專題10記敘文閱讀知識串講【記敘文閱讀滿分套路】一、概況文章主要內容?

第一步：審清題干要求，明確答題方向答題前，應仔細閱讀題干，從題干的只言片語中尋找答題提示，給出具體范圍的鎖定具體段落，沒有的就從全文出發。?

第二步：尋找答題區域，做好篩選準備確定答題區域之后我們可以通過以下方法總結：（1）要素歸納法。記敘文一般包含有時間、地點、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內容。（2）題目擴展法。有的文章題目高度概括了文章的內容，對照四要素補充增添，就得到了文章的主要內容。（3）段意合并法。對于比較復雜的記敘文，用段意合并法，即把每段的段意連起來。（4）摘錄句段法。關注文中的總起句、過渡句、重點段落，答題時可直接引用或稍加整理。?

第三步：根據要求整理答案，列序號，力求規范?

第四步：根據題干，賦分驗證答案要點是否全面如果賦分是奇數，如1分、3分等，答案很可能是一點或三點，如果賦分是２分或４分，答案很可能是一點、兩點或四點。二、語言賞析賞析句子可從以下幾個角度入手：（1）從修辭方面入手格式一般為：該句運用了××的修辭手法，生動形象地寫出了事物……的特點，使……（作用）。修辭方法及其作用：詳見本專題文體知識梳理。（2）從富有表現力的詞語入手①動詞、形容詞：××動詞（形容詞）極富表現力，生動形象地寫出了××。②疊詞：運用疊詞，起到了加深語意的作用，使語句朗朗上口，富于音韻美。③擬聲詞：運用擬聲詞××，生動形象地描寫了××的情態美，流露出××的情感。（3）從句子的表現手法入手襯托、象征、對比、照應、渲染、烘托、伏筆、鋪墊、情景交融等。（4）從句子的表達方式入手記敘、說明、議論、描寫、抒情。（5）從句子的句式特點入手陳述句語氣平緩，不溫不火；疑問句吸引讀者，制造懸念；設問句、反問句加重語氣；感嘆句抒情強烈；排比句層層深入，氣勢磅礴。（6）從句子所蘊含的哲理入手如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以從啟迪的角度品味。所謂哲理，就是指那些有關珍愛生命、感悟人生、感悟生活，有關親情、友情、做人道理等感悟。三、段落作用分析段落作用可從結構和內容兩方面著手：?

結構

（1）開頭：①開篇點題，統領全文；②照應標題；③引出下文，或為下文作鋪墊；④與下文形成鮮明對比；⑤設置伏筆，照應后文；⑥渲染氣氛，奠定全文基調；⑦開篇點明主旨；⑧設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。（2）中間：注重分析過渡作用（承上啟下）、埋下伏筆、推動故事情節發展等。比如：①承上啟下或引出下文；②為下文作鋪墊；③豐富文章內涵；④照應前文；⑤具體展示、深化主題。（3）結尾：可從３個角度分析：①情節角度：a.陡生波瀾，出人意料又合乎情理，震撼人心；b.與題目或前文的內容（伏筆）照應，使情節連貫、基調一致。②主題角度：深化或升華主題＋結合內容具體分析（諷刺，揭露……）③手法角度：戛然而止，給人以極大的想象空間，耐人尋味。?

內容

概括段意，聯系主旨情感。渲染氣氛，烘托人物（或人物感情），點明中心，升華主題。另外，還有一些特殊段落，如景物或環境描寫語段的作用：①交代了故事發生的時間、地點，渲染了……氣氛。②表現（或烘托）人物的……的心情、性格。③為下文埋下伏筆或作鋪墊。④推動了情節的發展。⑤使讀者有身臨其境之感，增強文章的感染力。四、標題作用文章標題的作用大致有以下幾種：①以人物為題的作用：突出人物形象，展開故事情節；緊扣中心，突出主題；全文線索的作用。②以形象特征為題的作用：鋪開情節；呼應細節；對比諷刺，強化效果。③以物象為題的作用：表層含義，深層含義（隱含比喻象征意義）；線索，貫穿全文；概括故事情節；懸念，引發聯想，吸引讀者；寄托某種情感，突出文章主題。④以事件為題的作用：突出主要故事情節；緊扣中心、突出主旨。⑤以時間、地點、環境為題的作用：點明故事發生的時間地點，創設故事背景；渲染環境氛圍；具有隱含象征含義。五、人物形象（1）品析人物描寫，感知人物形象分析人物形象要品析作者筆下最能體現人物個性特征的外貌、語言、行為和心理等各方面的描寫，并深入細致地加以分析，從而把握人物性格特點，深刻理解文章的思想內容。（2）賞讀環境描寫，明晰人物思想這里說的環境，既是指自然環境，更多的是指社會環境。前者或渲染氣氛，或點明背景，或烘內心，對人物起強化作用；后者是人物托人物的命運、性格及最終結局的外因。結合具體的環境尤其是社會環境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要環節之一。（3）分析情節發展，概括人物性格作者在展開情節的過程中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態，再現活生生的鮮明個性。因此，分析人物形象，可以從情節入手，據情節論人。（4）探讀細節描寫，彰顯人物性格分析人物形象離不開對細節描寫的探究品讀，通過對人物最傳神的細節的品味，準確把握人物形象的思想性格和內心世界。?

答題步驟：①審清題干：看題干要求，是只寫出人物的形象，還是要寫出對應分析。②梳理與人物相關的情節或描寫。③具體概括。④增加序號，使答案條理化。?

答題格式：人物性格或人物特點＋具體依據。六、寫作手法對寫作手法的考查主要有兩種題型：（1）文中運用了什么表現手法（象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念等）以及用它塑造形象時所起的作用。（2）文中特有的表達方式（記敘、描寫、抒情、議論、說明）是如何為作者表情達意服務的。解答此類試題，入手的角度有：（1）理解各種寫作手法的內涵，把握各自的作用。（2）看上下文的聯系，從聯系中分析文章所用的技巧（表現手法、表達方式等），探究文章前后內容的關聯，判斷時，必須通讀全篇，才能體會到作者的構思之妙。（3）從文章的主題及寫作目的方面，分析寫作技巧。在寫文章時，有些作者會別具匠心地選用一些寫作手法，委婉曲折地把自己的意思表達出來，這就要求我們要細心揣摩，從文章的主題及寫作目的方面去判斷作者所用的寫作技巧。（4）從結構安排角度入手。看開頭結尾是否有特色；全文是否結構嚴謹、完整勻稱；看是否烘托鋪墊、前后照應；看是否做到設置懸念、制造波瀾、曲折有致等。（5）從選材組材角度入手。看材料和中心的關系、主次詳略是否得當，材料是否典型、真實、新穎、有力。“明寫法———述內容——析效果”，組織答案時，忌停留在文章表面作淺層次的分析。專題過關（2020·湖南邵陽·八年級期末）為夢想拼盡全力①從小到大我栽過的第一個跟頭應該是中考。在那個燥熱的夏天，我滿懷信心地走進考場，卻在最后一門英語考試時忘了帶準考證，等我返回住處拿到準考證重新進入考場，時間已經過了20分鐘。成績出來，滿分120分的英語我只考了89分。老天跟我開的這個致命玩笑，致使我以一分之差與日思夜想的高中實驗班失之交臂。②那種感覺就像你跋山涉水終于趕到了心心念念的城堡，卻發現那扇門關上了。那個假期，我把自己關在房里，嘴里沒有一句多余的話，臉上沒有絲毫笑意，整天都在埋怨：我的運氣怎么這么差？偶爾打開窗戶，看看窗外的那片天，也總是陰郁灰暗，完全沒有了夏日的晴朗高遠。③進入高中后，我像變了一個人，不似初中那般神采飛揚，整個人內斂沉默了很多。尖子生們組建的實驗班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老師開玩笑說，進了實驗班就是踏進了重點院校的大門。論正常實力，我就應該屬于那里，然而因為中考那個意外，我卻被無情地拒之門外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次從實驗班門前經過，我都會特意從門口假裝不經意地往里面瞟一眼，偷偷對那些埋頭苦讀的身影流露出羨慕之情。④我的好朋友林悅就在實驗班。在食堂吃飯遇上時，她會主動跟我說起一些班里的事情，這些事情讓我那顆心變得越發躁動不安。“我要沖進實驗班”這個念頭不時冒出來拉扯著我，曾經的遺憾與不甘，都化作內心的春雨，那里草木蔥蘢，一片繁盛。⑤高一那段時間，我像打了雞血一樣，每天早上5點準時起床，洗漱完畢去操場跑完兩圈到教學樓，我總是最早到的那個人。時間長了，樓管爺爺認識了我，每天早上都會準時跟我打招呼：“閨女，今天早上又是第一個，好好加油！”⑥每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一邊爭分奪秒地大聲晨讀，一邊看天空漸漸亮起來……⑦一個學期后，我的勢頭越來越猛，不僅穩居年級第一，而且與第二名的差距越來越大。班主任很器重我，好朋友林悅也向我投來了佩服的目光。那幾年，我不僅在考試的紅榜上始終排名第一，課余時間寫的文章也陸續在各雜志發表，拿了好幾個作文比賽和學科競賽的獎項，生活好像將之前虧欠我的一一做了補償。隨著一張張漂亮的成績單擺在我的面前，一直蒙塵在我臉上的陰云，如被利劍割開，久違的笑容綻放了出來。⑧即便如此，我依舊不敢掉以輕心，堅持與時間賽跑，繼續腳踏實地努力。高考那年，我考取了一個不錯的分數，更重要的是，我的英語成績是142分。手里緊緊攥著成績單的我，整顆心一下子透亮起來，一種想在夏風里大聲歡叫的沖動，讓我有說不出的暢快！放眼遠望，陽光明媚，碧空如洗，周邊的一切都讓人賞心悅目。⑨中考時那種被命運一拳打倒在地的感覺，經過三年的隱忍與蛻變，終于成為我身后邁過的一道坎兒。現在想起來，甚至會有些感激自己在人生最順遂的時候跌過一跤。正因為這樣，在以后的日子里，我才更加懂得努力的意義。⑩在拼盡全力之前，永遠別說自己運氣不好。因為，最努力的時候運氣才最好。1．下列對本文的理解和分析正確的一項是（

