2023年教研學校教學工作總結教研學校教學工作總結1

本學期，在教體局“質量、品牌、服務”三大主題的引領下，馬寨中心校始終以狠抓質量，全面推動素養教化為目標，以實施新課程改革和提升教化質量為中心，深化教學改革，加強師資隊伍建設，狠抓教學管理，全體老師上下一心，取得了肯定的成果，現將本期重點工作總結如下：

一、扎實推動細化解讀課標工作

為進一步推動“細化課標”工作的深化進行，使細化解讀課標工作落到實處。本學期，中心校借助區教研室組織的“基于標準的教學方案設計競賽”，利用中心校語文、數學、英語中心教研組集體教研集中學習、組織探討、學習優秀教學設計；利用教育主任例會對前期各校在推動細化解讀課程標準工作的主要做法、收獲與困惑進行了溝通。中心校輔導站對各校扎實推動細化解讀課程標準工作進行了全面的總結，既確定了各校在開展此項工作中的一些好思路、好做法，也指出了個別學校存在的一些問題，并對各校今后的細化解讀課程標準工作提出了更高的要求和希望。3月，中心校對各校整理后上報的語文、數學、英語老師細化解讀課程標準的教學設計方案（語文35篇，數學29篇，英語13篇）進行了復驗評比，并上報教研室。本次活動，為打造名學科，促進老師專業化發展，提高老師學科實力建設供應了有力保障。

二、加強學科建設，凸顯名優學科。

1、開展學科專業學問培訓及教學活動，促進老師專業成長。

為加強學科建設，建設馬寨名學科，充分發揮優勢學科的示范引領作用，想法設法為學科老師搭建展示才華的大舞臺，促使更多的優秀老師成長，為“魅力二七，教化名區”貯存雄厚的師資根基。結合學科特點，中心校分別組織了多種形式的學科專業培訓、研修活動，提高了老師的學科專業素養和課堂實施實力。

（1）主動參加教研活動，豐富老師視野。輔導站剛好關注區教研頻道，通知學科老師參與區組織的各學科教研活動。并通過網絡把相關活動信息剛好反饋給各學校，從而達到了一人外出學習，大家都受益之效果。

（2）達標評優活動：

鎮級競賽：211年3月22日、4月7日、4月12分別在培育實行了小學數學學科老師課堂教學達標評優活動理論測試、數學老師基本功競賽、課堂教學展示活動。從整個活動過程看，大部分老師基于標準的教學設計比上期有很大的提高，但部分老師學科素養、課堂視察、道德課堂等相關學問還匱乏，課堂教學水平有待提高。最終，中心校依據參賽老師個人申報及中心校綜合評定，舉薦王江濤袁英劉穎李晶閻蕾五位老師參與區級達標評優活動，舉薦：馬智平張化冰郭永霞楊婭沛四位老師于參與區級小學數學老師基本功評比活動。

區級競賽：3月份，組織上期達標第一輪過關的老師（語文：李贊、張真真；英語：謝軍華、時璐、劉穎；音樂：張攀、蘇姣；勞動技術：閻蕾）剛好參與相應學科達標評優活動-說課、基本功競賽等。4月份，我鎮培育小學李贊、馬智平、老師參與了小

加了心理健康優質課競賽。4月26日培育小學王長江參與區小學科學說課競賽。王莊宋堯、閆小張超進入區小學英語老師技能復賽。5月10日培育小學馮坡參賽區信息技術學科達標評優活動第三階段暨優秀課例展示。

（3）鎮級優質課評比。為強化老師優質課堂意識，根據“細化目標上明白課，落實課標上高效課”的要求，20xx年5月12日、13日、16日，馬寨鎮中心校在培育小學持續集中實行了小學語文優質課評比活動。活動中，由鎮屬各校舉薦出的多位青年老師為40余位聽課的老師展示了各具特色的課例。馬寨中心校副校長臧喜賓、中心校輔導站成員、及各小學教育主任全程參加了這次評比活動。展示課上，參賽老師用生動的語言、奇妙的設計、先進的教學手段點亮了孩子們的雙眼，詮釋著自己對“有效語文教學”的理解。本次活動共評出中心校優質課一等獎6人，二等獎6人。

（4）成立名學科中心教研組。為切實打造名學科，全面提高老師的專業水平及教化教學質量，促進課程改革深化發展，加快我鎮名學科建設進程，本學期,馬寨中心校圍繞細化解讀課標、開展課堂視察、構建教學模式等學年教學工作重點，聯系我鎮學校、老師教學實際，根據局關于“名學科建設共同體”啟動儀式的通知要求，成立了中心校名學科團隊建設數學、語文、英語中心教研組。學期中，每個中心組有針對性地設計教研內容，老師們參研主動性高，效果較明顯。

（5）大力推動小學數學“五字”教學法

為進一步提升老師專業素養，大力推動小學數學“五字”教學法，鑄就高效課堂。本期，中心校大膽嘗試了區教研室提出的'小學數學‘五字’教學法，進行了大膽試驗。20xx年4月15日上午，在培育小學勝利實行了“小學數學‘五字’教學法課堂教學展示與研討活動”。二七區教研室副主任王麗娟，鄭州市名師、區教研員禹玲玲、區進修學校副校長徐慧、副主任賈松云蒞臨現場進行指導。馬寨中心校校長時云峰、副校長臧喜賓，鎮屬小學校長、教育主任、數學老師等60余人參與了本次活動。活動對推動我鎮小學數學名學科團隊建設起到了肯定的促進作用。

(6)各教學點常常開展跨校合作教學研討活動，取得了良好的效果。

(7)開展優秀教案展評、勞動技術說課競賽、教學反思評比、精品課堂評比、優秀博文評比等活動，進一步促進了學科建設，提升了老師的教學實力，促進了老師專業成長。

2、主動參與名學科建設先進教研組評比

主動組織學校參加二七區名學科建設先進教研組評比活動。在活動中，馬寨一中英語學科、培育、劉胡垌小學數學教研組成果較顯著，被中心校舉薦參與區級評比。馬寨一中英語學科、培育高年級數學被評為區級名學科先進教研組。

3、主動實施課堂視察活動

依據鄭州市道德課堂實施的要求，各校均主動開展了課堂視察的探討與實踐，大家共同探究課堂視察的有效形式和方法。狠抓常規管理，構建道德課堂，提高課堂實效。

試教學點集體備課（小學數學），定期集中教研，形成了各教學點學校良性循環發展。

各校利用業務學習時間，業務領導對學校老師進行了有關課堂視察、道德課堂的學習培訓，并加以實踐。大家共同參加課堂視察，共同研討課堂視察的方法，從而構建道德課堂，將活動引向深化。活動的開展，有效促進了課堂教學效率的提高。

三、常規管理上臺階求真務實抓教學

為了進一步提高各校管理水平，促進教學管理規范化，從而更好地服務教學，本期，中心校重點做了以下工作：

1、加強領導聽課管理，實行領導聽課公開制

為了進一步促進管理人員進課堂，了解老師課堂教學和學生學習狀況，中心校除了根據正常規定管理人員聽課次數之外，當月核查學校全部管理人員聽課節數，并在中心校網上統一公布。此舉形成了校領導堅持深化一線，關注常態教學，狠抓教學質量，上下齊抓共管的良好局面。

2、輔導站堅持課堂聽課，深化一線指導

實踐中，中心校輔導站及各校教育處以開展課堂視察活動為抓手，常常深化課堂，關注常態課堂，聚焦課堂，提高教學效益，從而增加老師的教學探討意識，形成學校深厚的合作教研文化氛圍。本學期，輔導站同志聽課人均達到70多節，指導年輕同志300多人次。輔導站工作的開展，有力的支持了學校的教學工作。

3、堅持教學例會，落實常規管理

每月28日堅持教學工作例會不動搖，這已經在學校中形成了共識。由于年輕同志擔當教學管理崗位的人員增多，如何有效管理、如何狠抓常規、如何實施教學檢查、如何建立教學檔案等等常規問題也應運而生，而教學例會的有效開展正好給各校教務管理人員搭建了一個較好的溝通平臺，有效的促進了學校的教學管理，也促進了年輕同志的快速成長。

4、定期考評，規范評價。本期，中心校輔導站人員期初、期末兩次下校對學校教學常規管理工作進行了全面評價，并剛好總結，進行反饋，力促教學。

四、加強教學質量監控機制，努力提升學校教學質量。

1、仔細抓好教學教研常規月查工作。本期，各校仍堅持每月一次的教學常規檢查制度，老師自查與教育處和教研組長檢查結合，并做到每次教案作業檢查有記載、有積分，并在校務會講評反饋。學校領導常常深化課堂聽課。中心校輔導站成員不定時下校，隨機調研各校常規管理，對部分學校教學常規工作的確存在問題的個別老師，賜予耐性的指導和幫教。

