2018年遼寧省葫蘆島市中考語文真題（解析版）2018年遼寧省葫蘆島市中考語文真題本試卷滿分150分，考試時間150分鐘一、積累與運(yùn)用（滿分30分）1、選出下列詞語中加點(diǎn)字音形完全正確的一項(xiàng)（2分）（

）A、瑣（suǒ）屑

笙簫（xiāo）

富饒（ráo）

名符（fù）其實(shí)B、欽（qīn）差

倔（jué）強(qiáng)

仆（pú）役

嶄（zhǎn）露頭角C、闊綽（chuó）

局促（cù）

發(fā)酵（xiào）

鴻（hòng）篇巨制D、荒莽（měng）

飄逸（yì）

彌（mí）漫

矢（shǐ）志不移【解答】A．有誤，“名符其實(shí)”中的“符”的正確讀音是“fú”。B．正確。C．有誤，“闊綽”中的“綽”的正確讀音是“chuò”，“發(fā)酵”中的“酵”的正確讀音是“jiào”，“鴻篇巨制”中的“鴻”的正確讀音是“hóng”。D．有誤，“彌漫”中的“彌”正確讀音是“mí”。2、選出依次填入下面語段中橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（2分）（

）龍灣海濱一年四季風(fēng)景如畫，尤其在夏日格外美麗。_________了海洋元素的文化主題廣場________________，草木蔥蘢，寓意揚(yáng)帆起航的曲線造型景觀和大海相映生輝。來此觀海聽濤，踏浪嬉戲，令人______________。自然景觀與人文景觀的完美結(jié)合，使這里不僅成為休閑度假的理想場所，___________成為葫蘆島市的一張靚麗名片。A、聚集

花團(tuán)錦簇

豁然開朗

況且B、聚集

爭妍斗艷

心曠神怡

況且C、融入

爭妍斗艷

豁然開朗

而且D、融入

花團(tuán)錦簇

心曠神怡

而且【解答】文段是有關(guān)“龍灣海濱”論述，解答此題可以尋找突破口，第四個空較為簡單，依據(jù)關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”即可做出判斷，排除AB．“爭奇斗艷”需要在出現(xiàn)主語的情況下使用，“花團(tuán)錦簇”寫出了花朵絢麗的景象，排除C．“豁然開朗”一詞往往形容原來心情郁悶，現(xiàn)在因?yàn)槟硞€原因一下子開朗了，不合語境。故此選擇D。3、選出下列病句修改有誤的一項(xiàng)（2分）（

）A、2018世界機(jī)器人大會將于8月在北京舉行，大會由論壇、博覽會、大賽三個板塊構(gòu)成，其中大賽板塊增設(shè)了“共融機(jī)器人類”與“工業(yè)機(jī)器人類”。修改：在句末加“兩個項(xiàng)目”。B、在我國生態(tài)文明建設(shè)中，紅外技術(shù)、衛(wèi)星定位等新技術(shù)的運(yùn)用，讓人類能以某種形式更親密地保護(hù)自然，更好地了解自然。修改：把“保護(hù)自然”和“了解自然”調(diào)換位置。C、第二次全國污染源普查活動已經(jīng)啟動，近60多萬名網(wǎng)格調(diào)查員將繪制出一幅全新的污染源數(shù)字地圖。修改：在“啟動”前加“開始”。D、我國成功發(fā)放了第三十、三十一顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星，這兩顆衛(wèi)星是我國北斗號第七、八顆組網(wǎng)衛(wèi)星。修改：將“發(fā)放”改為“發(fā)射”。【解答】ABD．正確。C．有誤，“近”與“多”語義矛盾，應(yīng)去掉一個。4、選出下列文學(xué)常識表述完全正確的一項(xiàng)（2分）（

