2023年小學信息技術教案合集篇小學信息技術教案1

一、教學目標

學問技能

1、初步了解計算機中信息保存形式和文件類型。

2、會創建文件夾，能保存文件。

3、相識存儲器、磁盤、光盤，了解存儲容量

過程方法

老師講解+學生練習+學生演示+老師評講

情感看法

培育學生從小有保存文件的習慣，同時也要養成良好的信息技術素養，敬重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件。

二、教學要點：

教學重點：1、信息存放形式、存儲器與存儲容量。2、文件類型。

教學難點：通過學習能夠把文件保存在指定的位置

三、教學過程：

（一）導入

同學們到圖書館去借書時，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的，整整齊齊的，查找起來特別便利。在計算機中，信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。

（二）新授

（板書：第八課保存文件）

1、文件和文件夾

師：在通常狀況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和運用文件，每個文件有自己的名字，叫文件名。

（板書：文件名）

師：文件名可以用字母、數字、漢字或符號表示，通常由文件主名和擴展名兩部分組成。

（板書：由文件主名和擴展名組成）

（演示）

（1）打開含有“Clouds、bmp”、“蛙鳴、wav”文件的文件夾。

（2）師：大家看到的“Clouds、bmp”和“蛙鳴、wav”文件，其中“Clouds”“蛙鳴”是文件主名，“、bmp”“、wav”是文件擴展名，分別代表不同的文件的類型，“bmp”代表圖片文件。

師：在Windows98中，不同的文件或文件夾用不同的圖標表示。

[試一試]

你能從“C：WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么？主文件名和擴展文件名分別是什么？文件的類型是什么嗎？

師：可以看出文件名是“Ding.wav”，屬于聲音文件。

2、創建新文件夾

師：同學們在計算機里望見有像文件包一樣圖標，它表示是文件夾，就像圖書館的書架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。

（板書：創建文件夾）

師：我們的小摯友想不想擁有自己的文件夾？下面就帶大家去建立自己的文件夾。

（演示）

（1）打開“我的電腦”；

（2）打開“D：”；

（3）選擇中文輸入法；

（4）單擊“文件（F）”菜單，指向“新建（N）”、“文件夾（F）”吩咐。

（5）在，輸入“小明的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車鍵。

（板書：打開D盤—選擇輸入法—“文件（F）”菜單—“新建（N）”—“文件夾（F）”—輸入文件夾名—單擊）

[練一練]

用下面的方法，以自己的姓名建一個文件夾。

（1）打開資源管理器。

（2）在D盤下新建該文件夾。

3、存儲器

[提問]

（1）我們在前面已經學過，在計算機中用來保存信息的設備叫什么？

師：存儲器。

（2）存儲器常分為哪幾種？

師：分為內存儲器和外存器兩種。

（3）常用的外存儲器有哪些？

師：常用的外存儲器有軟盤、硬盤和光盤等。

師：不論是軟盤、硬盤還是光盤等存儲容量有大有小，我們用字節的多少來表示容量的大小。在存儲信息時，一般一個英文字母占一個字節，一個漢字占兩個字節。字節用Byte或B表示，1B表示一個字節。此外，還用KB、MB和GB分別表示千字節、兆字節和千兆字節。它們之間關系是：1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB。

（板書：存儲容量：用字節表示KBMBGB）

師：我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44MB，大約可保存幾十萬個漢字；計算機內存的容量通常是幾十兆字節以上；計算機硬盤的容量在幾百兆字節以上，目前家庭運用10G~30G硬盤；一張一般光盤的容量在600兆字節以上。

[議一議]

常用的外存儲器有哪些？

師：軟盤、硬盤、光盤等。

[讀一讀]

師：軟盤驅動器簡稱軟驅；光盤驅動器簡稱光驅。運用磁盤時盤要留意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫；硬盤還要防振動，不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面。

（三）小結

以“這節課我學會了……”或“我知道了……”形式進行總結。

（四）作業

（1）在軟盤中以自己的姓名新建一個文件夾；

（2）啟動“畫圖”程序畫幾棵小樹，文件以“小樹、bmp”為名先保存在C盤的“MyDocuments”文件中；

（3）再保存到軟盤上該文件夾中，并檢查是否保存到磁盤上了。

小學信息技術教案2

教學目標：

1、學問目標：學習以不同方式打開程序。

2、實力目標：嫻熟駕馭鼠標的單擊、雙擊、拖放的技巧。

3、情感看法、價值觀：培育學生仔細視察的習慣。

教學重、難點：

重點：鼠標的單擊、雙擊與拖放操作。

難點：通過雙擊進入程序的方法。

學情分析：

學生電腦學問參差不齊。

教具學具：

CAI課件。

教法、學法、指導：

讀啟、講授、輔導。

教學過程：

一、組織教學：

1、清點人數。

2、常規平安教化。

二、引入新課：

1、播放cai課件。

2、指導：要玩好嬉戲，必需嫻熟地操作鼠標。

三、進行新課：

1、“挽救小兔子”嬉戲，雙擊技巧訓練。

嬉戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會跳過小河，逃離危急。

指導：看書——試一試——幫助——溝通

2、“心靈手巧”嬉戲。

自學：單擊“幫助”