2、中心校始終要求各校堅持進行單元測、月測、期中、期末測。時刻掌控學生學習狀況，提高教化教學質量。本期重點抓了小學期中、期末學科抽測工作。中考分教學點進行、期末抽測全部采納區卷。根據教研室統一要求，中心校統一組織鎮屬各校輪換監考，抽測部分學科，集中評卷，其余校內流水評卷。通過測試，剛好分析總結，重點分析各學校學科教學中存在的問題，并剛好整改，以提高學校整體教化教學質量。

3、學科競賽：本期中心校重點實行了華杯賽、四年級數學競賽。活動完畢，中心校能剛好進行數據匯總，分析總結反饋，對學校提出一些指導性建議等。活動培育了一批具有肯定特長的學生，為全面落實素養教化奠定了肯定的基礎。

五、抓科研，促教學。

我們始終始終堅持科研先導地位，立足教學實踐，努力實現科研為教學服務，科研為課堂服務，科研為學生服務的宗旨。通過對主要課題的實踐拉動，對主要試驗學校的指導促動，對課改問題的剛好互動，深化教科研探討，教學質量不斷提升。

六、成果、問題、設想：

主要成果：

1、各校業務領導的業務素養、管理水平有了很大提高。

2、細化解讀課標工作得到了扎實推動。老師課堂教學目標意識進一步增加。小學數學五字教學法得到進一步推廣。

3、中心校組織的學科教學教研活動，促進了青年老師快速成長。

4、六年級作文競賽中心校獲三鄉第一名。

5、王江濤、李贊、馬智平、王長江、馮坡、閻蕾分別進入數學、語文、心理健康、科學、信息技術、勞動技術等學科課堂教學達標課堂展示。王秋紅獲語文老師素養大賽市級二等獎。

6、課題探討有突破。劉胡垌小學王秋紅主任主持的《提升農村小學老師新課程實施實力策略探討》被確定為市級重點課題；《特別學生隨班就讀作業管理的探討》被確定為省“十一五”規劃課題，并勝利立項。目前，兩個課題均在探討中。本學年共組織申報鄭州市教化科研課題一般課題39項、重點課題3項，省十一五規化課題10項。獲批市級一般課題33項、市級重點課題1項。河南省素養教化理論與實踐征文獲獎共70篇，其中省一等獎5篇、省二等獎19篇、省三等獎46篇。兩評論文獲獎12篇，其中一等獎3篇、二等獎5篇、三等獎3篇、溝通獎1篇。科研論文獲獎35篇，其中市級一等獎4篇、市級二等獎19篇、市級三等獎12篇。我的課改生活征文獲省級一等獎2篇、省級二等獎2篇、省級三等獎1篇。

教研學校教學工作總結2

本學期，我校的數學工作在校領導的親切關懷、支持下，各項工作圓滿完成，現總結如下：

一、加強數學老師業務理論學習

（一）結合《數學課程標準》加強對《小學生學習質量評價標準》內容的細化學習。以上兩項《標準》是指導老師平常教化教學實踐的根本標準，其指導性和方向指引的作用是不言而喻的，所以，教育處也將這一重要的學習內容放在開學初，在集體備課時以教研組為單位集中學習為主，個別學習為輔，教育處跟蹤督促，真正的能夠達到學以致用——用《標準》的理念來指導平常的教化教學。但個別老師對以上《標準》的學習在思想上不夠重視，看法上敷衍、走形式。這在平常的課堂教學中能夠顯現出來，“吃老本”的現象比較嚴峻。

（二）本學期，我們在校長的建議和指導下，全體數學老師接著以主動看法營造了“書香校內”的良好的氛圍，將讀書學習作為提高自身修養和業務素養的一項必備的活動，并在開學初進行了以“讀，思？悟！”為主題的假期讀書體會（論文）溝通活動，老師的教化教學理念和業務素養在學習和溝通中得到進一步的提升。

（三）為老師進行業務培訓，切實提高老師的業務素養。本學期，我校接著抓好“網絡環境下的教化教學的探討”這一主題，以課堂教學為主線，指導老師“如何有效的利用網絡資源備課”、“如何有效的利用多媒體課件進行協助教學”等等，將這一主題抓實抓牢。結合這一主題，我校在數學教研方面加大了對老師的培訓力度，于3月16日下午搞了一次研討、培訓活動，本次活動做了如下幾點支配：

1、全體數學老師觀看了全國聞名特級老師華應龍老師的《大成若缺相識圓》一課的視頻錄像。

2、老師們結合錄像課談出了自己平常教化教學的一些感受。

3、主管學科主任做了相關的新課程理念的培訓及總結。

4、以教研組為單位做好本次活動的反饋。

通過各老師遞交上來的回執可以看出，大部分老師通過觀看李建群老師的課堂教學，找到了自己與專家的差距（意識到自身存在的差距本身就是一個學習提高的過程）；當然許多老師也對這節課也提出了質疑“是否注意了雙基教學？”（是的，我們也不能迷信于專家。）我想一次能給老師帶來思索、反思的活動就是一次勝利的活動。

二、進一步落實校本研修活動，提高課堂教學的實效性。

1．加強教研組建設。老師的業務素養的形成和提高離不開教研組活動，教研組活動是校本研修的主要表現形式。所以，本學期學校進一步加強規范了教研組的組織活動，使其在平常的教化教學活動中最大限度的發揮其主體作用。詳細活動如下：

（1）開學初，教研組集中學習《課標》及集體備課。

（2）教研組長組織本組老師上報各時段的“主題研討課”。

（3）教研組組織開展平常的集體備課、組內研討課、集體評課，狠抓“數學課堂教學有效性”的探討。

（4）以課題組為單位開展各段的課題探討。

2、搞好科研課題的培訓，增加老師的科研意識。本學期我們課題探討的著力點是進一步構建我校的科研課題體系，健全我校課題探討網絡，踏實穩健地開展探討，并通過不同層次的課題探討，讓大部分老師參加科研，把深化課題探討作為提高學校教化教學質量的突破口。在探討過程中重視了“四個加強”：

①加強課題探討與課堂教學的有機結合。

②加強理論與實踐的相互促進。

③加強個體探討與集體探討的有機統一。

④加強基礎學科和其他學科的相互滲透。

為此，學校在5月末進行了關于科研課題相關內容的培訓，通過培訓，老師們進一步體會到了科研對教化教學的重要性。

三、注意數學骨干老師和青年老師的培育

充分發揮數學骨干老師的作用，重視對青年老師和新老師的培育，朱亞丹老師是今年的畢業生，缺乏教化教學閱歷，李建群老師從教三十多年，但學校也須要駕馭其教化教學的實際水平，所以學校對以上老師實行了一下培育措施：

1、落實了“師徒結對”活動，

2、新老師開學初的亮相課，期末的過關課。

3、教育處進行隨機聽課和跟蹤聽課。

通過一學期的聽課、視察，感覺年輕老師的`學習看法比較端正，肯學好問，所以都有肯定的進步幅度，但終歸初為人師，須要充溢自己的地方還許多，望接著努力。關于朱亞丹老師的課堂教學也有待于進一步的提高。

四、切實實現了課堂教學的有效性。

1、實現“用教材教”，而不是“教教材”。本學期，在聽評課的過程中，向老師們滲透一種思想，即備課要做到：深挖教材、教參，理解教材、教參的理念，不要教教材，而是要利用教材去教；提倡教研組合作備課，同時要備出符合自己班級學生實際的課，切忌照抄照搬。上課要做到：首先要抓班級常規，學問的講解要通俗易懂，突出重點，突破難點，實現課堂教學的有效性。通過大量的聽評課，可以漸漸感覺到，我們老師的“花架子”課少了，課堂上真正做到了求真務實。

2、老師已樹立“強化訓練”的教學觀。

1）、重視學生的口算、筆算實力的培育，老師在課前2分鐘的時間進行口算、筆算的基礎訓練現已成為我校數學課堂的一項固定的、特色的訓練方式。

2）、本學期學校要求老師作業必需剛好批改；盡量做到全批全改；并有針對性的全批全改。通過聽課時，順手翻閱學生的作業本的狀況看，我們大部分老師這一方面落實的特別到位。

五、加強教學常規的檢查力度

1、關于教案書寫

寫規范教案，提倡寫祥案；教研組長每天對組內成員的教案要過目并簽字。期中和期末的常規檢查結果可以看出，大部分老師教案書寫工整，設計意圖明確，課后反思詳細到位、有深度。