）A、《論語》是儒家經(jīng)典之一，是孔子的弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄。孔子，名丘，字仲尼，戰(zhàn)國末期魯國人。B、《送杜少府之任蜀州》的作者王勃，字子安，是唐朝著名的詩人。與盧照鄰、楊炯、駱賓王并稱“初唐四杰”C、歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，宋代政治家、文學(xué)家。我們學(xué)過他的詩歌《登飛來峰》。D、《山坡羊?潼關(guān)懷古》選自《全元散曲》。張養(yǎng)浩，字希孟，號云莊，元代散曲家。潼關(guān)懷古，曲牌名【解答】A．有誤，孔子是春秋時期魯國人。B．正確。C．有誤，《登飛來峰》是王安石的作品。D．有誤，“潼關(guān)懷古”是題目，“山坡羊”是曲牌名。5．選出下列對王維的く使至塞上》賞析有誤的一項(xiàng)（）（2分）使至塞上單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。A.首聯(lián)交代出使的經(jīng)過。寫奉使出征，獨(dú)當(dāng)重任，到邊疆去察看，過居延屬國。“單”表明隨從較少，輕車簡從。B．頷聯(lián)描寫邊塞的情勢。風(fēng)吹蓬草過邊塞，北飛大雁入胡天，詩入以“蓬草”和“大雁”自比，抒發(fā)了內(nèi)心的不平。C．頸聯(lián)中“長”字配合“大”字，“圓”字配合“直”字，對得工整而巧妙，描繪出一幅奇特壯麗的塞外風(fēng)光圖。D．尾聯(lián)照應(yīng)詩題和開頭。詩人此行目的是慰邊，但在蕭關(guān)遇到偵察的騎兵，得知都護(hù)還在前線，對都護(hù)心生失望和不滿。【解答】ABC．正確。D．不正確，尾聯(lián)寫途中遇到偵察騎兵，得知都護(hù)在前線大破敵軍的軍情，顯示出朝廷使臣對邊疆戰(zhàn)事的關(guān)心。此項(xiàng)說“對都護(hù)心生失望和不滿”是不正確的。6．選出下列關(guān)于課外名著說法有誤的一項(xiàng)（）（2分）A．《水滸傳》中玉麒麟盧俊義遭李固暗算，被發(fā)配沙門島。途中，花榮將受李固指使欲加害盧俊義的解差射殺，救下了盧俊義。B．《西游記》里唐僧在取經(jīng)途中先后于福陵山、流沙河收豬悟能和沙悟凈為徒，并分別給他們?nèi)∶i八戒和沙和尚。C．《駱駝祥子》中祭灶那天晩上，祥子拉曹先生回家，由西城起就覺得后面有人跟著，祥子有點(diǎn)慌，曹先生沒敢回家去了左先生那里。跟蹤者就是孫偵探。D．《格列佛游記》中格列佛第三次出海，被海盜劫持僥幸逃脫后，先后游歷了飛島國、巫人國等地，最后經(jīng)日本回到了英國。【解答】A．說法有誤，《水滸傳》中玉麒麟盧俊義遭管家李固暗算，被發(fā)配沙門島。途中，盧俊義的家奴浪子燕青一路跟蹤，將受李固指使欲加害盧俊義的解差射殺，救下了盧俊義。BCD．說法正確。小明家喬遷新居，在購置廚房用品時，爸爸媽奶想買韓國進(jìn)口的電飯煲，可小明覺得應(yīng)該買國產(chǎn)品牌的。如里你是小明，該怎樣勸說爸爸媽媽？要求至少運(yùn)用一種修辭方法，70字左右。（4分）【解答】解答此題要注意題干情景“爸爸媽奶想買韓國進(jìn)口的電飯煲”，“小明覺得應(yīng)該買國產(chǎn)品牌”，所以小明的勸說應(yīng)該從支持國貨，愛國的角度出發(fā)，可以借助國貨的價格便宜，質(zhì)量過硬打消家人的顧慮。注意運(yùn)用修辭，字?jǐn)?shù)的限制。【答案】示例：爸爸媽媽，現(xiàn)在不比從前了，咱中國的電飯煲并不比韓國的差，而且質(zhì)量過關(guān)，價格便宜。再說購買中國品牌支持國產(chǎn)，也是愛國之舉，何樂而不為呢？8．古詩文默寫。（14分）（1）煙籠寒水月籠沙，_____________________________。（杜牧《泊秦準(zhǔn)》）（2）____________________________，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（3）人生自古誰無死？_____________________________。（文天祥《過零丁洋》）（4）無可奈何花落去，_____________________________。（晏殊《院溪沙》）（5）_____________________________，衣冠簡樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）（6）_____________________________，淺草オ能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行（7）博學(xué)而篤志，______________________，仁在其中矣。（《論語》）（8）子獨(dú)愛蓮之出添泥而不染，_____________________________。（周敦顧《愛蓮說》）（9）杜甫《望岳》中“________________，_________________”兩句詩由遠(yuǎn)觀而近看，表現(xiàn)了詩人對大好河山無限眷戀和熱愛的感情。（10）古典詩詞如一盞明燈，照亮我們的人生百年。回眸歲月的長廊，《行路難》中，李白那份“_________________，______________________”的自信，如夜空中璀璨的星光，給生命以繁華；《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中，劉禹錫那份“__________________，________________”的豁達(dá)，如秋日里幽遠(yuǎn)的菊香，給靈魂以芬芳。【答案】（1）夜泊秦淮近酒家（重點(diǎn)字：淮）（2）瀚海闌干百丈冰（重點(diǎn)字：瀚）（3）留取丹心照汗青（4）似曾相識燕歸來（重點(diǎn)字：燕）（5）簫鼓追隨春社近（重點(diǎn)字：簫）（6）亂花漸欲迷人眼（7）切問而近思（8）濯清漣而不妖（重點(diǎn)字：濯）（9）蕩胸生層云，決眥入歸（重點(diǎn)字：眥）（10）長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海；沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春（重點(diǎn)字：滄、畔）二、閱讀（滿分60分）（一）閱讀下面選文，完成9--12題。