指導：留意講清并演示鼠標的拖放動作，要讓學生明白在拖動時不能松開鼠標左鍵，到目標位置后再松開左鍵。

3、玩掃雷嬉戲。

留意：嫻熟駕馭鼠標的定位和左、右鍵的單擊技巧。

四、上機練習：

完成以上操作。

五、小結：

表揚好的，指出存在問題。

六、板書設計：

好玩的鼠標小嬉戲

打開程序——玩嬉戲——“幫助”

七、作業布置：

1、紙牌

2、掃雷

3、夢游

小學信息技術教案3

一、引入

同學們一個學期很快就要結束了，你們寒假想到哪些地方去游玩？老師想要去北京看看。但是只有4000元的旅游經費，為了能玩的快樂，我要進行一下安排，寫一份旅游安排書，以便合理地支配旅游時間和行程。不知道同學們愿不情愿幫老師一起寫這個安排書呢？假如我們的同學有感愛好的路途，也可以提出來，那么同樣是4000元的經費，如何支配才行？

任務：老師就和同學們一起來寫一份有關旅游的安排書。

學生各抒己見（云南，海南，香港，西安……）

報名工作，每個小組給自己確立一個地方寫旅游安排書。把確定的去想報告給老師登記。并領取4000紅包（虛擬），把旅游經費確定在4000元，讓學生體會合理支配的重要性，避開在接下來的選擇過程中的盲目性。

二、出示旅游安排書。

1、老師出示在課前收集一些旅游公司的“旅游行程支配表”，讓學生進行參考。

2、學習安排書有幾個部分組成的。探討匯報。

3、老師小結：

交通工具、景點支配、食宿支配及行程安排和所帶物品。

登記一份旅游安排書的幾個要點

讓學生對旅游安排書中的要點進行了解，在接下來的搜尋過程中有肯定的目的性

三、列車時刻查詢

1、選擇交通工具，看看4000元預算該坐飛機還是火車

導語：哪些方法可以知道各種交通工具動身的時間呢？要是你想早上8：30動身，有多少種方法可以到達北京，哪些方法比較適合我們呢？

查找火車的時刻表和價格和飛機的時刻表和價格。比較后選擇交通工具。

一方面熬煉學生的自主性，對事情考慮的周全性，一方面也用網絡起先嘗試找尋自己所須要的信息。

四、景點資料查詢

導語：到了北京你想去哪些景點呢？大家可以通過什么方式在去之前進行選擇？

學生查找相關景點的內容，進行取舍。一方面提高搜尋實力，一方面讓學生體會風絡的無邊魅力。

五、撰寫安排書，支配每日行程

導語：你們可能根據自己的了解，為自己寫一份旅游安排書嗎？

還有更多問題，比如食宿、天氣……大家可以邊安排邊完善！

學生起先在WORD中寫自己的旅游安排，把自己了解到的信息進行分析、整理、完善！

這個環節一方面熬煉學生對已有信息的`推斷、選擇、加工、整理實力

六、展示安排書

各個組選出最好的旅游安排書，展示給同學們看。大家評一評哪個安排書最有創意，哪個最合理，哪個最美觀，哪個最具體……

先小組評比，將選擇出來的安排書拿出來全班評比，且要求做一番介紹。

熬煉學生的評價實力，和展示表達實力。

七、小結

小學信息技術教案4

課型

新授課

教學目標

（思想、學問、實力）

1、文件的打開。

2、學會顏料桶的運用。

3、工具箱、顏料盒的隱藏與復原。

教學

重難點

教學重點：學生對圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與復原。

教學難點：學生對圖形進行填色時，簡單遺忘圖形是否封閉。

教學打算

課前打算好學生本課應完成的作業一份，以及學生要用到的素材

課時支配

一課時

修改

記載

教學設計

一、談話引入：

平常，我們常常看到一些色調絢麗的畫面。那么，這些圖畫是怎么涂顏色的呢？我們首先打開保存的文件看看。

二、打開文件

進入“畫圖”，打開“文件”菜單，選擇打開。

在對話框中選擇fangwen.