）A．本文寫的是“我”中考失利后沒有放棄，繼續為夢想拼盡全力，終獲成功的故事。B．“偷偷對那些埋頭苦讀的身影流露出羨慕之情”運用心理描寫刻畫出“我”不能進入實驗班的委屈和不甘。C．“一直蒙在我臉上的陰云，如被利劍割開”中“割開”一詞生動形象地寫出了“我”痛苦的心情。D．在第⑨段，作者認為，經過失敗終于明白，只要努力，就能成功。2．請對文中第②段的劃線句作簡要賞析。3．第⑤段中“樓管爺爺認識了我，每天都準時跟我打招呼”這一情節能否刪去？為什么？請說說理由。4．文章最后一段說“最努力的時候運氣才最好。”你如何理解這句話的含義？【答案】1．A

2．運用環境描寫的方法，襯托出“我”中考失利后傷心、失落、沮喪的心境。

3．不能刪去。因為這一情節運用了細節描寫（側面描寫）的方法，側面襯托出“我”的勤奮刻苦。如果刪去，就不能突出“我”為夢想而拼盡全力的執著。

4．運氣往往是為那些努力付出的人做準備的，越是努力，運氣越好。【解析】1．本題考查分析理解文章內容，體會重點詞語的意義及作用。B.“偷偷對那些埋頭苦讀的身影流露出羨慕之情”，表現了我對實驗班的渴望與羨慕，同時又怕這種心情被別人知道的心理。故本項表述錯誤；C.根據第⑦段句子“一直蒙塵在我臉上的陰云，如被利劍割開，久違的笑容綻放了出來”可知，“隔”字表達作者撥云見日的愉悅心情。故本項表述錯誤；D.根據第⑨段句子“正因為這樣，在以后的日子里，我才更加懂得努力的意義”，作者只是明白了努力的意思，并沒有說“只要努力，就能成功”，故本項表述錯誤；故選A。2．本題考查句子的賞析。解答此題關鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態）句式、手法、內容、情感等。從句子內容來看，描寫了“天也總是陰郁灰暗”這句話是環境描寫，表現天氣陰沉昏暗，渲染“我”中考失利后傷心、沮喪的心情。3．本題考查對文章內容的理解。答題時，首先要表明自己的觀點“不能刪去”，然后結合具體的句子及側面描寫的作用分析不能刪除的原因。結合樓管爺爺和“我”打招呼的內容，第⑤段“閨女，今天早上又是第一個，好好加油”可看出“我”每天都是第一個到教學樓，由此可以看出“我”的勤奮，作者意在以樓管爺爺這個每天的“招呼”，來側面襯托出“我”的勤奮與堅持，由此可知不能刪去。4．本題考查對句子含義的理解。句子深層含義的把握，應該從探究作者的寫作目的入手，結合中心思想來分析。本篇文章作者通過寫自己中考失利之后，在高中為了夢想拼盡全力，最后取得了成功的故事。根據第⑩段句子“在拼盡全力之前，永遠別說自己運氣不好。因為，最努力的時候運氣材最好”，可知這是作者對于自己經歷的感悟。如此看來，作者的意思是在說，一個人努力了，付出了，那么他成功的機會也就會多，所謂的“運氣”靠自己的努力創造出來的。所以此句可以理解為：運氣往往是為那些努力付出的人準備的，越是努力，越是幸運。（2022·陜西咸陽·八年級期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。一粒孕育真善美的種子周勇①我們一家住在湖南農業大學，緊挨著湖南省雜交水稻研究中心，常可以在附近的田間地頭見到袁隆平院士的身影。每每有親戚朋友聊起袁隆平院士，我們一家都會因為住在袁院士的隔壁而感到特別自豪。②2018年上半年，我決定采寫一篇袁隆平院士在安江農業教書育人的故事。女兒聽說我要去見袁老師，驚訝地問我：“袁隆平爺爺真的就住在我們隔壁嗎？他真的會見你嗎？我也好想去！”在女兒的心里，袁院士這么大的科學家，怎么可能會近在咫尺！③2018年5月16日大清早，我就帶著女兒提前來到了湖南省雜交水稻研究中心大樓前坪，父女倆心情都是無比激動。在楊秘書的帶領下，我們走進了袁院士的辦公室。袁院士見了我們，馬上起立和我們打招呼，并與我們一一熱情握手。當他把手伸向我女兒時，女兒遲疑了一下才伸出手，并禮貌地問袁爺爺好。袁院士慈祥地問女兒：“小朋友，讀幾年級了？”“五年級。”女兒顯得有些拘謹。④袁院士見我女兒身材單薄，就關心地對她說：“現在咱們國家糧食年年大豐收，不像以前了，你要多吃一點米飯，有了健康的體魄才能更好地學習。”女兒頻頻點頭，陽光透過薄薄的紗窗，灑滿整個房間，正好映照在她的臉上，整個房間溢滿了陽光的味道。⑤當我們問起袁院士在安江農業當老師的經歷時，袁院士的話匣子一下子就打開了。他告訴我們，他教書時就是一個愛“鼓搗”的教書匠。當年黨號召向科學進軍，他就決定在教學之余，真正搞點研究。在他的組織下，安江農業成立了第一個科研小組，他們把西紅柿嫁接到馬鈴薯上，希望地下長出馬鈴薯，枝上結西紅柿；把西瓜嫁接到南瓜上，希望得到新型的瓜種，嫁接的作物成活了，長勢也不錯，講起在安江農業的往事，袁院士興致特別好，不知不覺半個小時就過去了。⑥臨別時，我和女兒提出和袁院士照一張合影，我們自覺地站在了袁院士的兩側。袁院士見狀，笑呵呵地對我說：“小朋友是國家的未來，是民族的希望，他們才是最重要的，應該站在中間。”說完，就把我女兒往中間的位置拉，一張袁院士站在后排，小朋友居中的照片就這樣定格了。從那以后，女兒只要看到有關袁爺爺的新聞就會格外關注，儼然成了袁院士的“鐵粉”。⑦2021年5月22日，我參加完全省職業教育活動周的活動，中午趕回家陪女兒吃飯，剛一開門，女兒就哭著問我：“網上說袁爺爺去世了，是真的嗎？”我見女兒哭得稀里嘩啦，就安慰她：“袁爺爺身體很好。”女兒見我說得很堅決，這才擦了擦眼淚說：“袁爺爺身體這么好，肯定可以活過100歲。”在女兒的心里，像袁爺爺這樣的科學家應該永遠活著才對！讓人悲痛欲絕的是：下午一點多，官網還是發布了袁院士離開我們的消息。那一刻，女兒正在書房學習，我知道，她很快就會得到消息，我不忍心將這一切告訴女兒，于是找了個借口，匆匆下了樓。⑧回到家里，女兒異常的平靜，我在她的書桌上看見她正在寫的一篇短文，寫的正是她敬愛的袁爺爺，題目是《一面》，就在這一瞬間，我感覺到女兒長大了！⑨袁院士在我們心里種下了一粒真善美的種子，我相信這一粒種子，就如同袁老師研究的雜交水稻種子一樣，已經在我們的心田生根，發芽！5．閱讀文章，請用簡潔的語言概括袁隆平院士與“我”女兒之間相關聯的四件事。6．結合語境，按要求賞析下面的句子。（1）袁院士見了我們，馬上起立和我們打招呼，并與我們一一熱情握手。（賞析加點詞語的表達效果）（2）女兒見我說得很堅決，這才擦了擦眼淚說：“袁爺爺身體這么好，肯定可以活過100歲。”（請從人物描寫的角度賞析）7．文章的主人公袁隆平院士是怎樣的一個人？請結合文章內容簡要分析。8．文章最后一段在內容和結構上分別有什么作用？9．閱讀文章，請你運用敘事、抒情、議論的方法（至少選擇一種），表達自己對袁隆平院士的崇敬之情。【答案】5．①女兒跟隨“我”去采訪袁隆平，袁隆平與女兒親切交談；②“我”和女兒在和袁隆平合影時，袁隆平讓女兒站在中間；③在網上獲取袁隆平去世的消息時，女兒非常傷心；④得到袁隆平真正去世的消息時，女兒寫下短文《一面》。（意近即可）

6．（1）“馬上”一詞寫出了袁隆平院士見到“我們”起立打招呼的情形，表現了袁隆平院士平易近人的一面。（2）運用了動作描寫和語言描寫，用“擦了擦”這一動作以及女兒所說的話，表現了女兒對袁隆平院士的喜愛和敬重，希望袁隆平院士身體健康。