（12分）【甲】魚，我所欲也，熊掌，亦我也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（選自《魚我所欲也》）【乙】武王至鮪水①，殷使膠鬲候周師，武王見之。膠鬲曰：“西伯②將何之?無欺我也!”武王曰：“不子欺，將之殷也。”膠鬲曰：“曷③至?”武王曰：“將以甲子至殷郊，子以是報矣!”膠鬲行。天雨，日夜不休，武王疾行不輟。軍師皆諫曰：“卒病④，請休之。”武王曰：“吾已令膠鬲以甲子之期報其主矣今甲子不至是令膠鬲不信也膠鬲不信也其主必殺之。吾疾行，以救膠鬲之死也。”武王果以甲子至殷郊，殷已先陳⑤矣。至殷，因戰(zhàn)，大克之。此武王之義也。（選自《呂氏春秋）【注釋】①鮪（wěi）水：古水名。②西伯：原指周文王，這里指武王。③盍：何。④病：疲乏。⑤陳：同“陣”，列陣。9．選出下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)（）（3分）A．使人之所惡莫基于死者使內(nèi)外異法也（諸葛亮《出師表》）B．故不為茍得也或異二者之為（范仲《岳陽棱記》）C．子以是報矣以是入多以書假余（宋源《送東陽馬生序》）D．武王疾行不輟雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（酈道元《三峽》）10．將選文中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（2）西伯將何之?無欺我也!11.概括【甲】文的主要觀點(diǎn)。（2分）12、【乙】文結(jié)尾說“此武王之義也”。對于武王的“義”你是否認(rèn)同？談?wù)効捶ā＃?分）【解答】9.本題考查文言字詞的理解，注意結(jié)合語境理解一詞多義。A．如果，假如/讓，導(dǎo)致；B．干，做/做法，行為；C．拿/因此；D．快。故選：D10.本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①重點(diǎn)字詞：非獨(dú)，不僅僅；是，這樣；心，思想；耳，罷了。句意：不僅僅是賢人有這種思想，每個人都有這種思想，只不過賢人能夠操守這種道德不丟失罷了。②重點(diǎn)字詞：何，哪里；何，欺騙。句意：您將要到哪里去？不要欺騙我。11.本題考查文章中心論點(diǎn)的把握。【甲】文由“魚”和“熊掌”的比喻引出來的。先設(shè)比喻而后提出論點(diǎn)，這是因?yàn)椤棒~”與“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更為美者。二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也符合邏輯。由此及彼，由淺入深，引出“生”與“義”的論題來，自然、明曉，得出“舍生而取義”的觀點(diǎn)。12.本題為開放性試題，首先明確觀點(diǎn)，然后言之成理即可。可以是認(rèn)同武王的“義”，根據(jù)“吾已令膠鬲以甲子之期報其主矣今甲子不至是令膠鬲不信也膠鬲不信也其主必殺之。吾疾行，以救膠鬲之死也”可以從誠信的角度去談；也可以不認(rèn)同，武王討伐殷，是一次不義的戰(zhàn)爭。【答案】9.D10.①不僅僅是賢人有這種思想，每個人都有這種思想，只不過賢人能夠操守這種道德不丟失罷了。②您將要到哪里去？不要欺騙我。11.舍生而取義12.認(rèn)同，武王所作的不失信，是人民所希望的事情，而紂王所作的失民心。譯文：【甲】魚，是我所想要的東西；熊掌，也是我所想要的東西。這兩種東西不能同時得到，（我）會舍棄魚而選取熊掌。生命也是我所想要的東西；道義也是我所想要的東西。這兩樣?xùn)|西不能同時得到，（我）會舍棄生命而選取道義。生命也是我所想要的，但還有比生命更想要的東西，所以（我）不做茍且偷生的事情。死亡是我所厭惡的，但還有比死亡更厭惡的事，所以有禍患（我）不躲避。如果人們沒有比生命更想要的東西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人們沒有比死亡更厭惡的事情，那么凡是可以躲避禍患的手段有什么不可以做的呢？按照這種方法可以生存卻不采用，按照這種方法可以躲避禍患卻不去做。是因?yàn)橛斜壬胍臇|西（那就是義），有比死亡更厭惡的東西（那就是不義）。不僅僅是賢人有這種思想，每個人都有這種思想，只不過賢人能夠操守這種道德不丟失罷了。【乙】武王伐紂到了鮪水，殷商派膠鬲刺探周國軍隊(duì)的情況，武王會見了他。膠鬲說：“您將要到哪里去？不要欺騙我。”武王說：“不欺騙你，我將要到殷去。”膠鬲說：“哪一天到達(dá)？”武王說：“將在甲子日到達(dá)殷都郊外。你拿這話去稟報吧!”膠鬲走了。天下起雨來，日夜不停。武王加速行軍，不停止前進(jìn)。軍官們都勸諫說：“士兵們很疲憊，請讓他們休息休息。”武王說：“我已經(jīng)讓膠鬲把甲子日到達(dá)殷都郊外稟報給他的君主了，如果甲子日不能到達(dá)，這就是讓膠鬲沒有信用。膠鬲沒有信用，他的君主一定會殺死他。我加速行軍是為了救膠鬲的命啊。”武王果然在甲子日到達(dá)了殷都的郊外，殷商已經(jīng)先擺好陣勢了。武王到達(dá)以后，就開始交戰(zhàn)，結(jié)果把殷商打得大敗。這就是武王的仁義。（二）閱讀下面選文，完成13~17題。（18分）送兒子去美國留學(xué)的前一夜①母親顯得非常興奮，她的大兒子要去美國留學(xué)了，是村里第一個走出國門留學(xué)的人。此刻，她在幫著兒子檢查旅行箱，保證兒子帶齊了所有該帶的物件。②“兒子，你帶針線了嗎？我在你包里沒看到啊。”③“沒有，媽，帶針線干嗎？”④“你衣服要是在那邊壞了，好自己補(bǔ)一補(bǔ)嘛。這么重要的東西怎么能夠不帶過去呢？”⑤“好吧，你塞進(jìn)去，但你放了也沒用，我不會用的。”⑥母親從衣櫥里拿出了幾團(tuán)棉線，有黑色的、綠色的、紅色的、白色的，她將一團(tuán)團(tuán)棉線分別別上一根細(xì)針，然后打包好放進(jìn)了我的行李箱。⑦“兒子，你行李箱里的布鞋呢？昨晚我給你檢査箱子的時候還在，怎么現(xiàn)在不在了？”⑧“我早上拿出來了。行李箱已經(jīng)裝滿東西了，再裝就會超重。”行李箱中其實(shí)還能裝不少東西，只是我不想要這幾雙土氣的布鞋。⑨“一雙鞋能添多少重量？兒子，把鞋都放進(jìn)去，鞋是我今年春天的時候新做的，棉花也是新采的，肯定保暖，你帶過去穿著一定舒服。”⑩“那就放一雙吧，我到美國不會穿布鞋。”