丁蜀學(xué)區(qū)2023-2024學(xué)年第一學(xué)期初二年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷學(xué)校初（）班姓名學(xué)號(hào)學(xué)校初（）班姓名學(xué)號(hào)考試號(hào)…………………裝………………訂………………線……………提示：所有試題的答案均填寫在答題卡上，答案寫在試卷上無(wú)效。學(xué)校開展“讀書·修身”“觀景·悟情”“閱世·明理”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你與小洪、小蘭一組，完成下面的活動(dòng)。【讀書·修身】（39分）1、讀詩(shī)可以怡情，請(qǐng)你根據(jù)提示補(bǔ)全下面詩(shī)句，完成積累。（10分）讀詩(shī)是種享受。詩(shī)繪景，是“樹樹皆秋色，（1）________”的濃濃秋意，是“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，“（2）_________”的勃勃生機(jī)，是“大漠孤煙直，（3）”的遼遠(yuǎn)壯闊（4）________，狐兔翔我宇”的荒蕪破敗；詩(shī)源情，是《使至塞上》中“（5）_______？。”的綿綿愁思，是《渡荊門送別》中“（6）__________，”的絲絲鄉(xiāng)愁；詩(shī)言志，是“（7）____________？松柏有本性”的卓然風(fēng)骨，是“烈士暮年，（8）____________”的自強(qiáng)不息……2、語(yǔ)言是交際工具，也彰顯人的修養(yǎng)，請(qǐng)閱讀下面材料并按照要求完成各題。（9分）閱讀，不僅是一項(xiàng)生活內(nèi)容，還是一種生活方式。【甲】一個(gè)人的審美習(xí)慣、價(jià)值判斷、知識(shí)構(gòu)成，多來(lái)自于閱讀。有了書，你就不孤獨(dú)，即有了全世界的旅行，即可領(lǐng)略全人類的精神地理和心靈風(fēng)光：在燥熱的棚屋里，我們看到了居里夫婦的堅(jiān)韌與淡泊；凝視著托爾斯泰的眼睛，看到了他犀（）利與卓越的精神世界；看著魯迅的講義，仿佛聽到藤野先生抑揚(yáng)dùn（）挫的聲音；與現(xiàn)場(chǎng)觀眾一同bǐng（）息斂聲，見證呂偉跳水瞬間……在這個(gè)電子媒介時(shí)代，紙質(zhì)閱讀尤其值得推崇。①這是個(gè)儀式，就像品茗，氤氳裊裊，靈魂游弋，②而瀏覽網(wǎng)頁(yè)，不會(huì)有這種感覺，③書還未翻開，心早就靜了，④你只想著快速地掠取信息，一切在急迫中進(jìn)行，⑤撫摸一本好書，目光和手指從封面上滑過(guò)，這就不是飲茶了，是咕嘟嘟吞水。（1）根據(jù)拼音寫出漢字或給加點(diǎn)字注音。（4分）燥熱犀利抑揚(yáng)dùn挫bǐng息斂聲（2）寫出【甲】句錯(cuò)誤類型，并提出修改意見。（2分）錯(cuò)誤類型：修改后的句子為：（3）對(duì)文中劃線句重新排序，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.①④③②⑤B.⑤①③②④C.③②④⑤① D.⑤④③①②3、下列文學(xué)常識(shí)有誤的一項(xiàng)是（3分）（）A．我國(guó)古代用干支和皇帝的年號(hào)紀(jì)年。如“元豐六年十月十二日夜”中的“元豐”和“自康樂以來(lái)”中更多優(yōu)質(zhì)滋源請(qǐng)家威杏MXSJ663的“康樂”都是用皇帝的年號(hào)表示時(shí)間。B．魯迅原名周樹人，浙江紹興人。代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》等。我們學(xué)的《藤野先生》選自《朝花夕拾》。C．《與朱元思書》“書”即書信。“晴川歷歷漢陽(yáng)樹”中的“漢陽(yáng)”指的是漢水的北面。D．如果說(shuō)，王維詩(shī)歌是新鮮的空氣，輕盈而通透；那么，李白的詩(shī)歌則是長(zhǎng)風(fēng)巨浪，波瀾壯闊。