第文明交往主題班會（10篇）文明交往主題班會1

1、知識與能力

認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。

學會與人溝通的技巧，提高交往的能力。

2、過程與方法

通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會辨別禮貌與不禮貌的言行。

通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識禮貌是文明交往的必要前提。

3、情感、態度與價值觀

通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節與技巧，學會與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。

教學重點：

如何做到文明交往

教學難點：

禮貌是現代社會必備的名片

教法選擇：

情景設置，思考評價，心理輔導

課堂組織形式：

活動課四人小組討論學習

教法引導：

小組討論，角色扮演體驗，小品評價

教學媒體應用：

多媒體

課程資源開發利用：

生活素材，教材，教學用書，網絡資源

課前準備：

學生自學教材有關內容(預習)并完成部分作業;上網查找交往的有關資料。

問題布置：

對“禮貌言行”P61—62圖片中分析判斷有禮貌言行與沒禮貌言行;對“成功的秘訣”中第一、二小組活動進行評價;對課堂上演小品進行評價。

上課過程：

老師：同學們，請看這幅畫面(CAI)

這幅畫是上個月在廈門舉辦的中國(廈門)國際旅游節開幕的場景。

老師：同學們，為什么這樣大型的國際性活動能在廈門舉辦?

學生1：廈門是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市。

學生2：廈門是一座衛生城市、園林城市。

學生3：廈門人講文明。

老師：(CAI)同學們總結得很好。廈門不但是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市，有著一流的硬件設施，更重要的是廈門的軟件設施也是一流的，1996年廈門被評為全國“創衛”城市第一名，2000年我們廈門市還成為創建全國文明城市工作的先進城市。

老師提出問題：作為廈門的市民，我們該怎么做?

學生思考：……

學生自由發言：……

老師：我們應講文明，講禮貌人人爭當廈門市精神文明形象使者。為此，今天我們一起來學習第三單元第三課“文明交往”。(CAI)主題詞：尊重禮貌交往文明(學生齊聲朗讀)

老師：文明交往，就是要懂得尊重人，學會禮貌待人，還要掌握交往的藝術。

老師：請同學們看課文P64探索園的插圖，(CAI)第一幅圖

老師：圖中的這個男孩能做一個合格的廈門市民嗎?為什么?

學生：圖中男同學不但不讓座，還對糾正他的同學惡語相向。

老師：請同學來為它糾正這種不文明言行為文明言行。

學生糾正：男同學應有禮貌地向老奶奶讓座。

老師：對，正確言行應該是：(CAI)

老師：(CAI)第二幅圖。這個男生又應怎樣改正不禮貌言行?

學生講：這個男生請向老師問好。

老師：正確言行應該是(CAI)他才是一個合格的廈門市民。

老師：(CAI)第三幅圖。陳峰的言行應如何糾正?

學生講：陳峰應說：“別客氣，我們一起共同研究吧。”

老師：正確的言行應該是(CAI)

老師：(CAI)第四幅圖。這個男孩應怎樣對待他的母親。

學生講：男孩應說：“謝謝媽媽，我還不餓。”

老師：正確的言行應該是(CAI)

老師：同學們，你們自己的日常言行中有沒有“不藝術”的方面?你們常用“請”和“多謝”等禮貌用語嗎?你時常親切地向人打招呼、點頭和問安嗎?在給別人帶來不方便或做錯事時，你會說“對不起”嗎……

文明言行和不文明言行的人在生活中會得到不同的報應。

老師：請看P63“成功的秘訣”青青校園網的報道。

學生看這篇報道：

老師：第一小組和第二組在完成調查任務時取得截然相反的效果，下面，請看小品《失敗的調查》。

《失敗的調查》小品表演。

學生表演《失敗的調查》

學生1：喂，老頭!填份調查表。

扮演老大爺者：(怒目相視，頭也不回地走了)

學生2：(畏畏縮縮的)小姐，小姐，填、填份調查表。

扮演女大學生的學生：誰是小姐，請不要打擾我。

學生表演后老師扮演電視臺記者：“這位老大爺，您為什么不接受這兩位學生的調查?”

扮演老大爺者：這孩子太沒禮貌了。

老師：第二小組失敗的答案是缺乏文明的言行，他們的言行不符合文明交往的要求。那么，文明交往有什么要求呢?

請看P64《心靈導航》第一、二部分，找找答案。

學生找答案。

老師問：找到了嗎?

學生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎。交往還要講究藝術。

老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。

板書：尊重是交往的前提。

老師：請看看下面的例子。

播放“學會尊重”(學生配音。見課件)

學會尊重

“巨象集團”是美國一家著名的企業，其總部設在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內。環繞大廈的是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。

這天，一位40多歲的婦人領了一個十二三歲的小男孩走進這個花園中，坐在長椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說著什么。

距他們倆不遠處，一位六七十歲頭發花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。

這時，婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過的灌木枝上。白花花的一團手巾紙在翠綠的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話，拿起那紙團扔到不遠處盛放剪下枝條的一個筐子里。

老人拿起剪刀繼續剪枝，不料夫人又將一團紙扔了過來。“媽媽，你要干什么?”男孩奇怪地問婦人，婦人對他擺手勢示意他不要做聲。

老人過去將這團紙也拿起來扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過來的第三團紙又落在了他眼前的樹頂上。

就這樣，老人不厭其煩地檢了婦人扔過來的六七團紙，始終沒有露出不滿和厭煩的神色。

“看到了吧!”婦人指了指老人對男孩說：“我希望你明白，你現在不好好學習，以后就跟前面的這個老園工一樣沒出息，只能做這些低賤的'下等工作!”

