年德化重點中學高三語文第一學期期中測試一、現代文閱讀

(30分)(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共4小題，14分)閱讀下面的文字，完成1~4題。材料一在80年代中后期的文藝理論百花園里，馬克思主義文學反映論最終成為了最絢爛奪目的那一朵，但“文學是社會生活的審美反映”即“文學審美反映論”這一理論命題本身的提法并非“無懈可擊”。有學者認為，若只把文學理解為對現實的一種反映，無論增加“形象”還是“審美”等修飾詞，都不能從根本上達到對文學本質的全面把握。受限于時代境遇、學術視野等因素，馬克思主義哲學的實踐觀還未能有機融入到文學反映論之中，到90年代才有這一問題的深入思考。從這個意義上講，馬克思主義文學反映論在80年代中后期得到的新發展是深化性而不是突破性的。誠如馬克思所講，問題意識、現實情懷永遠是話語重塑、范式革命、體系構建最根本的內驅力。諸多新思想、新方法于80年代中后期提出或形成，但只有其中一部分經過歲月洗禮后還能夠被認可、被傳播，而文學的審美反映論恰好是“流傳至今”的理論資產之一。無論留下了多少遺憾，它們都是一代學人在這一階段勤于思考、不懈探索的思想結晶。(摘編自張永清《馬克思主義文學反映論在20世紀80年代中后期的發展與深化》，有刪改)材料二文學虛構世界的建構是作家面臨的基本問題。作家如何看待與處理他在現實世界中經歷的人物和事件，如何建立文學虛構世界的模型，體現了他的本體論訴求。非虛構文學、現實主義文學、科幻文學似乎都與“現實”有關，但是再現的層次以及與現實世界的關系發生了變化。非虛構類作品依托現實世界，如傳記、回憶錄、日記、書信、紀實文學等，雖然不排除各種講故事的技巧，它的基本要求是“寫世界”，“堅持事實……不要憑空捏造”。現實主義文學分明是一種虛構，但是它追求文學虛構世界與現實世界的同構關系，或者說，它追求文學本體論與認識論的一致性?？苹梦膶W兼有認知性與實驗性，即科幻文學建構的幻想世界雖然是指向未來的，具有烏托邦性質，卻也是對現實世界的某種類比與隱喻?？蓪ψ骷襾碚f“現實”只是一個表象，它存在于作家的意識之中。不同的作家對“現實”有不同的理解，而文本對“現實”又有不同的處理，因而形成不同的文學世界。文學現有的存在方式、傳播方式與接受方式的變化使得文學研究需要從先前對“文學是什么”的本質追問走向“文學怎樣存在”以及“文學可能是什么”“文學應該是什么”的多重思考。文學活動涵蓋了作者、讀者、語言、作品、世界、媒介等各個環節，形成不同的敘事模型、精神模型及語言模型。文學是人的一種超越性的活動，表達了人們超出現實狀況的構想與目標。越來越多的虛構世界也會成為人們精神世界、精神活動方式的一部分，進而成為人們關于現實世界的理解的一部分。因此文學本體論不僅包含了對文學存在方式的思考，也是對文學應然如此的期待與觀照，因而也可以說是對文學作為人類的一種超越方式的反思。(摘編自汪正龍《論文學本體論建構中的“世界”維度》，有刪改)材料三近年來，非虛構作為一種世界性的文學潮流，正在形成多種向度的跨域“凝視”。一方面中國當代作家重審中國現實，聚焦于“中國故事”，以“吾鄉吾土”的情懷關注變動中的中國現實。另一方面，還有一批美國記者撰寫非虛構的“中國故事”值得我們關注，他們以西方人的眼光感受中國改革開放以來的社會變遷，記錄下了大時代洪流中微觀個體的生命體驗，但中西文化的差異性也使得他們的觀察難免偏頗。而海外華文的非虛構寫作則提供了另一個觀察視角。海外華文的寫作者重新“凝視”中國的歷史和現實，探索自己家族和民族的傳統與根脈。他們的寫作較少“東方主義”式的民族偏見，又有跨文化的廣闊視角，呈現出在海外的中國人的現實生活和對歷史的深情凝視。海外華文非虛構與國內文壇的非虛構存在諸多差異。海外華文作家在跨域行走中對故國和居留國的社會現實、文化體驗都有更深的了解，也更容易從跨文化的邊緣地帶展開調研和寫作。這種主體性也使得海外華文非虛構中“自我”非常突出，形成一種從個體出發審視現實與歷史的眼光。在寫作客體上，國內文壇非虛構寫作的視野主要在國內，常見的題材諸如城鄉對比、底層寫作、關注邊緣群體等，海外華文非虛構的寫作則偏于一種跨域視野。海外華文非虛構更具有特稿風格，在“真實性”與“審美性”的平衡、敘事策略的多樣嘗試等方面，都有比較鮮明的美國新新聞主義的紀實主義風格和寫實主義傾向。在寫作受體上，更具有家族個人自傳和個體記錄的色彩，文學性相對較弱，紀實性較強。新世紀以來中國的社會轉型和經濟變革影響了海外華文寫作者的思想與創作。海外華文作家在海外的生活與命運依然與自己的故國緊密聯系在一起。他們嘗試用介入性的姿態進入歷史的縫隙，通過對海內外漂泊的生命個體的記錄，呈現出真實的社會圖景，在更具有跨域視野和家國情懷的同時，形成對中國歷史的另一維度的敘述。同時我們也要認識到，海外華文非虛構寫作由于其題材很難拉開與生活的距離，容易讓讀者懷疑其客觀性，在史料文獻的運用上，如何把握好文學、歷史、資料之間的關系，也是很難平衡的難題，海外華文寫作群體較為分散，寫作質量穩定性不強，缺乏具有高度藝術水準的代表作等，這些都制約著新移民文學非虛構寫作的發展。海外作家身處國際交流的融合地帶，在中國文化“走出去”的背景下，海外華文寫作應肩負更重要的文化傳播使命。