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文檔簡介
Word版本,下載可自由編輯四年級教學工作計劃新的學期開頭了,為了更好地開展本學期科學學科的教學,現結合本班同學實際狀況,制定本學期科學教學方案如下:
一、同學基本狀況分析:
本四班級共有同學345人,他們大多數年齡在10--11歲之間,他們身心健康,活潑可愛,接受學問的力量強,。由于科學接近生活,大多數同學對科學很感愛好,他們的學習樂觀性高。因此,在教學中,結合同學的心理和生理特征,抓住同學新穎、愛動的特征,創設多種觀看試驗的情景,多給同學試驗的機會,使他們在學習中感受到生活的甜蜜,在試驗中進展智力和提升觀看思維力量。班級的優秀同學上課能仔細聽講,作業能準時完成,能大膽樂觀的回答老師提出的問題,這些同學學習方法得當,仿照力量強,思維靈敏,反應快速,表演力量強,成果突出。
二、教材狀況分析:
(一)教材分析
本冊教材共有25課,分為五個單元。“變化的世界”是全冊的起始課,目的是激活同學觀看事物變化情況的愛好,感受自然界中各種變化的奇異。同時也突出本學期以獲得資料、設法記錄各種變化的力量為訓練重點。
第一單元,“天氣”單元的目的是引領同學關懷天氣變化,利用自己建立的“小小氣象站”觀測、記錄天氣變化,并堅持做長期天氣觀測,認識天氣預報的制作過程,分析天氣與生活的親密關系,從中培育同學堅持長期觀測、研發天氣變化規律的愛好和力量。
其次單元,“物質的狀態”利用同學動手試驗,幫忙同學發覺、推理物質的狀態及各種狀態物質的特征,如水的三態變化,培育同學單獨設計試驗、操作試驗、分析試驗數據,獲得科學結論的力量。
第三單元“生長與變化”為同學供應了親歷種植、飼養的機會,在觀看、測量、記錄生物生長過程和主要變化等活動中,鼓舞同學利用多種途徑獲得生物生長的資料,利用多種形式展現自己的發覺。同時引領同學意識到生命的偉大和珍貴。
第四單元“好玩的變化”利用同學對日常生活中一些變化情況提出疑問,幫忙同學利用試驗探究一些物體變化的過程和緣由,發覺物質的變化過程有的是可逆的,而有的是不行逆的,鼓舞同學綜合利用所學學問和技能支解決生活中遇到的有關問題。
“展現會”是全冊書的總結,圍繞本學期所學的內容,設計了一個較完整的設計、布置、展現活動。目的是利用整理本學期對“變化的世界”的學習內容和獲得,引領同學掌控分析、總結、歸納的思維方式和學習方法,從小養成良好的搜集資料、整理資料的學習習慣。鼓舞同學學會自己確定標準,對所學學問進行梳理、歸納,建立自己的概念系統。并利用展現與同學溝通,達到共享學習成果的目的,從而充分體會勝利學習的樂趣。展現會活動,也是對同學本學期學習效果的一次較綜合性的評價。老師應分別從活動組織力量、科學探究力量、概念系統掌控三個方面,對各小組賜予綜合評價。
(二)教學目標
利用本學期學習,幫忙同學:
1、能依據已有的生活閱歷并利用觀看和試驗,對四圍事物的變化過程和特征進行觀看、記錄;能利用多種途徑獲得事物變化的信息,利用簡潔工具(包括自制的)對一些變化進定量的測量;能利用語言或圖表描述、展現各種天氣、生物生長、物質狀態等變化,并能利用分析數據或圖表,找出變化的規律;能利用親歷各種活動,搜集各種變化情況的有關資料,并試試探究、解釋變化的緣由。
2、能從自己日常生活入手,認真觀看四圍常見的變化,并有愛好提出自己最想研發的問題;情愿參與同學進行分工、合作,體悟爭論與溝通的樂趣;能實事求是地記錄觀看或試驗結果;情愿參與中長期科學探究活動,敬重生命、珍愛生命,能從自然界中獲得美的體悟;能樂觀開動腦筋,制造性地完成設計目標。
3、能用一些可測量的量來描述天氣變化,列舉天氣變化對動物行為、人類工作和生活的影響,能描述植物、動物、人生長發育的過程和主要變化,能說出不同生物的生命過程的區分;能說出物質有固態、液態和氣態,溫度可使物質的狀態發生變化。利用試驗發覺物質的變化有的可逆、有的不行逆,能說出有一類變化僅僅是形態的變化,不會產生新物質;而有一類變化則不僅是形態的變化,還會產生新物質。
4、能開頭意識到我們生活的世界是不斷變化的;情愿試試運用所學學問和技能解決實際生活中遇到的有關變化的情況和問題,如熱脹冷縮、去銹、去污;能舉例說明科學技術的進展對天氣預報及農業生產的影響。