原來男孩學習成績不好，媽媽生氣地在教訓他，面前剪枝的老人成了“活教材”。

老人也聽到了婦人的話，就放下剪刀走過來：“夫人，這是集團的私家花園，好象只有集團員工才能進來。”

“那當然，我是‘巨象集團’所屬一家公司的部門經理，就在大廈工作!”夫人高傲地說著，拿出工作證沖老人一晃。

“我能借你的手機用一下嗎?”老人突然問。

婦人不情愿地把自己的手機遞給老人，一邊仍不忘借機教導兒子：“你瞧這些窮人，都這么大年紀了，連只手機也沒有，你今后可要長出息喲!”

老人打完一個電話將手機還給婦人，不一會兒，一個人匆匆走過來，拱手站在老人面前。老人對他說：“我現在提議免去這位女士在‘巨象集團’的職務!”

“是，我馬上按您吩咐的去辦!”那人連聲應道。

婦人大吃一驚，她認識來的這個人，正是“巨象集團”人力資源部的高層人員。“你……你怎么會對這個老園工那么必恭必敬呢?”她驚詫莫名，拉住他的手問道。

“什么老園工?他是集團總裁詹姆先生!”

婦人頹然坐到椅子上。

老人走過來撫摩著那男孩的頭，說：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學會尊重每一個人……”

老師：同學們，你們一定知道“三顧茅廬”的故事，現在那位同學來講這個故事?

自動(CAI)“三顧茅廬”故事。

學生：(講述“三顧茅廬”的故事)

老師：(CAI)你們聽完以上這兩個正反兩個故事后有什么感想體會?

學生交流……

老師：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關系，尊重他人既是做人的基本道德，也是學會交往的第一步。“學會尊重”的故事體現巨象集團總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作;劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個人才。

老師：尊重的第二個要求是什么?

學生發言：講禮貌。

老師：對，禮貌是交往的名片。

板書：禮貌是交往的名片

老師：禮貌在我們生活中起到什么作用呢?下面，請看小品“買書”。

《買書》小品表演。

小品地點：新華書店

情景：兩個中學生正準備買書

甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。

乙：阿姨，請給我拿一本《愛》。

售貨員先給乙拿書，乙感激地說：“謝謝阿姨，再見!”然后高興地離開了。

甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿?”

售貨員冷泠答道：“你人到了，但禮貌卻沒到。”

甲悻悻地走了。

老師：同學們，這個故事給你什么啟示?

學生講……

老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現代文明行為的起碼要求，它反映出一個人的內在品質，是一個人心靈素質的表現。

我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。但在現實生活中，卻常常有這樣的情況：在公車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著小孩背著沉重的書包搖來晃去，還有的人見殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯少坐一會兒，裝著比老人更老、比小孩更小、比殘疾人更殘;有的人在鄰里之間、同學之間，得理不讓人，無理攪三分，只因雞毛蒜皮大的事就惹出一場激烈的舌戰，有的甚至大打出手，拳腳相加，嚴重破壞了公共秩序和生活氛圍。其實，只要道一聲對不起或輕言細語一些、心平氣和一些、互敬互愛一些，就可避免多少漫罵、打架、斗毆、就可化解多少矛盾和隔閡。

老師：因此，禮貌是文明交往的第二個要求。

老師：小結(內容在CAI里)

老師：現在請同學們運用剛才學過的知識來解開第一小組“成功秘訣”的答案。

老師：請欣賞小品《成功的秘訣》

學生表演《成功的秘訣》小品：

學生1：老大爺!請您填份調查表好嗎?

扮演老大爺者：好，好。

學生2：小姐姐，您好，耽擱您一會兒好嗎?我們正在做一次有關禮貌的社會調查活動。您能抽空填份調查表嗎?

扮演女大學生者：沒問題。

老師在小品表演后扮演電視臺記者進行采訪：“小姐，請您談談為什么您原先不準備接受采訪，后來又愿意被采訪?”

扮演女大學生者：尊重和禮貌是我轉變態度的根本原因。

老師：(組織同學討論第一小組和第二組在完成調查任務時取得截然相反的效果的原因)

老師布置作業：在課本上填寫禮貌用詞〔播放歌曲《永遠是朋友》〕

學生完成課堂作業。

老師：請同學交流自己所填的禮貌用詞。

學生交流。

文明交往主題班會2

一、教學目標

1、知識

懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。

2、能力

在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態度和氣、舉止優雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。

3、情感、態度和價值觀

體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值，樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態度，并樂于以禮待人。

二、教學重點和難點

如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。

三、教學流程

(一)情景導入，自主感悟。

古時候，一位少年迷失方向，途經十字路口，偶遇一老翁，甚為高興，于是問道：喂，杏花村怎么走?老翁不語。便大聲問：喂!聽到嗎?耳朵聾了?老翁還是不語，只用手朝反方向指了指。少年便沿著老翁指的方向快速前行……

要求：請學生發揮想象寫一個結尾。

故事給你的啟示：

由此導入課題——文明交往禮為先

【設計說明】通過故事續寫的方法，讓學生在續寫故事的同時，感悟禮貌對待他人的重要性。由此得出在生活中我們與他人交往時，要學會講文明、有禮貌。

(二)學案導學，自主探討

1、大屏幕出示：學習任務(一)禮貌是文明交往的前提

自學課本P55-57，獨立完成下列問題:

①什么是禮貌?

