第第頁教育技術教學心得體會（集錦6篇）教育技術教學心得體會第1篇為期一個多月的教育技術培訓將近結束，我的收獲甚多。在線培訓為我們供給了一個合作交流的平臺，一個加強自我學習本領的平臺，實在收獲。（一）對本次培訓的理解理論上的教育技術是指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。從討論對象看，教育技術包含兩個部分，教與學的過程和教與學的資源；從討論范疇看，教育技術包含設計、開發、利用、管理和評價五個方面；從應用目的看，教育技術指運用技術支持與優化教學過程實現優化教育教學的目的。通過老師對各模塊的深入剖析，不同小組精辟見解的介紹及同構成員的集體討論，共同作業，我對教育技術有了新的想法。即把教育技術認作手段，把思想和觀念變更到以同學自主學習為中心上來，老師利用各種教育技術手段進行教學，培育高素養的應用性人才。而信息技術只是教育技術中的一個，或者說是實現教育技術的技術基礎，以提高教育技術使用的效率，從而提高課堂教學效率。信息技術為本次培訓供給了一個學習、交流、評價的平臺和技術支持。（二）感受新理念教學的獨特魅力1、團隊合作學習的形式貫穿了整個培訓過程，隊員間的合作與互助組、團隊內、團隊間的熱誠討論幫助我們理清了概念，同時也促進了反思，這樣的活動效率很高，值得我們在日常教學中借鑒使用。2、信息技術為過程性評價供給了高效、簡潔的平臺，每次的討論，每次的反思，學習全部記錄在相應的網絡空間中，將學習的點點滴滴記錄了下來，幫助我們記錄了這次“培訓的成長歷程”，在我培訓結束的時候回顧一下，成就感驟升，這也體現了信息技術不可替代的緊要作用。可想而知，假如能把這樣的平臺真正應用在課堂教學中，那么對培育同學自主學習、合作學習、探究學習、提高同學愛好一定有側緊要的作用同時也能使同學的學習活動形式更加豐富，給同學的自主空間，幫助同學確立自主的尊嚴和獲得可連續進展，變“要我學”為“我要學”給同學供給豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。（三）新認得和學習了一些應用性極強的軟件，可大大提高教學效率、減輕老師的備課負擔本次培訓中用到的'思維導圖軟件、網頁設計軟件，特別適用，有效的降低了教學備課時的負擔。同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清楚。在今后的工作中，我肯定會更加努力，將所學到的學問充足應用于教育教學的實踐中，用理論來引導實踐。教育技術教學心得體會第2篇通過培訓討論，使我對教育技術有了更進一步的認得和理解，教學本領得到了進一步的提高。對我們老師團隊來說，培訓自身也是一個再學習的過程，使我們對教育技術的理解又提升了一個層次。現將學習收獲和感受總結如下：這次培訓采納任務驅動式培訓模式，以《教育技術培訓教程》為重要內容，包含認得理解教育技術；學習利用教學媒體與資源；授導型教學的設計；探究型學習的設計；教學實施方案設計；信息技術與課程整合；培訓成績的梳理與作品呈現等。通過八大模塊的學習，讓學員在完成每個模塊的任務和作業中理解學問、把握技能，同時依托網絡培訓平臺、配套光盤和案例光盤，通過理論學習、案例觀摩與研討、設計真實的任務等豐富多樣的自主學習和合作學習活動。培訓采納小組學習的方式，現場通過活動構成學習小組。這樣做的好處是可以將不同專業，不同教齡和經過的老師組合在一起，形成優勢互補，有利于在研習討論時產生不同思想的碰撞，使問題的討論更加全面、深入。同時還能有效地調動小組各成員的學習積極性，讓大家體會到團隊學習的優越性，自發地培育團隊協作精神。實際上，在學習的過程中，很多任務都是必須要通過團隊協作才略完成的。我們驚喜地看到，在團隊精神的驅使下，各小組都能充足發揮各自成員優勢，凝集出很多新的思想和新的創意，學員們精彩紛呈的作品中就是最好的證明。學習過程中我們把每一個項目分解為若干個任務，每個任務又由若干個活動構成。在活動中，又通過做游戲、引入案例、小組研討、共享交流等環節，充足調動每個成員的學習愛好，引導學員積極參加。學員們在高強度的學習中仍能保持高漲的學習熱誠，這當然是由于老師們具有良好的職業素養，另一方面也反映出采納活潑有趣味的學習方式，可以充足調動學員的學習積極性。通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的困難。這種任務驅動式學習，營造了一種學習的氛圍；沒有大而空的理論敘述，老師和同學公平，更易于理解與接受。我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統的教育方式是老師教同學學，老師再教同學再學，老師不教同學不學的過程。現代教育是要同學學習變為同學要學習，教學中老師要樹立以同學為主體的教學觀念，以變更同學的學習方式為核心，重視同學學習學問的過程和方法，使同學學會學習，激勵同學積極自動地參加教學過程，勇于提出問題，自動探究，把握學習的方法。同時真正認清了“教育技術”“信息技術與課程整合”“教學設計”等概念。弄清了整合的技術選擇原則，應當是“量課程之體，裁技術之衣”。