第頁共頁賣木雕的少年課文教案大全(七篇)賣木雕的少年課文教案篇一1、認識“尼、馱”等11個生字，會寫“賣、售”等14個生字，正確讀寫“游覽、工藝品”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受非洲人民對中國人民的友好友情。4、請學生搜集有關世界各國風景名勝的文字及圖片資料。5、老師準備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。6、每個小組自制一套字詞卡片。第一課時1、老師請同學們搜集的有關世界各國風景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰來給大家進展展示或介紹？〔請學生到前面展示〕2、老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請大家一同欣賞。看過之后請你用一個詞語或一句話來表達自己的感受。3、學生觀看錄像后自由表達。4、在這個大瀑布的不遠處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結識一位賣木雕的少年。〔板書課題〕1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不認識的字詞。想一想課文寫了一件什么事。2、小組合作學習。a、小組長利用自制的生字卡片帶著小組成員認讀生字，并想方法快速記住字形。b、認讀生詞卡片，討論詞語意思。c、輪讀課文，互相糾正字音。d、說一說課文主要寫了一件什么事。3、朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。4、引導學生概括課文的主要內容。1、自主閱讀考慮：想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復讀讀，結合上下文想象他當時是怎樣想的。2、同桌交流，談談自己的探究結果，互相啟發，一起再來深化探究。3、集體交流。根據學生的匯報，相機出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導學生感悟少年的思想感情，相機指導朗讀。4、說說賣木雕的少年是怎樣一個人。第二課時1、激情導入：同學們已被賣木雕的少年那誠懇的態度、一心一意為別人著想的美妙品質以及對中國人民的友好友情深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。〔播放配樂朗讀的課文錄音〕2、請同學們睜開眼睛，此時此刻你最想說什么？請大家暢談自己的感受。3、把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請同學們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。4、朗讀展示，老師引導學生評議。1、請同學們再認真讀讀課文，看看還能有什么新的發現，跟小組內的同學說一說。老師巡視，理解學生的“新發現”。4、每位同學都有一雙擅長發現的眼睛，下面請大家大膽公布自己的“新發現”。老師啟發學生從文章的遣詞造句等方面進展探究、發現。如課文里有許多四個字組成的詞語，請學生寫在黑板上。1、想一想學習了這篇文章，你有哪些收獲。2、交流自己的讀書收獲。1、出示生字卡片，開火車快速認讀。2、觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。3、老師范寫個別生字，如“掏、辨、齒”等。4、學生練習書寫，同桌互評。賣木雕的少年課文教案篇二1、認識“尼、馱”等11個字。會寫“賣、售”等14個字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。2、正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對中國人民的友好感情。3、讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”。1、識字寫字，正確讀寫詞語。2、讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。閱讀世界各國人民之間友好友情的故事。1、板書課題：賣木雕的少年。讀課題。2、讀了課題，你想知道什么？板書局部重要問題。1、〔出示生字、詞語卡片〕提問：認識這些字和詞嗎？讀一讀。〔指名讀，學生邊聽邊正音〕2、哪些詞語不理解？結合上下文、聯絡生活實際理解局部詞語。3、小聲自讀課文，穩固生字的識記，想一想：這課講了一件什么事？4、指名分段讀課文，其他同學除了留心聽他讀得怎樣。5、交流：課文講了一件什么事？小組討論，評評誰說得既清楚又簡單。指名說。6、自由交流：通過昨天的預習，以及今天讀和聽，你還有什么收獲？〔引導學生自由談讀文后的感受，鼓勵學生表達個性化的感悟。〕1、出示要寫的生字卡片，學生認讀。2、穩固識記：分組交流記字的竅門。提出組內不能解決的問題。3、擴詞練習，檢查積累。4、指導生字書寫。5、小結寫字情況。1、聽寫本課詞語。〔見詞語表〕2、進一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的'句子。3、用“？”標出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。1、出示詞語卡片，認讀。2、聽寫局部詞語，訂正穩固。3、回憶：這課主要寫了一件什么事？1、提問：我與賣木雕的少年是什么關系？引導分角色讀13、14自然段，突出“朋友”。2、質疑：我是游客，少年是賣木雕的，怎么會是朋友呢？我們一起閱讀課文。讀文，提出要求：邊讀邊用～～～～勾畫出描寫少年言行的句子，想象他當時是怎么想的。3、與身邊的伙伴交流勾畫的句子，談談讀后的想法。4、集體交流：指導朗讀第一次對話局部〔5～8自然段〕理解兩次出現的“遺憾”，想想我和少年為什么感到遺憾。指導朗讀第二次對話局部〔11～15自然段〕理解“中國人是我們的朋友”，想想少年為什么這樣說。5、與學習伙伴讀課文，說說你的感受：引導：課文表達了少年對中國人民友好的感情。過渡：賣木雕的少年多得意呀，你能讀出他對中國人民友好的感情嗎？1、找找哪些句子最能表達他對中國人民的友好感情。2、自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。3、分組交流。4、指名朗讀。1、想對那位黑人少年說點什么？〔自由發言〕2、學完課文，你有什么發現：自由說，內容可涉及思想感情、寫作特點等。引導找出四個字的詞語，并摘抄。3、選做題：剛剛同學們對黑人少年說了許多心里話，愿意寫一寫嗎？賣木雕的少年課文教案篇三1、會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構思、五官端正、欣賞、明晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。3、學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。1、課前老師布置你們搜集有關非洲地理位置、氣候物產、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。2、學生進展交流。3、師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。1、學生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？2、檢查生字情況，把朗讀的句子讀通順。3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導學生評議。4、說說課文主要講了一件什么事？1、布置默讀，默讀課文，邊讀邊做記號。2、默讀，考慮，做記號，也可以與學生討論。3、全班交流：理清課文的順序：聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕“售”字的上半局部，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構”“端”“辨”“堆”“模”可以讓學生先和以前學過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比擬，注意不同之處。1、各種形式朗讀詞語。2、朗讀自己最喜歡的自然段。1、學生分小組學習自己最喜歡的局部：