單擊對話框打開按鈕。

三、顏色的填充

給fangwen.填上漂亮的顏色。

單擊填充工具，這時指針變成工具。

將指針移到顏料盒中，選擇藍色。

將指針移到一個窗子中間單擊，一個窗口就填好了顏色。

四、隱藏與復原工具欄、顏料盒

1、檢查菜單設置

2、隱藏工具欄、顏料盒

3、復原顯示工具欄、顏料盒

五、作業練習：

1、涂色

2、換色

板書設計

給圖畫涂上漂亮的顏色

打開-----選擇顏色------填充顏色

隱藏與復原工具欄、顏料盒

小學信息技術教案5

教學分析：

本課支配的內容，其目的是在于鞏固第四課的鼠標操作，通過嬉戲使學生能夠較為嫻熟的操作鼠標，同時開動學生的腦筋，充分發揮學生的想象力、推斷力以及培育學生的留意力。在嬉戲中滲透嬉戲規則，不按規則就會失敗。

本課大致可分為四部分內容。

第一部分是讓學生駕馭進入“紙牌”嬉戲的方法，了解“紙牌”嬉戲窗口的組成和指導學生學習玩“紙牌”嬉戲的規則。

其次部分是通過實例指導學生玩“紙牌”嬉戲即對紙牌的背景圖案進行設置。在玩的過程中，進行指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓學生在玩的過程中鞏固鼠標操作。

第三部分是通過菜單的嬉戲選項進行新的設定，增加或者降低難度，這部分可有學生自己操作。

第四部分是“動腦筋”，通過三個問題來復習本課的內容，通過第四個問題開拓學生思路，培育學生發覺問題、解決問題的實力。

教學目標

1、學會從起先菜單進入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”嬉戲，能夠較嫻熟地打開和關閉“紙牌”嬉戲。

2、初步了解窗口的基本組成，學習“紙牌”嬉戲的玩法及一些簡潔的技巧。

3、學會鼠標的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。

4、培育學生正確的操作習慣、技法，培育學生對計算機學習的愛好，培育學生發覺問題、解決問題的實力。

教學重點和難點

重點：了解從起先按鈕進入程序的方法和鼠標的各種操作。

難點：鼠標的嫻熟操作。

教具

多媒體電子教室操作平臺，電腦、鼠標

課時

1課時。

教學方法

演示法、嬉戲法。

教學過程

1、先復習開機的過程，再出示紙牌嬉戲，激發學生的學習熱忱。老師設問：怎么樣才能找到紙牌嬉戲？引入從“起先”菜單進入紙牌嬉戲。

從起先按鈕進入程序是Windows較為常用的方法，因此學生必需握。由于學生剛接觸計算機的鼠標，對鼠標操作不嫻熟，學生難以將鼠標移到特定的'選項上，所以老師要留給學生肯定的操作時間。

2、老師要先演示：老師演示進入紙牌的過程，讓學生嘗試進入紙牌嬉戲及其它一些程序。

此課時可讓學生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌嬉戲的基本規則時，老師應一邊演示一邊講解。留意講清晰鼠標的拖放動作。老師可以演示鼠標的拖放過程，留意應讓學生明白在拖動時不能松開標。

3、讓學生依據嬉戲基本規則自己去玩紙牌嬉戲。

重點解決的問題：

（1）“紙牌”嬉戲在哪？

（2）它有什么設置？怎么更改它的設置？

（3）它的玩法是怎樣的？

（4）在嬉戲菜單中的選項，可以讓學生自己練習一下，試一試能不能有什么新的發覺，讓學生自己去發覺新的內容，體驗一下勝利的喜悅。

4、結合《動腦筋》復習本課的內容。

前三個問題是為了復習本科的內容，第四個問題是為了開拓學生思路，培育學生發覺問題、解決問題的實力。

5、課堂小結

總結學生玩紙牌的狀況，對出現的問題，進行指導。也可以結合其他運用鼠標的內容進行教學和練習。

小學信息技術教案6

課題

其次單元絡技術應用初步第一課：生活中的信息絡

教學目標學問目標了解人類的信息絡和絡的構成要素；了解因特的基礎學問。

實力目標駕馭基本的因特應用技能。

情感目標體驗因特給生活和學習帶來的巨大變革，增加信息利用和創新意識。建立負責任地運用因特的道德意識和法制觀念。

教學重點

教學難點信息絡的含義與絡構成要素

教學打算連接外，調試凌波電子教室

教學過程

一、情境創設激發愛好

學習閱讀與思索，初步通過狀棋盤感知“絡”的含義

二、自主探究溝通共享

自學課本P26-28

探究

（一）生活中的信息絡

郵政絡

電話絡

廣播電視絡

計算機絡

（二）絡的組成要素

節點

線路和設備

協議

資源

（三）絡的類型

1、按結構分

2、按覆蓋的地域分

三、合作學習釋疑解難

1、你認為計算機絡能完全取代其他信息絡嗎？

2、假如整個校內電腦都無法上了，考慮一下是絡哪個地方出現了問題。

四、實踐創作展示

1、在書寫信封時，中文書寫格式和英文書寫格式有什么不同？

2、探究校內的信息系統。

梳理拓展延長

這節課你駕馭了哪些本事？

小學信息技術教案7

教學目的：

嘗試運用畫筆畫圖與修改；練習統籌完成事情的過程。

教學重點：

運用畫筆畫圖與修改。

教學難點：

運用畫筆畫圖與修改。

教學打算：

計算機、網絡及協助教學軟件。

教學過程：

一、導言與復習

復習：窗口的打開與關閉

利用畫筆，我們既可以用來制作簡潔的圖案、圖形，也可以繪制比較困難的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。