不應當是課程順應信息技術，而應當是課程同化信息技術，應當是“課程本位”，而不能是“科技本位”。總之，在今后的工作崗位上，我肯定堅固結實工作，努力學習，把用所學到的教育技術學問更好地應用教研教改中，做一名對同學負責，對學校負責，對社會負責的優秀老師。我最后想說的一句話是：我們全體教育工，要盡快行動起來，利用現在教育技術和國際互連網，以適應當今教育形勢需要。教育技術教學心得體會第3篇21世紀是學問經濟世紀，也是教育的世紀，隨著學問經濟時代的到來，經濟社會進展對教育的緊要程度也越來越強。而教育的進展又離不開一支高素養，高水平的老師隊伍。老師是學校的主力軍和頂梁住，老師的素養、專業水平的成長將影響著學校的成長和可延續進展。老師的教學本領將影響著孩子將來的進展，當今社會是信息化時代，計算機、網絡教育、多媒體教學已經進入學校，過去的教育觀點、教育模式、教學方法已不能適應，以現代技術為手段的教學給教育領域注入新的活力。這樣以來，我們老師的一些傳統教育觀念要做以調整和更改，那些一支粉筆、一本書就能完成任務的.思想和觀念已經跟不上時代了，不能適應現在社會的進展了。目前，以現代信息技術為支撐的現代教育技術已經在教育教學活動中發揮越來越緊要的作用。這就對老師運用現代教育技術的本領提出了更新的要求，老師不但要具備利用現代信息技術取得最早進學問的本領，還應具備會用現代信息技術教學和引導同學的本領。為此，老師必須了解多媒體計算機技術和網絡媒體的表現形式及構成形式，把握其基本的操作方法，學會各種課件的制作，以充足教學的進展。教育技術本領已經成為老師專業技能的緊要構成部分。而教育技術本領是以信息技術的應用為基礎的。老師一旦具備了較強的信息技術應用本領，就可以帶動老師專業技能中與信息技術緊密相關的專業本領的提高，例如帶動信息化教學本領、信息化教學管理本領、教學監控本領、組織協調本領、教學反思本領和科研本領的提高。那么信息技術對教育教學有哪些作用呢？（1）信息技術促進教學本領的提高信息技術整合應用于學科教學，形成信息化教學本領，充足利用現代信息技術和信息資源，科學布置教學過程的各個環節和要素，為學習者供給良好的信息化學習條件，實現教學過程最優化，實現提高教學效果、教學效率和教學效益的目的。（2）信息技術促進科研本領的提高學問檢索、學問更新、學問管理、學問結構優化是老師科研本領的基礎。數字圖書館、學術期刊CNKI、電子期刊、教育網站、老師網聯為老師供給數字化的教育科研資源，用于科研選題、文獻討論、文獻引用、論文發表等。E—mail、BBS、ICQ和Web2.0技術則為老師供給反思、交流、虛擬教研、協作討論的網絡環境。網絡調查工具、統計軟件、數據分析軟件、課堂教學分析軟件、課題網上申報平臺、網上投稿平臺可以大大提高老師從事教育科研的效率、效益和效果。（3）信息技術促進反思本領提高博客工具簡單易用，在線編輯、即時發布、效率特別高，老師輕松發布教學反思，推動老師反思常態化、可視化、網絡化，通過查看留言和評論看到反饋信息，日積月累，老師的反思本領得到提高。在信息技術環境中，人們不但需要現代化的信息技術手段，更需要用全新的觀念和理論去重新端詳和引導教育教學活動的各個領域和環節。觀念層面的現代化是實現我國教育現代化的關鍵和內核，假如不更新觀念，只能是穿新鞋走老路，信息技術的應用不但不會提高教育教學效率，而且還會造成巨大的資源揮霍。因此上級組織老師開呈現代化教育理論的學習，使老師們明白現代化教育改革的趨勢、現代教育與現代信息技術的關系，從全新的視角啟程，解脫傳統教學的羈絆，提高老師教育信息化觀念。教育技術教學心得體會第4篇五天的培訓，給我的感受很深。也學到了很多。隨著信息技術漸漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自身懂得太少。作為一名教育戰線的青年老師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次機會，因此在培訓過程當中，我懷著飽滿的學習熱誠，認真聽講，大膽實踐，覺得收獲頗多：1、提高了信息技術的素養“學高為師，身正為范”第一天的培訓就讓我感覺到：做為一名老師要做的還遠遠不但這些，老師的教學是一門科學，需要討論。教育信息技術也是一門科學，更要討論，老師要成為討論者，討論教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認得到老師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對老師來說是一個新問題，特別是中老年老師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認得到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自身的教學過程條理清楚，同學明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學加添了光彩，使我對課程進展、教育信息技術有了新的認得。