7．①袁隆平院士慈愛地和女兒交談，可以看出他是一個和藹可親的人；②袁隆平院士響應黨的號召，向科學進軍，組織科研小組，有許多研究，可以看出他是一個熱愛國家和科學的人；③照相時讓女兒站在中間，可以看出他是一個關愛祖國下一代且謙虛的人。（意近即可）

8．結構上照應題目，總結全文；內容上點明主題，表達了“我”對袁隆平院士的贊美和欽佩之情，寫“我”和女兒受到袁隆平院士的影響，也在追求真善美。（意近即可）

9．示例：一個院士，用最平易近人的態度對待著祖國的花朵，用最真誠的精神追逐著科學。袁隆平院士，雖然您走了，但是我們永遠不會忘記您，我們會永遠懷念您。【解析】5．本題考查內容概括。結合第②段“2018年上半年，我決定采寫一篇袁隆平院士在安江農業教書育人的故事”，第③段“2018年5月16日大清早，我就帶著女兒提前來到了湖南省雜交水稻研究中心大樓前坪，父女倆心情都是無比激動”“袁院士慈祥地問女兒：‘小朋友，讀幾年級了？’‘五年級。’女兒顯得有些拘謹，第一次見到這么大的科學家，她還真有些蒙了”等語句可概括為：女兒跟隨“我”去采訪袁隆平院士并交談；結合第⑥段“臨別時，我和女兒提出和袁院士照一張合影，我們自覺地站在了袁院士的兩側。袁院士見狀，笑呵呵地對我說：‘小朋友是國家的未來，是民族的希望，他們才是最重要的，應該站在中間。’說完，就把我女兒往中間的位置拉，一張袁院士站在后排，小朋友居中的照片就這樣定格了”可概括為：“我”和女兒在和袁隆平院士合影時，袁隆平院士讓女兒站在中間；結合第⑦段“女兒就哭著問我：‘網上說袁爺爺去世了，是真的嗎？’我見女兒哭得稀里嘩啦，就安慰她：‘袁爺爺身體很好。’女兒見我說得很堅決，這才擦了擦眼淚說：‘袁爺爺身體這么好，肯定可以活過100歲。’”可概括為：在網上獲取袁隆平去世的消息時，女兒非常傷心；第⑧段“下午一點多，官網還是發布了袁院士離開我們的消息”“回到家里，女兒異常的平靜，我在她的書桌上看見她正在寫的一篇短文，寫的正是她敬愛的袁爺爺，題目是《一面》”可概括為：在網上獲取袁隆平院士去世的錯誤消息時，女兒非常傷心，得到袁隆平院士真正去世消息時，女兒寫下短文《一面》。6．本題考查語句賞析。（1）“馬上”作時間副詞，表示時間很短，立即。根據“袁院士見了我們，馬上起立和我們打招呼，并與我們一一熱情握手”，聯系第③段“在楊秘書的帶領下，我們走進了袁院士的辦公室”可知，在“我們”拜訪袁隆平院士時，袁隆平院士作為長輩，作為功成名就的人，看到“我們”立即站起來打招呼，表現了袁隆平院士平易近人的一面。（2）根據語句中的“擦了擦眼淚”可知，此句運用了動作描寫；根據關鍵詞“說”可知，此句運用了語言描寫。根據“袁爺爺身體這么好，肯定可以活過100歲”，聯系第⑦段“女兒就哭著問我：‘網上說袁爺爺去世了，是真的嗎？’我見女兒哭得稀里嘩啦”可知，此句表現了女兒在聽聞袁隆平院士去世的消息時傷心的情態，認為袁隆平院士身體好定能長命百歲，側面表現了女兒對袁隆平院士的喜愛和敬重，希望袁隆平院士身體健康。7．本題考查人物形象。根據第③段“袁院士見了我們，馬上起立和我們打招呼，并與我們一一熱情握手，當他把手伸向我女兒時，女兒遲疑了一下才伸出手，并禮貌地問袁爺爺好。握了手，袁院士慈祥地問女兒：‘小朋友，讀幾年級了？’‘五年級。’女兒顯得有些拘謹，第一次見到這么大的科學家，她還真有些蒙了”可知，在“我”帶女兒來采訪袁隆平院士時，袁隆平院士慈愛的與女兒交談；可見袁隆平院士是平易近人、和藹可親的；根據第⑤段“當年黨號召向科學進軍，他就決定在教學之余，真正搞點研究。在他的組織下，安江農業成立了第一個科研小組”可知，袁隆平院士在安江農業當老師時響應黨的號召向科學進軍，教學之余搞研究；可見袁隆平院士是熱愛祖國、熱愛科學的；根據第⑥段“臨別時，我和女兒提出和袁院士照一張合影，我們自覺地站在了袁院士的兩側。袁院士見狀，笑呵呵地對我說：‘小朋友是國家的未來，是民族的希望，他們才是最重要的，應該站在中間。’說完，就把我女兒往中間的位置拉，一張袁院士站在后排，小朋友居中的照片就這樣定格了”可知，在臨別合影時，袁隆平院士讓女兒站中間，袁隆平院士認為小朋友是國家的未來；可見袁隆平院士是關愛兒童（關愛下一代）的，有著謙虛的品格。8．本題考查句段作用。結構作用：結尾段中“這一天，袁院士在我們心里種下了一粒真善美的種子”和題目“一粒孕育真善美的種子”相照應，并總結了全文（體現袁隆平院士對“我們”的影響深遠）；內容作用：結尾段中“袁院士在我們心里種下了一粒真善美的種子”中把袁隆平院士帶給“我”和女兒的影響比成一粒真善美的種子，運用了比喻的修辭手法，這里種子生根、發芽，是寫“我”和女兒受到袁隆平院士為人處世的影響，同樣在追求真善美；寫“我”和女兒在袁隆平院士的影響下，懂得要報效國家，獻身事業，表達了對袁隆平院士的欽佩與贊美。9．本題考查語言表達。可在理解文章內容的基礎上，就其在“田間勞作”“搞科學研究”“關心下一代的成長”等方面，從敘事、抒情、議論選取兩種表達方式，表達自己對袁隆平院士的崇敬和緬懷之情。示例：袁院士，您雖然離去了，但是您在麥田里勞作的身影我們會牢牢記住，永遠不會遺忘。您是國家的英雄，是人民的英雄，我們永遠懷念您，銘記您的不朽功勛。（2022·陜西渭南·八年級期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。林里曲徑通幽處商艷燕①我才知道，城市一角竟有這樣一個幽靜的所在——一條細長蜿蜒的小路直通山際。靜謐安閑的午后，不為尋春，卻與春天不期而遇。這座城，春去秋來的日子三十余載，卻還是有那么多我不曾知曉的秘密。②其實，又哪里稱得上秘密呢？如果你的雙腳與心都不曾真正去探詢，那么無論多么坦白的語言都像是個傳說。③山路入口處頗有些漫不經心，若不是已風聞了它的名字——生態園，我斷是不敢輕易踏入的。也幸好此時有三三兩兩的身影在前方領路，我也便試探著向其中走去。對于未知的風景，我們總是充滿期待，有如青春時因為憧憬而心生歡喜。一片碎石平坦處外，便是一條小路通向深處了。而山此時如默亦如墨，春尚淺，山道兩旁無顏色。④前幾日的積雪化為春泥，一段略有泥濘的小路仿佛春訊，告訴你大地正在蘇醒，一切都將變得柔軟。然而我還是繞過那段泥濘，對于春天，我必須小心翼翼。左手邊的半坡處，一方不成規則的圓潤石塊，上寫“曲徑通幽”。這四個宇，原本就頗為耐人尋味，在此時，是不是也會有況外之喜呢？⑤被修建好的小路不急不徐，道兩旁被松柏蔽之，松柏后有野生樹木各生姿態，我猜那是些槐樹榆樹。尚不到河開雁來的日子，山間的花與樹自然不能提前打馬揚鞭。但是對于一雙曾見證過山間冬去春來的眼睛來說，心頭卻早已是揮就了春日爛漫的風光圖。春在心間，春便不遠。⑥果然是好一個曲徑，小路兜兜轉轉，幾番峰回路轉，向前望似是盡頭，轉過一個小彎，又是一條曲徑。又果然是好一個通幽，午后的山間無甚人聲，細細的風從耳畔吹過，去歲的枯草兀自搖擺，殘雪在亂石間有如淡墨山水，舉頭望，卻是瓦藍的天。常在山間行走的人，心也定是這般澄激吧。清脆鳥鳴從山與天間穿過，它卻在哪個幽靜處生生不息？⑦偶有略陡的山坡，卻也并不會太消耗氣力。小路是山間的秘密，不知是什么樣的人一天天打探了它的消息？這樣舒緩的小路再加上兩旁密密麻麻的林帶，倒頗為適合散步沉思慢行低語。假如你不是在人群熱閑的時候來湊趣，我想，這里或許會有許多詩意降臨。⑧不知不覺中，已登至一個小小山腰，風在此時有些獵獵而動。向西望，是熱鬧而擁擠的城，向東望，小路仍蜿蜒不絕，三兩涼亭零落在遠遠近近的山頭。我仿佛望見童年的家園，那時我住在東山腳下，夏日炎炎之時，紅得心醉的山丹花開起來了。從小我便知道，有些美總是開在深山寂寞之處。⑨四下里望去，你已在山間，剛剛走上來的小路若隱若現。人生不也正是如此嗎？走著走著就爬上了一個又一個山坡。那雙腳下有時間的印跡，有夢想的過程，只要一直走著，你便擁有了山。是啊，山始終在那里，重要的是你要去走一走。⑩下山時，已是近傍晚時光，仍有三兩人群向上而行。而在一開始的入口處，我看到一人從野徑下山。那山路嶙峋，依稀成路，走那蹊徑的人都有一顆自由的心吧？他們也一定能夠看到常人所不能看到的風景吧！?“曲徑通幽”之處在小區林里嘉苑一側，我很喜歡這個“林”宇，木為大自然之本，樹為山之魂，于那曲徑里走下去，你會遇見人生幽靜之所在。10．理清游蹤能幫我們更快地把握文章的內容和結構。請根據下面提示，補全作者的游蹤。①___________________→②___________________→③___________________已登至一個小小山腰→④_________________→下山11．標題中“曲徑”“通幽”的特點分別體現在何處？（可用文中詞句作答）12．結合語境，請從修辭手法的角度賞析下面的句子。尚不到河開雁來的日子，山間的花與樹自然不能提前打馬揚鞭。但是對于一雙曾見證過山間冬去春來的眼睛來說，心頭卻早已是揮就了春日爛漫的風光圖。13．透過文中記敘描寫的景、物，去把握作者對社會、對人生的感悟和思量，是讀懂散文的重要法寶。請結合文章內容，說說你對第⑨段畫線句的理解。14．下列對文章內容的品析，有誤的一項是（