②講文明、有禮貌的主要表現有哪些?

③講文明、有禮貌對個人成長發展有什么作用?

④日常生活中如何做到語言文明、態度親和、舉止端莊?

(注：在課本上做出標記)

【設計說明】培養學生自學的習慣，讓學生自己從書中提取所要的信息，并且用自己的語言或其它的形式進行展示。因為學是主導課堂的一切，只有學生先學，才有老師的以學定教，也才有學生的主動學習。

(三)互助合作，展示交流

組內交流你的收獲，并提出質疑。在班級進行展示。

要求：盡量用自己的語言來表述你的收獲。提倡使用課本劇表演、案例分析等形式。

【設計說明】學生在自主感悟后，通過生生互動，使學生的理解更加透徹、清晰。讓學生質疑，更能使學生對知識有寬泛和深層的理解。

2、大屏幕出示：學習任務(二)文明禮儀三原則

自學課本P58-61，完成下列問題：

①交往禮儀中有哪些原則?②為什么要堅持這些原則?

要求：盡量用自己的'語言來表述你的收獲。提倡使用課本劇表演、案例分析等形式。

【設計說明】培養學生從書中提取有效信息的能力，并且用自己的語言或其它的形式進行展示。通過生生互動，使學生的理解更加透徹、清晰。

(四)走進生活，遷移應用

1、展示日常生活中拍攝的三組生活鏡頭

①學校里的污言穢語

②面對老師的批評學生的神情桀驁不遜

③走路大搖大擺，入座后座姿隨便。

學生思考：

①你見到過類似的現象嗎，說說你的評價。

②你認為他們分別應該如何改進?

③這啟示我們禮貌交往有哪些基本要求?

【設計說明】利用來自學生身邊三組反面生活鏡頭，分析得出講文明有禮貌的三種表現，從語言、態度、行為方面。

2、身臨其境

下面的一些情況是我們在交往中難免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇?

在車上或船上，別人無意踩了我的腳，我會：____________

喜歡的文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會：___________

在食堂排隊買飯時，有人不小心把菜湯濺到我身上，我會：_____________

(五)拓展延伸，能力提升

1、生活外延

①升國旗時的禮儀：

②乘車的禮儀：

③到圖書館閱讀的禮儀：

④旅游觀光的禮儀：

⑤與外國人交往的禮儀：

【設計說明】挖掘教材，明確禮儀和禮貌的關系，了解與學生社會生活聯系較多的重要場合的禮儀，豐富知識，指導行為。

2、暢談收獲

通過本節課的學習，你都收獲了————

課堂小測：

《伴你學》P38的4道選擇題;P38的非選擇題第1題。

要求：書寫規整，格式清晰，獨立完成。

【設計說明】注重政治課的理論聯系實際，所學知識進行靈活的應用。主要是實現了教學的“課堂清”，沒有留下尾巴，也沒有給學生增加任何課后負擔。

文明交往主題班會3

【教學內容】

１、禮貌是文明交往的前提

２、交往禮儀三原則

【教學目標】

知識與能力目標：

１、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。

２、初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力。

3、培養學生理解和把握教材的能力。

過程與方法：

本節教學目標達成的過程是：設疑導入→自主感悟→共同探討→分析歸納→學以致用→走進生活。教學時力求組織完成“激趣——探知——訓練——歸納——擴展”的五步操作程序。

在本節教學活動中，教師運用設疑、引導等方法進行組織教學，學生采取探究式學習、合作式學習的方法，來實現教學目標。整個學習過程通過巧設探究性問題引導學生一步步深入學習。

