2023年小班體育游戲教學(xué)反思小班體育嬉戲教學(xué)反思篇1

在開展小班體育嬉戲《開汽車》時(shí)，我發(fā)覺我們班的小摯友對(duì)于汽車都很感愛好，記得有一天，一個(gè)孩子跑到我面前說“老師、老師、我爸爸買了一輛好大的車呢，你到我家來，我們開車出去玩好嗎？”于是，許多孩子都呼啦一下圍了上來，“老師，路上有紅綠燈的”；“我也坐過小汽車”；“我奶奶送我一輛小汽車，我能開的”……對(duì)于公路上的事，孩子們好像都特殊感愛好，假如讓他們做一回司機(jī)的話，信任肯定會(huì)很快樂的，于是，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。將目標(biāo)定位：

1、會(huì)看紅綠燈，知道一些簡(jiǎn)潔的交通規(guī)則。

2、練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，樂意與同伴一起參與體育活動(dòng)。活動(dòng)后，效果較好，現(xiàn)將整個(gè)活動(dòng)反思如下：

一、勝利之處

1、以愛好為基礎(chǔ)，活動(dòng)設(shè)計(jì)充分考慮到幼兒的發(fā)展水平。

《綱要》中指出：“要用幼兒感愛好的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。”本次活動(dòng)，通過“開汽車”的嬉戲情景，讓幼兒以小司機(jī)的角色參加其中，整個(gè)活動(dòng)，幼兒參加的主動(dòng)性較高。活動(dòng)中幼兒學(xué)會(huì)了看紅綠燈，知道了一些簡(jiǎn)潔的交通規(guī)則，同時(shí)也會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走。

2、導(dǎo)入自然。

活動(dòng)的引入用了節(jié)奏歡快的音樂，讓幼兒“洗車”。既達(dá)到了體育活動(dòng)前做的打算活動(dòng)的目的，同時(shí)又使活動(dòng)一起先，就創(chuàng)設(shè)了一種輕松活潑，生動(dòng)好玩的氛圍，使幼兒精神開心，提高了幼兒對(duì)本次體育活動(dòng)的愛好。而后自然而然地過渡到特設(shè)的學(xué)車情景中個(gè)走，體驗(yàn)體育嬉戲的歡樂！

3、層次清楚，由易到難。

本次活動(dòng)我主要有一下五部分組成：熱身運(yùn)動(dòng)、自由練習(xí)、學(xué)會(huì)開車、提升閱歷、小結(jié)，放松運(yùn)動(dòng)。其中，在自由練習(xí)時(shí)先自由學(xué)習(xí)正走和倒走，然后在一個(gè)跟著一個(gè)正走或倒走，最終再通過情境式嬉戲，培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好，這樣的支配，大多數(shù)幼兒基本知道了簡(jiǎn)潔的交通規(guī)則也駕馭了一個(gè)跟著一個(gè)走的技能。

二、不足之處：

1、不注意情感的溝通。

小班的幼兒特別須要老師情感上的溝通，來滿意他們的心理須要。在孩子們學(xué)會(huì)開車時(shí)，我應(yīng)當(dāng)剛好的確定他們的開車技能。表?yè)P(yáng)以及他們遵守交通規(guī)則。

2、沒有突出幼兒的自主性。

在活動(dòng)中，老師應(yīng)當(dāng)以幼兒為主體，發(fā)揮他們的主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)中，我參加的太多，以至于干澀了他們的自主性。

3、材料的打算

活動(dòng)中，我讓孩子們用呼啦圈來當(dāng)汽車的“方向盤”，有些孩子似乎對(duì)呼啦圈不是很感愛好，以至于在開車時(shí)，沒有很好得運(yùn)用呼啦圈。我覺得可以利用紙盒給孩子們做輛小汽車，這樣孩子們參加和的愛好可能會(huì)更高。

小班體育嬉戲教學(xué)反思篇2

本次活動(dòng)親密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，選材源于生活，報(bào)紙是幼兒平常都有接觸到的，是熟識(shí)的事物，可是這次活動(dòng)卻將一般的報(bào)紙拿來與幼兒做嬉戲，創(chuàng)編出各種不同的玩法，于是報(bào)紙有了其新的意義。假如就是玩報(bào)紙，幼兒確定愛好不會(huì)特殊高，于是我抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，利用小青蛙這一角色貫穿活動(dòng)的始終，是整個(gè)活動(dòng)情景生動(dòng)好玩，更能抓住幼兒的愛好點(diǎn)。并且依據(jù)幼兒思維的詳細(xì)形象性的特點(diǎn)，我給每個(gè)幼兒佩戴了頭飾，這是他們平常很少戴的，這次的活動(dòng)他們就更加投入了，有些幼兒甚至?xí)纱嘟形仪嗤軏寢專f明他們有身臨其境的感覺。但是在本次活動(dòng)中還存在很多不足之處，許多地方須要再做改進(jìn)。

