第頁共頁導師個人工作總結導師年度工作總結(十五篇)工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進展回憶和分析^p，從中找出經歷和教訓，引出規律性認識，以指導今后工作和理論活動。總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。導師個人工作總結導師年度工作總結篇一張蘇悅家的家庭條件差，爸爸在老家，只有媽媽一個人帶著她在本地。孩子患有疾病，由于常年求醫耽誤了學習，學習習慣的養成也特別差。母親文化層次不高，對孩子的教育比較放松。所以她的學習成績不好，智力程度偏向，還很貪玩，上課要玩，下課要玩，任何玩具或跟學習無關的東西都會吸引她的注意力。因此，他的上課幾乎沒有任何時間能注意力集中去聽課，對于作業，也沒有耐心去做，總是亂寫一下，交了便好，家庭作業更是不做。對于他的這種情況，我分析^p后覺得主要是他的家庭教育引起的，他的爸爸不在家，不管任何事，而媽媽整天忙著上班，沒有時間管，但對于教師的教育是很支持的。針對張蘇悅的這一情況，我首先做的是和她進展經常性的談話，明確地指出她哪些事是不對的不可以做的，哪些事是必須做的，一發現問題馬上給予指出，引起她思想上的重視。起初她很少與我搭話，次數多了，她對我也就不排斥了，跟我交流得多起來了。其次，利用孩子年齡小的特點，真誠鼓勵她，激發她的學習自信。事情往往就是這樣，說起來容易，做起來難。我明白光靠口頭上的約定，肯定保持不了多久，何況面對的是一個二年級的孩子。要想真正讓她學好，就一定要讓她自己想學。為了讓她也能嘗到成功的喜悅，課堂上我給予她特別的關注，我時常用眼神、手勢暗示她不要開小差。雖然有時她無法明白，但大多數有效，她聽課的質量也有所進步。對于一些簡單的問題，我會請她答復。答復正確時，我會即時給予肯定“答復得真不錯！要是能自己舉手，爭取發言，那樣會更棒！”讓他明白自已是有長處的，學習成績是能好的。當然最重要的是我還和家長獲得聯絡，明確告訴她哪些是在家必須監視孩子做好的，必須配合教師來完的，如不能隨意給零用錢，每天哪些家庭作業要完成，孩子作業不認真放學后認真做好才能回去等等。通過一段時間的努力，我發現張蘇悅還是有很大進步的，首先，對些簡單的問題，她會主動舉手了〔如，讀生字，讀詞語〕。課堂上注意力分散的時間少了。其次，在校期的課堂作業能做認真對待，不再是寫一半或亂寫幾個字完事了，同時，每天的家庭作業都能完成。這個學期的成績有上升的趨勢。通過德育導師的工作，我在這位學生身上看到了很大的進步，我在這其中也得到了許多體會：首先對待孩子要擁有一顆真心，把這些孩子當成自已的孩子，真真實實地想他們好。在擁有真心的前提下，全面理解孩子，用誠心獲得孩子的信任，能以朋友的身份與孩子進展交流；用愛心撫慰孩子的心靈，關注他們的學習、生活、思想，給他們時機，讓他們盡情地表現自我；以關心激發他們的熱情，能與他們交流看法，給他們鼓勵；以耐心與其家長進展交流，說明孩子的情況與表現，并能真誠地指出家長在教育中的缺乏。總之，導師工作是具有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛心，孩子渴望關愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。導師個人工作總結導師年度工作總結篇二“德育導師制”是我校德育工作開展中的一個重要環節，對我們新教師的培養也起著重要的作用。一個學期就快過去了，在這一學期里，作為一名德育導師，與孩子們相處的點點滴滴，時常浮此刻我腦海里，有快樂，也有難過，但更多的是收獲。對于剛剛踏上教師工作崗位的我，對于德育這項工作還并不是非常理解，有很多的地方需要學習，異常是對于副班主任工作，如何協助班主任管理好班級，一向是我在不斷探究的問題。可是，我明白，教師的天職就是教書育人，而育人更應當放在重中之重的位置，孩子僅有先成人，才能成才。在孩子還年幼的時候培養其安康的心理，正確的人生觀、價值觀，就是教師的職責所在。本學期我的德育主要受導對象是x和y兩位同學。x同學的父母離異，他隨父親生活，但平時與爺爺奶奶生活在鄉下。他的父親不關心孩子學習，爺爺奶奶不識字，無法關心孩子學習。導致他的學習態度較差，缺乏學習的主動性，沒有上進心。學習習慣較差，老是拖拉作業，且上課喜歡開小差，講話，有時還要影響身邊的同學。爭對他的這些特點，我利用課間時間多關心該生，與其談心，理解他的內心想法。在學習上多關心他，上課經常提醒其專心聽講，催促其及時完成作業。并經常與其班主任進展交流，理解其情景，共同幫助，促使他進步。而y同學學習認真，有較好的學習習慣，可以自主控制自我，我發現其在完成自我的學業的同時，對科學課的課外知識非常感興趣，經常記錄我在課上講解的課外小知識。為了培養他的這種探究精神，我對他進展了提優的輔導。利用課間時間多關心該生，與其談心，理解其對科學知識的想法。在課外，讓他多閱讀一些科普書籍，查閱一些科學資料。在興趣小組活動中，多讓他完成一些小制作，培養其探究精神和動手本領。與其家人多溝通，讓其在不影響孩子功課的情景下，多培養他在這方面的才能。我明白對這些孩子的培養不會是一蹴而就的，但只要每一天看到他們一點一滴的進，我的內心就無比喜悅。我明白，作為一名德育教師，愛與耐心是成功的關鍵。只要我肯付出，肯努力，相信孩子們也會給我相應的回報。學期已經完畢了，但德育的工作并沒用完畢，在今后的日子里，我會持續關注這些孩子，幫助他們漸漸地進步，最終走向成才之路。導師個人工作總結導師年度工作總結篇三在各單位的精心組織和努力下，在公司的各條戰線上有聲有色地持續開展，成為公司一條獨特的風景線，目前活動已經圓滿完畢。當時確立的29個導師帶的徒弟，如今大都已經可以挑起重任，獨當一面，成為各自崗位的骨干力量和中堅分子。縱觀“導師帶徒”活動的全過程，我們認為有“三好”與“三差”。一好是活動的意義好。“導師帶徒”活動是在公司做強做大做優戰略思想指導下，經營規模不斷擴大，經濟態勢不斷增長，經濟效益持續穩步增長，大批引進省內外優秀大中專畢業生，現實盡快解決上規模和技術人才短缺的矛盾，充分發揮人才效應，增強企業開展后勁，保持企業的持續穩定安康開展而確立的一項旨在發現青年人才、鍛煉青年人才、培養青年人才、造就青年人才的青年人才工程。