性，這種波動性與大學生的哪些發展因素有關？（）A.生理、心理、社會性B.生理、學業、品德C.心理、生理、學業D.身體、心理、學業【答案】：A5.依據不同的劃分標準，高等教育研究可以分為不同的類型。按照研究成果的性質和功用劃分，高等教育研究可以分為（）、應用研究和開發研究。A.宏觀研究B.基礎研究C.微觀研究D.定量研究【答案】：B6.對教師職業道德的某一個方面（如道德情感、道德行為、道德修養等）所進行的評價屬于教師職業道德評價法的（）。A.動態評價B.靜態評價C.單項評價D.綜合評價【答案】：C7.下列不屬于我國教育部《關于加強學術道德建設的若干意見》的主要內容的有（）。A.以德修身，率先垂范B.促進國際科學合作，為維護世界和平、為世界公民精神作出貢獻C.增強獻身科技、服務社會的歷史使命感和社會責任感D.樹立法制觀念，保護知識產權，尊重他人勞動和權益【答案】：B8.高等教育具有促進人的發展的功能。下列關于高等教育與人的發展的關系的表述中，不正確的是（）。A.高等教育和人的發展之間是一種相互促進、相互制約的關系。B.高等教育可以自由地促進人的發展，因而總是能夠促進人的發展。C.高等教育擔負著促進人的發展的目的，同時又以人的發展為前提。D.并不是所有的高等教育都能促進人的發展，只有那些遵循了人的發展規律的高等教育才有可能促進人的發展。【答案】：B9.高校教師專業發展的學校推動模式不包括（）。A.社會許可模式B.校本培訓模式C.派出培訓模式D.自我實現模式【答案】：D10.教師要提高自己的人格修養，最好采取的策略是（）。A.取法乎上B.取法乎中C.無法即法D.取法乎下【答案】：A11.下列對輔導員所應具備的素質錯誤的選項是（）A.在整個管理過程中要以學生為本,把學生的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點B.追求偉大,為己為人C.具備過硬的思想政治素質D.要增強黨的觀念,認真貫徹黨的教育方針,做學生的人生導師,對學生的政治方向進行引導【答案】：B12.所有國家機關及其工作人員、所有社會團體和公民自覺按照教育法律法規的要求行使權利、履行義務，從而使教育法律法規得以實現的活動，即（）。A.教育法規的遵守B.教育法規的適用C.教育法規的實施D.教育法規的制定【答案】：A13.各高校制定培養目標時，應當體現人才培養的（）。A.統一性B.高標準C.差異性D.均質性【答案】：C14.下列選項不屬于網絡人際交往方式的是（）。A.電子郵箱B.面對面C.微信D.QQ【答案】：B15.被稱為心理學“第三勢力”的學派是（）。A.行為主義心理學B.精神分析心理學C.認知心理學D.人本主義心理學【答案】：D16.不屬于大學生權益特征范疇的是（）A.專屬性B.規則性C.法定性D.私有性【答案】：D17.心理輔導教師辨認、體驗來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協助來訪者察覺和接納自己的感覺這屬于個別心理輔導的（）技術A.共情B.具體化C.情感反應D.澄清【答案】：C18.最早確立并實踐服務職能的是（）A.哥廷根大學B.威斯康星大學C.柏林大學D.哈勒大學【答案】：B19.不屬于根據教學過程不同階段劃分的測驗是（）。A.準備性測驗B.標準化學績測驗C.形成性測驗D.總結性測驗【答案】：B20.集體規范的積極作用不包括（）。A.有利于調動成員的積極性B.統一集體成員的認識C.提高集體整合水平D.協調集體成員的活動【答案】：A21.改革開放以來，我國學科建設的方針是（）。A.調整局部、攻堅克難B.重點建設、帶動全局C.創新發展、總攬全局D.突出難點、全面發展【答案】：B22.人們常說的“一己之心，度人之腹”表現了社會知覺的哪個特征（）A.投射性B.選擇性C.兩極性D.顯著性【答案】：A23.高等學校課程編制的關鍵依據是（）。A.學校管理B.學生需求C.教師素質D.教育政策【答案】：B24.說明做什么和怎么做，反映活動的具體過程和操作步驟的知識屬于（）。A.條件性知識B.描述性知識C.程序性知識D.陳述性知識【答案】：C25.某大學生情感細膩，多愁善感，比較孤僻多疑。其氣質類型屬于（）。A.多血質B.粘液質C.抑郁質D.膽汁質【答案】：C26.對知識遺忘進程進行開創性研究的心理學家是（）。A.奧蘇伯爾B.桑代克C.皮亞杰D.艾賓浩斯【答案】：D27.道德認識的形成主要包括道德概念的掌握、道德評價的發展和（）。A.道德習慣的養成B.道德行為技能的掌握C.抗誘惑能力的形成D.道德信念的確立【答案】：D28.按美國學者司德菲對教師成長歷程的劃分，教師職業倦怠一般表現在（）階段A.預備生涯B.退縮生涯C.更新生涯D.專家生涯【答案】：B29.下列選項不屬于大學生人際交往特點的是（）。A.迫切性B.主動性C.封閉性D.自覺性【答案】：C30.對創造性和智商的關系，以下描述不正確的是（）。A.高智商者的創造性可高可低B.高智商是高創造性的必要條件但非充分條件C.低智商者的創造性一定低D.低創造性者的智商一定低【答案】：D31.利用"道德兩難故事法"進行道德教育的心理學家是（）A.皮亞杰B.班杜拉C.柯爾伯格D.吉布斯【答案】：C32.缺乏“問題意識”，一般不愿提問題，不會提問題，這種現象反映了我國大學生創造性心理障礙中的（）。A.創造性能力障礙B.創造性思維障礙C.創造性人格障礙D.創造性意識障礙【答案】：D33.有關學生分班的說法，正確的是（）A.學校對特長班的學生進行專門培訓可以適當收費B.學校應根據每班學生的水平差異配備教師，保證分層次教學。C.高中側重文、理分科不得從高一年級開始進行。D.學校可以根據因材施教原則，按學生能力水平分重點班、實驗班、特長班等。【答案】：C34.下列不屬于教師的權利的是（）。A.開展教育教學活動B.參加進修或者其他方式的培訓C.評定學生的品性和學業成績D.不斷提高思想政治覺悟【答案】：D35.某學生在復習時，經常使用層級圖和概念圖以發現學習內容間的層次關系，并將之歸入某種結構體系。這種學習策略屬于（）。A.組織策略B.資源管理策略C.計劃策略D.元認知策略【答案】：A二、多選題36.從教師倫理角度概括出的高校教師在科研中的道德規范，主要有（）。A.嚴謹治學，實事求是B.堅韌不拔，勇于探索C.以德修身，率先垂范D.團結協作，公平競爭【答案】：ABD37.個體心理發展的基本特征有哪些（）A.差異性B.定向性與順序性C.不平衡性D.連續性與階段性【答案】：ABCD38.指導—內省式說服，強調由指導到內省的變化進程，這種內化的過程包含三個層級，這三個層級是（）。A.研討式認知B.指導式認知C.內省式認知D.體驗式認知【答案】：ABC39.大學生人際關系不良的類型有（）A.與別人難以相處B.感到交往困難C.社交恐懼癥D.缺乏知心朋友【答案】：ABCD40.自我意識的心理成分包括（）A.自我分化B.自我認識C.自我控制D.自我情感體驗【答案】：BCD41.榮譽包含的意義有（）。A.家庭對行為的社會價值的評判標準B.個人對行為的社會價值的自我意識C.一定社會、一定階級用以評價人們行為的社會價值的尺度D.他人對行為的社會價值的自我意識【答案】：BC42.關于道德評價，錯誤的說法是（）。A.領導的道德評價具有權威性B.對一種行為進行道德評價，關鍵看其是否符合社會道德規范C.道德評價是一種純粹的主觀判斷，沒有客觀依據和標準D.每個人都能對他人進行道德評價，但不能做自我道德評價【答案】：ACD43.大學生社會知覺有有哪些特征（）A.顯著性B.選擇性C.投射性D.兩極性【答案】：ABCD44.自我實現理論是人本主義動機理論之一，自我實現作為一種最高級的需要，包括(??)A.創造需要B.安全需要C.審美需要D.認知需要【答案】：ACD45.教師勞動的社會價值主要體現在（）。A.教師勞動與人的素質的發展B.教師勞動與社會制度文明的發展C.教師勞動與社會物質文明的發展D.教師勞動與社會精神文明的發展【答案】：ABCD46.高校戰略評估的主要內容包括（）。A.選取評估指標B.進行戰略分析C.明確評估目的D.制定評估標準E.組織實施評估【答案】：ACDE47.要正確行使職業權力就要做到（）。A.認真履行職業責任，做好本職工作B.敢于抵制濫用職業權力的不正之風C.正確的使用手中的職業權力D.樹立正確的職業權力觀【答案】：BCD48.關心愛護學生職業行為的具體要求（）。A.真心關愛學生B.嚴格要求學生C.尊重和信任學生D.公平對待學生【答案】：ABCD49.從業人員加強職業道德修養的途徑主要包括（）。A.培養職業道德習慣B.對自己的思想和行為進行反省和檢查C.自我剖析和自我批評D.學習與工作有關的各項崗位責任、規章制度【答案】：ABCD50.教師若有良好的自我意識，則會發展成（）的良好品格，其潛能就會得到充分的發揮。A.自尊B.自信C.聰慧D.敏捷【答案】：AB51.屬于正確榮辱觀范疇的是（）。A.以節衣縮食為榮，以浪費資源為恥B.以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥C.以服務人民為榮，以背離人民為恥D.以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥【答案】：BCD52.一般認為，影響大學生品德形成發展的內在