情感、態度與價值觀：

樹立文明交往的意識，養成文明禮貌的行為習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。

【教學準備】

教師準備：

１、設計并制作多媒體課件（或幻燈片）

２、制作與本節內容有關的錄像帶。

３、查閱有關交往禮儀方面的書籍、資料。

４、瀏覽與交往禮儀有關的網頁。

學生準備：

１、預習本節內容，并能查閱交往禮儀的相關資料。

２、學生小品《今天同學到我家》《寬容》

【板書設計】

語言方明

態度親和

舉止端莊

原則

基礎

【教學步驟】

教學流程設計：

創設情境，設疑導入

↓

發現問題，自主感悟

↓

交流協作，共同探討

↓

分析案例，歸納總結

↓

應用舉例，學以致用

↓

測評反饋，收獲平臺

↓

活學活用，走進生活

【教學過程】

教師活動

學生活動

說明

環節一：創設情境，設疑導入

師：有一首歌唱到：千里難尋是朋友，朋友多了路好走；千金難買是朋友，朋友多了春常留。同學們，你們喜歡與具有什么特點的人交朋友呀？

但是生活中卻往往存在另一類人，他們既交不到好朋友，也沒有人愿意跟他們交往，請大家欣賞小品，思考三個問題。（投影）

（1）你喜歡這樣的同學嗎？

（2）你身過有這樣的同學嗎？

（3）為什么沒有人愿意跟這樣的同學交往呢？

（放錄像：小品）

所以我們在交往中要想廣交朋友、廣受歡迎，就要講文明、有禮貌。文明交往禮為先，這是今天我們大家一起探討的問題。首先讓我們進入第一個環節：自主感悟。

環節二：發現問題，自主感悟

下面請同學們自讀教材，發現問題，并且同位之間采用一問一答的'方式解決。

同學們在發現的問題中有沒有沒解決的？誰來替他們解決這些問題？

下面我們進入第二個環節：共同探討。

環節三：交流協作，共同探討

現在我邀請大家跟我一起登上一列特殊的列車，這次列車是駛向禮貌王國的，是受人關注的。老師是本次列車的列車長，同學們是乘客。途中，列車將經過四個站口，接受重重考驗。只有請全體乘客齊心協力，才能戰勝困難，領取“通行證”，保證專列暢通無阻，順利到達禮貌王國。同學們有沒有信心？

文明交往主題班會4

教師寄語：

不學禮，無以立。

學習目標

1．情感、態度、價值觀：正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人

2．能力：初步掌握人際交往的基本交往禮儀與技能，提高人際交往的能力

3．知識：知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。

學習重點：

交往禮儀三原則

學習難點：

禮貌是文明交往的前提

學習過程：

一．自主學習

1．講文明、有禮貌是中華民族的（）

2．禮貌是處理人與人之間關系的一種（），是人們日常交往中應當共同遵守的（）準則。禮貌是文明交往的（）。講文明、有禮貌是做人的.（）。

3．我們在交往中講文明、有禮貌，主要表現在語言、態度和行為等方面。語言（）、態度（）、舉止（），是與人交往的必備素養。

4．語言文明能使交往（），為人際關系增色，態度親和能增添交往的魅力，也是（）的重要內容；舉止端莊能反映我們高雅的（），反映我們道德素養和文明程度，是我們要養成的良好的（）。

5．()是交往禮儀的另一條重要原則。

6．（）是交往禮儀的另一條重要原則。

7．()是一種美德，也是交往禮儀的重要原則之一。

二．合作探究

（一）禮貌是文明交往的前提

1．閱讀課本41頁材料，思考并討論：小男孩的舉動為什么會讓李醫生的心情舒暢了好幾天？對后一位患者的行為作何評價？對比李醫生的兩次經歷，對我們的日常交往有什么啟發？

歸納：

（1）講文明、有禮貌的重要性：

（2）講文明、有禮貌的要求：

2．朗讀課本43頁“禮貌用語”。

（二）交往禮儀三原則

1．閱讀蕭伯納的故事，討論：這個故事對我們的日常交往有什么啟示？

學生閱讀《山谷的回答》，思考：這則故事使我們明白了什么道理？

師生共同歸納：平等待人尊重他人的要求及重要性：

2．閱讀小材料《三國演義》，分析：周瑜不抱成見，寬容地對待程普的故事，可以給我們哪些啟示？

完成p46填空，然后互相交流。

總結歸納：寬容的要求及重要性：

拓展延伸：

反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言、態度、動作等有什么需要改進的地方

總結：交往禮儀的三原則：

三．收獲展示、系統總結

1．展示自己認為理解的比較透徹的知識點，向大家展示。

2．用最簡潔的語言或圖示表示出本節課知識之間的聯系

四．達標檢測

（一）單項選擇

1．下列對禮貌的認識，錯誤的選項是（）

a．禮貌是文明交往的前提b．禮貌是處理人與人之間關系的一種規范

c．禮貌就是不說臟話d．將文明、有禮貌是做人的基本品質

2．只要我們做到內在真心真意，外在彬彬有禮，就會在交往中廣受歡迎，廣交朋友，所以說我們進行社會交往的基本要求是()

文明交往主題班會5

設計意圖：

《綱要》中指出，幼兒社會領域目標是能主動的參與各項活動，有自信心，樂意與人交往，學習互助合作與分享等。小班幼兒剛入園，對幼兒園的環境存在陌生感，小朋友之間不知道如何交往。下面這個活動可以在小班剛入園的9月份進行教學，通過活動讓幼兒更快地適應幼兒園的生活，學會與人交往的基本方法，愿意與同伴友好相處。

活動目標：

愿意與同伴交往，學說短句：嘿嘿，我們是朋友。

活動重點：

讓學生知道我們都是朋友，互相幫助

活動準備：

動物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具若干音樂帶

活動過程：

1、小客人導入活動，激發幼兒活動的興趣。

師：今天我們請來了許多小客人，可是它們很害羞，我們先向它們打個招呼吧。(教師出示動物、娃娃等毛絨玩具)