2、關于聽課記錄本的運用

每周聽課不少于一節（教研組長至少2節），每節要有評語看法。大部分老師做得特別好。

六、其他

（一）月考

本學期三、四、五年級的月考試卷由學校統一下發，以考促教，每一次月考老師們都仔細地做出了質量分析，查漏補缺，為日后的教學確立了目標。

（二）、數學競賽

我們搞數學競賽的目的就是為了激發小學生愛數學的愛好，養成學生仔細鉆研的好習慣，從而提高學生的競爭意識。所以，本學期學校進一步調整了的數學競賽的方式：

1、參賽對象：三年級～五年級的學生全員參加。

2、試題內容：容量大，涉及到教材內容的方方面面，部分試題是教材學問點的拓展與延長，但絕不出現極難的奧數題。其目的主要是考察學生對學問駕馭的嫻熟程度。

20xx年7月

教研學校教學工作總結3

由于五六年級教研組在10月中旬進行了調整，六年級語文組單獨成為教研組，現就本期工作進行了總結：

一、主要工作：

仔細學習新課程標準，變更老師的教化觀念。

1、小組老師利用教學探討活動時間學習新課程標準，駕馭教材特點，改革教學方法，努力提高教學質量。通過學習，我們充分相識到充分發揮學生學習的熱忱和主動性。教學過程應當是學生在老師的指導下閱讀和感知的過程。老師應在學生問題的基礎上，支配有價值和靈感的.問題，指導學生閱讀和思索。

2、小組開展了人人獻課活動，開設了饒喻上校級探討課。

3、協作學校組織一般話推廣工作。我們小組選拔了劉澤慶、饒宇、夏淑容、陳躍平參與了學校一般話競賽，并獲得了一等獎和三等獎。各班還與旅部合作選拔了一名學生參與學校一般話競賽，取得了優異的成果。各班組織學生舉辦了牙齒愛護小報和推廣小報，20多名學生獲獎。

4、組織小組內老師參與教研活動，相互聽課，相互評價。平常在教學中遇到問題，大家相互探討，相互幫助，相互學習。期末，我們制定了復習安排，制定了試卷，勝利完成了教學任務。

二、將來努力方向：

1、接著加強組內老師相互聽課、評課、溝通。

2、接著加強集體備課。

3、加強理論學習，提高理論水平。

4、在學生中多開展競賽活動，拓展思維，提高綜合素養。

教研學校教學工作總結4

一學期，在教科室的領導下和全組老師的共同努力下，我們教研組堅持以教學工作為中心，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培育學生創新精神和實踐實力為重點，加強了教學常規管理，仔細落實學校教化教學工作部署，順當完成了各項教學教研任務。主要做了以下工作：

一、加強理論學習，更新觀念。

全組老師仔細參與了學校組織的師德師風學習，師德修養和教化水平得到提升。同時利用教研活動圍繞新課程學習和課程標準，提升了理論素養，使教學實踐以新課程理念為支撐。通過學習各任課老師的教化教學觀念得到更新、自身學問結構得到完善、教學水平得到提高。

二、落實教學常規，有序教學。

1.學期初，每位老師制定了切實可行的教學安排，做到安排在先，活動在后，并根據安排有序的進行教學，從而保證教學質量的提高，。

2.加強備課，做到不備課不上課。課前鉆研教材，探討教法。在備課過程中，我們堅持三個“聯系”，即聯系時政、聯系熱點、聯系學生思想實際，做到既備教材又備人。平常，又留意了解學生思想動態，走近學生生活。從而使備課能緊密聯系實際，為達到良好教學效果奠定基礎。

3.各任課老師能做到教學課后主動反思，總結課堂教學的得失，促進教化教學實力提高。

4.在教學實踐中，狠抓課堂教學，通過探究性學習、合作學習，充分發揮老師的主導作用，充分敬重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。

三、深化教研氣氛，以研促教。

1.教學離不開教研，教研是提高教學效率的有效途徑。本學期全組老師仔細探討教材，探討教學方法、探討學生，開展了一些簡約有效的教研活動。其中陳均印老師給全組老師上了一節生動好玩的.《追尋原始先民的蹤跡》新授課課，蘇忠趣老師上了一節歷史新授課《新航路的開拓》;第十七周還實行了試課活動，蘇春月老師給全組老師作《行政區劃》的試課，這些活動都得到老師的確定。活動后都進行有的放矢的探討，取得良好的教研效果。

2.本組多次組織老師走出去聽課學習，分別是開學初的教研組長會議、九年級中考復習會和質量分析會、短時培訓及初中學連接的教研活動等，每一次外出學習也都是自己教學上的提升。

3.三個年級段備課組工作正常開展。

4.四次教學常規檢查，本組老師的任務完成得都很不錯，作業批改剛好、仔細，教案撰寫仔細、符合要求。

一份耕耘，一份收獲。我們將一如既往，再接再厲，努力把工作做得更好。我們信任，只要我們不懈地努力，緊緊依靠全體同仁，開拓創新，歷史與社會教研工作必將走進鮮花爛漫的春天。

教研學校教學工作總結5

一、學校教學特色

我校在實施素養教化的過程中，始終進行著教學模式、教材教法等方面的改革試驗，引領老師在工作中，自我管理、自我發展、自我超越。外樹形象，內修德行，提升技能，彰顯特性。打造了一支業務過硬，師德高尚的發展型老師隊伍。

科研創新是學校發展的不竭動力。一方面，我們進一步轉變教學觀念，探究符合課改要求的新思路和新方法，不斷優化課堂教學模式，努力提升教學質量和課堂教學效率。創立并實施了“三環六步”課堂教學法。在注意基礎學問和基本技能的同時，關注學生的學習過程與方法，情感看法與價值觀的形成及合作探究實力的提高，營造了民主、同等、互動的師生關系和質疑、合作、探究的課堂，培育了學生獨立思索、自主探究、合作溝通、動手實踐的實力。另一方面，我們注意特色校本課程研發與設立，培育學生的愛好愛好和特性特長。開設了素描、剪紙、合唱、電鋼琴、籃球、輪滑、英語、演講與口才、書法、綜合實踐活動小組、科學活動小組等11個愛好教學班。把每周三、周四的最終一節課作為全校學生活動課。老師自編教材，精選內容，學生自主參與。做到了抓住學生的“心”，激發學生的“情”，活躍學生的“思”，培育學生的“智”，發展學生的“能”。讓學生們在歡樂的氛圍中去收獲學問、熬煉實力。校本課程的開發，使課改氛圍變濃了，推動了素養教化的實施，實現師生素養和教化質量的共贏。一系列課題新奇、內容豐富的特色活動，充溢了學生的課余生活，讓學生們在歡樂的氛圍中去收獲學問、熬煉實力。學生們在充分體會歡樂的同時，潛移默化的對學生進行平安、衛生、習慣養成方面的熏陶，取得了良好的效果。與此同時，我們注意老師的研討溝通。組織各科老師開展網絡教研活動，堅持單周集體備課和雙周專題研討制度。促使老師在溝通中學習，在溝通中提升。

為了發揮校內設施的育人功能。學校獨具匠心的對校內施舍進行細心的設計。設立了校內文化長廊，內有分為“我會做”為主題的習慣養成墻壁畫、“科技之光”圖片展和“讀書之窗”學問欄。校內內，如詩如畫的綠茵場，悅耳好聽的上課鈴聲，都充分體現著校內內的人文關懷，學生們徜徉其中，潛移默化的接受著熏陶，開心的學習和生活，營造和諧美麗的校內文化氛圍。使得學校成為學生馳騁學海、陶養身心的一方沃土，是師生們心靈皈依的生態花園、文化樂園和精神家園。

二、學校教研形式

1、開展自主教研，發揮老師潛能。

各教研組自主開展“互助式學習”、“互動式聽課”等形式多樣的研討活動。各小組開展自主教研，如問題探討、案例分析等。這些活動的開展，既能滿意不同老師的需求，讓每個老師找準自己的位置，并自覺地、主動地參與到校本教研之中，成為探討的主體，又增加了教研的自主性、針對性、實效性。老師們在一次次同伴溝通中、互助中感受到教化的華蜜，體驗成長的歡樂。

2、集體“會診”、集體備課、合作教學活動。集體“會診”，把老師在教學中所遇到的疑難、困惑問題記錄下來，定期召開老師集體研討會，把問題擺出來，由全體老師共同“會診”，找出解決問題的方法。

集體備課。采納“各人構思→集中溝通→每人寫出個案→溝通探討→達成共識→形成教案（學案）”的備課方式，然后由一人主教，備課組集體聽課，聽完課之后針對教學中存在的問題和不足進行再次修改，反復研討，直到滿足為止。

合作教學。在集體鉆研教材備課的基礎上，營造學科成員間的合作氛圍，建立多邊的信息溝通，使老師在合作中提高。

3、開展專題式研討活動，促溝通溝通。

開展專題式研討是我校的特色校本教研活動，我們將其分為幾個版塊：專題探討、個人反思、問題會診、閱歷溝通與總結。活動提倡：各抒己見，百花齊放；觀點交鋒、探討爭鳴；張揚特性、為我所用。