(三)本學期教學重難點及奮斗目標
奮斗目標:
本學期利用教學,使同學掌控本冊書中所學的學問,培育同學觀看力量和試驗力量,給同學養成良好的學習習慣。本學期力爭使70%的同學進入優秀之列,100%的同學及格,期末成果位列全街道同課前五名。
重點:
1、培育同學學習科學的愛好和愛好,養成良好的學習習慣。
2、學習物質的狀態及變化,探究水的三態變化,包括蒸發及雨的形成,從中初步體悟自然情況的變化規律。
3、如何科學觀測和描述天氣變化
4、學習物質的變化,包括一些可逆的和不行逆變化過程。
5、區分生物與非生物,說誕生物和非生物的主要區分,從而找誕生命的主要特征。
6、掌控水的蒸發、沸騰、凝核和水的三態變化。
難點:
1、同學觀看力量和試驗力量。
2、些基本的試驗操作。例如:說明自然界中雨是怎樣形成的,物體的生長與變化,蒸發、沸騰、凝核等的試驗。
三、教學基本思路和方法以及主要措施:
本冊教材主要是圍繞“運動與變化”這一組統一概念設計編寫的,即四班級(上冊)圍繞“運動”、四班級(下冊)圍繞“變化”統整生命世界、物質世界、地球宇宙世界及科學探究和科學態度情感價值觀的內容。因此在進行本冊教學時要利用引領同學對已有的學問及生活閱歷的分析,幫忙同學初步體會自然界是變化的,變化的形式是多種多樣的,變化是有規律的。
提升教學質量的詳細教學措施:
1、依據教材及同學的實際仔細備好課,預備好活動材料,做到吃透教材,設計好科學活動、問題和作業。
2、培育同學的學習愛好,激活同學的學習熱忱,增加同學對大自然的情感。
3、強化觀看、試驗、思索,使同學對所學學問有一個比較系統、全面的熟悉。在科學學問的教學過程中,有意識的訓練同學的比較、分析、綜合、抽象、概括力量,培育同學的規律思維力量。
4、大膽放手,讓同學在學習中起主體用。進一步確立同學的主體意識,對同學的回答和作業準時精確?????反饋,貫徹以表揚鼓舞為主的原則。
5、利用一切可利用的條件,強化直觀教學,增加同學對事物的感性熟悉。
6、利用學校設施優勢,采納現代教育技術進行課堂教學,既激活同學的學習的愛好,又能夠促使同學在多樣化的環境中敏捷掌控學問。
7、建立科學學習合作小組,讓同學在相互溝通、合作、幫忙、研討中學習;
8、給同學提問和假設機會,并指導同學自己動手查找證據進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,并把自己的熟悉用于解決問題的實踐;
四、優生的培育和學困生的轉化
1、學困生的轉化
在科學學習方面的學困生有:王曉東、李寧,他們記憶力量差,反應也較慢,面對以上狀況,預備采用如下轉化措施:
(1)、鼓舞同學擴大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,并提倡同學樂觀參與(社會)試驗、小創造、小制造、小制作活動,以進一步提升力量。
(2)、幫忙后進生建立自信念,繼而貫徹表揚鼓舞為主的原則,培育同學對科學課學習的愛好。
(3)、延長課堂內容,采用課內與課外相結合。
(4)、強化優生與后進生的聯系,促使他們相互幫忙,在團結的氣氛中盡快成長。
2、優生的培育
(1)采納“一幫一、一對紅”的政策,尖子生幫忙學困生,增加他們的自信念,以求共同進步。
(2)每周利用一節課的時間,說說自己的學習收獲,提升學習的愛好。
(3)對優生的平常學習,也要多觀看,多教育,防止他們消失傲慢情況。
3、實施試驗操作。例如:說明自然界中風是怎樣形成的,聲音的產生,蒸發、沸騰、凝核等的試驗。
4、留意利用試驗進展兒童智力,培育兒童的力量。
5、讓同學多動手,親自試驗廣泛合作爭論。讓同學多聯系實際,并且將試驗應用到實際中。
六、課時支配及教學進度
1、課時支配
內容課時
“變化的世界”2課時
第一單元6課時左右
其次單元6課時左右
第三單元13課時左右
第四單元12課時左右
第五單元3課時左右
共計42課時
2、教學進度
時間內容
第一周1課
其次周2課、3課
第三周4課、5課
第四周6課
第五周7課、8課
溫馨提示
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