二好是活動開展的好。“導師帶徒”活動目的性強，針對性強，操作性強。從一開始就受到各單位領導和同志們的高度重視和認真對待。首先由各單位集體研究確立師徒對子，并詳細確定所培養徒弟兩年要求到達的目的、培養內容和詳細措施等。大部分單位給徒弟定的目的都比較高，要求從三級到達的一級，最低也要求成為業務骨干和內業管理者。師傅們感受到肩上多了一份責任，徒弟感受到了沉重的壓力，但更多的是動力和信心。在簽定師徒合同書之后，各單位積極行動起來，自覺按照要求和合同書的規定做好工作。特別是**分公司積極響應公司的要求，首先在分公司內確立了五對師徒，并按照公司的要求，結合分公司的實際，把這五對師徒與報公司的三對師徒同等對待、同等開展、同等考核，擴大了導師帶徒的范圍，豐富了導師帶徒的內容；**分公司和**分公司可以堅持對導師帶徒活動進展檢查和考核，定時總結定時評比，認真填寫意見，不斷完善活動內容。許多單位的師傅都能毫無保存地把自己的工作經歷傳授給所帶的徒弟，注重言傳身教，以自己的人格魅力教育和引導徒弟做人做事。**等人，不但能做好領導表率作用，是大家眼里的好領導好上司，更是所帶徒弟眼里的好師傅。他們在兢兢業業干好各項工作的同時，都能有所側重地教導徒弟，無論工作忙與否，總能堅持帶好徒弟，并把自己的一技之長靈敏地傳授給徒弟。這些經理們都敢于給徒弟們壓重擔，分任務。三是活動的成果好。導師帶徒活動開展兩年來，29名徒弟在各自師傅的精心教導和自覺努力下，漸次成長起來，成為各自崗位上的骨干力量和中堅分子，大都可以獨當一面，挑起重任，可以勝任工作，較好地完成各種工作，并屢屢獲得佳績，不斷為公司爭得榮譽，顯示了“導師帶徒“活動較好的成果。以上成績固然喜人，但是我們從中也發現了許多缺乏或者說是比較差的地方。一差是有的單位沒有認真開展此項活動，活動流于形式，對此項工作重視差。一些師徒簽定合同書后，就把它束之高閣，也忘記了師徒責任，各行其是。有的單位連師徒合同書也喪失了。這樣的師徒就更不用說存在帶與不帶的問題了。二是沒有檢查考核，落實責任差。這方面的主要責任在公司的相關部門，我們首先提出自我批評。按照制度，公司每半年要對所有簽了合同的師徒進展檢查考核，由于初次開展此項工作，有關部門和人員缺乏經歷，但是主要是我們沒有進展深化的指導和檢查，以致于大部分單位沒有認真開展工作，落實的少。使“導師帶徒”活動缺乏動力，相關人員也失去了積極性和主動性，沒有更好地發現培養更多的青年人才。三是人員變動，活動成效差。雖然首批確立的29對中，涌現出來了一些優秀分子，但是成功的比例太低，與公司的期望相去甚遠。這其中原因很多，有重視不夠，有開展的不夠好，也有的是人員崗位變動，使活動無法開展下去，也就無法培養徒弟了。在檢查過程中我們還發現，有的單位給徒弟定的目的太高，有的又太低，或者是目的不明確不準確，使徒弟缺乏向上的動力。還有就是幾乎所有的合同書填寫的各時期考核意見，師徒都一樣，師傅咋樣帶的，徒弟咋樣學的，沒有明確說明，給師傅和徒弟的意見都一樣，不夠嚴肅和認真。這都需要我們在今后的工作中加以抑制和改進。同志們，第一批“導師帶徒”活動已經告一個段落，第二批“導師帶徒”活動就要開展起來了。公司已經就開展“導師帶徒”活動的有關要求做了部署，上報公司的導師帶徒，公司已經做了修訂，各單位也就導師帶徒的合同書制定了詳細的目的措施，希望大家都可以重視此項工作，實在開展好活動，讓導師帶徒結出更加豐碩的成果，為企業培養更多的優秀人才。導師個人工作總結導師年度工作總結篇四轉眼間，一個學期又完畢了，回憶一個學期來導師制工作，學生有了很大的進步，作為導師的我很欣慰。下面我就對本學期的工作進展一個總結和回憶。班級上的谷豐同學是一個活潑開朗的胖男孩。很招同學和教師的喜歡，但是，由于谷豐同學的自制力很差，把他的這種活潑好動，愛說話的個性也延伸到了課堂。在課堂上不能認真聽講，小動作過多。針對他的這些問題，我將他設為了受導學生。除此之外，班上的韓有諾同學由于自小和母親一起生活，性格比較內向，賈玉瑩同學由于是留守兒童，父母不在身邊，嚴重的影響了孩子的生活和學習，我也把他們設為了受導學生。為了到達較好的效果，這一個學期的受導中我主要遵照一下的原那么。思想上的引導：對于孩子的問題給予指導，尤其對于韓有諾同學，讓其拋卻不安康的情緒，積極的進展自我肯定，找到自身的閃光點。學業上的輔導：通過例會或作業檢查，找到他們存在的問題，積極的給予輔導。教給學生學習方法，培養學生的學習才能，努力進步學生的學習成績。讓他們有成功的喜悅！日子一長我發現谷豐和賈玉瑩同學都變得愛學習了，上課時走神的少了。心理上的疏導：有針對性地對他們進展心理疏導，緩解學生的心里壓力，消除學生的，引導學生身心安康、和諧的開展。生活上的指導：導師要指導學生從一點一滴的小事做起，幫助學生建立有利于身心安康、學生進步的.生活習慣，教育學生自理、自立、自強，指導他們科學安排日常生活，合理消費，培養學生根本的自我管理才能。通過一個學期的輔導谷豐同學上課經常積極的舉手答復以下問題，賈玉瑩同學的成績有了很大的進步，尤其數學成績，韓有諾同學經常和我交流，他和班上的哪位同學又成了好朋友，他怎么幫助同位學習小數的除法。看到孩子們的進步，我很欣慰。但必須成認的是，在詳細的輔導中，我也存在這一些缺乏。比方，由于時間有限，不能很好的和他們進展交流，家訪時的理解也不夠透徹等。希望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。導師個人工作總結導師年度工作總結篇五本學期我繼續參于我校的德育導師工作，時間飛快，一個學期即將接近尾聲，在這個學期中我幫輔的對象是我們六(6)班的小震。經過一個學期的努力和深化工作，無論在學習還是紀律方面，他都有了較大的進步，為了下學期能更好的做好德育導師工作，我對這學期的工作做如下總結。在一次與英語教師的聊天中，我發現小震的英語學習成績相對較差，因為他是一個很懶的學生，懶得做作業，懶得學習。