期待海外華文的非虛構寫作，能夠以其獨特的域外視角和跨域身份，與國內外非虛構寫作一起，用文學闡釋“人類命運共同體”，為我們呈現更為廣闊的世界百態與精神圖景。(摘編自張娟《跨域“凝視”：新世紀海外華文非虛構寫作的困境與出路》，有刪改)1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）(3分)A.因為馬克思主義哲學的實踐觀還未能與文學反映論有機融合，所以“文學審美反映論”無法從根本上達到對文學本質的全面把握。B.文學世界里對“現實”的理解，既有不同作家的不同理解，也有不同文本的不同處理，這些也可能成為人們對現實世界理解的一部分。C.海外華文非虛構寫作雖然有跨文化的視角和審視現實與歷史的眼光，但并不能說明他們的寫作已經擺脫了“東方主義”式的民族偏見。D.與國內文壇非虛構寫作相比，海外華文非虛構寫作更傾向于記錄海內外漂泊的個體生命，在跨域視野中展現多元的社會圖景和文化體驗。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）(3分)A.材料一和材料二都有關于文學本質的探討，但是材料一側重于理論的發展與局限性，材料二則側重于理解的多重維度。B.非虛構文學依托現實世界要求堅持事實但并不排除敘事的技巧，現實主義文學則強調在認知層面要符合現實世界邏輯。C.因為中西文化的差異，一些美國記者以西方人的觀察視角寫的“中國故事”雖有鮮明的紀實主義風格，但仍難免偏頗。D.海外華文非虛構寫作由于在寫作主體、客體、受體等方面與國內文壇非虛構寫作存在差異，制約了其穩定、高質發展。3.依據材料二的觀點，下列選項中對相關文學作品的闡釋分析，不合理的一項是（）(3分)A.夏衍的《包身工》真實地記述了包身工的悲慘生活，文中穿插了不少富有文學色彩的描寫和飽含情感的議論，具有典型的非虛構文學特征。B.塞萬提斯的《堂·吉訶德》虛構了一個荒誕離奇的故事，迷亂瘋狂的主人公以各種與時代相悖、令人匪夷所思的行徑凸顯出小說的非現實性。C.狄更斯的《大衛·科波菲爾》中主人公大衛一生的遭遇有融入作者本人的生活經歷，虛構與現實交融，多層次揭示了當時英國社會的真實面貌。D.劉慈欣的《流浪地球》寫未來人類實施流浪地球計劃尋找新的家園的故事，恢弘想象背后是對現實世界人與人、人與家園關系的深刻思考。4.白居易在《與元九書》中提出“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！闭埥Y合材料一、二，對這一觀點加以評析。(5分)（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成各題。棣花賈平凹商州的人，或許是常出門的，或許一輩子沒有走出過門前的大山，但是，棣花卻是知道的。棣花之所以出名，有各種各樣的說法。文人界的，都知道那里出過商州唯一的舉人韓玄子，韓玄子當年文才如何，現無據可查，但舉人的第八代子孫仍健在，民國初年就以畫虎聞名全州，至今各縣一些老戶人家，中堂之上都掛有他的作品?；蛄⒂诿Я峙叵蚺P于石下眈眈。拳腳行的，都知道那里出過一個厲害角色，身不高四尺，頭小，手小，腳小，卻應了“小五全”之相術，自幼習得少林武功。他的徒弟各縣都有，便流傳著他神乎其神的舉動，說是他從不關門，從不被賊偷，冬夏以坐為睡。一個大畫筆，一個硬拳腳為世人皆知。但那些小商小販知道棣花的，倒是棣花的集市。棣花的集市與別處的不同，每七天一次，早晨七點鐘人便涌集，一直到晚上十點人群不散。中午太陽端的時辰，達到高潮，那人如要把棣花街擠破一般。西至商縣的孝義、夜村、白楊店、沙河子，北上許家莊、油坊溝、苗溝，南到兩岔河、謝溝、巫山眉，東到茶坊、兩嶺、雙堡子，百十里方圓，人物，貨物，都集中到這里買賣交易。其實，棣花并不是個縣城，也不是個區鎮，僅僅是個十六個小隊的大隊而已。它裝在一個山的盆盆里，盆一半是河，一半是塬，村莊分散。河對面山上，有一奇景，人稱“松中藏月”。那月并不是月，是山峰，兩邊高、中間低，宛若一柄下弦月，而月內長滿青松，盡一摟粗細，棵棵并排，距離相等，可以從樹縫看出山峰低洼線和山那邊的云天。塬根各流出一泉，稱為“二龍戲珠”。其水冬不枯，夏不溢，甘甜清冽，供全棣花人吃、喝、洗、刷。泉水流下，注入正街后上百畝的池塘之中。這就是有名的荷花塘了。這里，一到臘月，廿三日是小年。晚上家家烙燒餅，那戲樓上便開戲了，看戲的涌滿了場子，孩子們都高高爬在大場四周的楊柳樹上，或廟宇的屋脊上。夏天里，秋天里收獲的麥秸堆、谷稈堆，七個八個地堆在東西場邊，人們就搭著梯子上去，將草埋住身子，一邊取暖，一邊看戲，常常就瞌睡了，一覺醒來，滿天星斗，遍地銀霜，戲不知什么時候早就散了。戲是老戲，演員卻是本地人，每一個角色出來，下邊就啾啾議論：這是誰家的兒子，好一表人才；這是誰家的媳婦，扮啥像啥；這是誰家的公公，兒子孫子都一大堆了，還抬腳動手地在臺上蹦跶。有一個三十歲演小丑的，在臺下說話結結巴巴，可一上臺，口齒卻十分流利，這免不了叫臺下人驚奇；但使人看不上的是他兼報節目，卻總要學著普通話，因為說得十分生硬，人稱“醋熘普通話”，他一報幕，下邊就笑，有人在罵：“呀，又聽洋腔了！”“醋熘熘，醋熘?！薄罢媸请y聽死了！”“哼，紅薯把他吃得變種了！”雖然就是這樣一些演員，但戲演得確實不錯。這戲從廿三一直演到正月十六。