1、本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是探究報(bào)紙的多種玩法，激發(fā)幼兒的探究欲望。在這里，我沒有將這個(gè)重點(diǎn)凸顯出來。對(duì)于小班幼兒來說探究活動(dòng)是比較難的，閱歷也不夠豐富，因此在探究報(bào)紙的新玩法這一環(huán)節(jié)，我應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)幼兒，特殊應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)跳得動(dòng)作，這樣才能與小青蛙跳荷葉相聯(lián)系，為后面的活動(dòng)做鋪墊。

2、由于是家長(zhǎng)開放日的緣由，小摯友見爸爸媽媽來了會(huì)表現(xiàn)得不一樣，有些幼兒會(huì)變得更退縮，不愿表現(xiàn)自己，而有些幼兒會(huì)特殊興奮甚至限制不了自己。當(dāng)我在小一班試教的時(shí)候相比較之下會(huì)相對(duì)常規(guī)好一點(diǎn)，不會(huì)不聽指揮就干脆跑出來躍躍欲試。而會(huì)耐性等老師講解完在做嬉戲。對(duì)于出現(xiàn)這種狀況，我覺得自己缺乏應(yīng)變實(shí)力。

3、大部分幼兒都能跟著老師主動(dòng)參與活動(dòng)，但是有個(gè)別幼兒會(huì)只顧自己玩，奕程是個(gè)特性比較強(qiáng)的`小摯友，當(dāng)老師給小摯友戴青蛙的頭飾時(shí)都很快樂，只有他不情愿戴，說：“我要做警察，不要當(dāng)青蛙”，我?guī)状蝿駥?dǎo)也沒有用。對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我也只能先顧全大局而不能照看得四平八穩(wěn)了。想想可能還有更好地方法能使他喜愛這個(gè)嬉戲，因此，我覺得自己還有很多要學(xué)習(xí)。

總體上，本次活動(dòng)能很順當(dāng)?shù)瞄_展，幼兒玩的不亦樂乎，各個(gè)環(huán)節(jié)較清楚，連接自然。但是還存在很多問題，在今后我還要不斷反思，向知道老師請(qǐng)教探討，以使自己的教學(xué)活動(dòng)更加合理科學(xué)地開展。

小班體育嬉戲教學(xué)反思篇3

戶外體育嬉戲《小蝌蚪找媽媽》，這一活動(dòng)開展之前我便給孩子們講了故事《小蝌蚪找媽媽》，讓幼兒了解了故事的情節(jié)，并為每位幼兒打算了一根短帶當(dāng)尾巴。

活動(dòng)中依據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)及發(fā)展水平，首先我為孩子們創(chuàng)設(shè)了嬉戲的環(huán)境，并依據(jù)小班幼兒的仿照性強(qiáng)，喜愛別人做什么自己也跟著做什么，適合開展集體性的嬉戲，依據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)老師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)，以角色的心情影響著幼兒心情，使幼兒自然而然的跟著活動(dòng)，活動(dòng)的情節(jié)性既主動(dòng)的迎合幼兒又不失教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)中有肯定的運(yùn)動(dòng)量，強(qiáng)度適合小班，整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終保持著良好的心情參加嬉戲，嬉戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使嬉戲增加了一份吸引力。嬉戲中的對(duì)話既熬煉了幼兒的語(yǔ)言又培育了幼兒自覺運(yùn)用禮貌語(yǔ)言的良好習(xí)慣。

此次嬉戲讓我更堅(jiān)信：嬉戲中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，既能達(dá)到活動(dòng)目的，又能激發(fā)幼兒豐富的想象，還調(diào)動(dòng)了孩子主動(dòng)主動(dòng)參加到嬉戲之中。

小班體育嬉戲教學(xué)反思篇4

1、對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒來說，“爬”這一技能適合小班幼兒的認(rèn)知水平和情感須要，能促進(jìn)幼兒的發(fā)展與實(shí)力的培育。

2、整個(gè)活動(dòng)過程清楚，設(shè)計(jì)自然。以小烏龜這個(gè)他們所寵愛的嬉戲角色貫穿其中，在活動(dòng)中通過讓幼兒學(xué)烏龜爬，駕馭正確的爬的技能，接著以如何運(yùn)糧，讓幼兒自由探究嘗試，在這一環(huán)節(jié)中對(duì)于小班幼兒老師能放開手，讓幼兒自由探究，大膽地溝通，但是這一個(gè)溝通的過程都是站著的，重難點(diǎn)不夠突出，其實(shí)老師可以依據(jù)幼兒反饋的狀況，剛好引導(dǎo)幼兒爬著運(yùn)糧，并找出最快最好的方法，這樣就能緊緊圍繞目標(biāo)，還有在最終的嬉戲環(huán)節(jié)，依據(jù)