小學英語教學中情趣性的提升研究摘要：小學生的抽象思維能力不強,學習主要靠興趣和形象的感官,因此,提升學生的學習興趣就成了小學英語教學需要解決的問題。在小學英語教學中進行情趣教學,可以有效的激發學生的興趣,引導學生進行知識的主動學習,從而提升學生的學習效率。本文從小學英語的現狀出發,對情趣教學在小學英語教學中的應用進行探索,以提升教學效率。關鍵詞：情趣教學;小學英語;教學應用在世界經濟交流和合作日益密切的今天,學好英語已經成了人們的必須具備的基本能力。英語作為小學的必修課程,如何提升學生的英語學習興趣,學習好英語是小學英語教師首要解決的問題。那么,怎么才能有效的調動學生的積極性,提升學生的英語學習興趣呢?本文主要從以下幾個方面進行論述。1情境交際,鼓勵學生積極參與英語知識比較枯燥,學生的學習興趣不高,因此,小學英語教師可以結合教學內容,給學生營造一個真實的場景,引導學生進行交流和對話,這樣將學生置身于交際環境中,既能激發學生的興趣,引起學生參與的積極性,也能讓學生掌握教學內容,加深學生的印象。比如在進行購物知識學習的時候,教師可以準備一些學生常見的物品,諸如:糖果、蘋果、橘子、香蕉、筆、本、飲料等,在教學的時候,教師可以組織學生扮演售貨員和顧客,既能讓學生感受英語的實際運用,也能讓學生輕松的學習到英語知識。這樣學生在歡樂的氛圍中,積極的進行教學活動的參加,學生的英語詞匯和交際能力都將有效的提升。比如:M:WhatcanIdoforyou?W:I'dliketobuysomebottlesofpear/apple?M:Thiswayplease!Howmanywouldyoulike?W:Two.Howmuch?M:5yuan.W:Hereyouare.M:Thankyou.Youarewelcome!W:Goodbye!這樣通過真實的英語場景交際,既能增強學生的學習體驗,掌握英語知識,也能提升學生的興趣,提升學生的學習效率。在學生熟悉了場景交際的基本句型以后,教師可以讓學生進行結對練習,可以進行其他不可數物品的嘗試,運用不同的句型,在熱烈的教學氣氛中,學生自主的就會將知識融合貫通,從而提升了教學效率。2互動游戲,活躍學生思維能力小學階段的學生比較好動,不能長時間的靜坐和思考,因此,教師可以將互動游戲應用到教學課堂中,豐富教學內容,吸引學生的興趣,提升教學課堂的趣味性,從而讓學生愿意去學,主動的進行游戲的參與,體會學習樂趣的同時,幫助學生積累了豐富的知識。游戲教學對于小學生有著明顯的促進作用,不僅能調動學生的積極性,也能有效的鞏固和強化學生所學的知識,鍛煉學生的聽、說、讀、寫能力,培養學生的口語交際能力,從而達到預期教學效果的目的。比如在詞匯教學的時候,教師可以引導學生進行反義詞、同義詞、詞匯接龍等游戲,第一個學生說black,第二個學生接know,第三個學生接we……,這樣讓學生將英語詞匯的字母首尾相接,不斷的進行下去,既能活躍學生的思維,幫助學生鞏固詞匯知識,也能提升教學的趣味性,讓學生感受英語學習的樂趣。3演唱歌曲,感染學生的情感歌曲不僅能活躍教學氣氛,放松學生的心情,也能讓學生學習到英文知識,感染學生的情感,讓學生對英語產生熱愛之情。教師可以根據教學內容,找一些適合學生演唱的英文歌曲,在上課伊始,給學生播放一遍,然后引導學生進行演唱,課堂氣氛馬上活躍起來,學生學習興趣高漲,這樣更有利于提升學生的積極性,達到寓教于樂的目的。比如在進行英文數字教學的時候,教師可以引導學生進行《TenLittleIndians》歌曲的演唱,讓音樂優美的旋律感染學生的情感,陶冶學生的情操,學生會情不自禁的進行演唱,一邊演唱一邊用手指進行比劃,從而有效的掌握有關數字的知識,不僅能提升學生的學習效率,也讓學生掌握了正確的英語發音。4進行直觀的情趣教學小學生的形象思維能力比較強,運用直觀的情趣教學方法對于提升學生的認知,有效的理解和掌握教學內容有著重要的作用。教師運用直觀的情趣教學,不僅能吸引學生的注意力,讓學生從形象的事物中感受英語知識,不斷的進行知識內化,上升到抽象規律的高度,還可以讓學生形成正確的認知,從而提升學生的學習能力。教師可以運用肢體語言、圖片、教具、課文插圖、視頻等形象具體的事物,將英語教學內容給學生直觀的進行展現,不僅有利于學生的理解,也能激發學生的興趣,促進學生的認知能力和思維能力。對于一些不能用肢體語言直接展現的單詞,教師可以用視頻或圖片給學生進行展示,比如:tree、cloud、Building、trafficlight,教師可以給學生播放一段視頻或是展示一下圖片,學生馬上就能意識到詞匯所要表達的意思。還有一些有關運動的詞匯,比如:basketball、football、Swimming、volleyball等詞匯學習的時候,教師可以指著有關運動的圖片對學生進行提問,學生根據運動的內容進行回答,這樣不僅能讓學生掌握詞匯所表達的具體內容,也能加深學生的印象,從而讓學生興趣盎然的學習新知識,不斷的提升學生的英語知識水平。總之,在新課改的