課堂互動探究案1借助顯微鏡走近細胞高效課堂考點一細胞學說及細胞在生命活動和生命系統中的作用任務驅動任務1完善細胞學說中2個“統一了”和4個“未涉及”任務2理解生命系統的各結構層次及相互關系任務3多角度整合病毒相關知識任務4研析深化教材，析因推理歸納，提升學科素養(必修1P8“拓展應用”2題改編)病毒沒有細胞結構，一般由核酸和蛋白質組成，但是病毒的生活離不開細胞。請回答有關問題：(1)【科學思維】一種病毒含幾種堿基和核苷酸？病毒增殖時，模板、原料和場所由病毒本身提供嗎？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)【科學探究】怎樣用放射性同位素標記法標記病毒？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________圖文智連師說突破1.明辨生命系統結構層次的四個易誤點(1)并非所有生物都具有生命系統的各個層次，如植物無“系統”層次。(2)生命系統的層次中可含“非生物成分”，如生態系統中的無機環境。(3)單細胞生物既屬于細胞層次，又屬于個體層次。(4)病毒等不能獨立完成生命活動，不屬于生命系統的結構層次。2．病毒相關知識拓展(1)病毒不能在普通培養基上生存，只能在活細胞中生存的原因：病毒本身缺少完整的酶系統、原料、能量，也沒有核糖體，這些條件必須由宿主細胞提供。(2)病毒的蛋白質外殼具有抗原性。①病毒具有增殖等生命特征，但不屬于生命系統的結構層次，最基本的生命系統的結構層次是細胞。②核酸是病毒的遺傳物質，一種病毒只含有一種核酸(DNA或RNA)，每種病毒的堿基和核苷酸都分別有4種。病毒核酸存在單鏈DNA、雙鏈DNA、單鏈RNA、雙鏈RNA4種類型。③病毒的化學組成主要是核酸和蛋白質，有些病毒還有脂質、糖類等物質。(3)不同病毒侵染細胞類型不同(專一性)：病毒類型破壞的細胞類型COVID－19人肺部等處的細胞乙肝病毒肝細胞脊髓灰質炎病毒脊髓灰質前角的運動神經元，導致小兒麻痹癥HIV人體輔助性T細胞，使人基本喪失特異性免疫能力過程評價考向一對細胞學說和生命系統結構層次的考查1.[2023·湖北高三階段練習]細胞學說之于生物學就像原子論之于化學一樣，對于生物學的發展具有重大的意義。下列關于細胞學說的說法，錯誤的是()A．細胞學說認為細胞是生命活動的基本單位B．細胞學說認為新細胞是由老細胞分裂產生的C．細胞學說的建立運用了不完全歸納法這一科學方法D．細胞學說揭示了動植物的統一性和差異性2．[2023·泰安調研]下列各項研究實例與生命系統的結構層次，對應正確的是()選項研究實例結構層次A家鼠數量每天可增加1.47%個體B某地蒼鷺的數量變動種群C兔與狐之間的能量傳遞效率群落D瓢蟲的空間分布群落考向二對病毒相關知識的考查3.[經典高考]新冠病毒是一種RNA病毒。新冠肺炎疫情給人們的生活帶來了巨大影響。下列與新冠肺炎疫情防控相關的敘述，錯誤的是()A．新冠病毒含有核酸和蛋白質，通過核酸檢測可排查新冠病毒感染者B．教室經常開窗通風可以促進空氣流動，降低室內病原微生物的密度C．通常新冠肺炎患者的癥狀之一是發燒，因此可以通過體溫測量初步排查D．每天適量飲酒可以預防新冠肺炎，因為酒精可以使細胞內的病毒蛋白變性4.新型冠狀病毒的傳播特征是高傳染性和高隱蔽性，且變異速度快。新冠病毒入侵人體的關鍵，在于冠狀病毒表面的S蛋白與人體細胞表面的ACE2蛋白的結合。下列說法錯誤的是()A．ACE2蛋白在多種生物細胞表面都存在，但只有人患病B．新型冠狀病毒變異速度快是因為其遺傳物質為RNA，不穩定C．