二、新課教學

1、啟動“畫筆”。

2、打開一個文件。

3、修改圖形。

（1）老師講解。

運用“橡皮”的操作步驟是：

用鼠標單擊一般橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。

用鼠標單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當線條寬度越大，橡皮擦除面積會越大。

用鼠標左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。

將鼠標指針移動到要擦除的區域，這時鼠標指針變成了“”。拖動鼠標，鼠標移動什么位置，什么位置將被擦除干凈。

（2）老師示范。

（3）學生自由練習。

老師巡察指導。

4、放大鏡的運用。

我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再進行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形微小的地方。

老師演示：讓學生視察運用放大鏡的效果。

學生練習，老師巡察指導。

小學信息技術教案8

一、教學目標

1.能說出鍵盤各個區域包含的按鍵，能嫻熟運用鍵盤敲字。

2.通過視察老師演示、小組合作等方法，提高合作溝通的實力。

3.通過鍵盤按鍵區域的相識，學會打字區分大小寫的基本操作，體會計算機的魔力。

二、教學重難點

鍵盤各區域按鍵組成和名稱。

CapsLock鍵的敏捷運用。

三、教學過程

(一)導入新課

老師通過多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片，讓學生視察圖中的不同款式鍵盤，視察不同鍵盤的異同點。然后提問，“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤，我們上節課也了解了基本的打字指法，想不想了解更多關于鍵盤運用的學問?”本課以基本的經典鍵盤開展教學。

(二)新課講授

1.相識特別鍵

老師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上，并且把鍵盤上一些特別鍵全部標記出來，包括大寫字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵。老師利用圖片演示講解鍵盤各區域名稱，主鍵盤區包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的常用功能鍵，其中字母鍵26個，雙字符鍵21個，標有數字的雙字符鍵也叫數字鍵，第5行長條為空格鍵，第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個Enter回車鍵。

2.實踐視察一

老師提示學生敲擊不同的按鍵有不同效果，依據剛剛相識的鍵盤布局以左右兩個人為一小組完成課本任務步驟——找運用的鍵盤中的雙字符鍵、空格鍵和回車鍵;打開寫字板窗口，輸入26個英文字母，然后敲回車鍵，接著輸入10個數字;敲退格鍵，刪除數字9、8、7，體驗退格鍵的用法。老師依據學生完成狀況，選取完成速度最快的學生上臺展示成果，展示完成后進行提問：回車鍵和退格鍵各有怎樣的用處?評價學生動手操作實力特別強，并再次給學生強調各個特別鍵的名稱，加深學生印象。

3.實踐視察二

老師結合大屏幕所展示的鍵盤圖片，拋出疑問：我們鍵盤左邊第3行有一個CapsLock鍵，你們知道它叫什么，是用來干什么的嗎?依據學生回答的狀況老師評價同學們真聰慧，生活閱歷特別豐富。然后老師提示學生筆記本電腦和臺式電腦CapsLock指示燈所在位置不相同。老師起先進行演示操作：首先連續敲擊字母鍵，讓寫字板窗口中顯示出小寫字母;接下來敲一下CapsLock鍵，讓學生視察大寫字母鎖定燈的狀態，再敲擊幾下字母鍵，讓學生依據敲出來的字母和步驟1的字母進行對比不同;最終再一次敲擊CapsLock鍵，讓學生視察大寫字母鎖定燈的狀態，再敲幾下字母鍵。提問學生：依據我敲出來的字母和其次步的字母進行對比有什么不同?老師依據回答評價學生視察特別細致，思維很發散。老師最終再次強調出CapsLock鍵的作用，然后讓學生依據老師剛剛的演示，獨自進行5分鐘的操作，老師進行巡察。

(三)鞏固提高

在學生駕馭了鍵盤操作之后，開展一個小競賽。請學生以同桌為單位，其中學生依據老師出示的圖片的字母和符號，同時起先運用鍵盤敲擊。看哪位同學完成的又快又精確。

(四)小結作業

小結：老師依據大屏幕鍵盤圖片提問各區域名稱，學生快速說出。老師點評同學們聽課很仔細，記憶力特別強。

作業：用今日所學，嘗試用鍵盤打字一篇日記。

四、板書設計

小學信息技術教案9

一、教材分析

《畫不規則圖形》是福建教化出版社出版的福建省小學《信息技術》四年級上冊第3課，本節課的教學對象是三年級的學生。本課教材是平面圖形操作學問，學習用畫圖軟件畫不規則圖形的方法，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個實例讓學生熟識曲線工具與多邊形工具，感覺較為單薄，不夠豐滿。所以我增加了畫水滴，讓學生駕馭曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動，再過度到畫五角星，讓跨越度過大的教材更能適應大部分學生學習。