2、提高了專業學問水平這次給我們培訓的老師，他們的教學閱歷，專業學問水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐性細致的講解，讓我認得到學無止盡，自身的專業學問、學科理論等水平還有待于提高。特別是這三天培訓所學到的東西，要在今后的教同學活中不絕地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫穿。3、教育理念不絕得到更新通過五天的集中理論與實踐的學習，使我漸漸更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素養教育貫穿到學科教學過程當中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題討論等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的本領和水平。也使我們發覺了自身在教育教學中需解決的根本的問題，發覺了各舒暢教育教學中的差距與不足。4、教育教學理論把握得更為系統通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法把握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的`感覺。短暫的幾天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認得更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充足。5、本次培訓使我們對于“問題的設計”“規劃主題單元”“設計單元學習評價”有了進一步的了解。我肯定把這些感悟用在以后的教學中，并不絕的完善它。在完成這樣一個“任務”的過程當中，不但能夠基本把握在本學科教學中應用計算機、互聯網所必須的技術；同時，也感受到了一種新的教學模式，取得和其他老師共同合作的閱歷，明白了如何才略將技術合理地融入課堂教學和學科活動中，加強同學的學習本領，提高學科教學質量。教育技術教學心得體會第5篇本次參加“國培計劃”的網絡培訓學習，通過學習，覺得受益匪淺：更新了一些膚淺的認得，更改了老的、陳舊的觀念，特別對于現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認得和理解,也促使了自身在以后的教育教學過程中積極自動的學習、運用。在學習過程中重要的體會表現在以下幾點：一、教育教學觀念的更新信息技術與學科教學的有機整合,是基礎教育的改革方向。怎樣將信息技術與學科教學有機的整合在一起，是近年來一直在探究的課題。現代教育技術在教學中的應用具有深遠的意義。課程改革要求老師的教育觀念和教育方式發生變革，而這種變革緊要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的變更。現代教育課程學習就是引導老師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，并貫穿于學科教學的全過程。信息技術不但是一種技術手段，更緊要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種學習的工具和提高教育質量的緊要手段。因此，在進行信息技術與學科整合設計的時候，盡可能多的為同學的學習供給更多的學習資源，以促進同學利用資源進行學習；要為同學的積極自動參加學習制造更多的條件和機會。使他們能夠通過自動參加、學會學習、得到進展。二、提高了教學學效果在學習內容方面，不但理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，把握了信息資源的取得方法、處置方法，還通過案例的研討，把握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了肯定的認得，提升了教學設計的整合水公平等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時加強了團隊精神和協作意識；探究型的學習，能充足調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱誠和熱誠的學習氣氛。假如能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。通過此次培訓使我真正領悟到了新的教育技術理念，也發覺了自身身上許很多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們肯定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。教育技術教學心得體會第6篇現代信息技術通過視聽結合聲圖并茂，動靜適宜的表現形式，生動形象地呈現教學內容，擴大同學視野，開闊同學眼界，能極大地活躍課堂氣氛，充實和豐富課堂教學內容，激發同學的學習愛好和求知欲，有利于開發同學智力，培育和磨練同學的自主學習本領、理解本領、創新思維本領。社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的緊要性日益突出。英語作為最緊要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。《新英語課程標準》提出：要積極開發課程資源，拓展學用渠道，英語課程要力求合理利用和積極開發課程資源，給同學供給貼近實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源；要積極利用網絡信息技術等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語渠道；積極激勵和支持同學自動參加課程資源的開發和利用。把信息技術應用于教學活動之中是推動中學英語教學改革的途徑。在傳統的英語教學中，通常是一本書，一支粉筆，一盤磁帶，一張掛圖。面對貧乏的教育資源，老師在教學中像是被捆住了手腳，一身技藝無從施展，同時這種現狀也極大地束縛了同學學習英語的積極性和自動性，進而忽視同學的主體地位。由于同學有所差異，感愛好的就愛學，不感愛好的就不愛學，強迫學習的效果差，記憶也不堅固。面對傳統教育下枯燥無味的單純英語語言教學，亂七八糟的英語單詞和越記越亂的英語語法，太多的同學提不起愛好，造成英語學習成績不理想的后果。在教改之后，我們試驗用先進的計算機信息技術來進行輔佑襄助英語教學，并收到了良好的效果。計算機信息技術就是利用計算機交互地綜合處置文本，圖形，圖像，動畫，音頻及視頻等多種信息，并使這些信息建立邏輯關系的技術。在組織日常的英語教學活動中，英語老師利用計算機信息技術與英語課程進行整合，實現生動，快捷，直觀的教授英語語言學問的目的。從而激發同學們的英語學習熱誠，收到事半功倍的效果。現代信息技術與英語教學的有機融合的優點：1、利用信息技術創建英語教學環境，激發同學學習愛好。愛好是一個人積極探究事物，喜好某種活動的傾向。積極的思維活動是建立在深厚的學習愛好和豐富的情感基礎之上的。計算機以鮮明的圖像，生動，快捷，多變的特點，引起同學們的注意，激發同學的學習愛好和學習動機。老師在教學中采納投影，錄像，多媒體等多種計算機手段，呈現豐富生動的教學內容，使教學內容具有豐富的感染力，將同學的認知過程，情感歷程和意志表現有機的融于一體。例如，在實際的英語課堂教學中，可以先將與本課新授部分內容相關的歌曲等以動畫加音效的形式引入課堂，使孩子們自然地接受英語或英語歌曲，進而蒙發想進一步學習英語詞匯或句子的愛好。當然，英語教學情景的創設還遠不在此，老師可以在接下來的檢復，新授及鞏固練習部分也將語言學問點以可愛的動畫或幻燈片的形式供給應同學。2、利用多媒體信息技術，可以為同學供給多感官刺激，促進同學的學習和記憶。人類的學習過程就是通過自身的眼，耳，鼻，舌，口等感觀器官把外界的信息傳遞給大腦，經過分析，綜合，從而獲得學問的過程。討論表明，多種感官共同參加教學，可以提高同學們的學習效率。而調動學習者的多種感官的參加也正是多媒體信息技術的優勢所在信息技術與英語課程教學的融合可以更改傳統教學的單調模式，為學習者供給大量的直觀料子，豐富同學對英語語言的理性認得。人類對事物認知的過程通常是由直觀到抽象，由感性到理性的過程。而計算機信息技術恰恰能給英語學習者供給大量直觀的學習資料。教改之前老師能夠利用的教學手段少，單詞，句型及語法等語言學問點又極其抽象，枯燥，不易被同學理解和把握。同學面對單調的教學模式，學習愛好不濃。而且是在實際的英語教學過程中，老師還會碰到教授內容脫離生活實際或者教授內容的時間，空間跨度太大等問題。面對上述這些語言及文化學問背景等多而雜的問題，同學很難消化汲取這些學習內容。而同學的認得觀正是以直觀形象為主，這樣信息技術與英語課程的整合就可以使得同學們在英語語言的學習過程中如臨其境，如見其形，如聞其聲的直觀感覺。從而實現化靜為動，變抽象為實在，變多而雜的`英語語言學習為簡單的直觀認得的目的。于是與同學們對英語的識記愛好便由計算機所供給的豐富，多變，刺激的信息資料開始了。例如，在實際的單詞教學中我們可以試驗利用計算機的多媒體技術為同學們制作一些音像小品，如帶海浪聲的sea，帶鳥叫的spring，可以longer或shorter的金箍棒，可以預報weather的map等等。直觀形象的教學，加深了同學對單詞的領悟本領，當然記憶力也就加強了。3、利用多媒體信息技術，可以發揮同學的主體性，有利于其自主學習。計算機是一個雙向媒體。不但能呈現教學信息，還能接受同學們輸入的信息，充足發揮同學在教學中的主體作用。現在的（人教版和新標準英語）英語教材中每個單元都有歌曲，兒歌，單詞，聽力，會話，課堂游戲活動等內容。如此大量的輸出，使老師不得不開展豐富多彩的課堂活動，以調動同學的學習積極性。以往我們常常使用錄音機來教唱歌曲，兒歌，現在可以采納電腦幫助教學，將畫面設計成絢麗多彩的畫面或動畫，同學的學習愛好很簡單就可以被調動出來。同時由于計算機特有的人機對話功能，鞏固練習也可以利用多媒體信息技術設計成一個個美妙，新奇的小游戲教學課件，以過關的形式由淺入深，漸漸提高練習難度，實現鞏固拓展的目的。老師也可以從同學做的練習情況獲得第一手的教學反饋資料。例如在設計練習題的時候，針對數字學習，我們可以設計聽電話號碼給A