?“還有，你要不要帶點(diǎn)吃的？我特地到田里捕了不少黃鱔、泥鰍，用陳年的木頭鋸出的未層熏好了要不要放些進(jìn)去？哦，對了，家里的剁辣椒你最愛吃，在美國不一定有，也帶幾瓶吧。”?“媽，我不是跟你說了嗎？飛機(jī)上不允許帶吃的，尤其是肉，過海關(guān)的時候查得嚴(yán)。”?“那些烘干的長豆角、黃瓜皮、白辣椒和蕨菜總沒問題吧？你都塞點(diǎn)，免得沒帶過去你又后悔。”?去美國那天，我們一家人吃完早餐，圍坐在一起聊家常，可是話剛起了個頭，卻又撂了下來。一家人沉默地坐著，等待從村里進(jìn)城的汽車。母親似乎有什么話想和我說，但欲言又止。她再次拉開我行李箱的拉鏈，簡單地査看了一下，又合上了，然后走進(jìn)廚房，倒了杯溫水，遞給我。我搖了搖頭，告訴她我已經(jīng)喝飽了水。“你就不用瞎忙活了，干嗎不坐著？”我的語氣中帶著幾絲不耐煩。于是，母親把水放下，望著窗外晨光照耀下的村落。?村中的汽車站很簡單，就是在路邊立了一塊牌子，牌子旁邊是一條很深的水渠，初秋時候菱角剛好成熟，深綠的菱角葉上沾著露水，在清晨的微弱光線下，看起來十分漂亮。家人提著行李來到汽車站旁。幾個鄉(xiāng)鄰背著鋤頭在田埂上除草，看著我們一家人都提著行李就問誰要遠(yuǎn)行。?“我的大兒子。”母親的回吻里充滿了自豪。她告訴他們，她的兒子要去美國，那個只在電視新聞里聽說過的國家。?很快，一輛汽車拖著揚(yáng)起的灰塵，駛?cè)氪逯械墓贰Ｎ页嚳戳丝矗赣H在此刻卻將視線移到了我的身上。她想笑，卻又有點(diǎn)傷感。?母親并不知道該說什么，那些動情的離別贈言，她只在電視劇里看過。她笨拙地握住我的手，盡管這個動作在她看來顯得那么不自然。我顯然也感受到了這份不自然，故意說要去提包，順手用開了她的手。母親大概明白我的意思，于是，她也彎腰去幫我提包。母親和我就這樣提著本可以放在地上的包，靜靜地等著汽車到站。?“兒子，你還記得菱角是什么味道嗎？現(xiàn)在正是采菱角的時候。”母親指著水渠邊的菱角問。?“當(dāng)然記得呀。這是小時候我們經(jīng)常吃的零食，怎么會忘了呢？”我笑了笑，“我上次吃菱角還在上大學(xué)之前，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過去四年多了。”?“你想不想吃幾個菱角？美國吃不到。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，但感覺來不及了。?“你等等我，我這就去弄幾個來。”話音還沒有落，母親放下包，朝水渠邊跑去。她趴到地上，想用手抓住靠近岸邊的菱角葉，可她的手不夠長，怎么也夠不著。我看了便阻止道：“我下次回來再吃吧。”母親根本聽不進(jìn)我的話。?乘客已經(jīng)陸續(xù)上了到站的汽車，我一個人站在車門邊，看著母親正努力拔菱角的背影。“媽，算了吧，我上車了。”我喊著。?母親急了，她站了起來，脫掉鞋子，抓住水渠旁邊的草，一點(diǎn)點(diǎn)滑進(jìn)了水渠。“嘩啦！”母親踩進(jìn)了水渠的深泥巴里。我聽到響聲，驚訝地回頭，只見母親在齊胸的泥巴水里走著，碰到水渠里長熟了的菱角便抓進(jìn)手里，扯掉菱角葉，在水渠里洗了洗，便朝著岸上扔了過來。“幾子，快撿幾個大的趕緊上車去。別看我，朝我看千啥？我待會兒回家換身衣服就好了，你快點(diǎn)撿幾個菱角上車去！”?我滿眼淚水地站在車旁，看著還在水渠中笑著的母親。我想告訴母親自己有多么愛她可是，鄉(xiāng)里孩子很少會用“愛”這個字，即便是母子之間。?我不知該和母親說些什么，撿起菱角，在褲腳擦掉了沾在菱角上的泥巴，用牙齒咬掉了硬売，把菱角掰成兩半，跑到母親身邊，遞了一半給她。母親站在水里接過去咬了一口，我站在岸上咬著帶汁的另一半菱角。13．送兒子去美國留學(xué)的前一夜，母親幫兒子檢査旅行箱時具體做了哪些事？（3分）14．選文第?段中母親為什么“想笑”卻又有些“傷感”？（4分）15．揣摩選文第?段中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（3分）16、選文第?段中畫線句子運(yùn)用了哪種描寫方法？有什么作用？（4分）請品析選文最后一段的妙處。（4分）【解答】13.本題考查學(xué)生對主要事件的分析概括能力。依據(jù)對文中第②-⑥自然段的內(nèi)容分析，寫母親幫我把針線放到行李箱里；第⑦-⑨自然，寫母親幫我把布鞋放到行李箱里；第?-?自然段，寫母親幫我?guī)а玫狞S鱔、剁辣椒和烘干的長豆角等吃的東西。據(jù)此，總結(jié)概括即可。14.本題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)詞語含義的理解。“想笑”課依據(jù)第?自然段的內(nèi)容理解分析，是因?yàn)槟赣H為去美國而我自豪，高興；“傷感”可依據(jù)文中自己即將去美國，遠(yuǎn)離母親這件事情分析總結(jié)。15.本題考查學(xué)生賞析重點(diǎn)詞語表達(dá)效果的能力。應(yīng)先理解這個詞語在句中的意思，在分析表達(dá)出的思想感情即可。本句話中“笨拙”是用來描寫母親手的反應(yīng)的，表現(xiàn)出母親的手握住我的手時不自然的表現(xiàn)，從中表達(dá)了母親的不舍之情。16.本題考查學(xué)生分析描寫方法及其作用。經(jīng)對劃線句子的理解分析，從句中的“擁““扯““洗”“扔”等詞語判斷，這句話使用了人物的動作描寫方法；作用主要從表現(xiàn)人物的思想感情方面分析。這句話主要寫了母親怕“我”去美國后吃不到菱角時的著急心理，其實(shí)質(zhì)是母親對我愛的表現(xiàn)。17.本題考查學(xué)生分析文中重要語段的作用。可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析其作用。內(nèi)容方面，主要寫了“我“撿起菱角，掰一半給母親，自己急咬另一半的動作，接著分析表現(xiàn)出人物的心理活思想感情--對母愛的理解。結(jié)構(gòu)上，從表現(xiàn)中心思想，起到畫龍點(diǎn)睛作用總結(jié)歸納即可。【答案】13.幫兒子把針線放進(jìn)行李箱；②幫兒子把布鞋放進(jìn)行李箱；③建議兒子帶熏好的黃鱔、剁辣椒和烘干的長豆角等吃的。14.兒子去美國留學(xué)會有更好的未來，母親覺得臉上有光，她高興、自豪，因而“想笑”；兒子遠(yuǎn)去異國他鄉(xiāng)，不知何時能再相見，她格外牽掛與不舍，因而“傷感”。