小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材部編版3開滿鮮花的小路課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件以及字卡、詞卡。(教師)2.預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1.課件出示：一條小路，路兩邊開滿鮮花。引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并交流自己欣賞后的感受。2.導(dǎo)語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅的春天里，一條開滿鮮花的小路給我們帶來了一個(gè)美麗的童話故事。(出示課題：開滿鮮花的小路)3.學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.設(shè)疑：看到這個(gè)題目，你的頭腦中產(chǎn)生了哪些問題？預(yù)設(shè)：這條開滿鮮花的小路在哪兒？是誰(shuí)在小路邊種滿了鮮花？大家喜歡這條小路嗎……2.引讀：請(qǐng)大家?guī)е@些問題，自由朗讀課文，嘗試著找一找答案。(1)自由朗讀課文，要求讀正確、流利，遇到不會(huì)讀的字讀一讀上面的音節(jié)，或者請(qǐng)教同伴。(2)選擇自己讀得不夠流利、不夠準(zhǔn)確的自然段，再仔細(xì)地讀一讀，努力做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字。(3)與小組合作，分自然段輪讀課文，相互糾正不正確的讀音。(4)自己輕聲或者不出聲地讀一讀全文，一邊讀，一邊思考課前產(chǎn)生的問題，看一看自己能不能找到答案。三、借助游戲，識(shí)字學(xué)詞1.課件再次出示那條開滿鮮花的小路，小路上出現(xiàn)帶有生字的句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，要將字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。(1)郵遞員黃狗告訴鼴鼠先生，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹。(2)包裹里有一堆小顆粒，可是包裹破了，看來，都漏在來時(shí)的路上啦，鼴鼠先生很懊喪。(3)刺猬太太看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。(4)原來，長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的是一包花籽，這是多么美好的禮物啊！2.課件中，小路上的句子消失，路邊的花朵上出現(xiàn)帶有生字的詞語(yǔ)：郵遞員包裹寄來郵局一堆破了漏在懊喪刺猬絢麗多彩花籽禮物(1)學(xué)生自由認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)，花朵會(huì)開得更加漂亮。(2)指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，相互糾正字音，針對(duì)學(xué)生的共性錯(cuò)誤，反復(fù)領(lǐng)讀。(3)學(xué)生選擇喜歡的詞語(yǔ)，說一句完整的句子，如果能連續(xù)運(yùn)用幾個(gè)詞語(yǔ)說一段完整的話就更棒了。3.課件中，花朵上去掉其他的字，只剩下本課的生字：郵、遞、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、喪、猬、絢、籽、禮。(1)學(xué)生自由認(rèn)讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音，向同學(xué)或老師請(qǐng)教。(2)指名認(rèn)讀生字，然后在課件上圈出學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。(3)小組討論：有什么好辦法能幫助大家準(zhǔn)確而又快速地記住這些字？(4)匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥：裹——看圖識(shí)記(一件衣服，中間包著果子)遞——編兒歌[弟弟騎著滑板車(辶)送東西]堆——對(duì)比識(shí)記(用手推，用土堆)漏——字理識(shí)字(出示“漏”的字理圖，雨水從房子頂上漏下來)懊——筆畫識(shí)字(課件出示“懊”筆順書寫動(dòng)畫，學(xué)生書空，重點(diǎn)練寫右上部分)四、再讀全文，回應(yīng)質(zhì)疑1.指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)思考課前產(chǎn)生的問題。2.集體交流，回答產(chǎn)生的問題。問題一：這條開滿鮮花的小路在哪兒？(鼴鼠先生去往松鼠太太家的路上。)問題二：是誰(shuí)在小路邊種滿了鮮花？(長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的包裹，袋子破了，花籽撒在了路上。)問題三：大家喜歡這條小路嗎？(大家都很喜歡這條小路。)五、觀察指導(dǎo)，練寫生字1.教師利用課件演示“遞”“原”“局”的書寫過程，組織學(xué)生仔細(xì)觀察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及在田字格中的位置。2.學(xué)生再次觀察課后寫字表，先描紅，再練寫兩個(gè)，注意“遞”字筆畫的穿插與避讓。3.利用實(shí)物投影展示學(xué)生的書寫成果，集體評(píng)議后修改自己的書寫。設(shè)計(jì)意圖：書寫指導(dǎo)要尊重學(xué)生已有的書寫能力，抓住難點(diǎn)之處詳盡指導(dǎo)，提高書寫指導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性。六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.教師總結(jié)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況。2.布置作業(yè)：將課文正確、流利、有感情地讀給家人聽。

第二課時(shí)一、借助插圖，引入新課1.(課件出示：一條開滿鮮花的小路)導(dǎo)入：通往松鼠太太家的路開滿了鮮花。2.課件繼續(xù)演示，每朵鮮花上出現(xiàn)一個(gè)生字：郵、遞、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、喪、猬、絢、籽、禮。指名認(rèn)讀生字，并組詞鞏固生字。3.(課件中，小路上陸續(xù)出現(xiàn)刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太)引言：小動(dòng)物們見到這條開滿鮮花的小路，會(huì)是怎樣的心情？快來讀一讀課文，找一找答案吧！二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟文本1.學(xué)生自由朗讀第6～12自然段，一邊讀，一邊畫出能體現(xiàn)小動(dòng)物們心情的句子。2.匯報(bào)交流，教師相機(jī)利用課件出示句子。(1)啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。(2)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？多美啊！”(3)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？真美啊！”(4)松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。3.表演朗讀：老師給大家準(zhǔn)備了松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太，還有小松鼠、小刺猬和小狐貍的頭飾，你喜歡哪個(gè)人物，就戴上代表那個(gè)人物的頭飾，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)此時(shí)的高興、驚喜的心情吧！4.過渡：看到這條開滿鮮花的小路，小動(dòng)物們樂壞了！可是，大家都在猜想，到底是誰(shuí)種的花呢？5.小組交流：(1)自己讀一讀第1～5自然段，再讀一讀最后一個(gè)自然段，找一找，到底是誰(shuí)種的花？(2)把你的想法和小組同學(xué)說一說。6.集體交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(1)鼴鼠先生認(rèn)不出長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的是什么東西，很奇怪。他回家后打開包裹，看見一堆小顆粒，可認(rèn)不出是什么東西。(2)包裹破了，東西不見了，鼴鼠先生很懊喪。原來，包裹破了，里面的東西不見了。看來都漏在來時(shí)的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。(3)大家知道長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的是花籽，花籽撒在地上，才有了鋪滿鮮花的小路，很興奮。我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！7.想象表達(dá)：原本以為長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的東西丟了，很懊惱，沒想到，卻長(zhǎng)出了絢麗多彩的鮮花，面對(duì)此情此景，鼴鼠先生會(huì)怎么想？8.課件再次出示句子：我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。9.集體討論：“美好的禮物”指的是什么？生活中還有什么可以稱為美好的禮物？三、觀察指導(dǎo)，練寫生字1.教師利用課件演示“鮮”“郵”“叔”“堆”“禮”的書寫過程，組織學(xué)生仔細(xì)觀察。2.學(xué)生再次觀察課后寫字表，先描紅，再練寫兩個(gè)。3.利用實(shí)物投影展示學(xué)生的書寫成果，集體評(píng)議后修改自己的書寫。四、