因為是副班主任，我接觸學生也比較多，無論是平常下課，還是在我的科學課堂上，我發現他是一個聰明，開朗的學生，有自我的觀點，會舉手發言，科學成績在中等程度。相對而言，語文，英語方面成績差了一點，因為太懶惰了，不肯花功夫。那么，整體而言，他在學習上他還有很大的進步空間，選擇他，本著教育為主，更好開展的想法，期望他有所進步。本學期學校安排了家長會活動，正好借這個時機對這個孩子的家庭有更進一步地理解。要開家長會的前一天，我跟小震說，要跟他的家長好好聊一聊。他有些驚訝：教師會不會向我爸媽告狀啊!于是立立即課就端正起來了。看來家長的作用還是很大的。經過聊天我理解到：孩子父母平時工作很忙，可是對于孩子的學習，家長還是很重視的。為了培養孩子及時做作業的好習慣，需要家長與教師的共同努力。只要有空，他做作業時，他爸爸就在旁邊催促，僅有完成后才能看會電視。心理學家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深化的原那么就是期望別人對自我加以賞識”。作為科學任課教師，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發孩子的內驅力。小震比較懶，懶得學習。之前與他一齊坐的是小輝，也是一個懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態有點類似，沒有興趣時，精神不佳，經常走神。或者是有了好玩的玩具，就自我一個人在那擺弄，完全沒有進入課堂。有時候讓他答復以下問題，提醒他一下，可是總體還是如此。這次換了座位，跟小強一齊坐。小強是一個蠻有威信的孩子，很會管人，有了他的提醒，小震上課倒變得精神起來了。有一次，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法對于這樣生活化的問題，他就異常有靈感，愛舉手發言。叫了三次后，我就當著全班學生的面表揚他是一個愛動腦筋，愛發言的好學生。那一刻我發現他第一次坐得這么端正。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前常常因為玩而忘了寫作業，此刻他常會來主動告訴教師他已經寫完作業了，一下課就把作業本上交了，我也常會用“做得真好”來繼續鼓勵他。可見，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意理解，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，假設能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會獲得更好的效果。良好的學習習慣的養成，不是一朝一夕的，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。并且假設對他提出過高的要求，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊，到時候教師再想進展幫助就真的是難上加難了。所以作為教師，要有足夠的耐心，根據他自身的特點，在不一樣的階段，提出不一樣的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經過努力能逐步到達，一步一個腳印地前進，漸漸恢復他們的自信心。我經常跟他說，我覺得你是個很聰明的學生，很會動腦筋，上次的用紙做一座橋做得異常棒，異常有想法。對于你異常喜歡的事情你很熱愛做，并且可以做得很好。那么其它的時候呢，能不能也參與進去，跟著教師的思路，動腦筋，一齊討論。談心，然后提出一些要求。第一個要求：上課不要玩玩具，第二個要求：舉手發言二次，第三個要求：做作本上得兩顆星……當然這中間學生錯的思想和舊的習慣會反復出現，這是一個正常的現象，我們教師千萬不能對他們失去信心，這就要求我們教師做到兩點：(1)為了減少學生反復的次數，平時對后進生要經常教育，;(2)當出現反復時，要仔細分析^p反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉化。期中考試完畢后他的科學成績從平時的七十幾分進步到八十多，上課表現也有了很大進步。這個學期在幫輔小震的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結經歷，汲取教訓，期望在下學期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好。導師個人工作總結導師年度工作總結篇六在一次與英語教師的聊天中，我發現小震的英語學習成績相對較差，因為他是一個很懶的學生，懶得做作業，懶得學習。因為是副班主任，我接觸學生也比較多，無論是平常下課，還是在我的科學課堂上，我發現他是一個聰明，開朗的學生，有自己的觀點，會舉手發言，科學成績在中等程度。相對而言，語文，英語方面成績差了一點，因為太懶惰了，不肯花功夫。那么，整體而言，他在學習上他還有很大的進步空間，選擇他，本著教育為主，更好開展的想法，希望他有所進步。本學期學校安排了家長會活動，正好借這個時機對這個孩子的家庭有更進一步地理解。要開家長會的前一天，我跟小震說，要跟他的家長好好聊一聊。他有些驚訝：教師會不會向我爸媽告狀啊!于是立馬上課就端正起來了。看來家長的作用還是很大的。通過聊天我理解到：孩子父母平時工作很忙，但是對于孩子的學習，家長還是很重視的。為了培養孩子及時做作業的好習慣，需要家長與教師的共同努力。只要有空，他做作業時，他爸爸就在旁邊催促，只有完成后才能看會電視。心理學家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深化的原那么就是希望別人對自己加以賞識”。作為科學任課教師，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發孩子的內驅力。小震比較懶，懶得學習。之前與他一起坐的是小輝，也是一個懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態有點類似，沒有興趣時，精神不佳，經常走神。