三、存在問題和改進措施

（一）存在問題：

1、校內文化氛圍還不夠深厚，要加以改觀。

2、學校特色建設還應加強，不能松懈。

3、老師的科研意識仍需進一步不強，教化理念仍需進一步提升。

4、校本課程的開發還需多樣化、學科化。學校特色建設還不夠明顯。

5、部分老師還固守傳授式教學模式，應用現代化教學手段的實力還有待于提高老師在備課還是以教學參考書為主，不能有針對性的設計適合學生和學校特點的教學活動。備課存在過于超課時現象，失去了備課指導教學的作用。

（二）改進措施

針對存在的問題，今后我們主要做好以下幾個方面的工作：

1、加強師資隊伍建設，實現老師的可持續發展；激勵老師通過自學提升自己的專業學問，在教學反思中不斷提高教學實踐實力，成為學科的骨干；做好優秀骨干老師成長的個案探討及相關閱歷的總結推廣工作，促進老師間的'溝通與合作，打造學習型、創新型教化團隊。

2、夯實養成教化，從小事抓起，重視行為習慣的訓練，強調持之以恒，將養成教化的思想、內容滲透到老師每天大量而詳細的教化教學工作中去。通過開展教化系列活動、訂正不文明行為，將養成教化做得更實。

3、進一步做好課堂教學方式的探討。探究課堂教學如何實現高效課堂。我們將堅持以教學研討為抓手，從課堂教學中發覺問題加以研討，在研討中碰撞才智的火花，再把才智之火傳播到課堂教學。以此帶來教學的高效、質量的提升、教學創新的實現。

4、構建校本課程，形成有自身特點的校本課程體系，廣泛開設校本選修課、特長課，形成百花爭艷的局面，全面提升學校的辦學水平。

四、幾點建議：

1、一睹名師風采，走進名師課堂，現場觀摩學習，傾聽大師訓誨，是每個一般老師的心愿。希望上級部門、學校多給老師創建出外培訓、學習的機會。取長補短，促進老師業務水平和教學實力的提高。

2、切實變更對小學教化的評價與管理。許多管理者仍舊簡潔地以考試成果作為管理小學和評價小學教化質量的主要指標，這是小學教化畸形發展的“罪魁禍首”。我們應當徹底放棄“以考試成果為導向”的評價方法和管理模式，真正地把學校校長和老師們引導到“培育人”的領域里來。

3、小學教化還應當加強思想方面的教化，思想方面的教化，有條件的地方可以實行看電視教化法，看一些影碟或動畫片，也可以實行講故事教化法，因為大多數兒童都喜愛故事，簡單讓他們接受。

教研學校教學工作總結6

一、指導思想

本學期，我校教學教研工作以x年全市教科研工作會議精神為指導，以落實立德樹人為根本任務，堅持“五育”并舉，樹立“德育為先、全面發展、面對全體、知行合一”的科學教化質量觀。優化課程實施、強化教學管理、提升教學質量，重視老師培育和學生學習習慣養成，全面提升學生的核心素養。

二、主要措施

（一）夯實常規管理，聚焦新課堂達標

1.以新課堂達標為載體，開展強課提質行動

深化開展贏在新課堂活動，以“教學評一樣性”為依托，組織老師們練好課堂教學“基本功”，探究輕負優質教學模式。緊緊圍繞“提升教化教學質量”這一目標，依據《棗莊市教化科學探討院關于進一步推動新課堂達標活動的指導看法》，結合我校實際，制定了《滕州市試驗小學善南校區關于進一步推動新課堂達標活動實施方案》。全體老師要根據方案要求，從學科課程標準的駕馭、學期課程綱要的編制、學歷案（單元方案）的撰寫、“教-學-評一樣性”的課堂實施等方面有序達標，逐項落實，做到人人達標、課課達標。

2.扎實開展集體備課，實施“一課一研·精準教研”活動

一課一研是學科組在課時中心教案的基礎上，對每節課的教學目標、教學內容、學情分析進行集體研討，對教學策略、教學流程、教學評價進行集體探討，對作業設計、教學資源、教學反思進行評議。把集體才智與個人風格融會貫穿，打造高效、才智的課堂，最終全面提高教化教學質量。

一課一研針對的是備課中的詳細問題，實行敏捷多樣的方式，剛好探討解決，具有時效性、針對性、操作性強的特點。認證落實學校制定的《“一課一研·精準教研”活動實施方案》，切實抓好每周的集體備課研討活動，細心組織，按時開展，確保研討的時間，盡可能支配立標人、學標人為本次研討的中心發言人。全部老師要提前鉆研教材，超周備課。中心發言人要仔細收集資料，打算好主要研討的內容。研討時老師們要全身心投入，仔細傾聽、分析，發表建議或看法。要激勵青年老師提出自己的教學想法或懷疑，并賜予他們耐性、細致的幫扶。研討時要以本課內容與上一課的教學反思為主要研討內容，包括教學目標的確立、達成目標的策略、教學方法的選擇、作業教學等，切實提升研討質量。

3、規范教學常規管理，促進各項教學活動有序開展。

備課

嚴格落實好學校《教學常規管理實施看法》中對不同工作年限的老師提出的不同的備課要求，進一步提高備課的實效性，真正完成從教案到學案的轉變。老師要遵循教學規律，遵循學生成長規律和認知規律，精準把握學情，精準制定課堂學習目標，精準擇取學習內容，精精確定教與學的方法，精準作業訓練，精準評估學生的學習結果。不僅要備好新授課，還應加強練習課、復習課、講評課的設計。嚴禁無案上課，嚴禁照抄照搬現成教案或舊教案。

上課

上課是完成學習目標、保證學習質量的核心環節。全體老師要圍繞學科核心素養，堅持因材施教的教學原則，堅持“先學后教、以學定教”的教學思想，注意分層教學，加強“探討型、項目化、合作式”

學習小組建設，讓每一個學生都得到發展。要不斷深化新課堂達標活動，開展“精準教學”模式的探究。優化教學策略、教學方式、教學過程和教學評價，利用慕課、微課等新型教學模式和新型載體，促進信息技術與學科教學的深度融合，打造高標準課堂，以課堂教學效益的提高推動教化教學質量的提升。

作業布置與批改

各級科要做好作業教學的備課和教研，加大對作業備課、作業反饋及作業復批、復評等環節的監控與評價。要依據不同年級、不同學科統籌調控作業數量和作業時間。促進學生完成好基礎性作業，強化實踐性作業，推行“必做+選做”作業模式，不斷提高作業設計質量。杜絕將學生作業變成家長作業或要求家長檢查批改作業，不得布置懲處性作業。老師要仔細批改作業，強化面批講解，剛好做好反饋，通過發放小紅花、喜報、優秀作業展評等多種形式，充分調動學生學習的主動性。

教學質量檢測

全體老師要進一步統一思想，切實增加質量意識，要樹立正確的質量觀，即每個孩子每個方面的質量的提高。

要進一步完善“課堂監測——單元監測——學期監測”的教學質量監測機制，

仔細分析考試的形式和內容，努力提高課堂檢測和單元檢測的命題質量，剛好進行反饋和補償性訓練。課堂監測要精選試題，緊扣課時目標，題量適中，剛好反饋復批，實現“堂堂清”；單元監測要納入教研組研討內容，提高命題質量，做好監測的閱卷、分析、反饋、矯正工作，實現“單元清”；組織好各學段的學期質量監測，召開質量分析會，吸取閱歷，查找不足，提升整體教學質量。測試及批閱的狀況將納入學校業務檢查。

要進一步完善質量評價體系，評價內容不僅要突出學困生轉化率、

平均成果、合格率與優秀率，還要注意各項指標的提升幅度。多角度、多渠道、多形式評價學生，擅長發覺學生不同方面的優點，堅持通過喜報、表揚卡、積分卡、成長記錄袋、展示欄、撰寫激勵性操行評語等各種形式，促進學生核心素養的提升。

進一步探討各學科分項考核的內容和形式，逐步完善考核評價體系，以考促教，切實提高各學科的教學質量。

要仔細做好培優補差工作，分層教學，分類推動，關愛學困生，

下大力氣轉化學困生。要進一步親密家校聯系，爭取家長對學校工作的支持與協作。

畢業班全體老師要仔細探討畢業班的特點，科學研判畢業班學業狀況，制訂科學有效的措施，全方位提高畢業班教學質量。要嚴格落實好月考制度，充分發揮團隊的力氣，優化方法，提高效率，培優輔差，全面提升畢業班的教學質量，確保我校在全市質量檢測中能有大幅度的提升。