新型冠病毒以正鏈RNA為模板指導病毒蛋白質的合成，而復制時需先合成負鏈D．S蛋白與人體細胞表面的ACE2蛋白的結合能力會影響病毒的傳染力考點二細胞的多樣性和統一性任務驅動任務1明辨真核細胞、原核細胞的六個“不一定”(1)不屬于真核生物的不一定就是原核生物，如______。(2)原核細胞不一定都有細胞壁，如________。(3)能進行光合作用的細胞不一定都含有葉綠體，如________。(4)能進行有氧呼吸的細胞不一定都含有線粒體，如________和硝化細菌。(5)沒有細胞核的細胞不一定都是原核細胞，如哺乳動物的________。(6)細胞不一定都有生物膜系統，如原核細胞只有________膜，沒有生物膜系統。任務2生物界常見生物類群的劃分任務3細胞多樣性和統一性分析(1)細胞多樣性的“兩個”原因：(2)細胞統一性的“五個”表現：任務4研析深化教材，析因推理歸納，提升學科素養(1)【科學思維】(必修1P11“旁欄思考”)如何解讀“原核細胞”和“真核細胞”中的“原”字和“真”字？據此推測原核生物和真核生物在進化上的聯系。________________________________________________________________________(2)(必修1P12拓展應用2改編)以支原體為載體考查生命觀念與社會責任支原體肺炎是一種常見的傳染病，其病原體是一種稱為肺炎支原體的單細胞生物(如圖)。請據圖分析回答：①支原體是真核生物還是原核生物？說出判斷依據。________________________________________________________________________②支原體與細菌的細胞結構有什么區別？________________________________________________________________________③支原體在人工合成生命的探索中有怎樣的價值？________________________________________________________________________(3)【科學探究】從流感患者體內分離出細菌和病毒，并分別將其制成溶液，探究“流感”是由細菌引起的還是由病毒引起的。實驗材料與用具有小鼠、注射器、從患者體內分離得到的細菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。請補充實驗分組與處理：向甲組小鼠____________________________________________________；向乙組小鼠_____________________________________________________；向丙組小鼠_____________________________________________________。圖文智連支原體模型大腸桿菌師說突破1.巧記常見的原核生物和真核生物(1)原核生物：三菌(藍細菌、細菌、放線菌)；三體(支原體、衣原體、立克次氏體)。(2)真核生物：一(衣藻)團(藻)酵母(菌)霉(菌)了。2．有關生物的一類“不一定”和四個“不等于”(1)生物名稱中帶“菌”字的不一定都是細菌：如酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)都是真核生物，但“菌”字前帶有“桿”“球”“螺旋”及“弧”字的一般都是細菌。(2)能進行光合作用的生物≠真核生物，如藍細菌是原核生物，細胞中無葉綠體，但含有葉綠素和藻藍素，能進行光合作用。