或者是有了好玩的玩具，就自己一個人在那擺弄，完全沒有進入課堂。有時候讓他答復以下問題，提醒他一下，但是總體還是如此。這次換了座位，跟小強一起坐。小強是一個蠻有威信的孩子，很會管人，有了他的提醒，小震上課倒變得精神起來了。有一次，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法?對于這樣生活化的問題，他就特別有靈感，愛舉手發言。叫了三次后，我就當著全班學生的面表揚他是一個愛動腦筋，愛發言的好學生。那一刻我發現他第一次坐得這么端正。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前常常因為玩而忘了寫作業，如今他常會來主動告訴教師他已經寫完作業了，一下課就把作業本上交了，我也常會用“做得真好”來繼續鼓勵他。可見，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意承受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，假設能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會獲得更好的效果。良好的學習習慣的養成，不是一朝一夕的，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。而且假設對他提出過高的要求，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊，到時候教師再想進展幫助就真的是難上加難了。所以作為教師，要有足夠的耐心，根據他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經過努力能逐步到達，一步一個腳印地前進，漸漸恢復他們的自信心。我經常跟他說，我覺得你是個很聰明的學生，很會動腦筋，上次的用紙做一座橋做得特別棒，特別有想法。對于你特別喜歡的事情你很熱愛做，而且可以做得很好。那么其它的時候呢，能不能也參與進去，跟著教師的思路，動腦筋，一起討論。談心，然后提出一些要求。第一個要求：上課不要玩玩具，第二個要求：舉手發言二次，第三個要求：做作本上得兩顆星……當然這中間學生錯的思想和舊的習慣會反復出現，這是一個正常的現象，我們教師千萬不能對他們失去信心，這就要求我們教師做到兩點：(1)為了減少學生反復的次數，平時對后進生要經常教育，;(2)當出現反復時，要仔細分析^p反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉化。期中考試完畢后他的科學成績從平時的七十幾分進步到八十多，上課表現也有了很大進步。這個學期在幫輔小震的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結經歷，汲取教訓，希望在下學期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好。導師個人工作總結導師年度工作總結篇七20ｘｘ年9月，根據大慶師范學院化學化工學院的統一安排，我承擔了20ｘｘ級化學工程與工藝4班36名學生的學業導師工作。在一年的導師工作理論中，逐漸地真正體會到了導師工作的重要性，逐漸與學生建立起了感情，并從導師工作的理論中意識到要真正做好導師工作，履行好導師職責并非是一件易事。一年過去了，如今將有關工作內容匯報如下：針對“大一”學生在適應大學生活、專業學習、就業等方面存在的普遍問題和困惑，通過面談、等方式進展屢次交與流溝通，發現學生們普遍存在的問題如下：1。對大學生活沒有完全適應。完畢中學學習階段進入大學校園，一切都很新穎，有些同學甚至還沒有從高考后的休息期轉變過來，感覺上了大學管自己的人少了，很自由，但同時又感到很失落，不知如何適應大學生活和安排大量課余時間。2、學習目的不夠明確。學生有求知欲，但由于缺乏正確引導，致使學習目的無法明確定位。很多同學甚至還停留在，上了大學，只要考試及格就行了的狀態。3。缺乏正確的學習方法。大學教師的授課方法和方式與中學教師完全不同，大學講授的課程門數較多；每堂課講授的內容和知識點也比較多；有些課程有作業，有些課程沒有作業，平時又沒有考試，學生們無法適應，不知道如何學習，等第一學期考試時，才發現自己稀里糊涂，沒有正確的學習方法。4。對專業目的和專業知識感到非常茫然。由于進校后，這一年里學的主要是根底課，無法接觸到與本專業有關的知識，很茫然，非常想知道本專業的一些情況。5。學生學習根底參差不齊。我所指導的這個班級，36名同學均為大慶學籍，而且入學成績相對于其他班級也是存在差距的。所以，學生的根底不同。在理解學生實際情況的根底上，在與同學交流的時候，就對同學說過，學業是大學生立身之本，是大學生應當集中精力努力掌握的知識、才能、素質體系。具備和擁有好的學業，才會有好的就業、好的職業。1。要求同學對自己大學四年的學習進展總體規劃。站在大學校園門口，同學們必須考慮自己的學業。進入大學后，我們終究應該干什么？還是那句老話：大學生的天職是學習，大學是學習的天堂。人生也許很長，但只有大學這幾年是可以讓人充分、自由學習的時期，過了這個階段就再也難找了。參加工作后，要么有心情沒時間，要么有時間沒心情。因此，決不可以為學的東西暫時沒有發揮作用，或者自己不喜歡這個專業而不去學習。同學們要根據社會需要、社會開展趨勢和個人的興趣、特長及所學專業等確立自己大學期間努力的目的。并根據確立的目的，做好實在可行的生涯規劃。然后根據制定的規劃，及早準備，付諸行動。為此，我要求全班同學每人都要對自己的學業進展規劃，并上交學業規劃。從學生上交的學業規劃來看，有些同學給自己制定了每學年的方案，有些同學甚至制定了每天的學業方案，不管同學們是如何規劃自己的學業，最起碼讓同學們知道了在大學應該學什么、怎么學、什么時候學等問題，目的是確保自身順利完成學業，為成功實現就業或開拓事業打好根底，進步素質優勢，才有可能在將來劇烈的競爭中把握住時機，獲得成功。2。對學生分類指導。針對學生的學習方案和目的，將學生分為兩類，一類是準備考研究生，一類是準備畢業后馬上找工作。針對不同的學生進展分類指導，對考研的學生要求他們在大一和大二必須學好根底課程，例如數學、英語、無機化學，有機化學等，在大三和大四，必須學好專業課程；同時在大學期間必須通過國家英語四級考試；對準備找工作的學生，要求他們在學習根底課程和專業課程的同時還要培養自己為人處事、待人接物等方面的才能，要求至少考到英語四級、計算機二級等，為以后找工作做好充分準備。3、結合自己的學習和教學經歷，傳授專業根底課的學習方法。針對學生們對數學、英語、根底化學的學習普遍感到困難這一現象，傳授一些學習方法，同時鼓勵他們與高年級的同學接觸，從他們那里理解一些學習方法。4、指導學生如何選報選修課程。將學院列出來可以選修的課程一一進展介紹，分析^p每門課主要講述的內容和特點，結合已經學習過的課程，讓同學們根據自己的愛好來選。剛剛步入大學一年級的學生，對大學校園的一切都很陌生，在學習和生活上都不同程度地存在著一些困難和茫然。在與學生第一次見面時，首先和同學們說的是，我們之間既是師生更重要的是朋友的關系。同時，以我多年的學習、教學和生活經歷去告訴學生應該如何學習和生活；作為朋友，我們可以互相交流和學習。由于所知道班級同學都來自大慶，家庭條件相比照擬優越，但個別學生上了大學就覺得輕松了，拿著父母的錢，開始娛樂并陶醉于網絡游戲，請同學吃飯，攀比穿用，每天想著吃喝玩樂，對學習一點兒也不上心。面對這些現象，我就和同學們講，父母的錢是他們辛苦賺來的，要懂得珍惜，懂得感恩，學會生活，人生要有追求，將來要靠自己的才能去賺錢。上大學不是目的，這只是人生萬里長征的起點，怎樣掌握好專業知識，最終成為一個對國家有用的人，這才是我們應該做的。講了這些之后，對一部分同學還是很有用的。對于學生的學習情況，經常和學生干部及學生輔導員溝通，隨時掌握，對于有進步的學生給予表揚，對于落后的學生，分析^p并找出落后原因，多鼓勵。由于低年級學生還沒有進入到專業課的學習，對專業認識理解得還很少。針這種情況，向學生講明本專業將要學習哪些知識，這些知識之間有什么關系，對于今后走向社會起到什么樣的作用等，以便同學們有目的地學習每門課程。對于立志考研的學生，幫助他們認清哪些課程在考研及今后參加科研工作中的重要性。從而幫助學生樹立專業思想，讓學生所學知所用，目的明確。只有這樣，學生的學習態度才能端正，學習才有方向，才能更好地學習。大學學習知識內容的領域廣泛決定了大學學習具有較大的挑戰性。如何合理地方案好四年的學習生活，對于將來到達一個什么樣的層次具有至關重要的作用。鑒于一年級新生剛從高中艱辛的學習狀態走出，又踏進了一個令人神往而又一無所知的新環境，在詳細的指導過程中，遵循漸進式的指導原那么，引導學生們對于學習中所遇到的一系列問題各個擊破，到達全面開展的最終目的。如在這一年學年的第一學期的工作中，我的指導方案是這樣安排的。第一次，在簡單地互相認識之后，就讓學生們分組討論大學的目的和方案，然后共同討論這些論題；第二次，向學生們講解豐富多采的大學生活，并將之與高中的學習生活相區別；第三次，與學生們共同討論如何學好經濟學根底專業課和公共課，并陳述各自的利弊；第四次，向學生們簡單介紹英語、計算機和數學的學習經歷，并告訴他們這些科目的學習對于將來的繼續深造和就業都具有重要影響；第五次，講解如何進展期末考試復習等。總之，在一年多的學業導師工作中，自己學到了許多的新東西，也深感該項工作的重要性和教師認真履行職責的必要性。在本學年里根據學生的詳細情況和要求開展了一些活動并進展了一些必要的指導，但由于教學工作和科研工作比較繁重，我的工作還存在諸多缺乏，如20ｘｘ—20ｘｘ學年第二學期期末考試中，我所帶班級的同學，有19人次《大學外語》不及格，16人次《馬克思根本原理》不及格，有22人次《有機化學》不及格；很多同學對學習不感興趣，上課聽課效果差；上自習期間，學習效果差等。這些問題我在以后的指導過程中將逐漸改進和完善。導師個人工作總結導師年度工作總結篇八光陰飛逝，回憶近幾年班導師工作的酸甜苦辣，心中充滿感謝。我要感謝我的學生，是你們讓我進一步感受到這一份工作的歡樂，進一步理解班導師所需擔負的職責，進一步穩固了擔任一個好班導的信心，也是你們讓我進一步確認了作為教師進展專業開展的支撐點——基于理論的學習與反思，你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的考慮的火花；我要感謝學校和學院的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我典范的力量，是你們每一次班導師會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班導師工作的重要與偉大。是工作，是理論，給我供給了進展教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！班導師常規性的工作是跟學校學生管理結合在一齊的，或者說是學校學生管理工作的詳細施行，另一方面作為學生工作來說，有別于輔導員對于的學生工作，班導師是嚴密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立本領予以引導、對人生規劃予以引導、對人身財產平安的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助等等。這些工作的落實，充盈著班導師工作全部，體此刻開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。下頭談談我對班導師工作的一些心得體會。我的第一個體會是：要做一個好的引導者，首先得用自我的行為贏得學生的尊敬，理解他們的內心活動。同樣一句話，在不一樣的時候、用不一樣的語氣，從不一樣人的嘴里說出，會產生截然不一樣的效果。