到了正月初一，早晨起來吃了大肉水餃，各小隊就忙著收拾扮社火了。十六個小隊，每隊扮二至三臺，誰也不能重復誰，一切都在悄悄進行，嚴加守密。只是鑼鼓家伙聲一村敲起，村村應和，鼓是牛皮古鼓，大如蒲籃，銅鑼如篩，重十八斤，需兩人抬著來敲。出奇的是那社火號桿長三尺，不好吹響，一村最多僅一兩人能吹。中午十二點一過，大塬上的鐘樓上五十噸的鐵鑄大鐘被三個人用榔頭撞響，十六個小隊就抬出社火在正街集中，然后由西到東，在大場上繞轉三匝，然后再由東到西。上塬，到雷家塬，再到石板溝，后返回正街。那社火被人山人海擁著，排在一起，各顯出千秋。十六個隊年年出眾的是西街村。東街村年年比不過西街村，這年臘月就重新打芯子，合計新花樣，做出了一臺“哪吒出世”，下邊是三張偌大的荷葉，一枝蓮莖，一指粗細，支楞楞，顫巍巍，長五尺有二，上是一朵白中泛紅的盛妍荷花，花中坐一小孩，作哪吒模樣。一抬出，人人喝彩，大叫：“今年要奪魁了！”抬到正街，西街的就迎面過來，一看人家，又遜眼了。過來的是“孫悟空三打白骨精”，那大圣高出桌面一丈，一腳凌空前蹺，一腳后蹬，做騰云駕霧狀，那金箍棒握在手中，棒頭用尼龍繩空懸白骨精，那妖怪竟是不滿一歲的嬰兒所扮，抬起一走動，那嬰兒就搖晃不已，人們全涌過去狂喊：“蓋帽了！”每一次經過正街，沿街的單位就鞭炮齊鳴，若在某一家門前熱鬧，這叫“轟莊子”，最為吉慶，主人就少不了拿出一條好煙，再將一節二尺長的紅綢子布纏在獅子頭上，龍首上，或社火上的孩子身上，耍鬧人就斜叼著紙煙，熱鬧得更起勁了。棣花就是這樣的地方，山美，水美，人美。所以棣花的姑娘從不愿嫁到外地，外地的姑娘千方百計要嫁到棣花。農民辛辛苦苦勞動，一月復一月，一年復一年，但辛苦得樂哉，壽命便長，大都三世同堂；人稱“人活七十古來稀”，但十六個小隊，隊隊都有百歲老人。（有刪改）5.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（