二、學情分析

學生已經相識了畫圖軟件，對工具箱有肯定的了解，能應用工具箱中的工具畫出規則圖形，學生已經對畫圖軟件具有肯定的探究實力。針對四年級學生好動、好嘗試的特點，把本課的學習任務交給學生主動去質疑、嘗試、探討、歸納是最好的學習方法。

三、教學目的

1．學問目標：

要求學生駕馭曲線工具、多邊形工具的運用方法，駕馭同一種工具的不同運用方法。

2．實力目標：

能用曲線工具、多邊形工具等構建簡潔和諧的圖形，能敏捷應用工具畫出形態迥異的圖畫。培育學生處理圖形的實力，形成信息處理實力。

3．情感目標：

讓學生成為課堂的主體，激發學生學習信息技術愛好，利用畫火炬的機會，讓學生感受奧運精神。

四、教學重、難點：

曲線工具與多邊形工具的基本運用方法與操作技巧是本課的重點；能敏捷運用工具處理圖形是本課的難點。

五、教學方法：

為實現教學目標采納任務驅動的多思教學法，把教學內容細化成一個個小任務讓學生去完成，在完成任務中“想一想、做一做、試一試”，達到訓練學生視察實力、分析實力、創新實力的目的。通過學生自主探究、合作溝通完成教學任務，培育學生的信息素養。

六、學習方法：

四人小組為學習模塊，以小組探究、互幫互學、相互促進、綜合匯報，在小組內開展“誰是巧巧手”活動，看誰畫得最棒。小組人數不宜過多，這樣有利于溝通，也有利于評價，在小組內開展活動中，得到激勵的面積也比較大，有利于激發學習愛好，小組小巧也節約了大量的評價時間。

七、教學程序：

本課教學共分為六個環節。

（一）復習舊知，承上啟下。

讓學生說說上節課學會了哪些工具的運用，并簡潔演示運用方法。

師：剛才大家畫的都是規則圖形，假如遇到不規則圖形怎么辦呢？今日我們學習第3課《畫不規則圖形》。

（二）看書質疑，學習曲線工具。（小任務一）

1．讀書、溝通、探究

要求學生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥，想一想，曲線工具如何運用，自學中遇到什么問題？并以小組探討所發覺的問題，提出解決方法。

通過自學會有以下三種狀況：

第一種，由于不專心，看完了，沒有發覺任何問題，也不知道曲線工具怎么用。

其次種，覺得畫魚很簡潔，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學生大多原來電腦基礎比較好，但看書較糊涂，學習大多依靠于對軟件的探究。

第三種，會發覺，假如嚴格根據書上的6個步驟根本畫不出魚來，這類學生學習嚴謹，膽.大心細，能知其然也知其所以然。

對第一、二種狀況不必費太多口舌，后續的學習就可以讓他們駕馭應學的學問。

第三種狀況要讓學生說說為什么？讓學生演示一下自己的發覺，用事實來說明問題，指正書上的錯誤。借機激勵學生，增加學習信念，提高學習愛好。最終強調畫一條曲線所必需的三個步驟，學生在說為什么時，就是一個教學過程，讓學生來主導這一個環節，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學動手去做一做，畫一畫這條魚。

最終再匯報，讓學生說說畫曲線的三個步驟，說自己的發覺與解決方法。同時老師結合學生的演講，示范曲線工具的運用方法，再進一步說明曲線工具的不同運用方法，介紹畫水滴的方法。

這樣處理有利于培育學生的自學實力、質疑問難的實力，學習信息技術很重要的一點是培育學生的自學實力。同時還能培育學生嚴謹治學的精神，養成看書、做事膽大細心的好習慣。

2．鞏固新知

學習曲線工具的運用方法后，要讓學生把曲線工具與其它工具有機結合起來進行練習，并供應給學生以選擇學習的機會，在畫魚與畫水滴之間讓學生自己選擇，選擇適合自己實力的作業去完成，有利于各個層次學生的學習，并在小組內比一比，誰是“巧巧手”。

學生畫完后，老師展示畫得好的作品，特殊展示學生中畫的很美麗的或者有創意的作品，這樣可以讓學生明白，一樣的工具只要敏捷應用可以得到不同的效果，評出最有創意的作品，授以“巧巧手”的稱號，并以掌聲激勵。