）A．本文綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情多種表達方式，景、情、理交融。B．作者游覽時雖“春尚淺，山道兩旁無顏色”，卻在山路上得到了春訊，感受到了春意。C．文章第⑧段實寫了在山腰所見：西望看到的城，東望看到的蜿蜒不絕的小山和山丹花。D．本文語言長短句交錯，妙詞佳句俯拾皆是，且富有哲思，很見作者的文學功力。【答案】10．

山路入口處

一片碎石平坦處外

左手邊的半坡處

在山間

11．“曲徑”體現在“小路兜兜轉轉，幾番峰回路轉，向前望似是盡頭，轉過一個小彎，又是一條曲徑”：“通幽”體現在“午后的山間無甚人聲，細細的風從耳畔吹過，去歲的枯草兀自搖擺……清脆鳥鳴從山與天間穿過”。

12．運用了擬人的修辭手法，賦予了山間花、樹人的動作、經歷和心理，寫出了山間花、樹雖因春天未真正到來不能發芽開花，但內心已充滿春意。語言生動形象，將花、樹寫活了。

13．示例：人生之路雖然漫長，也會遇到各種困難，但就像攀登文中那細長蜿蜒的山間小路一樣，只要邁開腳步，走著走著，人生就會達到一個又一個的新高，長時間堅持走下去，就能實現自己的夢想。

14．C【解析】10．本題考查對作者的游蹤的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎上，根據題干中所給出的提示，找到相對應的段落內容，然后再用與提示根據作者游覽的行蹤來概括情節即可。根據第③段“山路入口處頗有些漫不經心”可知，起點是“山路入口處”，根據“一片碎石平坦處外，便是一條小路通向深處了”可知，接著走到“一片碎石平坦處外”。根據第④段“左手邊的半坡處，一方不成規則的圓潤石塊，上寫‘曲徑通幽’”可知，左手邊的半坡處。根據第⑥段“果然是好一個曲徑，小路兜兜轉轉，幾番峰回路轉，向前望似是盡頭，轉過一個小彎，又是一條曲徑”可知，轉過一個小彎。根據第⑧段“不知不覺中，已登至一個小小山腰，風在此時有些獵獵而動”可知，已登至一個小小山腰。根據第⑨段“四下里望去，你已在山間，剛剛走上來的小路若隱若現”四下里望去，我已在山間。根據第⑩段“下山時，已是近傍晚時光，仍有三兩人群向上而行”可知，最后是“下山時”。據此填空即可。11．本題考查對文章內容的理解。“曲徑通幽”指深遠僻靜之處。彎曲的小路，通到幽深僻靜的地方。根據第①段“城市一角竟有這樣一個幽靜的所在——一條細長蜿蜒的小路直通山際”、根據第⑥段“果然是好一個曲徑，小路兜兜轉轉，幾番峰回路轉，向前望似是盡頭，轉過一個小彎，又是一條曲徑”可知，“曲徑”體現在“城市一角竟有這樣一個幽靜的所在——一條細長蜿蜒的小路直通山際”“小路兜兜轉轉，幾番峰回路轉，向前望似是盡頭，轉過一個小彎，又是一條曲徑”。根據第⑥段“又果然是好一個通幽，午后的山間無甚人聲，細細的風從耳畔吹過，去歲的枯草兀自搖擺，殘雪在亂石間有如淡墨山水，舉頭望，卻是瓦藍的天。常在山間行走的人，心也定是這般澄激吧。清脆鳥鳴從山與天間穿過，它卻在哪個幽靜處生生不息？”“又果然是好一個通幽，午后的山間無甚人聲，細細的風從耳畔吹過，去歲的枯草兀自搖擺，殘雪在亂石間有如淡墨山水，舉頭望，卻是瓦藍的天。清脆鳥鳴從山與天間穿過。”可知，“通幽”體現在“午后的山間無甚人聲，細細的風從耳畔吹過，去歲的枯草兀自搖擺……清脆鳥鳴從山與天間穿過”。12．本題考查修辭方法及作用。結合語境首先寫出修辭方法，然后寫出表達效果和體現的情感。結合“山間的花與樹自然不能提前打馬揚鞭”可知運用擬人的修辭手法，將山間花、樹人擬人化，樹雖未綠，花雖未開，但內心已充滿春意。生動形象地寫出了作者對春天的期盼。13．本題考查對文章重要句子含義的理解。本文記敘作者在一個春天爬山的過程，走著走著就爬上了一個又一個山坡的過程。劃線句是作者生發的感悟，運用抒情議論的方式，感悟到人生也像這次游覽一樣，有彎處，有曲折不順，但是只要一直走著，就會欣賞到美景，人生就會峰回路轉，就會達到一個又一個的新高，堅持一直走下去，就能達成夢想。據此理解即可。示例：人生之路雖然漫長，也會遇到各種困難，“人生不也正是如此嗎？走著走著就爬上了一個又一個山坡”，但就像攀登文中那細長蜿蜒的山間小路一樣，只要邁開腳步，走著走著，“那雙腳下有時間的印跡，有夢想的過程，只要一直走著，你便擁有了山”，人生就會實現一個又一個的目標，長時間堅持下去，就能達到理想的彼岸。14．本題考查內容理解辨析。C.“實寫”有誤。根據“我仿佛望見童年的家園，那時我住在東山腳下，夏日炎炎之時，紅得心醉的山丹花開起來了”的“仿佛”可知，東山腳下的山丹花不是實寫，而是作者的想象，是虛寫。故選C。（2022·浙江麗水·八年級期末）散文冊子父親是世上最不堪的斗士李承鵬①父親是世上最不堪的那個斗士。②你要問我當上父親最主要的體會，就是這個回答。③其實我們的父親沒有那么神武，也沒有那般不怒自威，也沒那樣挺拔高大，連油畫《父親》所展現的、那古銅臉色中透出的勤勞堅韌，也不大看得出來。他們中的大多數為生活所困，面色無光，有些不大不小的疾病。其中一些連感情也并不如意，很年輕就蒼老了（甚至顯出一些猥瑣來），可他們愛孩子，像愚蠢而勇敢的工蟻，不落下任何一場戰斗。④我家小區有個常客，姓周。他是小區里撿垃圾的。他總是衣著干凈，見人很禮貌地打招呼并熟知大多數人的尊稱，那輛板車精心地從不掉下任何垃圾，即使收垃圾也不會亂翻一氣，很仔細地把他需要的紙板盒、廢舊電池歸類，把不要的垃圾放到回收袋以便正規垃圾車處理。保安也不趕他，后來我才知道他兒子是另區的保安。我曾經覺得他兒子很不孝，后來才知其實他兒子極力反對他這么干，曾經把他鎖在屋里不讓出來。可是每回他都會偷偷跑來撿垃圾，騙兒子說在家政公司找了差事。⑤我跟他交談過一次，他說：“知道這樣丟人，但要為兒子在城里買房子，再撿半年，差不多首付就有了，我也可以回老家了。”⑥我父親，他是個三流的音樂指揮。軍人出身，暴躁。我很小的時候，他便逼我練琴，我若不從或反復彈錯，他便要打。可是我從小身形敏捷，閃躲靈活。有次我鉆到床下面去（新疆兵團的那種床，下面可藏半個班的人），他跟著鉆進來，我在里面用掃帚對抗，引發了床板的坍塌，他鼻梁都砸出血了……還有次，發大肉（新疆管豬肉叫大肉），可是凍過分了，菜刀根本切不開，我倆在院子里用開山斧使勁砍，我砍時大叫“砍死爸爸”，那天外面大雪紛飛，他的鼻尖上全是雪花，他問我說什么，我又大聲說“砍死爸爸”，他聽了，就默默哭了。這是他唯一一次在我面前哭。⑦我現在也沒問過他為什么哭，不必問了。⑧后來他跟我母親離異，我隨母親回四川，父子之間被迫聚少離多。后來知道他有些落魄，再婚也不幸福……我三十歲那年有過一次很隆重的見面，我給他買了很多衣服，他很開心，就是大家都明白的那種老孩子似的開心。我注意到，他把西服的扣子一口氣扣到了最下擺，渾然不覺。⑨我爸是如此不堪的一個斗士，他想把我培養成一個音樂大師，而我成了碼字師傅。他想把我兒子培養成一個音樂大師，可我決定把兒子培養成一個網球大師。他很神傷，覺得此生理想栽了。那次臨走前，在車站認真拿起我兒子的手看了又看，說：“手指這么長，韌帶這么開，可惜了……”頭也不回，黯然離去。⑩若問我和我的父親有什么不同。曾經覺得有很多不同，現在覺得其實一樣，我們都努力讓自己在兒子面前從容不迫，卻內心恐慌。兒子出生那天，我正在談一件重要工作，聽說要生了，急急開車向幾百里外那座小城趕去。?等我趕到，他已然出生。他神色安靜，不著喜怒，正躺在襁褓里昏昏沉睡，他那樣眼熟，卻又無比陌生，像遠方發來的一封不知來歷的郵件，我不敢貿然打開，怕打開，就接下一個高深莫測的任務。他間或醒來過，眼睛尚未完全睜開，只淡淡地瞄了我一眼，那么驕傲甚至暗藏某種不屑……然后又睡去。我盯著他，深覺責任重大又無法逃避。?我不知道其他父親是否跟我有同樣的感受，見到孩子第一眼時，一個突如其來的生命讓自己感到迷茫。我曾對他半夜哭鬧深感煩躁，對他把家里弄得亂七八糟而感到怒火中燒。可漸漸地，不知何時，他已成為我最好的朋友。我無需承諾，就知此生必須保護他，幫助他，哪怕犧牲自己的生命也在所不惜。?中國的父親跟全世界的父親有些不同，我覺得拿一身灑滿北美陽光的父親的標準來要求中國父親并不公平。你看春運期間的那些父親，他們迅疾地從車窗翻進去，動作粗俗，表情難看。倘搶到一個位置必大聲招呼，怕被別人再搶了去。剛坐定，就忙著找開水泡面，或用粗糙的手擦拭著蘋果讓孩子吃。他們愛孩子，還要在孩子面前裝得若無其事。有次兒子哭了，說再也不練網球了，因為我為供他練球，太辛苦。我大笑著騙他，告訴他：“你不知道，老爸我其實是有很多錢的，我暗地里其實是一個有錢人，你看，這是銀行卡，這是存折……”他很相信，深以我為驕傲。?我小心翼翼隱藏住自己不堪的奮斗，努力掙錢，每天把胡須刮得干干凈凈，穿著整潔的衣服，讓兒子覺得父親其實瀟灑和浪漫，不甘人后，不輸于人，成竹在胸。?我不要兒子看出我的不堪。我已是父親。（節選自《所有人問所有人》，有刪改）15．散文人物閱讀全文，填寫下面表格。父親“不堪斗士”的不同表現“不堪斗士”的共同點保安的父親①③“我"的父親面對“我”的選擇，默默忍受，黯然神傷。“我”②春運期間的那些父親為了照顧孩子，可以不顧自己的形象。16．作家寫作時常會用到括號，括號里的文字往往獨具魅力。根據要求，回答問題。課文例句品析《回憶我的母親》（朱德）（1）我念過私塾，光緒三十一年（1905）考了科舉……括號里的“1905”，是對“光緒三十一年的說明，讓讀者易懂。《美麗的顏色》（艾芙·居里）（2）那扇門嘎嘎地響著（它已經這樣響過幾千次了）……括號里的“它已經這樣響過幾千次了”，是對門的響聲進行補充描寫，通過“幾千次”來表現居里夫婦無數次全身心投入科學研究，已是常態。《昆明的雨》（汪曾祺）（3）緬桂花即白蘭花，北京叫做“把兒蘭”（這個名字真不好聽）括號里的“這個名字真不好聽”表達了汪曾祺對這個名字的不認可。《父親是世上最不堪的斗士》（李承鵬）（4）很年輕就蒼老了（甚至顯出一些猥瑣來）①有研究者指出：寫作時若巧妙使用括號，往往能將括號變成“提示牌”，達到良好的表達效果。請結合本表格中的相關例子，闡述你對這句話的理解。②17．散文類別根據要求，完成表格。比較閱讀——李承鵬《父親是世上最不堪的斗士》與朱自清《背影》相同點兩文類型相似，都是___________________________的散文。不同點例如：從主題看，朱自清的《背影》更多的是感性表達個人對親情的感悟，隨著年齡和閱歷的增加，對父親有更深的理解，父子之情有了進一步的升華。而李承鵬的《父親是世上最不堪的斗士》表現了父親都是不堪的斗士，更多的是對于“父親”身份的審視與思索。又如：從寫法看，___________________________【答案】15．為了讓兒子盡快買房，瞞著兒子撿垃圾；為了讓兒子學網球，騙兒子說自己是有錢人；自己不堪，卻不愿意孩子看出自己的不堪；即使得不到孩子的理解仍然愛孩子拼命奮斗。