①請幼兒分組或自由向小客人打招呼。

②引導幼兒說一說自己是如何向小客人們打招呼的。

2、學說短句：嘿嘿，我們是朋友

師：剛才小朋友都用不同的方式和小客人們打了招呼，老師也和它們打聲招呼吧。“嘿嘿，我們是朋友。”

①引導幼兒學說短句：嘿嘿，我們是朋友。(教師和幼兒說短句，幼兒與幼兒之間學說短句)

②引導幼兒說一說還可以怎樣和好朋友打招呼。

3、鼓勵幼兒主動與同伴交往，以動作表示友好。

①引導幼兒說一說誰是自己的好朋友。

②引導幼兒主動和好朋友拉拉手、碰碰頭、抱一抱。

③音樂游戲：《找朋友》

幼兒在音樂聲中做找朋友的.游戲，拉拉手、碰碰頭、抱一抱等。

4、合作小游戲：老鷹抓小雞，保護好我們自己的朋友。

5、教師小結：我們都是好朋友，好朋友之間要友好相處。

教學反思：

在這個活動中，教師主要運用了講解法和談話法對幼兒進行指導，通過活動，幼兒基本掌握了同伴之間交往的方法，比如打招呼，有禮貌的示好(拉拉手、抱一抱等)。在活動中，教師對幼兒進行情感和態度培養的同時，還要注重幼兒語言能力的培養等。在活動的延伸部分，請家長在社區或公共場所鼓勵并幫助幼兒與同伴友好相處。

文明交往主題班會6

[課程標準]

1、概述鄭和下西洋的史實。

2、講述戚繼光抗倭史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。

[課型]新授課

[教材分析]

本課位于《中國歷史》七年級下P93——98，明朝建立后，明初的統治者采取了一系列的措施，加強了中央集權。明前期，是當時世界上最發達的國家之一，鄭和七下西洋，同亞非各國的經濟和文化交流頻繁，屬于友好交往;明中后期，國勢日漸衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚繼光領導了反侵略的抗倭斗爭，并取得了勝利，然而中國與外來侵略勢力的矛盾卻日益尖銳，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我國澳門的居住權，并在那里開始了殖民活動。

[學情分析]

通過前面的學習，學生已對明朝的政治、經濟狀況有了大致的了解，有利于本課內容的把握。但是學生對于鄭和下西洋、戚繼光抗倭等史實，學生并不十分了解，甚至是一知半解，對歐洲航海家的遠洋航行有一定程度的了解。在此基礎上，要盡可能地貼近學生的經驗去創設情境，引導學生學習探究。

[教學目標]

知識與能力：

通過引導學生探究鄭和下西洋的條件、目的、經過、意義等，使學生了解鄭和下西洋的史實，和戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權等基本史實，掌握明朝對外關系的概況。

過程與方法：

通過分析戚繼光抗倭取得成功的原因，培養學生綜合分析歷史問題的能力。通過對戚繼光抗倭背景、功績和取勝原因的學習和分析，引導學生綜合評價戚繼光為民族英雄，以提高學生評價歷史人物的能力。

情感態度與價值觀：

通過對鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學習，除可向學生進行傳統的愛國主義教育外，幫助學生形成正確的人生觀和健全的人格。

[教學重點]

鄭和下西洋，戚繼光抗倭。

[教學難點]

本課涉及的空間概念較多，學生在世界歷史方面的知識儲備不足，加上古今地名的叫法不一致，會給學生的學習帶來不便。

教學過程：

教學

步驟教學過程設計意圖

導入

新課一副照片，一張票證，就是一段凝結的歷史。出示一套郵票，問紀念什么歷史事件?

利用多媒體創設情境，激發學生的求知欲。

學習新課

鄭和下西洋

播放鄭和下西洋的視頻，展示鄭和的資料及其下西洋的路線圖，引導學生進一步探究。

根據預習情況及所看的錄相做隨堂鞏固練習。動手繪出鄭和下西洋的路線。

比一比：

出示鄭和與哥倫布的對比圖，對鄭和遠航作一評價。

再次出示郵票，讓學生回答所看到的情景。探討鄭和遠航的意義。

討論：鄭和遠航成功的原因充分利用多媒體，讓學生切身感受當年的驚心動魄的場景，拉近歷史與現實的距離。

做隨堂鞏固練習，讓學生當堂消化。動手畫路線圖，培養學生的動手能力。

中外史的對比學習，培養學生比較分析能力。

通過史實得出結論，比直接告訴學生答案印象要深。

引導學生各抒已見，讓學生自主發展，差異發展。

戚繼光抗倭

讓學生分成兩個大組，自己設計問題，提問另外一組的同學，另一組的同學如果回答不上來，可以求助于親友團。

根據學生的提問查漏補缺，并補充一些資料讓學生加深記憶。如倭寇騷擾及戚繼光抗倭的示意圖。

讓學生大聲地齊讀戚繼光的詩歌“封侯非我意，但愿海波平”。并讓一生加以解釋。

根據資料及課本所學讓生回答下面幾個問題：

1.為什么戚繼光被稱為民族英雄?你覺得向他學習什么精神?

2.戚家軍類似于我們前面講過的哪支軍隊?