（二）強化核心素養，優化課程實施。

1.全面推動全科閱讀，接著開展好“閱讀與寫作連接育人”活動。

依據滕州市《關于推動全市中小學全科閱讀工作的指導看法》，要求在完成《語文課程標準》《英語課程標準》保底閱讀量的基礎上，全科閱讀量力爭做到小學一二年級每學期閱讀量不低于10萬字，三四年級每學期閱讀量不少于60萬字，五六年級每學期閱讀量不少于100萬字，即小學階段閱讀量不少于700萬字。為此，各學科要主動探究，優選讀書書目，培育讀書愛好，訓練讀書實力，制定讀書等級測評標準，讓學生想讀、樂讀。

2.扎實推動語文教學改革，提升學生核心素養。

學校將進一步根據《深化語文教學改革，全面提高語文教學質量的實施方案》要求，從高處著眼，從細處入手，立足學生語文核心素養的提升，全面推動語文課堂教學改革。

一要仔細上好早讀、晨讀、午間閱讀及習字課。

朗讀是一項把文字轉化成語言及情感表達的再創建。它能拓展學生的思維，激發學生的情感，培育學生的`語感，提高學生的語言表達實力。

新學期，要進一步引導學生養成早晨到教室后“坐端正、張開嘴、大聲讀”

的好習慣，誦讀《早讀晨誦》或其他材料上的適合學生誦讀的名篇佳句，注意對值勤班長的培育，提倡師生共同誦讀；加強晨讀課教學探討，要有明確的目標和內容，要有布置、有指導、有檢查，保證晨讀質量，提高讀書效率；上好午間閱讀課，提倡班級共讀一本書，擴高校生的閱讀面，提升學生的語文素養；進一步加強對寫字教學探討，讓學生經驗描紅、仿影、臨寫的過程，從基本筆畫、間架結構等方面進行指導，按部就班，培育學生良好的書寫習慣，提升學生的書寫水平。負責管理早讀、晨讀、午間閱讀及寫字課的老師為第一責任人，學校將進一步加強巡查并納入量化考核。

二要接著深化“經典誦讀和海量閱讀”校本課程試驗探討。

要利用好《早讀晨誦》，有序補充背誦內容，拓展傳統文化教化的內容，全方位、多角度開展傳統文化教化活動，切實提高學生的文化積淀。

要進一步完善各年級的必讀、選讀書目，上好閱讀課和午間閱讀，

堅持每天布置課外閱讀作業，幫助學生養成終身閱讀的良好習慣。加強學生課外閱讀評價探討，制定相關評價制度，以評促讀。

要接著開展好“閱讀與寫作連接育人”活動，主動進行低年級繪本讀寫一體化教學、中高年級生活化習作教學等特色課程教學探討，努力提升學生的讀寫水平。創設各種平臺，促進學生多寫多練，讓學生在習作實踐中提升寫作實力。

三要整合語文教學內容，將名著閱讀植入課堂。

語文學科老師對本冊教學內容要進行細致分析，嘗試進行整合教學，壓縮教學時間，真正保證閱讀時間。要仔細探討本年級的經典閱讀書目，在集體教研的基礎上備好名著閱讀課指導教案，努力保證閱讀質量。要加強對名著閱讀課的檢查與指導，激勵老師們開展好豐富多彩的讀書活動，如讀書辯論會、讀書征文、讀書小報、讀書小明星評比等，初步建立科學的閱讀評價體系，全面推動閱讀與寫作連接育人工作。

3.主動推動學科課堂教學改革，促進學生素養全面提升。

數學學科要進一步加強對學生思維實力的培育，注意小組合作學習方式的探討，激勵學生質疑、探究，讓學生感受和體驗數學學問產生、發展和應用的過程。引導學生對教學內容和問題先進行自主的思索，嘗試得到解決問題的方法和策略，在經驗充分思索的過程中培育學生思維實力。

英語老師要利用好校本教材，上好二年級自然拼讀課，培育學生學習愛好。同時，接著開展好“閱讀與寫作連接育人”活動，努力提升學生的讀寫水平。

進一步加強科學教學,上好試驗課,切實提升學生的試驗操作技能。信息技術課，要提高學生上機操作實力。加強道德與法治學科的教學，低年級運用好學校統一印刷的《成長記錄冊》。期末對低年級學生進行相關學科的素養檢測。

加強藝體學科教學。音樂學科要切實提高學生音樂素養，上好豎笛課，要分年級有層次的制定好教學內容，讓每位學生學會一到兩項藝術技能、會唱主旋律歌曲。體育學科要做好各年級的教學內容規劃，著力加強足球、籃球的教學探討，做好學生日常成果監測統計，為課堂教學供應數據支撐和訓練依據。美術學科要接著加強對新授課的教學探討，課堂指導更有針對性和實效性。要仔細落實好《滕州市義務教化學生綜合素養評價細則》，做好期末學生各項素養的檢測工作。本學期，將適時開展會操競賽、慶六一繪畫競賽、才藝之星評比、低年級趣味運動會等活動。

要利用好創新活動課，合理支配設置社團校隊門類。社團是讓愛好成為特長、固化為專長，進一步激發創建力和上進心，促進學生德智體美勞全面發展的有效載體。本學期，我校將以“想說、敢做、能唱、會演”為目標，開設演講類、合唱類、朗誦類等相關社團；以“身體力行、知行合一”為目標，建立科技類、體育類、技能類等相關社團。各社團輔導老師要依據學校要求做好活動安排，盡量增加參加輔導的學生人數，要組織學員按時活動，保證活動時間;要依據學生的基礎，分層組織輔導，活動內容有序、好玩，提高活動和訓練質量，力爭在學生動口動手實力的提升上有所突破，讓更多的學生學有專長。扎實進行體育校隊訓練，實行教練員負責制，抓好梯隊建設，抓好足球隊、籃球隊、田徑隊的訓練，爭取在市實行的競賽活動中取得優異成果。以社團建設為抓手，推動師生精神面貌的變更，讓校內充溢朝氣活力。

(三)注意老師專業發展，努力提升老師素養

科學制定老師培育安排，以新時代老師素養要求和國家課程標準為導向，突出新課程、新教材、新方法、新技術培訓，強化師德教化和教學基本功訓練，不斷提高老師教書育人、課堂教學、作業與考試命題設計、試驗操作和家庭教化指導等實力。接著抓好道德與法治、語文等新教材運用研討工作。逐步完善老師專業發展的學校評價體系，將評價結果作為老師綜合考核的重要內容，對教化教學業績突出的老師予以表彰嘉獎。提倡老師讀書、學習、探討、思索、寫作，不斷提高自身的專業閱讀實力、探討實力、思索實力、寫作實力，激勵老師成為名師，多出成果。

一要接著開展好新課堂達標活動。根據市教體局印發的《棗莊市教化科學探討院關于進一步推動新課堂達標活動的指導看法》，依照“模式構建---立標示范---學標練標---達標提升”的流程，開展“教-學-評”一體化探討，推動課堂教學改革，實施精準教學。全部參與達標的老師根據市局要求，仔細磨課，做好各項業務工作。

二要仔細開展好各類教學活動。扎實開展推門聽課、學標練標、名師工作室課堂教學研討等系列教學活動，以“探討課”的展示性、探討性引導日常教學，以“常態課”的本源性、真實性促進老師自我反思，以“評比課”的激勵性、評價性提升課堂效益。課堂教學要本著“先學后教、以學定教、少教多學”的原則，充分發揮學生的主體作用，在培育學生的自主學習實力和良好的學習習慣上下功夫。要讓學生先行嘗摸索究，獲得體驗，再通過探討溝通，自己總結提升。要利用現代化教學手段協助教學，為學生供應更多的學習資源，提高學習愛好。

三要加強基本功訓練，努力提高老師自身素養。大力推廣運用一般話，實行老師一般話朗誦競賽，讓一般話成為我們的課堂語言和生活語言。45周歲以下老師要堅持每天練習一板粉筆字，教育處要仔細檢查書寫狀況，并將檢查結果納入對級部(教研組)或老師的量化考核。加強教化信息化培訓，仔細學習、開發多媒體設備的功能和運用方法，提高運用效能。切好用好網絡教化資源，主動探究開展“互聯網+”背景下的網絡教研。用好教化云平臺溝通教學教研信息。要推動實施

STEAM課程，從STEAM文化、課程、特色空間、活動和賽事等方面，加快推動STEAM教化全面深化的開展。

四要落實好青藍工程建設，促進青年老師快速成長。抓好青年老師培育工作，嚴格落實“師帶徒、結對子”的各項措施。青年老師也要自我加壓，虛心請教，仔細鉆研業務，在業務上快速成長起來。激勵支持師德高尚、業務精湛、教學實績突出的老師脫穎而出，發覺和吸納更多青年老師進入“名師后備庫”。

