教師師德師風反省資料教師師德師風反省資料教師師德師風反省資料教師師德師風反省資料我們常說：“十年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，但老師的職業更加神圣，在平常教書育人中需要我們付出好多精力、時間，但學生更需要老師的關愛。恩賜學生足夠的愛，能產生奇異而偉大的教育力量。好多教育學家在談到他們的經驗時都說，其實只有一個字：“愛”。愛你所從事的事業，愛你的班級，愛你每一個學生。老師既要愛又要善愛。對學生的愛要以理解和敬愛為基礎，要持之以恒，更要視同一律。自己認為最重要的是愛還要因材施愛、因時施愛。既要關愛各種問題學生的細微處，也要關愛優等生細微處，更要關愛廣泛層面上的“不見經傳”的學生細微處。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己廣博的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、敬愛學生，才能去精心地培育學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更認真地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，德是人的素質的核心，也是人健康成長的一個動力。加強師德建設是加強教師隊伍建設的核心。教師的師德是調動教書育人積極性、推行素質教育的決定因素。進一步推進素質教育，首要的問題是轉變看法，一致認識，而這所有的實現，加強師資隊伍的師德建設，提升教師的思想道德素質是要點。通很短短的時間學習了師德師風后，令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅，還認識到言傳身教的重要性。祖先云“親其師，則信其道；信其道，則循其步”。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旌旗，學生如影隨行般地追著走；教師是路標，學生絕不疑心地順著標記前行。為人師表、有教無類、不勝其煩的教育原則。在學校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，比較現在，展望未來，查找自己存在的問題。現結合自己授課生涯認真分析自己：一、存在的問題、重教書，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師，不但要教好書，還要育好人。作為語文老師，我醉心于提升本班學生的語文成績的提升，滿足于學生語文方面的進步。平常與學生的分析講解很多，但與學生的談心少了，對學生的家庭思想等情況忽視了很多。對學生中出現的諸多不良現象，我也甚至有力所不及的感覺。教書與育人，這是不可以切割的兩個方面，細細想來，這種做法讓我心有不安。、缺少依法執教，特別是碰到一些屢教不改的學生時，教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學生惡語相擊，損害了學生的自尊心，大聲訓斥，使師生關系很尷尬，這實在是一種不敬愛學生人格的表現。不但損害了老師的形象，還違犯了“為人師表，語言規范健康，舉止文明禮貌”。、小成即滿。我發現自己習慣于自己跟自己比，特別是老把現在隨以前比，感覺所有都很好，安于現狀，進步力度不大，甚至有時還為以前獲取的那丁點的成績洋洋喜悅。經過深入學習，我發現這是很危險呀，這種思想那可要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒有了進步心，你會被時代所裁汰。時代的發展要求我們必然要適應潮流，這個潮流實質上就是客觀規律，逆流而行，太危險。、在如何做好課堂落實自主、合作、研究學習方面還需加強：1）要明確自己的職責，幫助學生檢測反省自我，搜尋、采集和利用資源，設計合適的學習活動，發現所學東西的個人意義等；（2）要為學生開發和供應充分的課程資源；（3）要為學生確立新的授課觀：第一要幫助學生確立能夠完成的目標；別的授課方式要服務于學生的學習方式，親近聯系學生的生活世界；同時還需要激勵學生完成富饒挑戰性的任務；及時反響，建構溝通的橋梁；不要限制學生思慮的方向；幫助學生發現知識的個人意義；重申治解而非死記結論；最后必需經常提示本課程與其他課程關系，引導學生創立友善友善的學習氛圍。、在“在對待自我，新課程重申反省”這句話的理解上，還不夠深入：因為反省是教師以自己的職業活動為思慮對象，對自己任職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審查和分析的過程。授課反省被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。新課程特別重申教師的授課反省，按授課的進度，分為授課前、授課中、授課后三個階段。而恰幸虧這方面，我不太擅長。反省的范圍缺少廣度，反省的內容不夠深入。二、今后的改進經過比較檢查、分析，使我更加認識到自己存在的問題，在今后的工作中，我必然改進以下幾個方面：（一）在幫助學生方面、對學生少一點訓斥，少點無望，少一點冷漠，多一份理解，多一份相信，多一份關切，特別關愛學困生，積極與他們成立一個友善的師生關系，這樣才碰到學生的喜歡，才能感人每位學生，學生就會佩服于你的道理，學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡責盡責教育學生進步。、時辰要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己第一要做到。、言傳身教，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小成立正確的人生觀、價值觀和道德觀。、幫助學生檢測和反省自我，理解自己想要學習什么和獲取什么，確立能夠完成的目標。幫助學生搜尋、采集和利用資源。、幫助學生設計合適的學習活動和形成有效的學習方式。幫助學生發現他們所學東西的個人意義和社會價值。幫助學生創立和保持學習過程中積極的心理氛圍。、幫助學生對學習過程和結果進行議論。幫助學生發現自己的潛能。（二）在自己修養方面、刻苦專研業務知識，不斷提升自己的知識修養，時辰牢記“要給學生一杯水，自己必定有一桶水”。、在教育授課過程中，我除了面對學生外，還要與周圍其他同事發生聯系，要與學生家進步行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同樣年級、不同樣學科的相互當合，齊心協力的培育學生。不但要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他教師的授課，從而使各學科、各年級的授課有機交融、相互促進。同事之間必然要相互敬愛、相互學習、團結互幫，這不但擁有授課的意義，而且還擁有教育的功能。別的還要辦理好與家長的關系，加強與家長的聯系與合作，共同促進學生的健康成長。、轉變作風，積極工作。堅持科學的態度和求實的精神，腳扎實地地做好教育工作，成立強烈的時間看法、效率看法、質量看法。嚴格要求，自我加壓，向來保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時各處嚴格拘束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤勞懇，腳扎實地，全心全意為教育、為人民服務。、加強語文業務知識學習，努力提升綜合素質。加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育授課理論，業精于勤，佩服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提升，以致完滿自我，豐富人生。、我還要連續正確地對待公眾提出的各種師德師風建設的建議，從公眾建議中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受公眾的建講和建議，解決好自己的師德問題。師德建設是與時俱進的