3.對戚繼光和岳飛兩者的評價有何區別?

對學生的行為加以鼓勵，并獎勵給學生一首歌。小疑則小進，大疑則大進。培養學生自主學習的能力，同時也培養學生提出問題和解決問題的能力。

培養學生合作學習的能力。看圖學習，直觀形象加深記憶。

齊讀可宣染課堂氣氛。根據所學語文及歷史知識回答，注意交叉學科的學習。

層層設問，引導學生深入探究。并對學生適時地進行情感教育，做到既教書又育人。

注意前后知識的比較。

放松學生緊張的學習的狀態，讓學生學習愉快輕松。同時又很自然地導入到下一目的教學。

葡萄牙攫取在

澳門的居住權放歌曲《七子之歌》

提問學生：

1.“媽港”指哪里?為什么這么稱呼?

2.葡萄牙殖民者什么時候攫取在澳門的居住權?

3.澳門又是什么時候回歸祖國的?為什么現在祖國母親仍在流血?

在和諧愉快的.氣氛中開始學習新的一目內容。

培養學生分析問題探究問題的能力，完成對學生的思想教育。

檢查學生是否關注社會現實。

小結

讓學生瀏覽課本后說一說自己學到了哪些知識，并動手自己設計板書。

梳理知識，加深印象，形成完整的知識體系。

第16課中外的交往與沖突

課后反思：

1.在設計本節課時，我精心的備好了課，正如我料想的一樣，同學們在這堂課上表現的非常活躍，特別是讓他們暢所欲言時表現的更加異常。同學們在輕松娛樂中上完了這一課。但不否認初一學生對歷史事件的認識有時只停留在表面，這需要教師多加以點撥與指導。

2.在這節課中，多次運用多媒體教學，使學生從視覺直觀形象的感知具體的歷史情節，包括一些書本沒有的未曾接觸的歷史史實，豐富了學生的知識內涵，提高了學生對歷史課的興趣和熱情。實踐證明：歷史課和多學科整合，特別是歷史課與地理課、音樂課等的融合運用，效果很好。

3.在這節課的教學中，我也發現了不足之處，學生因預習的不夠充分，又看錄像，又看課本，有點顧不過來。另外，還應讓學生自己多發現問題并提出問題，以后多指導學生進行這方面的訓練。

文明交往主題班會7

【教學目標】：

1、情感、態度、價值觀目標：善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

2、能力目標：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。

3、知識目標：了解基本的交往技能，初步掌握人際交往和溝通的技巧。

教學重點：

學會傾聽、學會贊美他人。

教學難點：

交往的技巧。

教學方法：

案例教學法、討論法、問題驅動法

教學流程：

一、導入新課：

播放歌曲《最近有點煩》和一封中學生來信導入新課《交往有藝術》。

二、合作學習，合作探究：

1、學會傾聽

故事感悟

（1）故事片段1

曾經有個小國使者到中國來，進貢了三個真人般大小的金人，這下可把皇帝高興壞了。可是使者并不是真心來進貢的，他出了一道題目：這三個金人中哪個最有價值？如果能夠回答這個問題，小國就繼續臣服，否則他們將不再臣服于中國。皇帝想了許多辦法，都沒有發現三個金人有什么不同。怎么辦？使者還等著回去復命呢。泱泱大國，不會連這個問題都回答不出來吧？

最后，有一位退隱的老臣說他有辦法。老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從第一個金人的另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從金人的嘴巴里直接掉了出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語每年都按時向中國進貢表示臣服。

出示問題：這個故事告訴我們一個什么道理？（學生根據自己的理解暢所欲言）。

（2）故事片段2

美國知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他說：“你長大后想要當什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要當飛機的駕駛員！”

林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會怎么辦？”

小朋友想了想：“我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。”聽罷，在場的觀眾笑得東倒西歪。

林克萊特繼續注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒想到，接著孩子的'兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發覺這孩子的悲憫之情遠非筆墨所能形容。

于是林克萊特問他說：“為什么要這么做？”小孩的答案透露出一個孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來！！”“我還要回來！”。

出示問題：你認為認真傾聽會給我們的生活學習帶來哪些幫助？（傾聽的重要性）（小組交流討論）

（3）故事片段3

在傾聽的過程中，甲聽眾睡著了，乙聽眾說：“你講的還不如我講的好”，丙聽眾左顧右盼，丁聽眾注意力集中、認真傾聽，不斷與講話者進行目光交流，偶爾點一下頭，還不時做一些記錄。

出示問題：請評析四位聽眾的表現。（如何傾聽？）

2、學會表達

（1）看視頻：《晏子使楚》出示問題：這個視頻說明了什么？表達的重要性？

（2）看材料：《快樂女聲—曾軼可》

出示問題：將心比心：如果你是曾軼可，會接受什么樣的點評呢？為什么？（表達的技巧？）

3、學會贊美

（1）故事片段4《春天后母心》

出示問題：這個故事說明了什么？贊美的重要性？

（2）看生活體驗后思考問題：贊美的技巧有哪些？

4、交往是門藝術，除了學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，還要學會什么呢？請用具體事例說明。