（三）找規律（小任務二）

師（邊講邊示范操作）：是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標左鍵拖曳一條線段，然后就可以在畫面隨意處單擊，畫筆會自動將單擊點連接起來，直到你回到第一個點單擊，就形成了一個封閉的多邊形了。

生操作：

1．要求學生快速畫一個三角形，并記住繪畫方法與步驟。

2．要求學生快速畫一個四邊形，并記住繪畫方法與步驟。

3．要求學生快速畫一個五邊形，并記住繪畫方法與步驟。

讓學生總結，畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規律，假如一時學生語塞，可以引導學生留意畫圖規律[有幾個角，鼠標只要在相應的位置單擊（N-1）次，最終一個角只要雙擊鼠標，就可以自動閉合圖形（其中，N為圖形的角數。）]。然后讓學生依書上說明畫五角星，難度也就降低許多了，不同層次的學生都能順當完成學習任務。

講評作品：激勵畫得好的學生，“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！”

（四）專心靈作畫（小任務三）

作畫之前，老師介紹奧運會火炬的由來。

奧運會的火炬儀式，已經有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當地人們為求風調雨順，五谷豐登，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時，人們還要進行短路競賽活動。哪個運動員首先從祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點燃，他就是成功者，他還將被視為英雄而受到人們的敬重。運動會中進行的“火炬接力”活動，是從在德國柏林實行的第十一屆奧運會起先的。當時，德國長跑運動員到希臘奧林匹亞點燃火炬，然后一個接一個把火炬傳到柏林運動場。我國在1959年第一屆全運會上，首次實行了“火炬接力”活動。

師：同學們，今年8月8日奧運會就要在我們中國北京實行了，你能用今日所學的學問畫出奧運火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動來支持北京奧運，看誰畫出來的火炬最美麗，誰就是火炬手。

然后學生動手作畫，老師在巡察中請幾個畫得快且好的學生離開座位，去找好作品，評出四個火炬手。也讓這些畫得好的學生見識一下，強中更有強中手，唯有不懈努力，才能恒久是最好的。

小學信息技術教案10

教學目標：

1、激發學生對信息技術的愛好。相識計算機的基本組成。

2、初步學會運用鼠標的移動、指向、單擊。

3、學會正確的開機、關機。

教學重點：

激發學生對信息技術的愛好。學會正確的開機、關機。

教學難點：

鼠標的初步運用。

教學時間：

1課時。

教學過程：

本課時是學生第一次接觸信息技術課，所以老師可以在教學本課時可以用計算機演示一些學生感愛好的動畫、嬉戲以激發學生對計算機的愛好，讓信息技術課成為學生最喜愛課程。

介紹計算機的外貌時，可結合實物進行,讓學生指著各部分介紹。

開機與桌面：主要讓學生了解桌面組成，這里有很多新概念，學生難以一下子駕馭，老師在這里主要是把“桌面”、“圖標”“起先按鈕”說明清晰，詳細的一些概念留到后面課時里解決。

講解運用鼠標時，鼠標的握法應讓學生拿住鼠標感到舒適為好，并不肯定要規定一個姿態，鼠標的移動讓學生明白要緊貼工作臺的表面移動；引導學生視察鼠標指針經過圖標時、指向圖標時的改變（培育學生的視察力）。鼠標的單擊可結合單擊圖標、按鈕進行，并讓學生了解單擊圖標和按鈕會出現不同的結果。

關機的過程中，如計算機不是自動切斷電源，肯定要學生養成等出現“您可以平安地關閉計算機了”界面，才切斷電源的習慣。

教學參考：

1、假如計算機室中電腦是無盤工作站可用兩課時來講解。

2、學生很簡單把桌面上的任務欄拖亂，假如在桌面上找不到任務欄，可以將顯示辨別率改得更高，任務欄可能就會出現了。

小學信息技術教案11

一、教學目標

1.能說出信息的不同表現形式及信息在生活中的應用，感受信息無處不在。

2.通過分析圖片中所包含信息的過程，提高視察分析實力。

3.通過感知信息的嬉戲，體會信息表現形式的多樣性，增加感知、獲得信息的意識。

二、教學重難點

信息的不同表現形式。

辨別生活中蘊含的信息。

三、教學過程

(一)導入新課

老師播放兒歌“數鴨子”，提出問題：

(1)兒歌中的故事發生在什么地方?

(2)故事中出現了什么人物，有什么特點?

(3)趕鴨老爺爺有幾只鴨?

老師總結：從兒歌中可以獲得豐富的信息，如故事發生的地點、人物等。除了兒歌，在生活中也蘊含著豐富的信息，生活中都有哪些信息呢?今日就一起學習《生活在信息中》。

(二)新課講授

1.身邊的信息

老師講解：生活中充溢了各種各樣的信息，細致視察就會發覺身邊的信息無處不在。

老師利用多媒體展示一組圖片，提出問題：

(1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫面，可以獲得哪些信息?