15.“笨拙”是不靈巧的意思，這里指母親抓住“我”手時動作的不自然，是離別時不善表達(dá)的母親內(nèi)心難以抑制的不舍之情的自然流露。16.動作描寫、“擁““扯““洗”“扔”等動詞寫出了母親滑到水渠望為“我”弄菱角的過程：表現(xiàn)了母親生怕“我”吃不到菱角時的著急心理；表達(dá)了母親對“我”的愛。17.寫“我“撿起菱角掰一半跑去給母親，著急咬著另一半的一連串動作，表現(xiàn)了“我”用行動告訴母親“我”愛她，想讓她心安的心理；表達(dá)了“我”對母親的理解與深深的愛；含蓄地表現(xiàn)了文章的中心。（三）閱讀下面選文，完成18~22題。（15分）VR/AR技術(shù)“助力”舌尖上的安全①當(dāng)人們對旱些年的三聚氰胺、蘇丹紅還記憶猶新的時候，大米遭鎘污染、腳臭鹽”又出來考驗(yàn)人們的心理承受能力。可以說，食品安全問題向來就沒有走出過消費(fèi)者關(guān)注的核心。那么，我們怎樣才能吃得安全、吃得放心？該如何保持對新鮮食品的辨識度？就讓VR/AR技術(shù)來“助力”我們舌尖上的安全。②虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）與増強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（AR）是近幾年來國內(nèi)外科技界關(guān)注的一個熱點(diǎn)，其發(fā)展也是日新月異。簡單來說，VR技術(shù)就是借助于計算機(jī)技術(shù)及硬件設(shè)備，實(shí)現(xiàn)一種人們可以通過視聽觸噢等手段所感受到的虛擬幻境，即把人的意識帶入一個虛擬的世界。AR技術(shù)即指看到的場景和人物一部分是真，一部分是假，是把虛擬的信息帶入現(xiàn)實(shí)世界中。VR講究的是沉浸感、交互性和構(gòu)想性。而AR講究的是現(xiàn)實(shí)世界的登加虛擬世界，實(shí)現(xiàn)“虛實(shí)結(jié)合”，技術(shù)實(shí)現(xiàn)難度遠(yuǎn)大于VR。③VRAR走進(jìn)展會。通常消費(fèi)者很少有機(jī)會去了解食品生產(chǎn)的過程，因此會對食品安全一直持懷疑態(tài)度。VR技術(shù)的工作就是要幫助那些持懷疑態(tài)度的消費(fèi)者找回對食品的信任目前，很多展會上的企業(yè)都會專門開辟“食品安全VR展示體驗(yàn)區(qū)”，這種體驗(yàn)區(qū)也成為各地舉辦食品安全宣傳活動展覽、展示的一項(xiàng)重要展區(qū)。消費(fèi)者可以通過VR虛擬視頻中對企業(yè)的食品生產(chǎn)線進(jìn)行全方位、全流程的展示，來了解食品生產(chǎn)的全過程，身臨其境般地感受到食品生產(chǎn)企業(yè)對食品安全的嚴(yán)格把關(guān)。例如：在VR體驗(yàn)區(qū)，人們可以通過VR頭顯進(jìn)入“無人蒸餃工廠”，一探世界最先進(jìn)的高科技無人化自動生產(chǎn)線，看看蒸銨是如何生產(chǎn)出來的一一“和面、做餃皮、放餃餡”、片刻，一個個精美的餃子就被生產(chǎn)出來了，時間之短，速度之快，讓人嘆為觀止！VR頭顯就像一面“魔鏡”，能把你帶進(jìn)一個神奇的世界。這些新技術(shù)不僅受到了很多年輕人的喜愛，同時還能向人們傳播食品安全知識。④VRAR走進(jìn)校園。在昆明，同學(xué)們通過VR、AR技術(shù)方式一邊玩一邊學(xué)習(xí)食品安全知識：在“VR安心廚房一食品安全體驗(yàn)區(qū)”，同學(xué)們佩戴VR設(shè)備后，眼前就出現(xiàn)了真實(shí)的家庭生活場景，可以在里面做菜。通過實(shí)踐，同學(xué)們知道了要保持手的干凈和清潔、生熟分開；在“AR從農(nóng)田到餐桌一一食品可追溯體驗(yàn)區(qū)”，同學(xué)們只要對著二維碼掃一掃只小動物就出現(xiàn)了，接下來要依次給小動物喂食、打疫苗、遞進(jìn)屠宰場到最終成為食物，繪畫生動，流程科學(xué)，一玩就上手，一學(xué)就能了解食品生產(chǎn)的全過程。⑤在福州市的4所小學(xué)里，通過VR、AR形式的體驗(yàn)讓食品安全教育更高效。學(xué)校以兒童食品安全移動體驗(yàn)營的模式進(jìn)行，分為食品可追溯、營養(yǎng)膳食、食品安全、綜合體驗(yàn)等主題體驗(yàn)區(qū)。在體驗(yàn)區(qū)內(nèi)，學(xué)生們通過VR技術(shù)模擬廚房場景，學(xué)習(xí)菜品搭配與油鹽食用等質(zhì)房食品安全知識，還通過AR技術(shù)了解食品生產(chǎn)、加工、流通和消費(fèi)的全過程，以及食品可追湖對預(yù)防食源性疾病的作用。⑥在食品安全檢查的培訓(xùn)中，有專門為學(xué)生開設(shè)的VR培訓(xùn)課程，讓學(xué)生接受與食品安全檢查員相同的職業(yè)培訓(xùn)。學(xué)生戴上VR頭顯，仿佛置身于食品制作中心，模擬安全檢查的操作流程，充滿沉浸感的VR課堂為學(xué)生創(chuàng)造了身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為他們將來走上工作崗位提供了更好的“實(shí)踐”經(jīng)驗(yàn)。18．選文第②段中加點(diǎn)詞“日新月異”在文中的意思是。（2分）19．選文第①段有什么好處？（3分）20．選文第③段中畫線句子運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？（4分）21．選文第③段加點(diǎn)詞“重要”是如何體現(xiàn)說明文語言特點(diǎn)的？（3分）22．選出下列對選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)（）（3分）A．VR講究的是現(xiàn)實(shí)世界的疊加虛擬世界，實(shí)現(xiàn)“虛實(shí)結(jié)合”。而AR講究的是沉浸感交互性和構(gòu)想性，技術(shù)實(shí)現(xiàn)難度遠(yuǎn)大于VRB．VR設(shè)備可以讓人眼前出現(xiàn)逼真的生活場景，身臨其境般地動手“實(shí)踐”，讓學(xué)習(xí)食品安全知識變得更輕松。