(3)能進行有氧呼吸的生物≠真核生物，如需氧型的原核生物的細胞質和細胞膜上含有與有氧呼吸有關的酶，雖然沒有線粒體也能進行有氧呼吸。(4)原核生物≠原生生物，原生生物是低等的單細胞真核生物，如草履蟲、變形蟲等。(5)沒有細胞核的細胞≠原核細胞，如哺乳動物成熟的紅細胞無細胞核，但屬于真核細胞。過程評價考向一結合真核細胞和原核細胞結構，考查分類與比較1.[2023·濟南模擬]中國疾病預防控制中心發布信息：“近期檢測出三株NDM-1耐藥基因陽性細菌。其中，兩株來自寧夏的新生兒，一株來自福建某老年患者”。下列關于“NDM-1超級細菌”的敘述，不正確的是()A．“NDM-1超級細菌”具有與真核細胞相似的細胞膜、核糖體B．從生命系統的結構層次來看，“NDM-1超級細菌”既是細胞層次也是個體層次C．為獲得大量的“NDM-1超級細菌”，可在體外用培養基培養D．與人體細胞相比，“NDM-1超級細菌”在結構上最主要的區別是有細胞壁考向二根據細胞的結構與功能辨析原核細胞與真核細胞2.[2023·重慶北碚區高三模擬]下列生物的結構和功能的有關描述中，正確的是()A．新冠病毒具有核糖體，能合成蛋白質B．大腸桿菌無染色體，可通過無絲分裂增殖C．酵母菌具有多個質粒，其質粒能自主復制D．黑藻具有螺旋帶狀葉綠體，營養方式為自養考向三結合真核細胞與原核細胞生命活動，考查分析與綜合能力3.[2023·淄博模擬]幽門螺桿菌(簡稱Hp)是導致多種消化道疾病的首要致病菌。因尿素可被Hp產生的脲酶分解為NH3和CO2，因此體檢時可讓受試者口服14C標記的尿素膠囊，再定時收集受試者吹出的氣體并測定其中是否含有14CO2即可檢測Hp感染情況。以下有關敘述正確的是()A．Hp的遺傳物質主要是DNAB．感染者呼出的14CO2是由人體細胞中的線粒體產生C．脲酶的合成是吸能反應D．脲酶由Hp細胞中附著在內質網上的核糖體合成考向四圍繞細胞的多樣性與統一性，考查科學思維能力4.下列不能作為細胞統一性證據的是()A．細胞都具有細胞膜、細胞質、核糖體B．組成細胞的元素和化合物種類基本相同C．細胞生物都以有絲分裂的方式進行增殖D．細胞生命活動一般以ATP作為直接能源物質等級考必考教材實驗——使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞任務驅動任務1顯微鏡的實驗原理任務2顯微鏡使用過程中應注意的問題(1)使用低倍鏡與高倍鏡觀察細胞標本時的不同點有哪些？項目物鏡與裝片的距離視野中的細胞數目物像大小視野亮度視野范圍低倍鏡遠多①____亮②____高倍鏡近少③____暗④____(2)放大倍數的變化與視野范圍內細胞數量變化應如何推算？若視野中細胞為單行，計算時只考慮長度和寬度；若視野中充滿細胞，計算時考慮面積的變化，細胞數量與放大倍數的變化規律如下：項目視野中一行細胞數量圓形視野內細胞數量低倍鏡下放大倍數為acd高倍鏡下放大倍數為nac×(1/n)d×(1/n2)例如(3)顯微鏡的成像特點和物像移動規律①顯微鏡下所成的像是倒立且放大的虛像。倒立是指上下、左右均顛倒180度，相當于將觀察物水平旋轉180度。如實物為字母“b”，則視野中觀察到的為“________”。②裝片的移動規律：裝片與物像移動方向相反，相對于視野中央，物像偏哪個方向，裝片就向哪個方向移，即“同向移動”，如物像偏左上方，則裝片應向________移動。(4)如何判斷視野中污物所在的位置？________________________________________________________________________________________________________________________________________________任務3研析深化教材，析因推理歸納，提升學科素養(必修1P10探究·實踐拓展)(1)如何區分目鏡與物鏡，其長短與放大倍數之間存在怎樣的關系？