依據不同專題，組織更多的老師外出學習，分批選派名師和部分骨干老師、青年老師接受高層次培育培訓。外出學習老師，在學習后要將撰寫的學習心得用微報告的形式向老師們匯報展示。

五要加強名師、骨干老師的培育與管理工作。仔細做好老師業務提升工作、建立梯級培育機制，抓好各類基本功培訓、部編教材培訓，開展好師帶徒和各層次老師的學習共同體活動，以各名師工作室、教研組為載體，搭建老師成長平臺，擴大名師的輻射效應，促進老師專業成長。要進一步加強名師及骨干老師的培育與管理，充分發揮名師的示范引領作用，充分發揮兩級名師工作室的輻射作用，分專題實行名師工作室教學研討活動。名師、骨干老師、教學能手、學科帶頭人要有目標、有行動，主動參與各類教學教研活動，幫助學校做好學科大教研工作，培育鍛造一批在市內、省內有影響的老師團以。本學期，將組織老師參與市優質課展評活動。

六要開展好老師閱讀活動，促進老師專業閱讀實力提升。主動提倡全體教職工閱讀經典名著和教化專著，定期開展讀書溝通活動，實行讀書成果展。全體老師應主動閱讀教化理論類、老師專業成長類、教化管理類、教化心理類、人文綜合類等書籍，要主動更新自己的教化教學理念，豐厚教書育人的底蘊，提升學科教學、學科閱讀實力。實施全科老師筆耕安排，老師每學期至少要讀兩本書，撰寫不少于5000字的讀書心得或書評，本學期將適時開展針對《窗邊的小豆豆》的讀書溝通活動。

(四)細化教學過程管理，提升教學管理水平

一要建立、健全各類教學管理制度。進一步完善我校的《聽評課制度》《教科研制度》《集體備課制度》等各項制度建設，加強過程管理，確保教學常規各個環節實施規范、高效。

二要嚴格落實推門聽課、精準評課，切實提高課堂教學質量。要堅持好推門聽課制度，每學期，領導干部聽課不少于30節(兼課不少于25節)，中層干部不少于35節(兼課不少于25節)。在聽課的過程中，全方位、多角度了解學生的學習習慣、行為習慣養成、教學環境的布置及老師的教學水平、組織教學駕馭課堂的實力，為進一步改進教學工作供應依據。聽后要剛好與執教老師進行溝通反饋，確定優點，并提出有針對性的改進看法。

要仔細落實業務檢制度，日常抽查與期末檢相結合。教育處每周要至少抽兩個教研組老師的業務，以了解各教研組老師平常鉆研教材、作業批改、聽課學習等狀況。學校將不定期組織人員對全校老師的備課、作業等狀況進行專項檢，檢查結果作為期末考核級部、教研組和老師的依據。

四是加強對候課、早讀、晨讀、午間讀、寫字課及晚自習的日常檢査。

教育處每天要對各班級老師的候課、上課狀況進行檢查，關注老師教的狀態和學生學習習慣的養成，剛好記錄，并將檢查狀況剛好反饋給各級部、教研組，指導老師們上好課，切實提高上課質量。進一步加強對早讀、晨讀、午間閱讀、寫字課、晚自習的日常巡查剛好發覺存在的問題，探尋解決問題的方法和途徑。

五要抓落實，細化分工，強化檢查反饋，剛好通報公示。教育處要根據分工，嚴格落實各項業務檢查指標，并在周四的領導班子會上對每周的各項業務檢查情、日常巡課狀況、參與集體備課情、聽課評課情況等剛好、全面地進行總結、以便指導日常的教學工作。對于反復存在的問題，要剛好靠上去進行指導和幫扶。

二〇二一年三月

滕州市試驗小學善南校區x-x學年度其次學期

教學教研工作支配

x年3月

1、配齊學生用書、老師用書。

2、召開學校教化工作會議。

3、組織老師參與市教體局實行的各學科教學研討會。

4、組織老師參與市教體局開展的“贏在新課堂”系列活動。

5、實行學習立標課研討活動；開展學標練課活動；進行推門聽課。

6、組織小學生參與中小學創客作品大賽。

7、組織老師義務教化優秀課例展評活動。

8、實行第一輪名師工作室教學研討活動。

x年4月

1、組織老師參與市教體局開展的“贏在新課堂”系列活動。

2、組織老師參與棗莊市教體局開展的新課堂達標優秀課例展評活動。

3、接著開展學標練課活動，推動新課堂達標活動。

4、組織老師參與市教體局開展的學校聯研共同體展示溝通活動。

5、實行其次輪名師工作室教學研討活動。

6、開展老師讀書溝通活動。

7、組織校籃球隊參與中小學籃球聯賽。

8、組織老師參與市教化技術優質課、微課、課件制作等評比活動。

x年5月

1、實行第三輪名師工作室教學研討活動。

2、進行期中質量檢測與分析。

3、組織老師參與市教體局開展的“贏在新課堂”系列活動。

4、迎接棗莊市新課堂達標抽查專項教研視導。

5、高年級實行會操競賽、低年級實行趣味運動會。

6、組織老師參與市教體局開展的新課堂達標優秀課例展評活動。

7、組織參與市中小學藝術展演活動。

x年6月

1、開展慶六一系列活動。

2、開展“一師一優課”“一課一名師”優質課例評比。

3、各學科進行分項考核。

4、進行老師業務考核。

5、進行期末教學質量檢測。

6、評比各類先進。

7、收繳圖書、循環教材、教本教參及教學儀器。

8、組織第四屆“滕州教學名師”評比。

x年7月

1、做好暑假前后的相關工作。

2、組織老師參與老師暑期培訓。

3、做好我校招生工作。

4、組織參與市中小學生足球聯賽。

教研學校教學工作總結7

時間過得真快。轉瞬間，這學期又過去了。回顧本學期的工作，在學校教科室和教學辦公室的正確指導下，語文學科組緊緊圍繞學校教學安排，緊圍繞教學中心，以教學科研為動身點，主動開展理論學習和教學探討活動，重點開展集體備課、小專題探討等一系列活動。本學期工作總結如下：

一、是完善教學方法，提高教學質量

1、為提中學國老師課堂教學水平，提高課堂教學質量，我校依據學校教學探討工作安排，主動組織集體課程打算活動，特殊是在各年級小型研討會中，老師參加課程打算、研討會，從各單元培訓重點到各文本難點、重點駕馭，從教學方法的應用到學生學習方法的探討，一點一點、細致、卓越。在最終的復習階段，我們探討了策略，辦公室，往往充溢了團結互助的氛圍，一些老師在課堂上遇到突然的教學或學生須要解決的問題，我們會提出建議，幫助解決教學問題和學生的思想問題。

2、扎實嚴格的教學常規是學校語文教學有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的基礎。本學期，教研組從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思課堂教學入手，協作教學辦公室和教科室全面落實教學常規。每月檢查老師的教學安排、單位安排和學生作業的批改狀況。通過嚴格的治學和持之以恒的工作，我們真正落實了教學常規。

二、是加強學習，提高語文老師的教學技能

本學期，依據老師接著教化考試的要求，中國教學探討組織中國老師學習新課程標準和教學參考，要求老師寫自己的學習閱歷，應用于中國課堂教學實踐，提中學國老師的`中國教學質量和中國教學水平，拓寬老師的視野。

我校語文教研組在加強語文老師理論學問學習的同時，還利用網絡教研平臺，要求老師主動利用遠程教化資源，汲取先進的教化教學理念，極大地調動了老師參加教研活動的主動性，提高了每一位老師的參加度。

三、結合教學實踐，深化探討專題。

本學期，各學科老師在集體備課達成共識的基礎上，呈現集體備課和小專題研討會。(一般主持人持教案上課，其他成員參與聽、評課)課后對教案的教法和學法進行評價、反思、溝通和改進，形成特性化。然后，再次進行課堂實踐、反思和溝通改進組成員持案上課)。最終，各年級組將在全校開展集體備課和小專題探討溝通活動。活動過程中分工明確:執教、評課、做小專題報告。活動打算前，備課組長邀請學校、學科組長、其他年級組老師進行探討和溝通，形成教學策略。活動中，老師開課前主動打算，課后虛心聽取建議；評課的老師們踴躍發言，不偽裝，不做作，真心幫助做課者。

每項活動的勝利展示了課堂教學中集體備課和專題探討的有效性，拓寬了大家創新備課的思路。備課小組成員集思廣益，充分挖掘教材，在課堂教學實踐中充分體現集體備課和專題探討的成果，有利于我們今后多層次探究課堂教學的創新模式，更新教學理念，總結和推廣探討成果。