C.AR技術(shù)有助于人們了解食品生產(chǎn)、加工、流通和消費(fèi)的全過程，以及食品可追溯對預(yù)防食源性疾病的作用。D.VR技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于對學(xué)生的食品安全檢查的培訓(xùn)中，能讓學(xué)生接受與食品安全檢查員相同的職業(yè)培訓(xùn)。【解答】17.本題考查理解詞語的含義。解題時要解釋詞語本義，結(jié)合文章解釋在文中的含義，還可以指出其在表情達(dá)意上的作用。“日新月異”本義是日日更新，月月不同。形容變化、發(fā)展很快。在語句中是指：VR/AR技術(shù)發(fā)展速度非常快。18.本題考查語段的作用。本文第一段由人們關(guān)注的食品安全問題說起，既引出說明對象，也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。同時，又運(yùn)用設(shè)問的修辭，引發(fā)讀者的注意和思考。據(jù)此理解作答。19.本題考查說明方法及其作用。從文章第三段畫線句子中的“例如”，可以看出畫線句子運(yùn)用了舉例子的說明方法，說明了消費(fèi)者可以通過VR虛擬視頻來了解企業(yè)食品生產(chǎn)的全過程，可見VR在現(xiàn)實(shí)生活中的巨大作用。20.本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性。說明文語言的準(zhǔn)確往往體現(xiàn)在修飾、限制性詞語的選用上。語句中“重要”一詞，是從程度上加以限制，運(yùn)用這個詞語說明“食品安全VR展示體驗(yàn)區(qū)在整個展區(qū)中突出地位，而不是一般的展區(qū)”。從而體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。據(jù)此理解作答。21.本題考查對文章內(nèi)容的理解。在閱讀文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)選項(xiàng)找到相關(guān)的位置，把選項(xiàng)與文本內(nèi)容進(jìn)行比對即可作答。A．有誤，依據(jù)文章第二段“VR講究的是沉浸感、交互性和構(gòu)想性。而AR講究的是現(xiàn)實(shí)世界的疊加虛擬世界，實(shí)現(xiàn)“虛實(shí)結(jié)合”，技術(shù)實(shí)現(xiàn)難度遠(yuǎn)大于VR”可知：選項(xiàng)中的“VR”和“AR”應(yīng)該互換；BCD．正確。【答案】18.VR/AR技術(shù)近幾年來發(fā)展進(jìn)步非常快。19.由人們關(guān)注的食品安全問題，引出本文說明的主要內(nèi)容：VR/AR在辨識食品安全方面的應(yīng)用及作用；運(yùn)用設(shè)問，引起讀者的注意和思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。20.舉例子，具體有力的說明了消費(fèi)者可以通過VR虛擬視頻來了解企業(yè)食品生產(chǎn)的全過程，感受到食品生產(chǎn)企業(yè)對食品安全的嚴(yán)格把關(guān)，以及VR技術(shù)的神奇。21.“重要”起修飾限制作用：在句中說明“食品安全VR展示體驗(yàn)區(qū)“在各地很多展會上成為企業(yè)舉辦食品安全宣傳活動的一項(xiàng)主要展區(qū)。而不是一般的展區(qū)，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。22.A（四）閱讀下面選文，完成23------27題（15分）咬牙”是一種修煉①“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”千事創(chuàng)業(yè)，往往需要一番“咬咬牙”的堅持。②黨史上，有位干部因“咬牙”而聞名。1943年，冀南抗日根據(jù)地斗爭異常艱苦與殘酷：與敵戰(zhàn)斗頻繁，又遇嚴(yán)重旱災(zāi)，白花花的鹽堿地顆粒無收；日軍還放水淹地造成水患，導(dǎo)致痢疾、霍亂等瘟疫盛行。時任冀南區(qū)黨委書記、行署主任兼冀南軍區(qū)政治委員的宋任窮，一邊堅持對敵作戰(zhàn)，一邊組織生產(chǎn)自救，還深入敵后做群眾工作，累得多次吐血。憑著頑強(qiáng)的意志和樂觀主義精神，他率領(lǐng)冀南軍民咬緊牙關(guān)度過了最艱難的時期，因此得名“咬牙干部”。③“咬牙”體現(xiàn)的是堅韌。人生之路難以一帆風(fēng)順，惟有不畏艱險、直面挑戰(zhàn)堅持不懈、持之以恒，才能采擷成功的果實(shí)。習(xí)近平總書記當(dāng)年在梁家河插隊(duì)時什么活兒都干，開荒、種地、鍘草、放羊、拉煤、打壩、挑糞從來不惜力，磨礪出不畏艱險、百折不撓的意志品格。成功往往只獎賞那些堅韌的人。一項(xiàng)事業(yè)、件工作干到最艱難的時候，往往也最需要咬緊牙關(guān)。而一旦堅持下來，就容易突出重圍、打開局面。④“咬牙”彰顯的是智慧。京劇《沙家浜》中，18名新四軍傷病員被困于蘆葦蕩，因連續(xù)多日面臨日偽軍的“掃蕩”，體力和毅力幾近于極限。指導(dǎo)員郭建光激勵大家：有利的情況和主動的恢復(fù)，往往產(chǎn)生于再堅持一下的努力之中。最終，他們以“再堅持一下”的頑強(qiáng)精神，迎來了大部隊(duì)的反“掃蕩”行動。咬緊牙關(guān)的堅持精神，不僅需要不畏艱難的勇敢也需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)的智慧。咬緊牙關(guān)堅持下去，就能變被動為主動。⑤“咬牙”蘊(yùn)含的是擔(dān)當(dāng)。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途上，擁有一顆對人民和國家的赤子之心，オ能在一次次“咬牙”堅持中，不畏“山重水復(fù)”，最終迎來“柳暗花明”。“拼命黃郎”黃大年，平均每年出差130多天．一回采就一頭扎進(jìn)辦公室。正是“咬牙”背后的擔(dān)當(dāng)精神，成就了黃大年無悔的人生。在重壓和困難面前“咬牙”堅持，強(qiáng)健的是人的內(nèi)心。咬緊牙關(guān)全身心地投入，就會內(nèi)心篤定、毫無畏懼、成就偉業(yè)⑥行百里者半九十。越接近成功就越艱難，越艱難就越要堅持，否則就會前功盡棄、半途而廢。