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)若視野中出現一半亮、一半暗；觀察花生切片標本材料時一半清晰，一半模糊不清，出現上述兩種情況的可能原因分別是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________圖文智連顯微鏡的結構1.顯微結構與亞顯微結構光學顯微鏡下觀察到的細胞結構被稱為“顯微結構”，電子顯微鏡下觀察到的細胞結構被稱為“亞顯微結構”。光學顯微鏡下能觀察到細胞壁、大液泡、細胞核、染色后的染色體的數目和形態、葉綠體的形態、染色后的線粒體、染色后的脂肪滴和淀粉粒、莢膜和鞭毛、擬核以及細胞的邊界(但看不到細胞膜的具體結構)等。電子顯微鏡將電子流作為一種新的光源使物體成像，能觀察到用光學顯微鏡無法觀察到的細胞結構，如細胞膜的“三層結構”，核膜(雙層膜結構)、核孔、線粒體的雙層膜及其內部結構，葉綠體雙層膜及其內部結構，中心體、內質網、高爾基體、溶酶體、核糖體等結構都是在電子顯微鏡下才可以觀察到的。2．有關顯微鏡使用的4個易錯點(1)調節粗準焦螺旋使鏡筒下降時，雙眼要從側面注視物鏡與玻片標本之間的距離，到快接近時(距離約為0.5cm)停止下降。(2)必須先用低倍鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野中央，然后再換用高倍物鏡。(3)換用高倍物鏡后，不能再轉動粗準焦螺旋，只能用細準焦螺旋來調焦。(4)換用高倍物鏡后，若視野太暗，應先調節遮光器(換大光圈)或反光鏡(用凹面反光鏡)使視野明亮，再調節細準焦螺旋。過程評價考向一結合顯微鏡操作步驟，考查實驗探究能力1.[經典高考]關于普通光學顯微鏡的使用，下列敘述正確的是()A．在高倍鏡下觀察時，用粗準焦螺旋調整焦距B．高倍鏡下無法觀察到花生子葉中被染色的脂肪顆粒C．由低倍鏡轉到高倍鏡前，將待觀察目標移至視野中央D．高倍鏡下可以觀察到細胞膜清晰的暗－亮－暗三層結構2.如圖是某同學用顯微鏡(10×目鏡，40×物鏡)觀察到的一個視野，下列相關敘述正確的是()A．不需要移動載玻片就可測量箭頭所指細胞直徑B．需要換為16×目鏡才能測量箭頭所指的細胞C．左移載玻片可使箭頭所指細胞移至視野中央D．目鏡測微尺每小格所代表的長度需進行標定考向二結合顯微鏡成像，考查科學思維中的分析與綜合能力3.如圖所示用目鏡測微尺測量蠶豆葉下表皮保衛細胞長度的局部視野，下列敘述錯誤的是()A．物鏡從10倍換為40倍，測微尺每小格代表的長度變大B．物鏡從10倍換為40倍，測微尺每小格代表的長度變小C．在物鏡40倍鏡下，若物像不清晰應轉動細準焦螺旋D．測量該細胞長度時，若使測量精準需要旋轉目鏡課堂總結[網絡建構提升][長句應答必備]1．細胞是生物體結構和功能的基本單位，非細胞結構生物病毒只有依賴活細胞才能生活。2．真核細胞與原核細胞的主要區別是真核細胞有以核膜為界限的細胞核，而原核細胞沒有。3．真核細胞與原核細胞在結構上的統一性表現在都有細胞膜、細胞質和核糖體，都含有遺傳物質DNA。4．細胞學說揭示了動物和植物的統一性，從而闡明了生物界的統一性。歷屆真題[等級選考研考向]1．[2022·重慶卷]關于新型冠狀病毒，下列敘述錯誤的是()A．控制該病毒在人群中傳播的有效方式是普遍接種該病毒疫苗B．使用75%酒精消毒可降低人體感染該病毒的概率C．