4、下列句子中劃?rùn)M線詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.自春節(jié)發(fā)生新冠肺炎疫情以來(lái)，廣大醫(yī)務(wù)工作者同新冠肺炎病毒展開了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的較量，將無(wú)數(shù)患者從死神手中解救出來(lái)。B.據(jù)調(diào)查，在各種不文明行為中，市民對(duì)不遵守交通法規(guī)亂闖紅燈的行為深惡痛疾。C.2020年，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎肆虐全球，中國(guó)戰(zhàn)“疫”取得了輝煌成績(jī)，在眾多國(guó)家中鶴立雞群。D.施工現(xiàn)場(chǎng)，機(jī)器聲震耳欲聾，工人們夜以繼日。短短十天，一所高規(guī)格的傳染病醫(yī)院橫空出世。5、讀書讓文明得以傳承，“仁義禮智信”為儒家“五常”，是中華傳統(tǒng)美德，請(qǐng)閱讀相關(guān)材料，完成以下任務(wù)。（5分）【知“信”】【材料一】（1）民無(wú)信不立——《論語(yǔ)·顏淵》（2）有所許諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易。——袁采（宋）【材料二】今天，人類的文明程度、資訊的發(fā)達(dá)程度、法律的完備程度，都堪稱歷史之最。但是，我們今天的生活，已經(jīng)被信任危機(jī)包圍：老人、孩子倒地?zé)o人敢扶；親人因債務(wù)糾紛反目成仇；上市的電商平臺(tái)，卻充斥著假貨……這是因?yàn)轱w速的城市化和市場(chǎng)轉(zhuǎn)型，將兩千多年的熟人圈子，拋進(jìn)了陌生人社會(huì)的市場(chǎng)規(guī)則，舊的道德倫理被邊緣化，新的文明底線尚未確立；普通人獲得了競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)、榮譽(yù)的機(jī)會(huì)，也助長(zhǎng)了從上到下的投機(jī)心理；法律的防范機(jī)制時(shí)常失靈……結(jié)合兩則材料，從個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家等角度中，任選兩個(gè)，給出構(gòu)建“誠(chéng)信”社會(huì)的建議。（2分）【傳“義”】（新華社成都9月27日電）9月21日，在四川瀘定地震中失聯(lián)17天的甘宇在人們不懈尋找下，終于獲救。人們被生命的奇跡震撼，更被奇跡背后一個(gè)個(gè)平凡英雄的善意接力深深感動(dòng)。甘宇經(jīng)歷了饑餓、寒冷、傷痛，他用強(qiáng)大的求生信念克服著恐懼、孤單、絕望。為了找到他，不放棄希望的親人，全力搜救的救援隊(duì)，自發(fā)找人的村民，踏上了危險(xiǎn)重重的征途。一個(gè)個(gè)普通人善意的累積和愛的傳遞，也回應(yīng)了甘宇的堅(jiān)持和堅(jiān)守。最終，他們共同創(chuàng)造了這場(chǎng)生命的奇跡。（有刪改）（2）小洪同學(xué)為這則新聞擬寫兩個(gè)標(biāo)題，請(qǐng)你選擇最合適的一條，并說(shuō)明理由。（3分）A．致敬，生命奇跡背后的平凡英雄！B．失聯(lián)17天后，甘宇找到了！選擇：理由：6、文化經(jīng)典代代流傳，結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》閱讀，完成下面活動(dòng)（8分）【活動(dòng)一：摘錄批注】（4分）摘錄內(nèi)容批注我們走過(guò)山上的一叢野杏樹時(shí)，他們忽然四散開來(lái)去摘野杏，個(gè)個(gè)裝滿了口袋，總是有人給我?guī)Щ貋?lái)一把，臨走時(shí)他們好像一陣大風(fēng)卷過(guò)一般又排列成行，……但是在我們走過(guò)私人果園時(shí)，卻沒有人去碰一碰里面的果子，我們?cè)诖遄永锍缘募Z食和蔬菜也是照價(jià)付錢的。