從某種意義上說，“咬牙”是成功的序曲。沒有松骨峰戰(zhàn)斗中志愿軍的“咬牙”，就沒有以“氣”勝“鋼”的功績；沒有王進(jìn)喜用身體堵住井噴的“咬牙”，就沒有大慶油田的傳奇：沒有谷文昌一次次面對失敗后的“咬牙”，就沒有沙海變綠洲的奇跡。拿出不達(dá)目的誓不罷休的執(zhí)著，砥礪“千磨萬擊還堅勁”的意志，知難而進(jìn)、久久為功，多經(jīng)歷幾次“咬牙”，一個人必能闖關(guān)奪隘、化險為夷，用奮斗之型開辟前行之路。⑦惟其艱難，更顯勇毅。“咬牙”是一種修煉，在一次次“咬牙”中，軟弱將變得堅強(qiáng)，稚嫩將變得成熟，徘徊將變得堅定。23．選文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）24.選文第③段畫線句子運(yùn)用了哪種論證方法？有何作用？（4分）25.請分析選文第④段的論證思路。（3分）26．下面這段文字作為論據(jù)放在選文哪一段最恰當(dāng)？請說明理由。（3分）1961年，杰出的核物理學(xué)家王淦昌在國家迫切需要核武器研究人員時，毅然放棄了自己可能獲得諾貝爾獎的機(jī)會，毫不遲疑地說：“我愿以身許國。”隨即便奔赴生活和工作條件都極其艱苦的戈壁荒漠，十八年隱姓埋名，為中國核武器事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。27．結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀惬@得的啟示。（3分）【解答】23.本題主要考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)是作者發(fā)表主要的集中的觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。結(jié)合課文內(nèi)容可知，本文的中心論點(diǎn)在第一段：干事創(chuàng)業(yè)，往往需要一番“咬咬牙”的堅持。24.本題考查辨析論證方法及作用。常見的論證方法有舉例論證、比喻論證、對比論證和道理論證，結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。答題格式：運(yùn)用了什么論證方法+具體作用。結(jié)合化纖語句內(nèi)容可知，列舉習(xí)近平總書記當(dāng)年在梁家河插隊(duì)時艱苦努力的示例，屬于舉例論證；具體有力地論證了“咬牙”體現(xiàn)的是堅韌這一觀點(diǎn)，使論證更具體，更有說服力。25.本題考查分析論證思路。解答此題的關(guān)鍵就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語；做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。結(jié)合第四段的內(nèi)容可知，首先提出“咬牙”彰顯的是智慧這一分論點(diǎn)；然后列舉京劇《沙家浜》中的示例，具體論證了這一觀點(diǎn)；最后得出咬緊牙關(guān)堅持下去，就能變被動為主動的結(jié)論。26.本題考查的是論據(jù)的作用。解答此題的關(guān)鍵是要在理解所給材料的內(nèi)容的基礎(chǔ)上來分析論證了什么觀點(diǎn)，放在哪里合適即可。閱讀材料可知，這段文字列舉出了王淦昌舍棄自己的利益，不畏條件艱苦，十八年投身國家核武器事業(yè)研究的事例，論證了“‘咬牙’蘊(yùn)含的是擔(dān)當(dāng)”的觀點(diǎn)，與第五段的觀點(diǎn)相符；因此放在第五段。27.本題考查感悟啟示。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)際來談。結(jié)合內(nèi)容，圍繞著“無論做什么事，都要‘咬牙’堅持，不能半途而廢”來闡述，言之有理即可；還要注意示例必須符合觀點(diǎn)。【答案】23.干事創(chuàng)業(yè)，往往需要一番“咬咬牙”的堅持。24.舉例論證；舉了習(xí)近平總書記當(dāng)年在梁家河插隊(duì)時艱苦努力的例子，論證了“咬牙”體現(xiàn)的是堅韌這一觀點(diǎn)，使論證更具體。25.首先提出“咬牙”彰顯的是智慧這一分論點(diǎn)，然后通過舉例論證，論證了這一觀點(diǎn)，最后得出咬緊牙關(guān)堅持下去，就能變被動為主動的結(jié)論。26.放在第⑤段最恰當(dāng)，這段文字列舉出了王淦昌舍棄自己的利益，不畏條件艱苦，十八年投身國家核武器事業(yè)研究的事例，論證了“‘咬牙’蘊(yùn)含的是擔(dān)當(dāng)”這觀點(diǎn)，與本段的觀點(diǎn)相符。27.示例：生活中，無論做什么事，都要“咬牙”堅持，不能半途而廢，我學(xué)了五年鋼琴，由于練琴辛苦，常常偷懶，所以至今沒有考過十級；讀過此文，我決心重新做起，勤學(xué)苦練，咬牙堅持，把琴藝練精。三、寫作（滿分60分）28、請從下面兩個文題中，任選其一，按要求作文題目一：愛，無處不在。媽媽一個深情的擁抱，老師一句有溫度的話語，同學(xué)間一次真誠的幫助……讓我們采擷生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的溫情，訴說愛的絮語。請以“愛的絮語”為題，寫一篇文章題目二：在我們成長的天空，有陽光，也有風(fēng)雨，無論怎樣，我們都要張開生命的彩翼，追逐人生的夢想，在飛翔中彰顯生命的本色，書寫生命的華章。請以“在_______飛翔”為題，寫一篇文章要求：（1）如選擇題目二，先把題目補(bǔ)充完整，然后作文；（2）立意自定，文體不限，不少于600字（如果寫詩歌，不少于20行）；（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔（達(dá)到此項(xiàng)要求，評分時可獎勵（2分）；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2018年遼寧省撫順市中考語文真題考點(diǎn)精講2018年遼寧省撫順市中考語文真題考點(diǎn)精講本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。（一）積累與運(yùn)用（30分）1、選出下列詞語中加點(diǎn)字音形完全正確的一項(xiàng)（2分）