宿主基因指導該病毒外殼蛋白的合成D．冷鏈運輸的物資上該病毒檢測為陽性，不一定具有傳染性2．[2021·浙江卷]藍細菌是一類古老的原核生物。下列敘述錯誤的是()A．沒有內質網，但有核糖體B．沒有成形的細胞核，但有核仁C．沒有葉綠體，但能進行光合作用D．沒有線粒體，但能進行細胞呼吸3．[2021·湖南卷]關于下列微生物的敘述，正確的是()A．藍藻細胞內含有葉綠體，能進行光合作用B．酵母菌有細胞壁和核糖體，屬于單細胞原核生物C.破傷風桿菌細胞內不含線粒體，只能進行無氧呼吸D．支原體屬于原核生物，細胞內含有染色質和核糖體4．[2021·福建卷]下列關于藍藻和菠菜的敘述，正確的是()A．光合色素的種類和功能都相同B．細胞膜的成分都有脂質和蛋白質C．DNA復制都需要線粒體提供能量D．都能在光學顯微鏡下觀察到葉綠體[國考真題研規律]5．[2020·全國卷Ⅱ]新冠病毒(SARS-CoV-2)和肺炎雙球菌均可引發肺炎，但二者的結構不同，新冠病毒是一種含有單鏈RNA的病毒。下列相關敘述正確的是()A．新冠病毒進入宿主細胞的跨膜運輸方式屬于被動運輸B．新冠病毒與肺炎雙球菌均可利用自身的核糖體進行蛋白質合成C．新冠病毒與肺炎雙球菌二者遺傳物質所含有的核苷酸是相同的D．新冠病毒或肺炎雙球菌的某些蛋白質可作為抗原引起機體免疫反應課堂互動探究案1考點一【任務驅動】任務1細胞老細胞原核細胞病毒差異性任務2個體群落生物圈無機環境任務3①合成②DNA或RNA③蛋白質和核酸④活細胞任務4(1)答案：病毒的遺傳物質是DNA或RNA，故每種病毒的堿基和核苷酸各有4種；在病毒增殖的過程中，病毒通常只提供遺傳物質，其所需的氨基酸、核苷酸、核糖體、tRNA等都由宿主細胞提供。(2)答案：用放射性同位素標記病毒時，應先用含有放射性的培養基培養宿主細胞，再用其宿主細胞來培養病毒?！具^程評價】1．解析：細胞學說認為，一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所組成，細胞是生命活動的基本單位，A正確；細胞學說認為新的細胞是由老細胞分裂產生的，B正確；根據部分植物細胞都有細胞核，得出植物細胞都有細胞核這一結論，運用的是不完全歸納法，細胞學說的建立過程運用了不完全歸納法，C正確；細胞學說揭示了動植物的統一性，但未揭示差異性，D錯誤。答案：D2．解析：家鼠數量變化屬于種群層次；某地蒼鷺的數量變動屬于種群層次；兔與狐之間的能量傳遞效率屬于生態系統層次；瓢蟲的空間分布屬于種群的空間特征，即種群層次。答案：B3．解析：新冠病毒是一種RNA病毒，由RNA和蛋白質構成，RNA攜帶特定的遺傳信息，因此通過核酸檢測可排查新冠病毒感染者，A正確；教室經常開窗通風有利于室內與室外的空氣交換，病原微生物也能隨空氣流動到室外，B正確；感染新冠肺炎的患者體內會發生免疫反應，使體溫升高，正常人體溫一般維持在37℃，因此可以通過體溫測量初步排查，C正確；75%左右的酒精具有殺菌作用，飲酒的度數一般不能達到75%，且長期飲酒對人體會產生損害，免疫力下降，因此每天適量飲酒不能預防新冠肺炎，D錯誤。答案：D4．解析：ACE2蛋白在多種生物細胞表面都存在，會使多種動物患病，A錯誤；RNA為單鏈，不穩定，容易發生變異，B正確；新冠病毒以正鏈RNA為模板指導病毒蛋白質的合成，而復制時需先合成負鏈，C正確；S蛋白與人體細胞表面的ACE2蛋白的結合能力影響病毒的傳染力，如果不能與ACE2蛋白結合，或結合力很弱，就將無法侵染人體細胞，將不會導致人患病，D正確。