三、學海拾貝：

通過本課的學習，我的收獲是：

【練習】

1、下列做法中，令人欣賞的是（）

A、張浩說話語速很快，別人對他提意見，他不在乎，還聲稱這樣才“酷”

B、開會或上課，小明總愛嘀嘀咕咕，竊竊私語

C、梅梅在課余為炫耀自己知識淵博，愛說一些令人恐怖的故事

D、當自己與別人的意見有分歧時，杰杰總是說“你的想法不錯，但我這樣認為……”

2、今天是星期六，小明在家做作業時，電話鈴響了，小明趕緊跑過去接聽電話。你認為懂禮儀的小明選的言行是（）

A、煩死了！星期天也不讓休息，打什么電話

B、喂！你是誰

C、您好，請問您找誰？

D、講電話拿起來放在一邊，又去做他的作業

3、在下列家庭交往的實例中，對聆聽藝術運用正確的是（）

A、吃晚飯時，媽媽：“你除了吃還有什麼優點？看人家小琪，又懂事，成績又好。”——媽媽更希望小琪做自己的孩子

B、從網吧回家，爸爸“你還回家干什么？”——爸爸不要我了

C、要幫媽媽做飯，媽媽：“好好學習去吧，這里我自己做就行了。”——媽媽喜歡我幫忙，但更看重我將來的發展

D、家長會后，爸爸：“考這點分，還有什么臉見人？！”——我不知羞恥

教學反思

1、在教學中我能根據學情，確定恰當的教學目標。

2、能有效利用PPT輔助教學，使教學環節流暢有序。

3、在教學展示環節能充分發揮學生的積極性和主動性，把課堂交給學生，讓學生充分準備，大膽展示。

4、課堂教學亮點：在班級展示中，同學們能積極思考，大膽質疑和補充，提出自己的觀點和見解，使課堂生成效果顯著。

5、不足：有些學生不敢大膽展示，在今后的教學中還要多多培養學生這一方面的能力。

在本節課的教學設計和教學實踐中，我們課題組成員能充分考慮抓住交往藝術的三個突破點——學會傾聽、表達、贊美，進而確定選擇學生喜聞樂見的小品表演、故事創設情境，既能吸引學生注意力，又能發揮學生作為活的教學素材的參與機會，開發利用學生這一活生生的素材，使學生成為課堂的主體，并且結合新課改理念，給學生更多合作、展示、交流的機會，這節課是課題組精心準備的一節課，有雷馥蕊老師執教，教學效果比較好。

文明交往主題班會8

目標

自覺遵守社會交往中人際交往的基本原則，學會與他人交往

掌握一些與人交往和協調關系的技巧

感受與人交往的重要性

重點人際交往的基本原則

難點人交往和協調關系的技巧

教學過程

活動一：小學的故事

學生扮演小雪，講述小雪的故事

學生討論：為什么同學們不愿和小雪交往呢？

學生談感受

交往能力被視為一種重要的生存能力，也是未來人才的必備之一，每一個成功的人一定是善于交往的人。

活動二：交往有妙招

表演情景劇《小麗的故事》

安排學生表演事先排練好得情境，為什么大家都喜歡和小麗交往呢？

當朋友需要幫助的時候，她是怎樣做的？

當朋友生病的.時候，他是怎樣做的？

當遇見新同學的時候，他是怎樣做的？

當朋友把他的作業本弄臟了，他是什么態度？

（1）分組討論以上問題，并相互交流

（2）學生談談自己是如何與人交往的？

活動三我懂交往

讓學生了解人際交往的五大原則

懂得怎樣與人交往，提高人際交往能力

文明交往主題班會9

一、活動目標

1.認識到人生活在社會中必須與他人交往，這是人類群體生活所決定的，21世紀更需要學會交往。

2.明白中學生交往的主要對象是老師、同學和家長。

3.掌握正確處理好與同學、老師和家長之間關系得技巧，注意提高自己的交往能力。

二、活動重點

著重啟發學生注意提高交往的技巧，包括在家如何與父母相處，在校如何與老師、同學相處，在校外如何與他人相處。

三、活動形式

小品、演講、討論

四、活動準備

1.確定活動主持人，并認真做好主持過程的準備工作。

2.編排小品劇。采取自愿報名的方式，分別編寫小品內容及表演形式，提前做好排練工作。

3.請文筆好且擅長演講者準備演講稿及配樂演練。

五、活動流程

主持人：我們從呱呱落地的時，就開始生活在社會之中，最初接觸的是父母，接著就是親朋、鄰居、幼兒園老師……隨著年齡的增長，交往圈越來越大。中學生交往的主要對象是父母、同學和老師，此外，還有社會中的其他人。人為什么要與他人交往。在人與人的交往過程中，應掌握哪些技巧才能建立和諧的人際關系呢？這是我們這次班會探討的主題。“中學生成長·交往”主題班會現在開始。

1.看畫悟理

主持人：首先思考的問題是人為什么要和他人交往。請大家觀看這樣一幅畫面（投影儀在屏幕上顯示出一只孤雁無助地在天空中飛翔），然后思考一下畫中的含義是什么，請同學們自由發言。由三至四位同學談個人對畫面的理解。