（

）A、檔（dàng）案

瑣（suǒ）屑

嫩（nèn）芽

肅（sǜ）然起敬B、胚（pēi）胎

懲（chéng）戒

海鷗（ōu）

重蹈覆轍（zé）C、祈（qǐ）禱

博（bó）學(xué)

輕盈（yíng）

莫衷（zhōng）一是D、懸崖（yá）

晦（hui）暗

藉（jí）貫

一瀉(xiè)千里【答案】1?A【答案】1．A【解析】B重蹈覆轍（zh6）；C．祈（q）；D．籍貫【解析】此題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是多音字、同音字、形似字、易錯字的辨析。B．重蹈覆轍（zhé）；C.祈（qí）禱；D．籍貫。【考點(diǎn)解析】解題的技巧之字音一、考查內(nèi)容：①生字字音;②一字多音;③易讀錯音;④形近字;⑤拼音規(guī)則。——主要是②③項(xiàng)。二、容易讀錯的字：1.因習(xí)慣而錯讀如，“符(fú)合”常被錯讀(fǔ)，“檔(dàng)案”常被錯讀(dǎng)，“粗獷(guǎng)”常被錯讀(kuàng)。怎樣避免這種錯讀呢?①換詞識別。像“符號”只有(fú)這個音，就能確定在“符合”也讀(fú)。②諧音記憶。像“裝載”這個詞，讀的時候在頭腦中想象為“裝在”(zài)。③根據(jù)聲旁來確定。如“粗獷”的“獷”其聲旁“廣”的讀音與“獷”的讀音相同。容易錯讀的字還有——號召(zhào)、挫(cuò)折、質(zhì)(zhì)量、嫉(jí)妒、細(xì)菌(jūn)、剖(pōu)析、氣氛(fēn)、比較(jiào)、脊(jǐ)梁、魁梧(wú)、頸(jǐng)聯(lián)——等等。可以嘗試按照上面的方法記牢正確讀音。2.因多音而錯讀如“處(chǔ)理”而非“處(chù)理”，“強(qiáng)(qiǎng)迫”而非“強(qiáng)(qiáng)迫”。怎樣避免錯讀呢?①依據(jù)詞性辨別。如，“處”讀(chǔ)時多作動詞，讀(chù)時多作名詞。所以，像“處理、處罰、處世、處驚不變、處心積慮、處之泰然”等詞語中的“處”都讀(chǔ)。②根據(jù)字義判斷。如“強(qiáng)”理解為“迫使、硬要”之意時都讀(qiǎng)。所以，像“強(qiáng)迫、強(qiáng)辯、勉強(qiáng)、強(qiáng)詞奪理、強(qiáng)人所難、強(qiáng)顏歡笑”中的“強(qiáng)”都讀(qiǎng)。另外，有的多音字常被錯讀是因?yàn)榇蠹覍λ哪硞€讀音不太熟悉，甚至認(rèn)為它只有一個讀音，如“創(chuàng)(chuāng)傷”而非“創(chuàng)(chuàng)傷”，“盡(jǐn)量”而非“盡(jìn)量”，“參與(yù)”而非“參與(yǔ)”。這種多音字大家可以通過查工具書先全面了解其所有的讀音，然后再按照上面所說的方法準(zhǔn)確記牢其各個讀音。3.因形似而錯讀如，“內(nèi)疚(jiù)”與“針灸(jiǔ)”的讀音分辨不清，“友誼(yì)”的“誼”依據(jù)聲旁“宜”妄測而錯讀為(yí)。怎么避免這種錯讀呢?一種方法是將形近字集中起來辨識它們各自的讀音。另一種方法是記住與“聲旁”讀音不一致的一些常見形聲字，如“鍥(qiè)而不舍”的“鍥”到底是讀(qiè)，還是讀(qì)。“契(qì)”的讀音我們都知道，如“契約”，再記住“鍥”“契”的讀音不一樣，自然就會肯定其讀(qiè)了。屬于這種情況的常見字還有像“縝(zhěn)密、悲慟(tòng)、綺(qǐ)麗、發(fā)酵(jiào)”等。4.因變讀而錯拼讀三聲的兩個字組成的詞，在讀的時候第一個字都會變讀為二聲(連讀變調(diào))。如果不清楚這一點(diǎn)，只是根據(jù)讀音來判斷拼音就會出錯。如，“窈窕(yǎotiǎo)”的“窈”常被錯拼為(yáo)，“匕首(bǐshǒu)”的“匕”常被錯拼為“bí”，“侮辱(wