專題20探究杠桿平衡條件的實驗題抓住考點學抓住考點學1.命題點（1）讓支點處于杠桿中央的目的：減小杠桿自重對實驗造成的影響。（2）杠桿平衡螺母的調節：左高左調、右高右調。（3）實驗時應調節鉤碼的懸掛位置使杠桿在水平位置靜止，目的是便于測量力臂。（4）本實驗多次測量的目的是避免實驗的偶然性，得出普遍規律。（5）用彈簧測力計代替杠桿一側所掛鉤碼，當測力計由豎直方向拉變成傾斜拉，要使杠桿仍保持平衡，測力計的示數會變大，是因為拉力的力臂變小。（6）實驗數據分析。（7）實驗結論：動力×動力臂＝阻力×阻力臂(F1L1＝F2L2)2.解決杠桿平衡條件的探究問題基本要領（1）知道杠桿平衡是指杠桿靜止或勻速轉動。實驗前應調節杠桿兩端的螺母，使杠桿在水平位置平衡。這樣做的目的是方便從杠桿上量出力臂。（2）實驗結論：杠桿的平衡條件是動力乘以動力臂等于阻力乘以阻力臂，寫成公式為F1l1＝F2l2。（3）還可以利用動力乘以動力臂是否等于阻力乘以阻力臂來判斷杠桿平衡與否。根據考點考根據考點考【例題1】在“探究杠桿平衡條件”實驗中，利用在杠桿兩端掛鉤碼的方法做實驗，實驗裝置如圖所示。O·O·（1）調節杠桿在水平位置平衡時，發現杠桿右端下沉。應把杠桿右端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）調節。（2）實驗時仍然使杠桿在水平位置平衡，這樣做有什么好處？。（3）記錄的實驗數據如下表。實驗次數動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm13.0102.01522.5202.52031.0301.030根據表中的信息，得出“F1l1=F2l2”的結論。這個結論是否具有普遍性？。原因是：。（4）如果用杠桿一端掛鉤碼另一端用彈簧測力計豎直向下拉的方法做實驗。請分析說明用這種方法做實驗的好處。。V【例題2】（2020四川廣安）在探究“杠桿平衡條件”的實驗中，所用的器材有：每格長度等距的杠桿?支架?彈簧測力計?刻度尺?細線?每個重力都為0.5N的鉤碼若干個。V(1)實驗前將杠桿中點置于支架上，調節平衡螺母使杠桿在水平位置靜止的目的是：______和消除杠桿自重對實驗的影響；(2)如甲圖所示，杠桿處于平衡狀態?若從杠桿的兩側同時減掉一個鉤碼，那么杠桿的______（選填“右”或“左”）端下沉；(3)在乙圖中，將彈簧測力計由豎直方向旋轉至沿虛線方向，如果要繼續保持杠桿在水平方向靜止，測力計的示數要______（選填“變小”“不變”或“變大”）；(4)如果忽略杠桿自重對實驗的影響，則在丙圖中要使杠桿在水平位置保持平衡，彈簧測力計對杠桿的最小拉力為______?結合考點練結合考點練1.小明同學在“研究杠桿平衡條件”實驗中：（1）實驗時應先調節杠桿在位置平衡，若出現圖甲所示情況，應將杠桿的螺母向（選填“左”或“右”）調。（2）杠桿平衡后，小明在圖乙所示的A位置掛上3個鉤碼，為了使杠桿在水平位置平衡，這時應在B位置掛上個鉤碼。（3）下表是該組某同學在實驗中記錄杠桿平衡的部分數據：實驗次數F1（N）l1(cm)F2(N)l2(cm)125△10231021532303☆上表中空格處所缺的數據是：△＝，☆＝；（4）分析上表中的實驗數據可以得出的結論是。2．（2020江蘇淮安）在“探究杠桿的平衡條件“實驗中：（1）實驗前杠桿的位置如圖甲所示：若使杠桿在水平位置平衡，則應將杠桿的平衡螺母向調節。（2）杠桿調節平衡后，在如圖乙所示A點懸掛3個鉤碼（每個鉤碼重力為0.5N），在B點用彈簧測力計豎直向下拉杠桿，使杠桿在水平位置再次平衡，此時彈簧測力計示數F1＝N．重復多次實驗，進一步探究杠桿的平衡條件。（3）某小組的實驗數據如下表所示，得到與其他組不一樣的結論：動力與阻力F1成正比關系。你認為該結論可靠嗎？。并說明理由：。實驗序號動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm11151.510221531033154.5103.（2020四川自貢市）小明利用刻度均勻的輕質杠桿進行探究杠桿的平衡條件實驗，已知每個鉤碼重0.5N。(1)實驗前，將杠桿的中點置于支架上，當杠桿靜止時，發現杠桿左端下沉，這時應將平衡螺母向______（選填“左”或“右”）調節，直到杠桿在水平位置平衡。你認為實驗中讓杠桿在水平位置平衡的好處是______；(2)在圖甲中的A點懸掛4個鉤碼，要使杠桿仍保持水平位置平衡，需在B點懸掛______個鈞碼；(3)如圖乙所示，取走懸掛在B點的鉤碼，改用彈簧測力計在C點豎直向上拉，仍使杠桿水平位置平衡，測力計的拉力為______N；若在C點改變彈簧測力計拉力的方向，使之斜向右上方，杠桿仍然水平位置平衡，則測力計的讀數將______（選填“變大”或“變小”或“不變”），若此時斜向右上方的測力計與豎直方向間的夾角為60°，杠桿在水平位置平衡時，測力計的讀數為______N。4.在“探究杠桿的平衡條件”實驗中，每個鉤碼重力相等，杠桿刻度均勻．（1）平衡時，應該讓杠桿靜止在位置．（2）小周同學所在實驗小組完成某次操作后，實驗現象如圖1所示，他們記錄的數據為：動力F1=1.5N，動力臂L1=0.1m，阻力F2=1N，則阻力臂L2=m（3）下列四個因素中，不會帶來實驗誤差的是A．鐵架臺自身的重力足夠大B．單個鉤碼的重力不完全相等C．懸掛鉤碼的繩套重力偏大D．杠桿與轉軸之間的摩擦偏大（4）小周同學所在實驗小組在完成規定實驗后，他們想進一步探究，如果杠桿受到F2、F3兩個阻力，結構會怎樣？通過實驗，他們得到了如圖2所示的結果．根據這個結果，可以初步得出，在這種情況下杠桿的平衡條件為：F1L1=．（F1、F2、F3的力臂分別用L1、L2、L3表示）5．小華在做“探究杠桿平衡條件”實驗的裝置如圖，杠桿上相鄰刻線間的距離相等。（1）杠桿在如圖甲的位置靜止時（選填“是”或“不是”）處于杠桿平衡狀態的。（2）為使杠桿在水平位置平衡，應將平衡螺母向（選填“左”或“右”）端調節。（3）如圖乙，杠桿在水平位置平衡后，在A點掛兩個鉤碼，每個鉤碼重0.5N，在B點豎直向下拉彈簧測力計，仍使杠桿水平位置平衡，此時彈簧測力計的示數應為N．當彈簧測力計改為斜拉時，再次使杠桿水平位置平衡，則彈簧測力計的示數將。（選填“變大”、“變小”或“不變”）（4）小華改變鉤碼的個數和位置進行了多次實驗，其目的是。6．如圖所示是小琴在“探究杠桿的平衡條件”的實驗裝置。（1）實驗前，應調節兩端的平衡螺母使杠桿在位置平衡；這樣做的目的主要是為了便與測量。（2）如圖甲所示，在杠桿A點掛兩個鉤碼，每個鉤碼重0.5N，在B點豎直向下拉彈簧測力計，仍使杠桿平衡，此時彈簧測力計的示數應為N：當斜拉彈簧測力計，再次使杠桿平衡時，則彈簧測力計的示數將（選填“變大”。“變小”或“不變”）。（3）小琴將杠桿的B位置掛在支架上，在E點掛質量為m的鉤碼，此時杠桿平衡（如圖乙）。用刻度尺測出O到B的距離為L1和E到B的距離為L2，可以計算出杠桿的質量m桿＝。（用字母表示）（4）用如圖丙所示的實驗裝置測定杠桿的機械效率。實驗時，豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使掛在杠桿下面的鉤碼緩緩上升。實驗中，測力計的示數F為N，使鉤碼上升0.1m，測力計移動距離為0.3m，則杠桿的機械效率為%。7.探究杠桿的平衡條件．(1)杠桿兩端的螺母作用是____．(2)小明用如圖甲所示裝置，進行實驗并收集了下表中的數據，分析數據可知，杠桿的平衡條件是____．實驗次數動力F1/N動力臂l1/m阻力F2/N阻力臂l2/m10.50.21.00.121.00.151.50.133.00.12.00.15(3)小明又用圖乙裝置進行實驗，請在圖中畫出拉F的力臂，彈簧測力計的讀數應是__(一個鉤碼重0.5N)(4)如圖丙所示，小紅實驗時在一平衡杠桿的兩端放上不同數量的相同硬幣，杠桿仍在水平位置平衡．她用刻度尺測出l1和l2，則2l1____(填“＞”“＜”或“＝”)3l2.【拓展】探究了杠桿的平衡條件后，小紅對天平上游碼的質量進行了計算，她用刻度尺測出L1和L2(如圖丁所示)，則游碼的質量為__g.8.如圖所示是小李和小王利用刻度均勻的輕質杠桿探究“杠桿平衡條件”的實驗裝置．(1)實驗前沒掛鉤碼時，杠桿靜止的位置如圖甲所示，此時應將螺母向____調節，使杠桿在水平位置平衡．(2)杠桿平衡后，小李在左右兩側分別掛上鉤碼，如圖乙所示，杠桿的____端會下沉，要使杠桿重新在水平位置平衡，在不改變鉤碼懸掛點的位置和較少鉤碼的前提下，只需將左側的鉤碼去掉____個即可．(3)小李和小王又分別設計了兩種實驗方案，小李的方案如圖丙所示，小王的方案如圖丁所示．你認為____的實驗方案更好，請說明你的理由____．(4)實驗中小王發現：如果在杠桿的O點用彈簧測力計施加一個向上的力，這個力在探究實驗時是否影響到杠桿的平衡？請說明理由____．(5)如圖戊所示，若不在D點掛鉤碼，改用彈簧測力計在D點向下拉杠桿，使杠桿仍在水平位置平衡，當測力計從a位置轉到b位置時，其示數大小將____．戊己(6)小明組在實驗中，發現用如圖己裝置的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距)，但老師建議同學們不宜采用這種方式，主要是因為___(填字母)．A．一個人無法獨立操作B．力臂與杠桿不重合C．力和力臂數目過多，不易得出結論D．杠桿受力不平衡9．在探究杠桿平衡條件的實驗中：(1)小明把杠桿支在支架上，若杠桿左端下沉，可調節左端的平衡螺母向__端移動，使杠桿在水平位置平衡．(2)如圖甲所示，在杠桿右側B處掛兩個相同的鉤碼，要使杠桿仍在水平位置平衡，應在杠桿左側A處掛____個相同的鉤碼．(3)如圖乙所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，