第一單元測試題（一）

一、語言的積累與運用

23分

1下列各組詞語中注音有誤的一項是

2分（

）

A確鑿záo

驪lí歌

囑咐zhǔ

沼zhǎo澤

B菜畦qí

木屐jī

腦髓suǐ

冰雹báo

C蟬蛻tuì收斂liǎn

訕xiān笑

相稱chèng

D珊shān瑚

花圃pǔ

盔kuī甲

尷gān尬

2.下列各組詞語中字形有誤的是2分（

）

A恐懼

延綿

荒草萋萋

B舜息

嫉妒

來勢兇兇

C懶惰

丑陋

人聲鼎沸

D沮喪

幽寂

人跡罕至

3.下列句子中，沒有語病的一句是

2分

（

）

A從他的講話里，給了我很大的啟示。

B我們要盡量的節(jié)省不必要的開支和浪費。

C團結(jié)一致是能否搞好工作的核心。

D大家都講究衛(wèi)生，我們的健康就有保障了。

4.你的同窗要布置書房，請你向他推薦一句名言佳句作為讀書求知的座右銘

2分

5賞析句子。談?wù)勀銓ο铝芯渥拥睦斫?/p>

2分

只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

6根據(jù)課文填空

3分（1）“長亭外，古道邊，

。

，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落。

，惟有別離多。······”

(2)深林人不知，

。（王維《竹里館》）

7根據(jù)語境，仿照劃線句子，接寫兩句，構(gòu)成語意連貫的一段話

2分

我們在生活中總能找到自己的位置，沒有藍天的深邃能夠有白云的飄逸，

；

。8如果同窗把你剛買的書借去，償還時卻弄得又破又臟，可他連聲“對不起”也沒說，對此，你較好的體現(xiàn)方式是

2分

（

）

A這本書我不要了，我再去買本新的。

B你就像一只耗子，兩天就啃破一本書。

C多可惜呀！前兩天還好好的書，今天怎么變成這個樣子了！

D你把書弄成這個樣子，別想我再借書給你。

9綜合性學(xué)習(xí)

一家青少年研究所進行一項調(diào)查活動，分別對日本，美國和中國大陸的高中生進行“受你尊敬的人物”的調(diào)查問卷，下面是調(diào)查成果的統(tǒng)計表調(diào)核對象日本15所高中學(xué)生1303人美國13所高中學(xué)生1051人中國22所高中學(xué)生2201人

第一名父親父親

第二名母親

第三名

母親

第十名

母親第十一名

父親

（1）用文字表述上面的調(diào)查統(tǒng)計成果

2分日本：

。美國

。中國

。

(2)從這份調(diào)查統(tǒng)計表中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？2分

(3)針對調(diào)查中存在的問題，請你寫出一條建議2分

二、當(dāng)代文閱讀理解與探究

（一）五猖會（節(jié)選）

魯迅

12分

由于東關(guān)離城遠，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我懂得有些蹊蹺，四周一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書來。”他慢慢地說。

這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。由于我再沒有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，因此這使我記住我其時是七歲。

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大概讀了二三十行罷，他說：——

“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”

他說完，便站起來，走進房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——并且要背出來。

粵自盤古，生于太荒，

首出御世，肇開混茫。

就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，由于能夠懂得從古到今的大概。懂得從古到今的大概，那固然是較好的，然而我一字也不懂。“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！…

應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，并且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

他們都等待著；太陽也升得更高了。

我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。

“不錯。去罷。”父親點著頭，說。

大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功普通，快步走在最前頭。

我卻并沒有他們那么愉快。開船后來，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。

1.從全文看，作者心情的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？2分

2.“忽然，工人的臉色很謹肅了，我懂得有些蹊蹺”句中的“謹肅”“蹊蹺”是什么意思？為什么工人的臉色忽然變“謹肅”了？這闡明了什么？

2分

3.文中畫線句的情景，使我們想起了《從百草園到三味書屋》中讀書的情景，你還記得作者是如何描述的嗎？請寫出來。

2分

4.“朝陽照著西墻，天氣很清朗”“太陽也生得更高了”兩句運用了如何的描寫辦法？其作用是什么？

2分

5.“我”一口氣把書背了下來，且“夢似的就背完了”，這里的“夢”有哪些含義？2分

6.文末兩段寫大家愉快，而“我”卻覺得“似乎都沒有什么大意思”，這里用了如何的手法？反映了什么？

2分

（二）玉蘭花的記憶

10分

盧瑋

（1）不記得從什么時候起，每當(dāng)我家院子里的玉蘭花散放出清遠的香味時，總有認識或不認識的鄰人，專程前來要花。

（2）玉蘭花樹約有兩層半樓房高，自我有記憶起，便有花香。父親總是起個大早，趁花含苞時摘下，他把較細的竹桿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時他親自爬上樹去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便能夠方便相贈。

（3）固然，父親一定會留下枝頭上那些用手能夠夠得到的花，讓前來感染香氣的鄰居，也能夠得到在綠陰中尋一抹清幽的樂趣。

（4）念小學(xué)時，家人總要在我的書包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損壞象牙白的花瓣。然后再三叮嚀，送給老師和同窗，有時自己懶惰貪玩，便忘了。經(jīng)常是老師提示我：“我又聞到花香了。”我才猛然記起。

（5）經(jīng)常在送給老師后，玉蘭花就所剩無幾了。因此當(dāng)同窗向我要時，就顯窘迫。只得從親近的同窗開始送，某些偶有口角的，就給省下來了，這時想來真自覺小家子氣。

那時始終不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力？由于我總是喜歡花的姿態(tài)遠遠賽過它的香氣。直到漸漸長大，才稍稍明了這是一種喜悅的心情。二十幾年前，物質(zhì)并不豐富，用香水的人固然不多，能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，確實令人喜悅。在要花的過程中，即使不認識的人也能透過花說家常，增進友情，真是趣味無限。

（7）而父親趕快摘花，想到會有許多人喜歡他種的花，并盤算著不知今天的花夠不夠時，這份能夠與人分享的心情，更是令人欣慰啊！特別某個有晨曦的清早，當(dāng)我看見父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時，我被這般美麗的父母深深感動。

（8）我恍然大悟，原來，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的，對父親而言，這可能是極自然但是的一種舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬分。我很難明確的描述出這份感動，但是能夠必定的是，這種感覺真的較好。

（9）對玉蘭花我有很特別的記憶，我曾在它的枝干上每年刻畫一痕，以志成長。也曾和姐姐爬上樹坐在樹枝，吃著西瓜，享有風(fēng)的搖晃。但這都只但是是父親無形中給我的某些生活上的啟示。

1.文章第（2）（3）段具體描寫了父親摘花的過程，體現(xiàn)了父親如何的性格特點？2分

2.文章第（4）段中的“再三叮嚀”除了體現(xiàn)家人怕我忘記外，還體現(xiàn)了什么？2分

3.文章第（6）段說小小的玉蘭花朵“竟有如此大的魅力”。請結(jié)合這段文字說說“魅力”體現(xiàn)在哪兩個方面？

2分