）（3分）A.開篇介紹棣花在商州很有名，而“棣花之所以出名，有各種各樣的說法”。這些表明棣花有著多種鮮明的特點，豐富了棣花形象。B.文章以開市、散市時間說明棣花的集市開市早、散市晚的特點；采用賦的手法寫集市覆蓋范圍，表明棣花在當地經濟發展中所處的地位。C.文章扮社火部分，介紹牛皮古鼓、銅鑼的大，寫出了棣花人的古樸大氣，又以每隊扮社火不能重復，都要悄悄進行，表現棣花人的公正。D.文章寫棣花姑娘不愿外嫁、農民“辛苦得樂哉”、當地人壽命長的特點，呈現了當地人民的生活狀態，淳樸而又有市井氣，令人向往。6.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A.文章不僅寫了棣花現實中的人物群像，生活氣息濃厚，還采用工筆手法勾勒棣花文武傳奇人物的形象，有著虛實相生的效果。B.第二段寫棣花自然景色，有視覺有味覺，有動態有靜態，同時長短句式相結合，整散句式相結合，創造出優美的藝術境界。C.文章寫扮社火時，和一般散文寫法不同，著力于敘述情節化，在情節起伏中寫出了社火節目精彩紛呈的特點。D.文章文風樸實，展現棣花的自然、社會構成形態，再現棣花的風俗景象，如《秦腔》一般，展現出一種生存狀態和生存哲學。7.第三段寫棣花演戲的情景時，運用了多種手法，請簡要分析。（4分）

8.在賈平凹看來，有意思的散文全在于真情和趣味上。這篇文章是怎樣表現真情和趣味的？請從選材、立意角度分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（39分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：項王自度不得脫，乃分其騎以為四隊，四鄉。漢軍圍之數重。項王謂其騎曰：“吾為公取彼一將?！绷钏拿骝T馳下，期山東為三處。于是項王大呼，馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時，赤泉侯為騎將，追項王，項王嗔目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數里。與其騎會為三處，漢軍不知項王所在，乃分軍為三，復圍之。項王乃馳，復斬漢一都尉，殺數十百人，復聚其騎，亡其兩騎耳。乃謂其騎曰：“何如？”騎皆伏曰：“如大王言?！庇谑琼椡跄擞麞|渡烏江。烏江亭長艤船待，謂項王曰：“江東雖小地方千里眾數十萬人亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡?！表椡跣υ唬骸疤熘鑫?，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎！”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰。獨籍所殺漢軍數百人。項王身亦被十余創，顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王贊曰：“此項王也?！表椡跄嗽唬骸拔崧劃h購我頭千金，邑萬戶，吾為若德?！蹦俗载囟馈＃ü澾x自《史記·項羽本紀》）材料二：太史公曰：羽起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下而封王侯，政由羽出；位雖不終，近古以來，未嘗有也！及羽背關懷楚，放逐義帝而自立；怨王侯叛己，難矣！自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業，欲以力征經營天下。五年，卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責，乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！揚子《法言》：或問：“楚敗垓下，方死，曰‘天也！’諒乎？”曰：“漢屈群策，群策屈群力；楚憞群策而自屈其力。屈人者克，自屈者負，天曷故焉！”（節選自《資治通鑒》）9.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）

江東雖小A地B方C千里D眾數十萬E人F亦足G王也。10.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A.鄉，指方向，與《過秦論》“非及鄉時之士”的“鄉”詞義不同。B.東，向東，“順流而東也”的“東”也表示向東，兩者用法相同。C.亭長，官職名，職責是掌治安，捕盜賊，理民事，監管停留旅客。D.矜，指自驕、自傲，與成語“不矜名節”中的“矜”字意思不同。11.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（

）（3分）A.項羽被漢軍包圍，為了突圍，他命令騎兵向四方奔馳而下，約定沖到山的東面分三個地點會合。于是項羽就呼喊著奔馳而下，漢軍都被殺得散亂后退。B.楚軍在不同地方會和，漢軍不知項王所在之處，兵分三路，重新包圍楚軍，于是項王奔馳在漢軍中，殺了數十上百個漢軍士卒，僅放走兩個騎兵。C.項羽認為是上天要滅亡他，且無顏以對江東弟子，故不愿渡江，把愛馬贈給亭長后，下馬與漢軍交戰，殺死了幾百個漢軍士卒，自己也身受十余處傷。D.司馬遷既高度贊揚項羽，認為項羽的功業近古以來不曾有過；同時也批評項羽一味逞個人聰明而不效法古人，身死東城時，還不知反省，卻歸咎于天。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德。（2）遂將五諸侯滅秦，分裂天下而封王侯，政由羽出。13.在揚雄（揚子）看來，劉邦、項羽成敗的原因是什么？（3分）(二)古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。寄袁州曹伯玉使君王安石宜春城郭繞樓臺，想見登臨把一杯。濕濕嶺云生竹箇，冥冥江雨熟楊梅。政成定入邦人詠，詩就還隨驛使來。錯莫①風沙愁病眼，不知何日為君開?！咀ⅰ竣馘e莫：紛亂昏暗。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分）（）A.首聯“想見”，點出是虛寫，詩人想象朋友面對治下山河快樂喝酒。B.頷聯“生”“熟”形象地表現出云霧繚繞著竹林和江水醞育楊梅的景象C.首聯寫城郭和樓臺，側重寫城市景致；頷聯寫竹林楊梅，側重寫自然風光。D.整首詩歌語言精煉而圓熟，意境雄渾而含蓄，透露了詩人閑適的生活情趣。15.這是一首勸慰詩，王安石在詩中向曹伯玉表達了幾層意思？(6分)(三)名篇名句默寫（本題共1小題，11分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（11分)（1）《諫太宗十思疏》中指出歷代君王能創業不能守業的普遍規律，指出人們開始都能做得很好，但很少能保持到底的兩句話是：

，

。（2）司馬遷在《報任安書》中說自己收集歷史舊聞，反復考察歷史事實，創作《史記》的目的是“，”，以此來成一家之言。（3）《師說》中，對于為子擇師自己卻恥于學習這種現象，韓愈最后的評價是：“，”。（4）蘇軾在《赤壁賦》中發議論說，江水不停的流去，“

”；月亮時圓時缺，“

”。（5）《禮記·禮運》中“，”兩句可以為現代政府選用人才、營造良好的社會風氣提供借鑒。（6）《阿房宮賦》“，用之如泥沙?！迸u秦統治者窮奢極欲，瘋狂掠奪財物大肆揮霍。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成18~19題。①陜北窯洞歷史悠久。②最早始于周代的窯洞為半地穴式，③秦漢后發展為全地穴式。④明朝時，用石塊開始做窯面墻。⑤明末清初，當地人仿土窯模式建起了石砌窯洞。⑥后來，窯洞建筑風格和模式發展了翻天覆地的變化。⑦勤勞的陜北人依山挖洞，⑧智慧修葺毛坯子，⑨根據生活的需求建起院落，⑩直至一個完整的院落呈現在眼前。一般常見窯洞有土窯洞、石窯洞、磚窯洞、接口窯洞。窯洞的變遷經歷了從原始穴居到人工穴居、半穴居，到后來成了土窯洞的出現，最后發展成磚窯洞或石窯洞。而今在陜北依然能看到許許多多破損不堪的土窯洞，居住在土窯洞的人少之又少。從陜北人起初挖洞A，到建窯洞滿足各種各樣生活需求，這一發展史見證了陜北人的生活從貧窮落后邁向幸福大道的光輝歷程，體現了陜北勞動人民和民間巧匠的審美追求。走進院內，你會發現B，陜北人親昵地稱為窗格格。窯洞內的全部采光均通過窗戶透了進來，每孔窯洞的窗戶做工非常精致，均為雕刻的鏤花空格，巧妙地鑲嵌著形式美觀的圖案。17.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，