16．進一步突出父親不堪的形象；“提示牌”具有提示功能，把括號變成“提示牌”，意思是，在文章中，作者用括號提示讀者關注括號里的文字及其表達意圖。

17．

寫人記事（或：記人，敘事）

從寫法上看，兩篇文章切入點不同，朱自清以背影為構思的切入點，文章多次出現背影，并以此為線索，借以表現父子間情感的轉變，而李承鵬以“父親”為寫作切入點，寫了多位父親，有保安父親，“我”的父親，“我”以及中國其他父親，以此來呈現中國父親的群像，在群像中發現共同點，從而表現父親“不堪”斗士的形象。【解析】15．本題考查情節梳理與內容概括。（1）根據題干“父親”是“保安的父親”的提示，找到④段“每回他都會偷偷跑來撿垃圾，騙兒子說在家政公司找了差事”和⑤段“知道這樣丟人，但要為兒子在城里買房子，再撿半年，差不多首付就有了，我也可以回老家了”，可概括為：為了讓兒子盡快買房，瞞著兒子撿垃圾；（2）根據題干“父親”是“‘我’”的提示，找到?段“有次兒子哭了，說再也不練網球了，因為我為供他練球，太辛苦。我大笑著騙他，告訴他：‘你不知道，老爸我其實是有很多錢的，我暗地里其實是一個有錢人，你看，這是銀行卡，這是存折……’他很相信，深以我為驕傲”，可概括為：為了讓兒子學網球，騙兒子說自己是有錢人；（3）根據“‘不堪斗士’的不同表現”中的“為了讓兒子盡快買房，瞞著兒子撿垃圾”和“為了讓兒子學網球，騙兒子說自己是有錢人”可概括為：即使得不到孩子的理解仍然愛孩子拼命奮斗。“面對‘我’的選擇，默默忍受，黯然神傷”，可概括為：自己不堪，卻不愿意孩子看出自己的不堪。16．本題考查標點符號作用和語句理解。（1）③“其中一些連感情也并不如意，很年輕就蒼老了（甚至顯出一些猥瑣來）”一句寫的是父親的“不堪”，括號中的文字是對“很年輕就蒼老了”的補充說明，“甚至”一詞表示所提出的是突出的、進一步的事例，結合“猥瑣”可知，此處進一步突出父親不堪的形象。（2）題干“寫作時若巧妙使用括號，往往能將括號變成‘提示牌’，達到良好的表達效果”中的“提示牌”意思是把對方沒有想到或想不到的地方提出來引起大家注意的牌子，具有提示功能；這里把括號比成“提示牌”，說明括號具有提示讀者關注括號里的文字及其表達意圖的意思，說明括號能起到良好的表達效果。17．本題考查體裁和寫法理解。（1）根據題干“不同點”“兩文類型相似”的提示，結合本文寫的是不同的“父親”事跡，回顧《背影》也是寫父親的事，可知都是寫人敘事的散文；（2）根據題干“相同點”“從寫法看”的提示，結合本文寫的是保安父親，“我”的父親，“我”做父親以及中國其他父親，可知，寫了多位父親，以此來呈現中國父親的群像，并在群像中找到了“不堪”共同點，從而表現父親斗士的形象；而《背影》以“背影”為線索，只寫了作者自己的父親，表現父子間的情感轉變；可見，兩文的切入點不同。（2022·陜西渭南·八年級期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。總有一段時光，要我們翻山越嶺①高三那年，我的體重由100斤增加到了120斤以上。②我時常覺得餓，說不上為什么。晚自習延遲到11點下課，收拾書包的時候會覺得胃都在抽搐，只能拼命往嘴巴里塞食物，好讓自己好過一點。③“要考上好的大學”“不能讓父母失望”“不要輸給別人”……這些念頭和食物一起進入胃中，成為支撐心臟跳動的全部力量。我會在夜里吃掉一大盤蛋炒飯，然后揉著眼睛完成卷子，等寫完最后一個字，時針已經指向1點的位置。簡單洗漱后，爬到床上，我會在閉眼睡覺前告訴自己千萬要加油。④我吃的東西越來越多：蛋炒飯、章魚小丸子、冰箱里剩下的魚，甚至是媽媽忘在柜子里的一包藕粉……吃得越多，我越是無法滿足，經常是胃已經飽了，嘴里還在不停地吃，好像這樣便能抵擋些什么似的。沒有人告訴我這是心理上的問題，我便以為自己只是餓了而已。⑤那年冬天，我胖了20斤，原本晃蕩的校服緊繃在身上，遠遠看過去，像一顆移動的巨大的球。有人指指點點，說，你看，那個女生好胖。而我低著頭從他們之間穿過，假裝看不見，也假裝聽不到。⑥那一年，我才17歲，成績中下等，有搖搖欲墜的自尊以及堅不可摧的自卑。⑦“我希望你把目標定在二本。”⑧二模過后，班主任陸陸續續找人談話，內容不外乎是目前狀況以及目標定位。輪到我時，只有這么簡潔明了的一句話——對一個在二模排名500名開外的人的確無須多費口舌。⑨5月的時候，里有大朵大朵的玉蘭，花瓣瑩潤，我常在做題的間隙因為這樣的潔白失了心神，覺得連時光也柔和起來。⑩最后幾個月，我沒有再刻意減肥，也不再在意其他人的分數成績，只是正常地學習、生活而已。每天6點起床，在零散星光下慢跑去，吃簡單的早餐，背單詞，上課，做卷子，改錯，找老師答疑……滿滿當當，日子像一棵開滿花的樹。?我從來不坐著上課，總是站在最后一排聽講。而老師剛開始還會詫異，后來便習以為常，偶爾還會用我舉例子教育一下其他打瞌睡的同學。?成績便這樣一點點提起來，由500名進步到300名，后來穩定在100名附近——這個名次上個好的一本大學基本沒有問題了。老師在班會上讓我介紹經驗，我想了很久，終于憋出了三個字：“平常心。”?不計較得失，不計較旁人的議論，讓自己活得像一株植物，安靜，孤獨，且心意堅定。?那一年的盛夏無比漫長，有最喧囂的蟬鳴和最茂盛的香樟樹。我們坐在考場，神色肅穆，仿佛在進行一場莊嚴的儀式——或許這本就是一場儀式，來讓我們奔赴一場更遠更好的未來。?可以查高考分數的那一天，我起得很早，一個人傻乎乎地站在鏡子前，心底是一片波濤翻涌。即使沒有刻意減肥，高考后的我卻還是慢慢變瘦：衣服重新變得晃晃蕩蕩起來，腰線也有了明顯的弧度，哪怕穿最難看的校服，也有了青春的味道。?我第一次意識到，這樣的我們的確是處在最好的年華——有沖鋒陷陣的沖動和孤注一擲的決絕，以及因為一份不甘心而翻山越嶺的勇氣……18．用簡潔的語言概括文章的主要內容。19．結合語境，賞析下面的句子。（1）可以查高考分數的那一天，我起得很早，一個人傻乎乎地站在鏡子前，心底是一片波濤翻涌。（2）每天6點起床，在零散星光下慢跑去，吃簡單的早餐，背單詞，上課，做卷子，改錯，找老師答疑……滿滿當當，日子像一棵開滿花的樹。（請從修辭手法的角度賞析）20．說說“我”的平常心表現在哪些地方？21．請從內容與結構兩方面分析第⑨段的作用。22．閱讀全文，談談你對“我第一次意識到，這樣的我們的確是處在最好的年華——有沖鋒陷陣的沖動和孤注一擲的決絕，以及因為一份不甘心而翻山越嶺的勇氣……”的理解。【答案】18．示例：高三那年，本成績中下等的我，調整好自己的心態，以平常心對待，通過自己的刻苦、拼搏，坦然迎接高考，并獲得自己的人生感悟。意思對即可。