當學生非常尊重你、崇拜你時，你說的話，他會非常重視；而當學生在心理根本不接納你、不認同你、甚至看不起你時，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是經過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現的自信心、你的一句鼓勵的話語、一個到位的點評、一個信任的眼神而得到的。比方：記住每個學生的面孔，當你可以脫口而出他們的名字，他們也會感動，至少明白你在很用心地對待他們；經常同學生交流，理解他們一些學習、生活習慣，辯證地理解他們的某些思想等。我的第二個體會是：多一些鼓勵，少一些數落。大學時期，正是大學生樹立人生信心的關鍵時期。教師在某時不經意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子；氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我一向告誡自我對學生必需要多一些鼓勵，少一些數落。雖然學生經常會對一些他們比較感謝的教師說，您就像我們的父母一樣關心和幫助我們。學生犯錯時，你必需要研究他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個他們能理解的.方式進展批評教育。有些心理素質好或非常淘氣的學生，他有什么不對，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易理解。而有些本來就膽小、自卑的學生，一旦犯錯，你就得異常注意和他溝通的方式，要學會很巧妙地給他指出問題。否那么他們很容易會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任會是很費力的一件事。他們會覺得從此自我在教師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評學生也應找個他能理解的方式，講究點藝術。因為批評的目的是讓他改善，而不是為了刺傷他。如他不能理解你的批評，那就無法到達效果。我的第三個體會是：讓學生能感覺到你的關心無處不在。由于客觀條件的不允許，所以班導師不能時刻出此刻同學們身邊，但身為一個班導師，又必須讓學生們感覺到你的關心是無處不在的，怎樣辦呢？很簡單，需知錦上添花不如雪中送炭，班導師不是學生的保姆，但可以經過與學生各種方式的溝通交流，想其所想、及其所及，在學生們需要幫助的時候，及時地出現，以一通、一封電郵、一個約談等方式，成為他們堅強的后盾，成為他們精神家園的引導者、守護者，給予他們力量。我的第四個體會是：在力所能及的范圍內，多一些包容、多一些耐心。正如一千個人眼中有一千個哈姆雷特，并不是每個學生都是導師心目中的模范生，那么對于那些個人特質較為明顯的學生，班導師首先要做的不是批判及否認，而是拿出自我的包容及耐心，加強與他們的溝通和交流，理解他們的想法，選擇正確的方法，培養他們學習的自信心，進步他們學習的自覺性，并開掘他們的特長，引導他們找出自我的閃光點。我的第五個體會是：要主動利用一切時機深化理解學生的思想狀況，幫助他們走出困惑。每個大學生，都有其特定的社會文化背景，他們來自不一樣的地方，有著不一樣的學習生活習慣，也有著各自獨特的心理人格，如何因材施教，這是班導師工作中的一大難點。我認為，因材施教必需要建立在是班導師對自我的學生們有足夠認識的根底上。那么，如何獲得足夠的認識呢？關鍵點在溝通。班導師需調整自我的心態，時時換位考慮，拓寬自身的知識面及接觸面，深化到學生中間，與學生常聯絡、常溝通。同時，現代大學生或多或少存在一些心理問題，并且自作聰明的他們還常常給這個心理問題加上一層假裝，比方說，明明是個挺自卑的人，但表現出來的卻是相當的自傲；或者明明內心很孤獨、很封閉，但偏偏要當個自來熟、人來瘋。過度的假裝及自我壓抑，不但使其的心理問題愈加嚴重，還對班導師的心理引導糾錯工作造成了阻礙。對于此類學生，班導師必須付出雙倍的耐心及時間，經過細致的觀察、頻繁的交流找出病因，以溫順的話語，耐心的開導使其恢復安康的心態，讓其能以飽滿向上的精神相貌投入學習生活中。總之，我認為想要做一個好的班導師，就必須凡事以學生為先、以學生為重，這樣才能保證班導師工作順利有效開展。過去的幾年我的工作是獲得了一點成績，但這已經屬于過去，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中缺乏的方面，因此我會不斷總結經歷，彌補這些缺乏，從而不斷進步自我各方面本領，在以后的工作中更加努力，爭取獲得更大的成就，以不辜負領導的期望和同事的信任。導師個人工作總結導師年度工作總結篇九作為一名德育導師，要把愛撒向特殊家庭的子女的心里。他們或是不愿意理解紀律的約束；或是缺少修養；或是沒有良好的學習習慣；或是不愛學習，成績較差。他們經常受到歧視，挨批評，壓抑，自卑，逆反心理重。盡管有些特殊家庭的學生妄自尊大，旁假設無人，為所欲為，但內心是空虛的。這正需要教師用真執、熾熱的愛去彌補和溫暖。師愛是師德的核心。王育琨的自尊心強，我在處理他的事件時，異常重視維護他的自尊，獲得效果較好。在教學中，尊重、信任他。我允許他給教師的工作提出意見。從不當眾批評指責他，用個別談心的方法。和顏悅色，不要粉刺、挖苦，沒有凌駕于他之上。平等待人更是尊重、信任的要點。多年來的教育教育告訴我，以情感人，與王育琨建立和諧師生關系，關鍵在于我對他的理解，以情感人。我常常以平等的心態對待他，用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛。我始終“緊跟”他。課下與他們談心，與他們同歡樂、同憂愁，讓他感到教師并不是可怕、令人生畏的，而是和藹可親的。對他做到關系備至。成績不好的不斷的給予了鼓勵；家庭經濟困難了，幫他們買些學慣用品；學習本領弱了，絕不要歧視，對他照顧的更周到了。我相信這樣做，必須給他的心靈帶來了撫慰和溫暖。王育琨自制本領不強，不擅長控制自我的情緒，往往有意無意的犯一些小錯誤。所以，我用嚴格的紀律來約束他，要求他，使他言行標準。一般我都是經過理解家長理解學生的，可是必要的時候去學生家里家訪，理解更真切的學生在家表現。