【批注一】到紅色首都去的路上紅軍戰(zhàn)士一開始就給斯諾留下了（1）印象。軍戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)站出來(lái)愿意冒生命危險(xiǎn)，于是在報(bào)名的人中最后選了三十個(gè)人。他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進(jìn)。……四川軍隊(duì)大概從來(lái)沒有見過(guò)這樣的戰(zhàn)士——這些人當(dāng)兵不只是為了有個(gè)飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊(duì)這樣嘀咕。他們自己的斗志受到了影響，也許他們故意開亂槍不想打死他們，也許有些人暗中祈禱對(duì)方冒險(xiǎn)成功！【批注二】這個(gè)事件是（2）畫線句子的含義是：（3）【活動(dòng)二：感受人物風(fēng)采】（4）小洪和小蘭閱讀《紅星照耀中國(guó)》后，對(duì)其中的毛澤東、周恩來(lái)，彭德懷等英雄人物十分敬佩，請(qǐng)你任選一位人物，結(jié)合原著分析其形象。（5分）【觀景·悟情】（22分）任務(wù)一：閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。（7分）月下獨(dú)酌①李白花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解②飲，影徒③隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影凌亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。【注】：①作于唐玄宗天寶三載（744年），時(shí)李白在長(zhǎng)安，正處于官場(chǎng)失意之時(shí)。清高宗敕評(píng)此詩(shī)：千古奇趣、從眼前得之。爾時(shí)情景，雖復(fù)潦倒，終不勝其曠達(dá)。②不解：不懂。③徒：空。7、小洪在“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”一句里讀出了熱鬧之意，小蘭則讀到了一種冷清。你覺得是熱鬧還是冷清，請(qǐng)結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)你的理解。（3分）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和注釋，探析本詩(shī)和《渡荊門送別》里，李白借“月”分別表達(dá)怎樣的感情。（4分）任務(wù)二：閱讀下面文言文，完成下面小題。（15分）【甲】故鄣縣東三十五里，有青山，絕璧干天，孤峰入漢；綠嶂百重，清川萬(wàn)轉(zhuǎn)。歸飛之鳥，千翼競(jìng)來(lái)；企水之猿，百臂相接。秋露為霜，春羅被徑。風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。信足蕩累①頤物②，悟衷③散賞④。（《與施從事書》）【注釋】①累，疲勞，煩惱。②頤物，流連物態(tài)以怡情養(yǎng)性。③悟衷，內(nèi)心有所感悟。④散賞，自由欣賞。【乙】武溪水又南入重山，山名藍(lán)豪，廣圓五百里，悉曲江縣界。崖峻險(xiǎn)阻，巖嶺干天，交柯云蔚，霾天晦景，謂之瀧中。懸湍回注，崩浪震山，名之瀧水。（《水經(jīng)注》）【丙】廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，若脫籠之鵠。于時(shí)冰皮始解，鱗浪層層，清澈見底。山巒為晴雪所洗娟然如拭鮮妍明媚。……凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。B夫不能以游墮事，而瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無(wú)紀(jì)？己亥之二月也。（《滿井游記》）9、用“/”為【丙】文中A處劃線句斷句。（斷兩處）（4分）山巒為晴雪所洗娟然如拭鮮妍明媚10、請(qǐng)解釋下面“原文例句”中的加點(diǎn)字，補(bǔ)全表格。（3分）原文例句解釋加點(diǎn)字釋義方法（供參考）千翼競(jìng)來(lái)（1）____課內(nèi)遷移：沉鱗競(jìng)躍偕數(shù)友出東直（2）____聯(lián)系語(yǔ)境惡能無(wú)紀(jì)（3）（填序號(hào)）______查閱字典：①è，甚，很；②wù，忌諱；③wū，怎么。11、讀完三個(gè)選段后，小洪和小蘭準(zhǔn)備分享閱讀感受，請(qǐng)你幫助補(bǔ)充，完成分享。（8分）小洪：三段文字都是描寫早春的景象。但【丙】文中B處劃線句子的意思我還不理解，你們知道什么意思嗎？小蘭：當(dāng)然知道，這句意思（1）________________________________（3分）小洪：這下明白了，謝謝！我還讀到三個(gè)選段里水的特點(diǎn)各有不同，【甲】段里的水（2）____________【乙】段里的水____________；【丙】段里的水____________。（3分）小蘭：是的，文人們流連山水之間，雖為觀景，有時(shí)也是抒寫心境。【甲】【丙】?jī)晌闹卸急磉_(dá)了：（3）____________________________________________。（2分）【閱世·明理】（29分）任務(wù)一：閱讀下列材料，完成下面小題。（7分）【材料一】由土與火淬煉而成的中國(guó)陶瓷，經(jīng)由筆與墨的浸染，從文化維度上脫胎換骨，從技藝晉身成為藝術(shù)。而一貫被譽(yù)為“中國(guó)美學(xué)之靈魂”的中國(guó)書畫，脫離紙面融入到“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上，亦碰撞生發(fā)出新奇別致的情趣。瓷與紙有諸多類似，又大不相同。同樣清白素凈的基調(diào)，因?yàn)椴馁|(zhì)、料性、技法、成型的不同，書寫者與欣賞者都得到不同的體驗(yàn)。陶瓷書畫創(chuàng)作之前，書家對(duì)坯料的調(diào)制和瓷坯的性狀需有成竹在胸的了解，書寫繪畫時(shí)才能恰到好處地控制運(yùn)筆的力度、速度和技巧，否則很容易流露粗糙、呆板之相。好的瓷板書畫作品，非手功精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富、悟性超凡又學(xué)養(yǎng)豐厚的書畫家不能為。民國(guó)時(shí)期最負(fù)盛名的“珠山八友”瓷板畫為藏家競(jìng)相追逐，繪出的各種山水人物花卉走獸無(wú)不光彩傳神，栩栩如生，其筆法、墨韻、色彩和同時(shí)代的海上畫派的作品有異曲同工之妙，又帶有濃重的傳達(dá)個(gè)性面貌的文人畫色彩。八人的題款，也都是書法精品，色釉交映，凝練渾厚，浸透金石，盡現(xiàn)風(fēng)流。有藏家細(xì)賞之下贊嘆，徐仲南手書灑脫秀逸，蒼潤(rùn)俊朗；何許人行筆穩(wěn)健，頓挫變化明顯，轉(zhuǎn)折圓渾，字與字之間少連筆，卻有綿延直下、一氣呵成之勢(shì)；畢伯濤筆法俊逸秀挺，豐潤(rùn)靈活，頗有唐寅之氣韻……【材料二】“以瓷板作書畫，紙可以吸墨，瓷板卻不能；紙柔軟而輕薄，瓷板光潔而厚重。紙上運(yùn)筆，講求力度、波勢(shì)和意韻，故常有“力透紙背”之說(shuō)；瓷板行書，由于溫差導(dǎo)致的窯變，能夠讓料性發(fā)生變化，所有的力度，輕重緩急，提按使轉(zhuǎn)，所有的色相，濃淡枯澀，墨色變幻，賴火之功，會(huì)完全“現(xiàn)形”，因而更勝“力透紙背”，筆觸如刀刻。酣暢淋漓處，紙不可及也，但若沒有足夠的好料和書寫功力，也很容易“現(xiàn)丑”，釉中與釉下的書寫，會(huì)讓你筆行不暢，或浮或木，更遑論②韻味、趣味。12、小蘭閱讀材料一后認(rèn)為瓷板書畫對(duì)創(chuàng)作者有三個(gè)要求？你認(rèn)為是哪三個(gè)，請(qǐng)概括。