主持人：以上幾位同學講的很好，此畫面說明孤雁難行。那么，我們每個人如同大雁一樣，離開了社會群體就會在生活、學習、工作以及今后的事業等方面遇到許多難以克服的困難，甚至無法生存。誰能以親身經歷和身邊發生的事例說明這個道理？

2.典型事例介紹

（1）由兩名同學講自己的親身感受

學生甲：……

學生乙：……

（2）由一名同學介紹身邊典型事例

學生丙：……

主持人：可見，人離不開交往。正如英國作家蕭伯納所說：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們仍有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想。”（用投影儀打出）讓我們在交往中不斷獲得真知，在交往中享受人生的快樂，在交往中尋求人生的真諦。中學生的交往對象主要是父母、同學和老師，當然還要與社會中的其他人交往，那么我們來探討一下如何與父母、同學、老師交往。請看小品劇……

（1）《母女倆》

主要劇情：母親生病可，孩子不聞不問，只知向母親要零用錢，母親對孩子進行教育，但態度有些簡單粗暴；孩子不接受，對母親大加頂撞，狠狠地甩了一下書包，離家而去。

（2）《考場上發生的事》

主要劇情：考場上，學生甲有一道題不會做，就偷看同桌學生乙的卷子，乙將卷子合上沒給甲看。考試結束后，甲指責乙，并用諷刺的語言挖苦易。乙很氣惱，認為自己的行為是對的，就和甲據理力爭，雙方互相指責，鬧得不可開交。

（3）《師生之間》

主要劇情：學生丙課上看武俠小說，被老師發現后沒收了，可當老師想給回他時，卻意外地找不到了。老師認為是學生自己偷著拿走了，學生丙一直解釋自己沒拿走，老師還是不相信學生，學生對老師的不信任非常惱火，對老師出口不遜……

（4）《在商場里》

主要劇情：兩位同學去商店買學習用品，在柜臺前，售貨員和其他柜臺的售貨員正聊得火熱，對兩位同學不理不睬。在兩位同學再三要求下，售貨員不耐煩地把文具扔了過來，并給了他們一個白眼。兩位同學很生氣，轉身就走，并罵了一句很難聽的話。

4.討論和分析

主持人：大家看了這幾個小品之后，想必定會有感而發吧！請思考、分析下列問題，各抒己見，取得共識。

（1）小品劇1中母女各有何不對之處？女兒應如何對待母親的教育，當有分歧時該如何處理？

（2）小品劇2中的甲乙雙方的沖突產生原因是什么？各應持什么態度才不致傷害友誼？

（3）小品劇3中的學生丙該如何對待老師的誤解？

（4）小品劇4中的兩位同學對那位售貨員應采取何種方法才是最佳的交往技巧？

（以小組為單位進行討論和分析，然后由各組代表發言）

5.改編小品

主持人：請四個小品劇的主人公們按正確交往原則改編小品劇情。（四個小品劇皆以正確方法處理母女間、同學間、師生間以及社會上其他人員交往中可能出現的矛盾）

演出完畢后，同學們以熱烈的掌聲表示肯定。

6.演講

主持人：中學生活是多姿多彩的，我們的集體也不都是男孩或女孩，男女同學之間的交往是必不可少的。有人把男女同學之間的交往看的`很微妙，家長和老師也不無擔心。那么，應如何對待男女同學之間的交往呢？男女同學交往時應注意些什么？請聽演講《談男女同學之間的交往》。

由一位同學進行演講。

演講內容提要：男女同學之間交往是正常的，正常的交往有益于我們的身心健康，可促進學習、共同進步。但如把握不好，超出正常范圍，則會影響學習，甚至走入歧途。異性交往中應把握四個原則：心地純正、態度明朗、談吐文雅、舉止端莊、儀表大方；探討問題時一般在公共場合；參與活動時注意群體性；男孩要尊重女孩，女孩要自尊、自愛。同時，希望教師和家長理解我們并正確引導我們。

主持人：她講的多好啊！同學們有什么感受，可以發表一下自己的看法。

由三至四位同學談自己的感受，自己過去是怎么做的，今后打算怎么做。

7.班主任總結

我們這次活動很成功，每個同學都積極參與，討論時踴躍發言，許多同學能主動反省自己在過去交往中的不足。可以說，今天這個活動給我們大家上了一堂生動的教育課，希望同學們能像自己在發言中所說的那樣，在今后與家長、老師、同學及他人的交往實踐中，多一份理解，注意從對方的角度考慮問題，不斷完善和提高自己。這樣，無論在家里、在學校還是在校外，我們就可以通過努力為自己創造一個寬松而暢快的壞境，并在這種美好的壞境中健康成長。21世紀競爭更加激烈，競爭中必須學會合作，只有善于交往的人成功的機會才多，愿同學們從現在做起，學會交往的技巧，建立和諧的人際關系。

文明交往主題班會10

一、設計意圖：

1、使學生認識誠信，結合學習及實際生活中的例子感受到誠信的重要性。

2、通過主題班會，提高學生誠信意識，讓學生學會如何做一個誠信的人。

二、班會準備：

1、選擇兩名主持人。

2、排練小品《誠信擺渡人》和詩朗誦。

3、制作誠信