要想王育琨發生轉化，離不開家長的支持、配合，所以首先是和家長獲得聯絡，經過聯絡、家訪、來校等方式，每周與家長聯絡定期交流學生在校情景，指出優點、缺點。同時也理解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的理解學生，這是幫助學生轉化的根底。以上是我個人本學期德育導師工作的總結，沒有轟轟烈烈，僅有點點滴滴！今后我將在學生的教育教學工作中繼續努力。導師個人工作總結導師年度工作總結篇十光陰飛逝，回憶近幾年班導師工作的酸甜苦辣，心中充滿感謝。我要感謝我的學生，是你們讓我進一步感受到這一份工作的快樂，進一步理解班導師所需擔負的責任，進一步穩固了擔任一個好班導的信心，也是你們讓我進一步確認了作為教師進展專業開展的支撐點——基于理論的學習與反思，你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的考慮的火花；我要感謝學校和學院的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我典范的力量，是你們每一次班導師會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班導師工作的重要與偉大。是工作，是理論，給我提供了進展教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！班導師常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的詳細施行，另一方面作為學生工作來說，有別于輔導員對于的學生工作，班導師是嚴密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立才能予以引導、對人生規劃予以引導、對人身財產平安的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助等等。這些工作的落實，充盈著班導師工作全部，表達在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。下面談談我對班導師工作的一些心得體會。首先得用自己的行為贏得學生的尊敬，理解他們的內心活動。同樣一句話，在不同的時候、用不同的語氣，從不同人的嘴里說出，會產生截然不同的效果。當學生非常尊重你、崇拜你時，你說的話，他會非常重視；而當學生在心理根本不接納你、不認同你、甚至看不起你時，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是通過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現的自信心、你的一句鼓勵的話語、一個到位的點評、一個信任的眼神而得到的。比方：記住每個學生的面孔，當你可以脫口而出他們的名字，他們也會感動，至少知道你在很用心地對待他們；經常同學生交流，理解他們一些學習、生活習慣，辯證地承受他們的某些思想等。大學時期，正是大學生樹立人生信心的關鍵時期。教師在某時不經意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子；氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我一直告誡自己對學生一定要多一些鼓勵，少一些數落。雖然學生經常會對一些他們比較感謝的教師說，您就像我們的父母一樣關心和幫助我們。學生犯錯時，你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個他們能承受的方式進展批評教育。有些心理素質好或非常淘氣的學生，他有什么不對，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易承受。而有些本來就膽小、自卑的學生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，要學會很巧妙地給他指出問題。否那么他們很容易會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任會是很費力的一件事。他們會覺得從此自己在教師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評學生也應找個他能承受的方式，講究點藝術。因為批評的目的是讓他改進，而不是為了刺傷他。如他不能承受你的批評，那就無法到達效果。由于學生們都在實習階段，所以班導師不能時刻出如今同學們身邊，但身為一個班導師，又必須讓學生們感覺到你的關心是無處不在的，怎么辦呢？很簡單，需知錦上添花不如雪中送炭，班導師不是學生的保姆，但可以通過與學生各種方式的溝通交流，想其所想、及其所及，在學生們需要幫助的時候，及時地出現，以一通、一封電郵、一個約談等方式，成為他們堅強的后盾，因此qq、微信成了我們聯絡的工具，我會經常理解學生的實習狀況，幫助他們解決一些在實習中遇到的困難，成為他們精神家園的引導者、守護者，給予他們力量。正如一千個人眼中有一千個哈姆雷特，并不是每個學生都是導師心目中的模范生，那么對于那些個人特質較為明顯的學生，班導師首先要做的不是批判及否認，而是拿出自己的包容及耐心，加強與他們的溝通和交流，理解他們的想法，選擇正確的方法，培養他們學習的自信心，進步他們學習的自覺性，并開掘他們的特長，引導他們找出自己的閃光點。每個大學生，都有其特定的社會文化背景，他們來自不同的地方，有著不同的學習生活習慣，也有著各自獨特的心理人格，如何因材施教，這是班導師工作中的一大難點。我認為，因材施教必需要建立在是班導師對自己的學生們有足夠認識的根底上。那么，如何獲得足夠的認識呢？關鍵點在溝通。班導師需調整自己的心態，時時換位考慮，拓寬自身的知識面及接觸面，深化到學生中間，與學生常聯絡、常溝通。同時，現代大學生或多或少存在一些心理問題，并且自作聰明的他們還常常給這個心理問題加上一層假裝，比方說，明明是個挺自卑的人，但表現出來的卻是相當的自傲；或者明明內心很孤獨、很封閉，但偏偏要當個自來熟、人來瘋。