答案：A考點二【任務驅動】任務1(1)病毒(2)支原體(3)藍細菌(4)藍細菌(5)成熟紅細胞(6)細胞任務2病毒T2噬菌體原核真核任務3(1)蛋白質DNA基因(2)細胞膜核糖體ATP元素化合物細胞分裂DNA任務4(1)答案：“原核細胞”中的“原”字指“原始”的含義；“真核細胞”中的“真”字指“真正”含義；從進化的視角看，真核細胞是由原核細胞進化而來的。(2)①提示：原核生物。判斷依據是無以核膜為界限的細胞核。②提示：支原體無細胞壁。③提示：科學探索首先以簡單的單細胞生物為研究對象展開探索，而支原體可能是最小、最簡單的單細胞生物。(3)答案：注射適量生理鹽水注射等量的細菌溶液注射等量的病毒溶液【過程評價】1．解析：“NDM-1超級細菌”是原核生物，沒有以核膜為界限的細胞核，但具有與真核細胞相似的細胞膜、核糖體，A正確；“NDM-1超級細菌”屬于單細胞生物，從生命系統的結構層次來看，“NDM-1超級細菌”既是細胞層次也是個體層次，B正確；“NDM-1超級細菌”是原核生物，可以在體外用培養基培養，C正確；“NDM-1超級細菌”是原核生物，與真核細胞相比，在結構上最主要的區別是無以核膜為界限的細胞核，D錯誤。答案：D2．解析：病毒沒有細胞結構，它沒有核糖體，A錯誤；大腸桿菌是原核生物，不能進行無絲分裂，B錯誤；細菌和酵母菌均有多個質粒，其質粒均能自主復制，C正確；黑藻具有球形或橢球形的葉綠體，D錯誤。答案：C3．解析：Hp是原核生物，其遺傳物質是DNA，A錯誤；感染者呼出的14CO2是被Hp產生的脲酶分解產生的，B錯誤；脲酶的合成需要消耗能量，是吸能反應，C正確；Hp是原核生物，沒有內質網，D錯誤。答案：C4．解析：細胞都具有細胞膜、細胞質、核糖體，A正確；組成細胞的元素和化合物種類基本相同，B正確；真核生物的體細胞可以以有絲分裂的方式進行增殖，而原核細胞不能進行有絲分裂，C錯誤；細胞生命活動一般以ATP作為直接能源物質，D正確。答案：C等級考必考教材實驗【任務驅動】任務1目鏡物鏡長度或寬度任務2(1)小大大小(2)44(3)b不變左上方(4)移動裝片eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(動→在裝片上,不動→\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(轉動目鏡\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(動→在目鏡上,不動→在物鏡上)),轉換物鏡\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(消失→在物鏡上,不消失→在目鏡上))))))任務3(1)提示：目鏡無螺紋，物鏡有螺紋。目鏡越長，放大倍數越??；物鏡越長，放大倍數越大。(2)提示：前者可能是反光鏡的調節角度不對；后者可能是花生切片厚薄不均勻造成的?！具^程評價】1．解析：在高倍顯微鏡下觀察時必須利用細準焦螺旋調整焦距，A錯誤；通過高倍鏡可以看到花生子葉中被染色的脂肪顆粒，B錯誤；高倍鏡只能看到低倍鏡下中央的部分物像，先在低倍鏡下找到要觀察的物像并將其移到視野中央，再轉換成高倍鏡觀察，C正確；細胞膜的暗—亮—暗三層結構是在電子顯微鏡下看到的，D錯誤。答案：C2．解析：需要移動載玻片使箭頭所指細胞移至視野中央才可測量直徑，A錯誤；經標定安裝于放大倍數為10×目鏡中的目鏡測微尺，視野清晰可見，不需要換為16×目鏡就能測量箭頭所指的細胞，B錯誤；顯微鏡成的像是倒立的虛像，因此右移載玻片可使箭頭所指細胞移至視野中央，C錯誤；目鏡測微尺每小格所代表的長度需進行標定，才能根據測量的物像長度計算