(2)其次幅圖片呈現了什么內容，說明什么?

(3)第三幅圖片中是什么物品，有何作用?

老師總結：除了圖片中呈現的信息，在生活中，各種各樣的信號、現象和消息都包含著信息。

2.形式多樣的信息

老師講解：生活中存在著豐富的信息，如交通信息、天氣信息等，信息也具有豐富多樣的表現形式。

開展“我做你猜”嬉戲，嬉戲規則：同桌為單位，一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現的詞匯，另一人依據“描述”揣測題卡內容。

布置任務：以信息技術小組為單位，限時5分鐘，思索并回答以下問題：

(1)描述者如何知道須要描述的內容呢?

(2)可以運用什么方式描述題卡內容?

(3)嬉戲中的信息是通過什么形式表現的?

老師總結：信息的表現形式豐富多樣，除了通過動作、聲音、文字呈現外，還能通過氣味、視頻、圖像等形式來表現。

3.應用廣泛的信息

老師講解：生活中的信息無處不在，而信息也正發揮著越來越大的作用，擅長利用信息可以給生活和工作帶來便利。

老師發放與信息應用相關的故事資料卡，提出問題：

(1)資料卡中展示了哪些故事?

(2)草船借箭的故事中，諸葛亮為何能取得成功?

(3)石油勘探的工作人員怎樣發覺石油?

(4)農夫播種農作物有何規律?

老師總結：信息的應用非常廣泛，在古代斗爭時期、現代科研、農務種植等方面都發揮著重要作用。在生活和工作中，要擅長發覺信息的價值，利用信息解決問題。

(三)鞏固提高

開展“真假信息”活動，活動規則：老師展示生活中的情境圖片，學生分析圖片中包含的信息并推斷信息真假。

老師點評，點評要點：視察實力強，信息獲得全面等。

(四)小結作業

小結：老師提問信息的表現形式，學生回答信息可以通過文字、圖像、聲音等形式表現。

四、板書設計

小學信息技術教案12

一、說教材

1、教材分析

《我的小魚兒》選自湖北省教化科學探討所編寫的《綜合實踐活動?小學信息技術》四年級上冊其次單元“小小魚兒水中游”其次次活動的內容。學生在第一單元已經熟識了“畫圖"軟件的界面，并會運用直線工具、橢圓工具、矩形工具等繪制簡潔的生活標識，本節教材里的曲線工具、顏色填充工具、文字工具，既是對前一單元所學習的畫圖工具的補充和進一步的深化，又是為了能讓學生創作出更加美觀的、更有特色的個人作品而設的。

2、教學目標

認知目標：要求學生利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具，設計一幅色調豐富、形象生動的魚兒的圖畫。

實力目標：通過學生溝通、師生溝通、人機溝通、學生活動等形式，培育學生自主探究、協作學習的意識和探討探究的實力。

情感目標：讓魚兒從紙上“游"上電腦屏幕，感受信息技術的魅力，從制作過程中培育學生的主動探究精神與審美意識，培育學生酷愛大自然的情感。

3、說教學重難點

教學重點：利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具設計一幅小魚兒圖案作品

教學難點：曲線工具的運用

二、教法

對于新的學習內容，關鍵在于激發學生的學習愛好，使學生對學習對象產生親近感，在教學過程中就可以起到事半功倍的效果。這節課主要實行“情境導入法、任務驅動法、協作學習法、賞識教化法”等多種教學方法，力求課堂教學在生動好玩、愉悅的氣氛中綻開。

三、學法

《基礎教化課程改革綱要》強調學生要通過實踐，增加探究和創新意識，學習科學探討的方法，發展綜合運用學問的實力。因此這節課我大膽嘗試把大部分時間留給學生去操作，去實踐。在學習過程中所遇到的問題以自主探究，小組協作等方式為主，力求調動學生的學習主動性和自主學習實力……變被動接受為主動獲得，使學生在實踐中學習，實踐中發覺，實踐中創建。

四、教學過程

(一)情境導入，激發愛好

首先課件展示漂亮的海景圖畫和繪畫作品，讓學生在觀賞的同時，感受畫圖軟件的樂趣和魅力，并培育學生酷愛大自然的情感。在觀賞、贊美之余，順勢提出：“水底世界”可真美麗啊!尤其是熱帶魚的美麗的線條和豐富多彩的顏色更讓人著迷，你想讓你的小魚兒也從紙上“游”上電腦屏幕嗎?愛好是的老師，假如學生對學習內容產生劇烈的愛好，就可以使學生主動地進入探求學問的氛圍中。