過度的假裝及自我壓抑，不但使其的心理問題愈加嚴重，還對班導師的心理引導糾錯工作造成了阻礙。對于此類學生，班導師必須付出雙倍的耐心及時間，通過細致的觀察、頻繁的交流找出病因，以溫順的話語，耐心的開導使其恢復安康的心態，讓其能以飽滿向上的精神相貌投入學習生活中。總之，我認為想要做一個好的班導師，就必須凡事以學生為先、以學生為重，這樣才能保證班導師工作順利有效開展。過去的幾年我的工作是獲得了一點成績，但這已經屬于過去，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中缺乏的方面，因此我會不斷總結經歷，彌補這些缺乏，從而不斷進步自己各方面才能，在以后的工作中更加努力，爭取獲得更大的成就，以不辜負領導的希望和同事的信任。導師個人工作總結導師年度工作總結篇十一同志于20xx年10月9日到我科室交流，為期2個月。作為此次輪崗交流的導師，在交流期間，主要讓同志理解并參與到xx科的主要工作中去，詳細情況如下：一、提供以往的執法案例，熟悉港航執法有關法律法規。剛到xx科交流時，為了讓他熟悉港航執法相關法律法規，以便于后續工作的開展。我向他提供了xx科以往辦理的案件檔案和《中華人民共和國港口法》《廣東省港口管理規定》《廣東省航道管理條例》等港航法律法規，主要是想讓他通過查閱案件和翻閱法律法規對港航執法相關法律法規有了進一步的認識。二、參與執法過程，初步理解執法過程。港航執法是xx科的重要工作之一，我通過讓他直接參與執法過程的形式去理解執法過程，并在執法過程中讓他理解如何做好勘驗筆錄、現場筆錄、詢問筆錄。例如在前段時間我們在日常巡查的時候發現麻涌水道上有一處水上水下施工行為，在調查取證的過程當中直接讓他參與詢問筆錄、現場筆錄、勘驗筆錄的制作，更直觀的讓他理解執法的取證流程。三、拓寬思維形式，認識日常管理檢查與執法檢查不同之處。由于此前一直在港航事務中心工作，主要負責水路運輸審批業務及水運企業日常管理檢查工作，并未接觸執法工作，此次輪崗交流，主要還是通過傳幫帶的形式，讓他參與到港航執法檢查工作中去，拓寬他的思維形式，使他認識到日常管理檢查和執法檢查工作的不同之處。同志在此次交流過程中熱于本職工作，勤奮肯干，及時完成導師及科室領導交辦的工作，具有較強的工作才能。可以團結同事，主動積極融入到xx科的工作中，遇到不懂的問題可以虛心向導師或者其他同事請教。總體表現優秀，圓滿完成此次交流跟崗任務。導師個人工作總結導師年度工作總結篇十二這學期的工作即將完畢。在過去的一個學期里，我可以堅持黨的四項根本原那么，貫徹黨的方針政策，支持黨的領導，加強理論學習和修養，不斷進步自己的工作潛力和專業程度，熱愛黨的教育，具有很強的敬業精神和責任感。優秀的成績要鋪好班級氣氛。良好的班風是班級作文好的重要標志。它幫助導師用無形的力量影響和教育學生。在這個學年，我在小學六年級畢業班當了家教。在工作中，我可以用心響應校園的號召，開展各種活動，做好學生的日常管理工作，關心學生，做學生的好朋友。我充分利用班會宣傳校園的各種規章制度和紀律，引導學生分析^p和研究班級群眾中存在的問題，提出穩固和開展班級群眾的措施，形成良好的班級氣氛，進而促進學風建立。通過班里群眾的共同努力，我們班在校園各種比賽中獲得了不錯的成績，在全年名列前茅。為了與學生交融，加深互相理解和友誼，我理解了學生的生活條件、學習條件、家庭條件等。在許多方面，為了在學習中引導學生，在生活中關心學生并成為他們的導師。應該努力幫助學生建立自尊和自信，使學生有一個良好的態度來處理和解決困難。通過這些方式關心他們，愛他們，我贏得了學生的信任和尊重。對于畢業班的學生來說，他們的情感是復雜的，離別的情感混雜其中。離校前，學生是個大問題。因此，我們經常與學生討論這樣的問題，以穩定學生的興趣，正確對待學生的思想和學習問題。總之，一個學期的家教工作很快完畢了。雖然很忙亂，也很辛苦，但是從中我學到了很多，極大的豐富了我的管理經歷，提升了我的工作潛力，為以后的工作打下了堅實的根底。導師個人工作總結導師年度工作總結篇十三德育是學校施行素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，浸透在智育、體育、美育等教育中。對青少年的安康成長和學校工作起著導向、動力和保障作用。為此，我校始終把德育工作擺在重要位置，堅持育人為本、德育為先、育人細微處的原那么，以師德師風建立為主導，以班級管理為主線，以培養學生高尚的道德品質和良好的行為習慣為抓手，循序漸進、注重實效，使德育教育向著標準化、常態化的方向邁進。詳細工作總結如下：1、學校德育領導小組始終遵循“細微處育人”的思想，認真落實縣教委提出的德育目的任務，深化加強師德師風建立，不斷進步全體德育工作者的德育意識和業務才能，明確了教師的目的責任，使全體教師樹立了“教書育人，管理育人，效勞育人，環境育人”的思想，進一步明確了德育工作者必須成為熱愛學生、終身學習的楷模。2、進一步加強了德育隊伍建立。班主任是一所學校的中堅力量，很多的工作都需要班主任去完成，學校制訂了《班主任崗位職責》。依靠這支強有力的德育骨干力量，加強班主任和輔導員的培訓工作，11月18日組織班主任參加了全縣班主任培訓，12月召開校級班主任培訓和經歷交流會，交流班級管理經歷，進步了班主任和輔導員的管理程度。加強班主任工作材料的檢查和記錄，檢查結果與評先評優和獎勵性績效工資的分配權掛鉤。3、加強師德建立，標準教師從教行為。積極開展“三品”“兩德”教育活動，與教師簽訂了《廉潔從教責任書》和《治理亂收費責任書》，學習“治理亂收費”文件，撰寫心得體會，開展向“身邊的好教師”學習活動，開展學習新知與移風易俗教育活動。這些師德教育活動的開展，促進了我校教師的師德程度，標準了教師的從教行為。4、進一步建立健全少先隊組織，標準了組織管理，做到了有輔導員、有陣地、有活動，10月13日通過競選演講選拔了一批德才兼備的大隊干部。5、召開了家長會，成立了家長委員會，實現了學校、家庭、社會三位一體的德育網絡機制。1、開學初制訂了《xxx中心小學養成教育活動施行方案》和《xx