（3分）13、材料二段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，具體分析其作用。（4分）任務(wù)二：閱讀下面文章，完成下面小題。（22分）芭蕉和父親潘云貴①小時(shí)候，我常認(rèn)錯(cuò)一些事物，比如幼年在超市水果架上第一次看見香蕉，才知道自己之前吃的都是芭蕉。②果皮青澀的芭蕉不能立即吃，需要存放在米缸中一段時(shí)日，等它熟透后才能入口。母親愛干凈，見我摘回的芭蕉沾著許多灰塵，便用帕子認(rèn)真擦拭表皮，之后再放入米缸，在白花花的米缸內(nèi)挖出一個(gè)坑，將芭蕉埋入，再用白米覆蓋，堆了一層又一層，像藏起一個(gè)又一個(gè)苦澀的秘密。過(guò)了三四天，芭蕉就有些熟了，若是嘴饞，也能嘗嘗了，雖仍有些澀味，但舌尖多半品到的已是甜了。③那時(shí)常和我搶芭蕉吃的是父親。④父親吃芭蕉的速度非常快，我剛用小手剝開皮，正想對(duì)他得意一笑，卻見他喉嚨一滾，一根芭蕉頓時(shí)不見蹤影。接著，父親又看向眼前余下的芭蕉，我立即用手護(hù)住。父親那雙水牛似的大眼睛一轉(zhuǎn)，便有想法了，學(xué)著《西游記》中豬八戒偷吃人參果時(shí)說(shuō)的話，跟我說(shuō)：“剛剛吞得急，忘了是什么味道了，再吃一根，好嗎？”我噘著嘴巴，不理他。他又央求，我便扯下一根最小的給他。⑤父親耍賴皮，憑著自己力氣大，一把奪走我手里所有的芭蕉，我哇哇大哭起來(lái)。母親聽到哭聲，急忙進(jìn)屋，將父親責(zé)罵一通，父親像小孩一般挨著批評(píng)，順道遞了個(gè)眼神過(guò)來(lái)，示意都是我害的。我擦干淚花被他逗笑了。⑥父親那時(shí)已經(jīng)是三個(gè)孩子的爸爸，卻仍像個(gè)男孩，少年心性還未泯滅。⑦再長(zhǎng)大些，我們家如一艘擱淺的船，泊于生活的泥沼，父親似乎一夜之間成熟起來(lái)。因封山管制，無(wú)法再上山采石，村里眾多石匠都失業(yè)了，父親也是其中一個(gè)。在那個(gè)微涼的黃昏里，他一直蹲在家門口，鴿群盤旋，他沒忍住哭了出來(lái)，直到見我們放學(xué)回來(lái)，隨即擦掉淚花，站了起來(lái)。那天過(guò)后，父親臉上的笑容，像一條條的魚被日子漸漸捕光。⑧為了減輕負(fù)擔(dān)，身體瘦弱的母親開始到街上擺攤賣食雜，整日起早貪黑，面容愈發(fā)憔悴，而父親也因暫時(shí)找不到工作，便跟著母親一道早出晚歸做這小本生意，擱淺的船暫時(shí)又駛進(jìn)了生活的海洋。⑨高考那年，我的情緒反復(fù)無(wú)常，整個(gè)人像一匹陷入荒漠找不到方向的駱駝。深夜，我埋頭于無(wú)止境的作業(yè)里，窗外的棚布被敲擊得噗噗直響，我的情緒糟糕透頂。如將自己囚禁于籠中，那種壓抑感使我掙扎起來(lái)，奔到陽(yáng)臺(tái)上淋著大雨，似乎才舒服些。⑩父親見狀，如一只老鷹撲過(guò)來(lái)，將我護(hù)在他的翅膀下。用那雙布滿繭子、粗糙的手幫我擦眼淚，說(shuō)：“有爸爸在，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)兒，一切都會(huì)好起來(lái)的！”現(xiàn)實(shí)境況將人逼至死角，我束手無(wú)策，幸好有父親在，給我溫暖和力量，使我足以在那年六月一一還擊。?在之后的人生路上，我漸漸離開父親，獨(dú)自奔波。時(shí)常被這世界欺凌，碰過(guò)壁，受過(guò)傷，只能一個(gè)人熬過(guò)四季的諸多時(shí)辰。?讀大學(xué)時(shí)，讓我難以忍受的是室友們經(jīng)常玩鬧到深夜和每晚此起彼伏的呼嚕聲，這如山壓在我胸口，想到拖著行李箱離開家那天，在心里對(duì)自己說(shuō)的話：“19歲了，不許再依賴父母，必須一個(gè)人去面對(duì)這個(gè)世界！”不久后，我搬出了學(xué)校寢室，一個(gè)人來(lái)回折騰，處理好所有事情。在簡(jiǎn)陋的出租屋里，我將一株綠蘿擺放好后，看著屋內(nèi)的布置和鏡子中的自己，感慨萬(wàn)分。?工作后，有天帶著學(xué)生們外出采風(fēng)