(二)引導新知，駕馭方法

(1)教學曲線工具的運用方法

上節課我們通過對魚缸里的魚的視察并繪畫，已經知道畫小魚兒須要許多線條流暢的曲線。在畫圖軟件中曲線工具在哪兒呢?學生自己嘗試找到曲線工具的位置，對于有困難的同學，我提示：當鼠標指向工具圖標的時候，會有對應的文字提示。然后講解曲線工具的運用方法并演示。

(畫線段)選擇曲線工具，移動光標至畫布中曲線起點處，按下鼠標左鍵不放，拖動鼠標至曲線終點處;松開鼠標左鍵，畫面上出現一條線段;

(拖彎)移動光標至線條要彎曲的部分，按下鼠標左鍵，沿著要彎曲的方向拖動鼠標，并視察畫布上線條彎曲的狀況。當對彎曲程度滿足時，松開鼠標左鍵，線條上便出現一個彎兒。

(定型)在原地再單擊一下鼠標左鍵，一個彎的曲線就畫好了。

讓學生自己嘗試畫曲線，我巡察輔導。學生練習畫曲線的時候，我發覺有幾個同學用曲線工具畫出了三種不同的曲線效果。對于他們的發覺我剛好進行確定和激勵。然后在小組中溝通不同曲線的繪制方法和技巧。有了老師的激勵，他們特別驕傲，也樂于幫助其他的同學，而其他同學也特別想知道那么美麗的線條是怎么用曲線工具繪制出來的。所以課堂氣氛特別熱情。

小學信息技術教案13

教學目標：

1、寫字板和畫圖的綜合運用。

2、畫圖和寫字板中數據交換（將寫字板中的文字復制到畫圖中或將畫圖中的圖復制到寫字板中）。

教學任務；

制作賀卡送同學、老師。

教學重點：

將圖畫復制到寫字板中。

教學過程：

一、談話引入

學校，對于我們每一位同學來說再熟識不過了，這里有我敬愛的老師，有我喜愛的摯友，還有……今日，我要借用這小小的電腦，通過“寫字板”和“畫圖”的結合，寫一篇有插圖的美麗文章，來傾訴我的內心世界。

二、畫出我心中的學校

①進入“畫圖”軟件。

②利用工具箱中的畫圖工具畫出心目中的學校。

③用文字工具A，選用適當的文字字體、大小、顏色，在相應的位置上寫上樂學、文明、和諧、進取。

④單擊菜單欄上的[文件]，選擇[保存]，輸入文件名我的學校，保存圖畫。

⑤單擊[編輯]菜單，選擇[全選]，選中整幅畫。

⑥單擊[編輯]菜單，選擇[復制]，將畫復制到“剪帖板”中。

三、在寫字板中插入圖片

①進入“寫字板”軟件。

②輸入文章題目我的學校，設置好字體、字號及顏色，并將題目居中。

③單擊[編輯]菜單，選擇[粘貼]，剛才在畫圖中畫的圖就出現在“寫字板”中了。

④單擊圖片，拖放圖片四周的8個黑點，適當變更圖片的大小。

⑤和設置文字的位置方法一樣，設置圖片的位置。

⑥輸入描寫學校的文章，并排版。

小學信息技術教案14

一、教學目標

1、能說出修飾文字的方法，能打開文檔并變更字體和字號。

2、通過自主動手設置字體、字號的方法，提升動手操作實力。

3、通過對修飾文字前后的文檔進行對比，感受字體、字號的設置對文字作品的影響，提升審美實力。

二、教學重難點

字體和字號的修改方法。

運用Shift鍵修飾文字。

三、教學過程

（一）導入新課

老師通過多媒體展示兩個“望廬山瀑布”文檔作品，一個為學生上節課完成的，另一個是老師修飾過字體、字號的作品，提出問題：

（1）兩個作品有何不同？

（2）你們更喜愛哪一個作品，為什么？

老師總結：一篇文檔的標題與正文運用不同的字體樣式能夠使主題更加突出，讓作品更加賞心悅目。那該如何設置字體樣式呢？這節課就一起來學習修飾文字。

（二）新課講授

1、打開文件

老師講解：要想對文檔作品進行文字修飾，須要先運用Word軟件將文件打開。

布置任務：結合教材自主探究，時間2分鐘，在Word軟件中打開“望廬山瀑布”文檔。提出問題：打開文件的步驟是什么？

老師總結：除了先啟動Word軟件再打開文檔外，還可以干脆找到文檔雙擊打開。

2、變更字體字號

老師講解：打開文檔后，就可以對文檔進行修飾了。

老師利用多媒體呈現書、報紙、雜志等刊物的文字內容，提出問題：不同刊物中的字有什么不同？

老師總結：字的樣式用字體來表示，如宋體、楷體等；字的大小用字號來表示，如三號、一號等。

老師播放將標題“望廬山瀑布”設置為黑體三號的微視頻，提出問題：

（1）要針對標題進行字體、字號的設置，首先要做什么？

（2）視頻中運用了什么方法選中文字？

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