4月，在學校教化部和教學部的大力支持下，學科組舉辦了中國老師素養課程和素養競賽，由幾名老師組織參與區域素養課程和教學探討活動競賽，獲得區域第一名，參與大武口區優質課程和教學探討活動競賽，成果顯著。

四、注意培育學生良好習慣，開展豐富多彩的學生活動。

1、我校語文組老師重視培育學生良好習慣，實行切實措施，為學生人格發展奠定良好基礎，主動開展語文競賽，提高學生語文素養，為學生成長開拓更廣袤的空間。學校舉辦了學生作文競賽、學生閱讀競賽和硬筆書法競賽，極大地激發了學生的自信念，激發了學生學習漢語的愛好。

2、加強學生課外閱讀，注意學生積累。

在學校豐富圖書資源的有利條件下，激發了學生的閱讀愛好，引導學生利用早期閱讀課、中午、下午放學時間和周末開展廣泛的閱讀活動。讓學生在課外閱讀數量已達到新課程標準規定的數量。讓每個學生讀得更多，讀得更好，讀得更好，從閱讀中獲得學問，理解事物，培育情感。讓閱讀成為每個學生終身學習的有意識行為，從而全面提高每個學生的漢語素養。

五、存在不足

個別語文老師的專業素養和專業發展水平仍舊不適應當前新課程的新理念和要求。每位老師都須要加強對S版語文教材的把握；課程意識薄弱，教學創新實力不夠強。

雖然這學期我們開展了許多教研活動，但與城市學校的要求相比還有很大的差距。緣由是老師工作任務繁重，壓力大，工作實力差。這樣，語文老師一方面要完成日常瑣碎的工作，另一方面要應付考試，真的很累。

六、下一步的想法和努力方向

接著加強校本培訓和校本教學探討，營造以人為本的教學探討氛圍，提高新課程的實施水平，使中國教學探討小組不僅成為學生學習和成長的搖籃，而且成為老師不斷學習和超越自我的學習組織。

接著從老師個人自學探討、老師集體備課探討、教研組溝通改進、專業探討人員領導這四個方面探討和實施詳細的校本教研工作，不斷創新活動形式和運行機制。

教研組要努力實字，寫研字，真正把教研與提高課堂效率、解決教學實際問題、老師成長相結合，切實提高老師的教學實力和專業水平。

簡而言之，在這學期，我們付出，我們收獲，增加一些閱歷，但也有一些教訓。我們信任，在總結本學期工作的基礎上，在老師的共同努力下，下學期我們將接著努力，沿著學習、教學、探討的方向，努力做得更好，在各方面取得更好的成果。

教研學校教學工作總結8

一學期來，我校教務處、教研組在教化辦正確領導和市教化局教研室的細心指導下，堅持“特色求生存，質量求發展”的辦學理念，堅持以構建和諧教化為宗旨，以全面提高教化教學質量為中心，以教研為基礎，以課題探討為主線。

以建設高素養師資隊伍為根本，緊緊圍繞學期初提出的辦學思路及詳細教學目標，大膽創新，扎實工作，充分發揮了教務處和教研組指導監督、整合推動的功能，精彩地完成了各項任務，取得了優異的成果。為了使今后的工作再上一個臺階，現就本學期詳細工作狀況作以下總結：

一、加強師資培訓，加強教學探討，促進老師專業發展。

（1）組織老師接著學習新課程理論及專業學問。

理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣闊老師的教化觀念，把廣闊老師的教化理念提升到一個新的層面，本學期，我們接著加強老師的理論和業務學習，采納理論聯系實際、集體與自學相結合的方法，通過“請進來、走出去”的方式。

多方面創建條件為老師供應進修和培訓的機會，使老師獲得先進的教改信息，學習先進的教化理論和實踐閱歷，不斷提高老師的業務水平。試驗中學來我校溝通的焦玉蘭、梁國秀老師對全體老師進行新課程理論及專業學問的細心指導。

（2）充分發揮教研組、備課組教學探討的職能作用，接著開展“藍青工程”，讓拜師帶徒，互幫互學，齊頭并進之風接著傳播，使老師無論是教學理論還是實踐實力都得到很大的提高。

（3）以課題探討和網絡教研為載體，擴大老師學習視野，不斷提高老師科研實力。

本學期我校接著探討以下課題：《深化課堂教學改革，提高課堂教學效率探討》、在課題探討中，要求人人參加，全體合作，不斷提高老師教學教研水平。

（4）仔細組織老師參與上級有關部門組織的各類活動，如賽課、撰寫論文等。

通過各種活動的參加，很多青年老師在各類競賽中取得了優異成果，他們的專業實力得以提高。

二、狠抓教學常規管理，全面提高教學質量。

俗語說“沒有規則不成方圓”，一個學校假如沒有行之有效的規章制度，其運行將是混亂無序的。因此，加強常規管理是提高教化教學質量的重要途徑。本學期，教務處在不斷完善管理措施的基礎上，接著做好教學常規管理。

1、實行分層管理。為使常規管理落到實處，我們接著實行教務處和年級組兩個層次對教學工作實行有序管理。教務處負責全校教學活動的監控調度，各年級主任攜手教研組負責日常管理，落實詳細的教學目標及各項任務的完成，在充分發揮年級主任工作的主動性和創建性的同時，通過他們了解老師中的一些思想看法和建議，使他們在教學管理中起到教務處與老師之間的橋梁作用。

2、接著從“備、上、批、輔、考、評”諸環節著手，加強教學常規檢查。本學期由教務處牽頭，教研組協作，每月組織一次教學常規檢查，每周由教務處抽查。檢查內容為老師的學科安排、教案、聽課記錄、教學反思、學生的作業等。如發覺問題，則要求老師剛好整改。

3、規范考試制度，以考促教。教務處仔細組織考試，每次月考，實行交叉編排座位，嚴格要求老師監考，狠抓考紀考風，對違紀學生進行了肅穆處理；并對評卷、成果統計、質量分析和試卷講評等環節作嚴格要求，以考風促進了我校教風和學風。

4、面對全體，接著組織老師做好“學差生”的轉化工作。

首先，要求老師關切和愛惜學差生。這是做好學差生思想工作的一個重要的前提條件，愛惜學差生是打開學差生心扉的金鑰匙。因為他們更須要暖和、信任和酷愛。

其次、培育和激發學差生對學習的愛好。學差生都有一個共性，就是不僅思想品德上后進，而且普遍對學習沒有愛好，學業成果比較差，這就是所謂的雙差生。我們要求老師從每個學生的實際動身，因材施教，加強輔導，幫助他們解決學習上的詳細的問題，

增加他們的自信念，進而培育學習愛好。

第三、抓反復，反復抓。學差生的思想轉化過程是新舊沖突的過程，也是一個個長期過程，要變更也非一日可成，一般都會出現重復。在這方面，我們留意探討他們思想反復的'規律，耐性對待，反復教化引導，使他們看到希望，看到進步，從而增加自信念。

5、仔細開展試驗和課外愛好活動。由教務處專人負責督促，要求科任老師組織愛好小組、科普活動小組，引導組織學生參與課外活動，開展科普、美術、書法等技能競賽，開闊學生眼界，開發學生智力，培育學生的實踐實力、創建實力。

6、加強音、體、美學科的教學管理，探究特別群體成才的策略。我們主動開展豐富多彩的愛好活動，推動學生課外活動的正常進行，從時間、場地、器材等多方面賜予保證，確保教學的正常進行，使音、體、美教學體現出新的特色。在本學期實行的迎新春文藝晚會上，我校音、體、美的教學水準得到充分呈現，迎新春文藝晚會取得了圓滿的勝利。

三、突出重點，加強畢業班工作。

畢業班工作是學校的中心工作，為了集中精力抓好初三和高三的畢業班教化教學工作，切實提高教化教學質量，使每一個畢業班學生在我校能順當地完成學業，同時接著提升我校辦學效益和聲譽，我們實行了一系列的措施。

1、加強畢業班工作的領導。我們成立了初三畢業班工作領導小組,校長親自擔當組長，并組織行政人員幫助年級長開展工作。各行政人員主動深化年級、深化課堂、了解真實狀況，定期、不定期地探討解決初三的教學過程中的實際問題，協調各班各學科的平衡，使各項工作開展得更細、更實、更好。

2、仔細學習和探討中考指導性文件，加強畢業班教學和應考的分析探討。本學期我們充分發揮了初三年級組的作用及各學科備課組職能,在講授新課的同時，組織各學科備課組開展了近兩年來的“兩考”試題分析探討和學科考點探討工作。目前已較好地把握中考復習方向，為下一步科學合理地支配好復習做好了打算。