19．（1）波濤翻涌本指水勢奔騰翻涌，形容風浪又大又急。這里運用心理描寫/夸張，生動形象的寫出了我查高考分數的那天看到鏡子里的我變化之大時的百感交集。（2）這個句子運用了比喻的修辭手法，把我高三生活中的每一天比作一棵開滿花的樹，生動形象的寫出了我調整好心態，以平常心對待高三生活后的緊張、充實與美好。為下文我心意堅定并能夠取得進步獲得自己的人生感悟做鋪墊。

20．不刻意減肥，不再在意其他人的分數成績；正常的學習、生活、慢跑、去，吃簡單的早餐，背單詞，上課做卷子，改錯，找老師答疑；不計較得失，不計較旁人的議論，讓自己活得像一株植物，安靜，孤獨且心意堅定。

21．第⑨自然段運用環境描寫，寫了花瓣瑩潤的白玉蘭，渲染了美好、溫馨的氛圍。為下文我能夠調整好自己的心態，以平常心對待高三生活，心意堅定的為之奮斗并取得進步做鋪墊。意思對即可。

22．示例：在我們的青春歲月里，定會遇到各種各樣的挑戰與挫折，甚至是艱難險阻，我們應該有著不服輸的勁頭，勇敢無畏，為了心中的理想，為了自己美好的未來，要不顧一切的拼搏，心意堅定地為之奮斗，這才是無怨無悔的最好的青春年華。（意思對即可）這句話總結全文，深化中心。【解析】18．此題考查概括文章主要內容的能力。解答時，要看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。強調三個部分：什么人，做了什么事，結果怎么樣。閱讀全文，分析其主要內容，根據選文第⑥段“那一年，我才17歲，成績中下等，有搖搖欲墜的自尊以及堅不可摧的自卑”、第⑩段“最后幾個月，我沒有再刻意減肥，也不再在意其他人的分數成績，只是正常地學習、生活而已。每天6點起床，在零散星光下慢跑去，吃簡單的早餐，背單詞，上課，做卷子，改錯，找老師答疑”、第?段“我第一次意識到，這樣的我們的確是處在最好的年華——有沖鋒陷陣的沖動和孤注一擲的決絕，以及因為一份不甘心而翻山越嶺的勇氣”等內容可知，人物：讀高三的“我”；事件：成績中下等的“我”以平常心對待高考，每天努力拼搏；結果：取得巨大進步，并獲得了人生感悟。據此作答即可。19．本題考查句子賞析。（1）“心底是一片波濤翻涌”中的“波濤翻涌”一詞本義指水勢騰涌的樣子，形容波浪又大又急。此處為心理描寫，夸張地寫出我在高考查數學時看到鏡子里自己的巨大變化后內心百感交集的情形。（2）“日子像一棵開滿花的樹”一句將日子比作開滿花的樹，結合選文第⑨段“5月的時候，里有大朵大朵的玉蘭，花瓣瑩潤，我常在做題的間隙因為這樣的潔白失了心神，覺得連時光也柔和起來”可知，生動形象地寫出作者重拾學習信心后，調整心態，每天合理安排時間，每天過的充實并且快樂的情形。同時，也為后文自己取得進步和感悟人生哲理的內容作鋪墊。20．本題考查內容理解概括。根據選文第⑩段“最后幾個月，我沒有再刻意減肥，也不再在意其他人的分數成績，只是正常地學習、生活而已。每天6點起床，在零散星光下慢跑去，吃簡單的早餐，背單詞，上課，做卷子，改錯，找老師答疑”概括可得，“我”的平常心表現在：不刻意減肥，不再在意其他人的分數成績；正常的學習、生活、慢跑、去，吃簡單的早餐，背單詞，上課做卷子，改錯，找老師答疑；根據選文第?段“不計較得失，不計較旁人的議論，讓自己活得像一株植物，安靜，孤獨，且心意堅定”概括可得，“我”的平常心表現在：不計較得失，不計較旁人的議論，讓自己活得像一株植物，安靜，孤獨且心意堅定。21．本題考查句段作用。結合第⑨段“花瓣瑩潤”“覺得連時光也柔和起來”等內容可知，本段為環境描寫，描寫的玉蘭花花瓣的美麗，渲染了和諧靜謐溫馨的氛圍，使文章籠罩在朦朧的靜美之中；此外，結合第⑩段“最后幾個月，我沒有再刻意減肥，也不再在意其他人的分數成績，只是正常地學習、生活而已。每天6點起床，在零散星光下慢跑去，吃簡單的早餐，背單詞，上課，做卷子，改錯，找老師答疑……滿滿當當，日子像一棵開滿花的樹”可知，寫玉蘭花的美麗以及我從玉蘭花中感受到的美好，也為后文“我”調整心態，積極面對學習生活這一內容作鋪墊。22．本題考查句子理解。結尾句“我第一次意識到，這樣的我們的確是處在最好的年華——有沖鋒陷陣的沖動和孤注一擲的決絕，以及因為一份不甘心而翻山越嶺的勇氣……”總結全文，深化文章主旨，與標題“總有一段時光，要我們翻山越嶺”相呼應，表達出“我”對青春年華的深刻理解，以及對學習生活的真切感悟。示例：我的理解是，青春是一趟有去無回的列車，我們要在最美好的時節努力學習，面對學習生活中的磨難挫折不要灰心喪氣，要敢于攀登一座又一座人生巔峰，以無畏之心去迎接一次又一次人生挑戰，這樣的青春才是無悔且美好的。（2022·浙江·八年級期末）聽海的心遲子建①十一年前，在愛爾蘭的都柏林海灣，我遇見了一對特殊的看海人。②那該是一對母子吧？③一個胡子拉碴、衣衫不整的中年男人，扶著一個穿黑袍的老嫗，從一輛破爛不堪的轎車上下來，緩緩走向海灘。中年男人彎弓著腰，耷拉著腦袋，步態疲沓；老嫗則努力昂著頭，將身體拔得直直的，緩緩而行，一副莊嚴的姿態。④待他們走到近前，我發現老嫗原來是盲人！⑤海上波濤翻卷，鷗鳥盤旋，老嫗看不到這樣的景象，可她佇立海邊，與海水咫尺之遙，雙手抱拳，像個虔誠的教徒，祈禱似的望著大海。扶著她的男人，不時在她耳邊低語著什么，她也不時回應著什么。⑥從他們駕駛的汽車和衣著來看，他們是生活中窮苦的人。但大自然從來都不擯棄貧者，它會向所有愛它的人敞開懷抱。⑦在我眼里，一個人的身體里埋藏著好幾盞燈，照亮我們與這個世界的聯系。我們的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和手，都是看不見的燈。眼睛是視覺之燈，耳朵是聽覺之燈，鼻子是嗅覺之燈，舌頭是味覺之燈，而手是觸覺之燈。當一盞燈熄滅的時候，另外的燈，將會變得異常明亮！站在海邊的老嫗，她的視覺之燈熄滅了，但依賴聽覺，她依然能聽到大海的呼吸；依賴嗅覺，她仍能聞到大海的氣息；而她只要彎下腰來，掬一捧海灘的沙子，就能知道大海怎樣淘洗了歲月，她的觸覺之燈也依然是明媚的。⑧我相信那個老嫗感受到的大海，在那個靜謐的午后，比我們所有人都要強烈，因為她有一顆滄桑的聽海的心。⑨看來世上沒有什么事物，能夠阻隔人與大自然最天然的親近感。我熱愛大自然，因為自童年起，它就像搖籃一樣，與我緊緊相擁。⑩在故鄉的冬天，雪花靠著寒流，一開就是一冬。雪花落在樹上，樹就成了花樹了；雪花落在林地上，紅腦門的山雀就充當畫師，在雪地留下妖嬈的圖畫了；而雪花落在屋頂上，屋頂就戴上一頂白絨帽了！?在大雪紛飛的時令，我們喜歡偎在火爐旁，聽老人們講神話故事。故事中的人，是人，又是物；而故事中的物，是物，又是人！在故事中，一個僧人走在夕陽里，突然就化做彩云了；而一條明澈的溪水，是一顆幽怨的少女靈魂化成的。山川草木和人，生死轉換，難解難分！聽過這樣的故事，我往往不敢睡覺，怕一覺醒來，自己成了一棵樹，或是一條河。雖然樹能招來美麗的鳥兒，河流里有色彩絢麗的魚，但我更愛家人，更愛我家院子里的狗！?當春風折斷了雪花的翅膀，冰封了一冬的河流就開了！雪化了，這樣的神話故事也就結束了。人們不必居于屋內，用故事打發長冬了。大家奔向森林，采集一切可食之物，野菜野果，木耳蘑菇，甚至花朵。一個在山里長大的孩子，在用腳翻閱大自然的日歷時，認知了自然。我們知道采花時怎樣避開馬蜂的襲擊，又不掃它的興；知道去河岸采臭李子時，怎樣用鐮刀頭敲擊鐵桶，趕走貪吃的熊；知道在遭遇蛇時，怎樣把它甩開；知道從山里歸來時，萬一身上被蜱蟲附著，怎樣用燒紅的煙頭把它們燙跑。?熱愛大自然的人，一定會記得蕾切爾·卡森的名字。她的不朽之作《寂靜的春天》，是這位偉大女性，滿懷悲憫地敲給這個越來越物質化的世界的晚鐘。她是環境保護的先驅者和實踐者。她的《驚奇之心》像一座魔法小屋，吸引你走進，不忍離去。蕾切爾·卡森曾說，假使她對仙女有影響力，她希望上帝賜給每個孩子以驚奇之心，而且終其一生都無法摧毀，能夠永遠有效對抗以后歲月中的倦怠和幻滅，擺脫一切虛偽的表象，不至于遠離我們內心的源泉。?蕾切爾?卡森離開這個世界。整整半個世紀了，但她的作品帶來的潮汐，一直回蕩在我們耳畔。她讓我們能夠靜下心來，看一眼頭頂的月亮，讓我們能夠滿懷柔情，把一顆清晨的露珠當花朵來看待。看到她用樸素純凈的文字勾勒的那片緬因州的海。我驀然想起了在都柏林海灣相遇的那位看海的盲人老嫗，這兩個不同時空、不同地域的觀海者，給我留下了難以磨滅的印象。在我心中，她們同樣的清瘦、內斂，同樣的驕傲和高貴！?蕾切爾?卡森是大自然的修士，把芬芳采集，播撒給世人。所以她的音容失明于這個世界了，但她作品的光輝，從未落入黑暗之中。?我們在捧讀她著作的時候，依然能夠感受到，她那顆勃勃跳動的聽海的心！23．文章開頭說“我遇見一對特殊的看海人”，這一對“看海人”有何特殊之處？24．揣摩文中畫線句，賞析加點詞語的表達效果。（1）一個在山里長大的孩子，在用腳翻閱大自然的日歷時，認知了自然。（2）蕾切爾?卡森是大自然的修士，把芬芳采集，播撒給世人。25．作者從老嫗滄桑的聽海之心聯想到帶切爾?卡森勃勃跳動的聽海之心，這兩顆“聽海之心”有何相似之處？結合文章內容加以分析。26．文章寫“聽海之心”，為什么要在中間插入自己童年時故鄉冬天的描寫？【答案】23．①二人生活困苦，衣著破舊；②男人彎腰低頭，步態疲沓，而老嫗昂頭挺胸，姿態莊嚴；③老嫗是一個盲人。

24．（1）作者把大自然比作一本日歷，用腳翻山越嶺的孩子，就像用手翻閱一頁一頁的日歷，表現出山里孩子與大自然的親密。（2）“播撒”一詞表現出蕾切爾?卡森不僅自己熱愛自然，還通過著作向世人傳播自然之美，吸引著人們一起感受，熱愛自然。

25．①她們都是熱愛大自然的人；②她們同樣的清癯、內斂，同樣的驕傲和高貴，給人留下深刻的印象。老嫗是盲人，但她仍虔誠地，祈禱似的望著大海，用心去感受大海；蕾切爾?卡森是環境保護的先驅者和實踐者，通過文字來給予人們警醒，呼吁人們熱愛保護自然環境。

26．①從內容上看，依據文中“我熱愛大自然，因為自童年起，它就像搖籃一樣，與我緊緊相擁”可知，描繪童年的“我”與大自然親密接觸的生活一是增強了文章的真實性，二是表現了“我”對大自然的熱愛；②從結構上看，上文寫盲人老嫗與大自然的故事，這里寫“我”與大自然的故事，具有承接關系；文中有“熱愛大自然的人，一定會記得雷切爾?卡森的名字”，因此寫“我”對大自然的熱愛，又有啟下的作用。【解析】23．本題考查對人物形象的概括。從題目中“我遇見一對特殊的看海人”抓住“特殊”二字進行信息的查找。從第③段“中年男人彎弓著腰，耷拉著腦袋，步態疲沓”和“老嫗則努力昂著頭，將身體拔得直直的，緩緩而行，一副莊嚴的姿態”中可知，中年男子與老嫗在看海上的姿態有著鮮明的對比，一個彎弓著腰，耷拉著腦袋，步態疲沓；一個昂首挺胸，這是特殊之一。從第③段“一個胡子拉碴、衣衫不整的中年男人”和第⑥段“從他們駕駛的汽車和衣著來看，他們是生活中窮苦的人”可知他們的生活并不富裕，但他們也來看海了，這也是“看海人”的特殊之處。從第④段“待他們走到近前，我發現老嫗原來是盲人”可知，老嫗是盲人但是還是來看海，這是特殊之處。24．本題考查語句理解與賞析。（1）“翻閱”的本意是翻看書籍文件，結合第?段“當春風折斷了雪花的翅膀，冰封了一冬的河流就開了！雪化了，這樣的神話故事也就結束了。人們不必居于屋內，用故事打發長冬了。大家奔向森林，采集一切可食之物，野菜野果，木耳蘑菇，甚至花朵”可知，這里指翻閱大自然的日歷。這是運用比喻的修辭手法，把大自然比作一本日歷，喻指山里的孩子在用腳翻山越嶺，了解大自然時就像用手翻閱一頁一頁的日歷，生動形象地展現了山里孩子與大自然親密的一面。（2）“播撒”一般指把作物種子拋到田地里，結合第?段“她希望上帝賜給每個孩子以驚奇之心，而且終其一生都無法摧毀，能夠永遠有效對抗以后歲月中的倦怠和幻滅，擺脫一切虛偽的表象，不至于遠離我們內心的源泉”和第?段“她讓我們能夠靜下心來，看一眼頭頂的月亮，讓我們能夠滿懷柔情，把一顆清晨的露珠當花朵來看待”可知這是指蕾切爾?卡森把熱愛自然的情感通過著作向世人傳播，從而希望人們能和她一起感受自然之美，做一個熱愛自然之人。25．本題考查對文章內容的分析與理解。通過第?段“蕾切爾?卡森是大自然的修士，把芬芳采集，播撒給世人。所以她的音容失明于這個世界了，但她作品的光輝，從未落入黑暗之中”可知蕾切爾?卡森是環境保護的先驅者和實踐者，通過文字來給予人們警醒，呼吁人們熱愛保護自然環境。再結合第⑤段“可她佇立海邊，與海水咫尺之遙，雙手抱拳，像個虔誠的教徒，祈禱似的望著大海”和第⑦段“站在海邊的老嫗，她的視覺之燈熄滅了，但依賴聽覺，她依然能聽到大海的呼吸；依賴嗅覺，她仍能聞到大海的氣息；而她只要彎下腰來，掬一捧海灘的沙子，就能知道大海怎樣淘洗了歲月，她的觸覺之燈也依然是明媚的”可知老嫗雖是盲人，但有一顆用心感受大海的心。因此她們兩個人同樣的清癯、內斂，同樣的驕傲和高貴，給人留下深刻的印象。又結合第?段“熱愛大自然的人，一定會記得蕾切爾·卡森的名字”以及蕾切爾·卡森的一系列著作可知她是一個熱愛自然的人；結合老嫗雖盲但是仍然昂頭挺胸，姿態莊嚴來看海及第⑨段“看來世上沒有什么事物，能夠阻隔人與大自然最天然的親近感”可知老嫗也是一個熱愛大海，熱愛自然對自然有一顆虔誠之心之人。26．本題考查了段落的作用。從結構和內容兩方面進行分析。內容上：通讀文段第⑩和?可知，此處描繪的是童年的“我”與大自然親密接觸的生活，通過第⑩段“在故鄉的冬天，雪花靠著寒流，一開就是一冬。雪花落在樹上，樹就成了花樹了；雪花落在林地上，紅腦門的山雀就充當畫師，在雪地留下妖嬈的圖畫了；而雪花落在屋頂上，屋頂就戴上一頂白絨帽了”以及第?段“在大雪紛飛的時令，我們喜歡偎在火爐旁，聽老人們講神話故事”可知其目的是在于增強文章的真實性；通過“我們喜歡偎在火爐旁”“我更愛家人，更愛我家院子里的狗”表現“我”對大自然的熱愛之情。結構上：結合⑦、⑧段可知是寫老嫗雖盲但還懷著一顆虔誠之心來看海的情景，從而突顯了她熱愛大自然，與大自然和諧相處的一面，而第⑨、⑩、?段通過描繪童年的“我”與大自然親密接觸的生活，表達“我”對大自然的熱愛，這在結構上承接了上文老嫗和大自然的畫面；又根據第?段“熱愛大自然的人，一定會記得蕾切爾·卡森的名字”可知接下來展開寫蕾切爾·卡森熱愛自然之事，因而在中間插入自己童年時故鄉冬天的描寫又具有啟下的作用。（2022·陜西漢中·八年級期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。枯萎的蒲公英葉子①冬日的午后，陽光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領子。驀地，一棵蒲公英，出現在我的視野里。②那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態，但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發前，手腳觸地的姿勢。也是呢，霜一次又一次的從天而降，樹葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來。生命的“紅燈”，已經在不遠處，正一點點逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……這就是蒲公英最聰明、最剛強也最負責任的舉動。他們明白，要想延續久遠，就不能把頭昂得太高這樣才能把最沉實的愛，盡可能多地傳遞給兒女。③我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。④去年的這個時節，冬陽阻不住東奔西跑的北風，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英。“經霜的婆婆丁（蒲公英的俗號）能消炎敗火，你這嗓子，應該吃點。”⑤她半弓著腰，在衰草連片的枯黃里，神情專注地尋找那簇簇的綠。她時不時地弓腰，用那曾經豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長著腳，一不小心，受了驚嚇，就會跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳啊！為了讓孩子們正常地進入，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴寒和冰霜，用那細小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅北風，走冰路，登火車，為一家換回不很豐裕的口糧。⑥風，不時掀起母親的白發，就像掀動一團絨絨的、潔白的蒲公英的種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就去問問太陽和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們如何把一個面如花，發如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗！探詢那長長短短里，浸著多少愛意的疲累？那就去問問星辰，千千萬萬次的斗轉星移，如何刻錄下一個個兒女漸漸長大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。⑦漸次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的。愛的傘，找到自己生根發芽的一片片土地。她的腳，不怎么好用了——移動緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風在樓下，母親在樓下。⑧如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對。我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼就情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對話。你知道，你知道你碰到了我心最柔軟的角落，它在疼嗎？在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強與堅毅，打著愛的“旗語”，溫暖著我層層疊疊的孤寂。⑨一陣風吹過，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽光融融的暖意，如輕柔的愛撫，久久不去。27．文章以“枯萎的蒲公英”為標題，有什么作用？28．結合語境，按要求賞析下面的語句。（1）葉兒們努力地貼向地面，那是一種力量爆發前，手腳觸地的姿勢。（請從修辭手法的角度賞析）（2）她時不時地弓下腰，用那曾經飽滿而今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長著腳，一不小心，受了驚嚇，就會跑掉了似的。（請從人物描寫的角度賞析）29．文章兩處畫波浪句子都提到了“我”的心“疼”，請說說“我”心“疼”的原因分別是什么？30．請結合文章內容，簡要分析母親的人物形象特點。31．請簡要分析文章最后一段在全文中的作用。【答案】27．①賦予象征性：“枯萎的蒲公英”象征了去世的母親；②交代行文線索：全文描寫枯萎的蒲公英，旨在歌頌母親；③題目新穎生動，富有吸引力，提高讀者閱讀興趣；④感情的出發點：開頭借“枯萎的蒲公英”引入回憶，結尾借與“蒲公英”對話直接抒發“我”對母親的感激、思念之情。（意近即可）

28．（1）運用擬人的修辭手法，通過“努力”“手腳”等人格化的詞語，將蒲公英在寒冬中緊貼地面而艱難生長的狀態生動地描繪出來，表達出“我”對蒲公英頑強的生命力，以及母親身上所具有的剛強堅毅品質的贊美。（2）運用了動作描寫（細節描寫），“弓腰”“翻檢”等一系列動作，準確傳神地寫出了年老的母親為了給“我”治嗓子尋挖蒲公英的情形，表現了母親對子女深沉而偉大的愛。

29．第一處的“疼”是為母親付出的艱辛而心疼；第二處提到的“疼”是因蒲公英尚在，母親已逝而心疼。

30．①母親是個剛強堅毅的人，不管生活有多大的困難都能挺過來；②母親是個勤勞的人，一輩子操勞持家；③母親是個善良無私的人，本本分分地艱難謀生；④母親是個疼愛子女的人，年過八十還為女兒尋挖蒲公英。（意近即可）

31．結構上，照應開頭并總結全文；內容上，升華主旨，贊美了母親剛強堅毅的品質及對“我們”無私奉獻的愛，表達了“我”對母親深深的思念之情，深化了文章主題。（意近即可）【解析】27．本題考查對標題作用的理解。文中②段寫“葉子的邊緣已露出萎黃的老態”的蒲公英，“用盡全部的力，貼向地面”，“把最沉實的愛，盡可能多地傳遞給兒女”，使作者想到了“八十歲”仍“為我尋挖著蒲公英”的老母親，“枯萎的蒲公英”就象征那為兒女操勞一生的母親；作者由自然界的枯萎的蒲公英想到了像蒲公英一樣堅強剛毅的老母親，繼而引出對往事的回憶，結尾部分再次寫到這顆冬日里的蒲公英，“枯萎的蒲公英”既是全文的線索，又是抒情對象，借此表達了作者對母親的感恩、思念和贊頌的主題，同時以此為題也激發了讀者的閱讀興趣。28．本題考查句子的賞析。（1）根據題干要求首先判斷修辭手法，劃線句賦予蒲公英以人的情感，運用了擬人的修辭；接著分析擬人手法的作用，即生動形象地表現事物特征，句中“努力”“爆發”等詞語描寫了冬日里的蒲公英不畏嚴寒奮力生長的狀態，贊美蒲公英具有頑強的生命力；最后明確其表達效果，即賦予了蒲公英象征意義，用普工用象征母親身上的剛毅品質，表達了“我”對操勞一生堅強剛毅的母親的贊美。（2）根據題干要求首先判斷人物描寫角度，根據畫線句“她時不時地弓下腰”“極其小心地翻檢著枯黃的草”分析可知，此處運用了動作描寫；接著分析動作描寫的作用是突出人物形象特征，此處生動地描寫母親給“我”治嗓子尋挖蒲公英的情形，用“弓下腰”“肉皮松弛的手”等細節表現出了母親的疲態，再用“極其小心地翻檢”則表現出了母親的認真和謹慎；最后明確其表達效果，即通過如此準確地刻畫母親的動作，表現出母親對待挖蒲公英這件事的認真態度，從而突出母親對子女的深沉而偉大的愛。29．本題考查對文章情感的分析。第③段的“疼”是因為“我”看到“葉子的邊緣已露出萎黃的老態”的蒲公英，“用盡全部的力，貼向地面”，“把最沉實的愛，盡可能多地傳遞給兒女”，想到堅強剛毅的母親一生為兒女奔波勞碌而心疼母親；第⑧段的“疼”是因為雖然這顆蒲公英葉片已泛黃，但它能在“這冬日里與我面對”，而此時母親已去世了，她再也不能與“我”面對，而使“我”無比傷心。30．本題考查人物形象的分析。根據第④段寫八十多歲的母親為了給“我”的嗓子敗火，而去挑蒲公英，表現了母親的吃苦耐勞，也表現了她對兒女的愛；第⑤段回憶往事，寫母親一生為了這個家奔波勞碌，不辭辛苦，表現了她是一個勤勞善良、堅強剛毅的人。31．本題考查對語段作用的分析。本語段正好是文章的結尾，在結構上由聯想回到現實，就有照應開頭，收束全文的作用。在內容上就有升華主旨，深化中心的作用。而⑧段“在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強與堅毅，打著愛的‘旗語’，溫暖著我層層疊疊的孤寂”等議論抒情的語句，即可歸納出本文中心：贊美母親蒲公英般的剛強堅毅，為兒女甘于犧牲自己奉獻精神，并表達對母親的想念之情。（2022·遼寧鐵嶺·八年級期末）閱讀下面選