3、加強備課組建設。強化集體備課，以強帶弱，互為資源、相互幫助，加強教

法、教材的處理和考試動態的探討。各備課組活動以提高課堂效率為重點，重視學生基本學問的駕馭和基本實力的形成，剛好解決教學中存在的問題。

4、加強學科之間的平衡和學科分析，為每一位學生尋求發展的空間。畢業班各學科老師加強了對學生的學科平衡探討，各科老師之間互通信息，仔細作好學情的分析，找尋每一個學生發展的空間，幫助每一個學生確立好奮斗目標。

四、今后的工作方向。

成果屬于過去，輝煌還待明朝！我們還需不斷努力——

1、接著組織老師加強業務學習，更新教化觀念，仔細貫徹執行新課程標準，用新的理念指導教學，不斷提高老師的教學實力。

2、進一步加強教學過程管理，加大教學過程管理的監督力度，激勵老師在教學過程中求真務實，不弄虛作假。特殊是實施課堂教學改革，深化學習洋思中學的“先學后教，當堂訓練”的教學模式。

3、關注薄弱老師、薄弱學科、薄弱班級、薄弱學生，力爭實現學校整體辦學質量的提升。

4、深化細致開展教研、教改活動，特殊是加強課題探討，要求老師剛好進行教學總結，撰寫教學反思和論文。

教研學校教學工作總結9

一、樹立信念，消退恐驚

或許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的，很難得分;或許是文科生對學習偏重理科性質的地理感到的確困難，因此大部分學生對地理學科有相當的恐驚心理(特殊是女生)。鑒于此，我們就應當利用多種途徑，使他們樹立信念，消退恐驚，如多抓學生談心，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”;多表揚，多激勵;多向學生宣揚“一個人假如記性好，理解實力比較強，勤奮一些都能把地理學好”等等這些都能讓學生樹立信念，從而消退恐驚。

二、加強政、史、地三科協調，以提高綜合成果為目標

在高三這一學年中，特殊是其次學期，任教同一班級的三科老師必需有一個明確的共同目標，有一個統一的安排，不要各自為陣，要常常溝通對班級的看法，我認為將全班學生分給三個任課老師，每位老師特地負責一部分人，平常與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成果。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科老師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。

三、要重視地理學科學問的把握，有條不紊地支配復習

㈠扎實地理功底，構建以主干學問為框架的學問體系

從20xx年全國高考文綜試卷地理試題來看，試題立足于考查學科的基本學問、原理和規律，特殊重視主干學問的考查和系統地理考查。

1.要重視復習基礎學問，精確、全面、敏捷駕馭考點基礎學問往往是最有價值的學問同最能體現素養傾向的，具有永恒的，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎學問，才可能從事這方面的思維活動;缺乏必要的學問，就談不上進行肯定的推斷、推理、分析、綜合。因此，實力源于基礎。高考不行能脫離學問去考實力，考題是對學問點的“抽樣”，通過實力“組裝”去解決問題。不駕馭學問，便談不上實力，學問是實力的載體，離開基礎學問，實力便成了空中樓閣，拋開基礎學問，實力就成了無本之木。無源之水。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度，必要的區分度和相宜的難度，但每年考試中總有一些基礎學問被作為命題的對象，如20xx年全國文綜卷(一)的選擇題1、2、3、4、5、6題，20xx年的全國文綜卷(二)的綜合題36題。其次，據資料顯示，考生失分最多的往往不是那些實力要求較高的試題，也不是跨學科的綜合題，反而是大家認為最簡潔的記憶和理解層面上的試題。學生在考場上出現的問題，正好反映出我們老師在教學中存在的問題，說明我們教學中還存在著很多薄弱環節，還有許多“死角”，個別學問復習還不到位，須要改進和加強。

2.強化主干學問，構建學問網絡。高考強調對基礎主干學問的考查。何為主干學問?其實主干學問就是牽一線動全局的學問。例如大氣環流學問就是主干學問，因為一個地方在什么氣壓帶和風帶的限制下，就有什么樣的氣候狀況，就有什么樣的自然環境，就有什么樣的人類生產活動。此外還有地形學問、河流學問、工業學問、農業學問、城市學問等。在復習中，以主干學問為線，根據學問間的內在聯系、因果關系、邏輯關系把凌亂的學問點串聯起來，使學問系統化、網絡化，從而形成學問框架。

㈡重視地理實力的培育

今年高考第36題，該題以某區域的平面圖和剖面圖為切口，不僅考查學生的讀圖和識圖實力，而且要求考生“簡述”剖面特征，并“綜述”整體特征，既考查了學生的視察實力、分析實力、辨析事物的實力，同時也考查了學生的.綜合、歸納實力和文字表述實力;同時要想精確完成第2、3小題，還必需結合平面圖上的村莊、小路的分布及地形剖面圖，想象出小區域的整體地貌特征，分析出此地有“口小袋大”的特征，具有建設水庫的良好區位。這也考查了學生的綜合分析實力和地理空間想象實力。因此，高考復習應培育：

1.地理計算實力。用數字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數字是探討地理不行或缺的手段。因此，學習地理要具備肯定的計算實力，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、經濟數據的統計等，都涉及到計算問題。地理計算實質是地理與數學的綜合，是在地理原理指導下的數學運算過程，其中駕馭地理原理是培育地理計算的關鍵。

2.讀圖分析和空間思維實力。以圖為載體考查地理學問是地理學科的一大特點，20xx年文綜全國卷中有8幅圖，其中涉及地理學科的就有6幅，充分展示了地理圖表的學科功能。因此，在復習時必需要求學生圍繞地圖綻開，學會讀圖和用圖，將相關學問點落實到地圖上，養成良好的讀圖、用圖習慣，非常注意在復習中的圖文轉換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。讀圖，用圖，主要駕馭五點：①明白各類地圖的構成和表達方法;②會從圖中讀出相關信息;③會用地圖表達相關信息;④會推斷地理區位;⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。

3.地理信息的提取與處理實力。教學時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的推斷、推理、歸納、分析等信息處理實力，平常訓練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結果。

教研學校教學工作總結10

我們地理教研組同心同德，圓滿完成各項教學任務，教研活動開展良好，取得了可喜的成果，現詳細總結如下：

一、地理組概況

作為學校一分子的地理組，僅7位成員，但是一個團結向上，勇于開拓進取的集體，是一個具有凝合力充溢人間真情的集體。首先，從年齡結構來看全部老師年輕有為，他們在這教學實踐中積累了肯定的教學工作閱歷，正處在干事業的黃金時段。其次從學問結構上看，全組都有本科學歷，儲備了足夠的學問能量能勝任本專業教學。無論是在生活上，工作上遇到了問題，都情愿與組內的同志們訴說，全部的老師，只要有求于你，從不計個人的得失，真心實意地幫助他人排憂解難，形成了一個和諧的，充溢歡樂的一個集體。

二、提高信息素養，適應時代的發展需求。

“構建基于現代信息技術的地理課程，在課程內容選擇，教學方法改革和教學評價中，要充分考慮現代信息技術的影響。”由此可見，地理信息技術的重要性，近幾年來，我們全組老師主動參與學校組織的信息技術的`校本培訓，努力學習現代信息技術，駕馭了現代化的教學方法和教學手段，具備了對信息的開發，貯存，處理和應用的實力，促使傳統的教學手段與現代的計算機教學有機地結合，實現了教學組織形式由單一向多樣化的轉變。每個學期都有大量的課程是利用計算機協助教學來完成的。從而為學生供應了探究和發覺的真實情境，使教學過程最大限度地符合學生的認知規律，進而培育了學生的視察實力，發散思維和創新意識

三、科研興組，全員參加

１、建立對話溝通機制教研方式的變更，關鍵是要創設寬松的，愉悅的探討氛圍與活動時空，把對話，溝通，互動的機制引入教研活動。在教研活動中，敬重老師的教學特性，激勵老師的教學創新，提倡老師上“自己的課”。在教研組活動中，激勵老師敢于發表不同的看法，進行開放性的研討和溝通。

２、常常開展說，聽，評活動。備課組，教研組內的說課，聽課，評課充溢了校本教研的內容，也強化了教研組，備課組教學探討動能，有效地實現了課堂教學效益的提高。

3、全組成員人均訂閱了一本以上專業雜志，剛好了解教研動態，組員常常聚會，相互溝通閱歷心得，有意識地把教學中爆發出的閃光點、思維火花激活，編寫教研論文，全組多遍論文在組內溝通，全期共上了四堂公開課，外出觀摩學習4人次，組員間相互切磋，教化教學實力在不斷提高。總之，地理組是復合型的共同體，是具有創新意識的集體，在將來的教學過和中，將為永安十二中再創輝煌。

教研學校教學工作總結11

學期末，xx初中組織了教學工作總結溝通會。在會上，語文、數學、音體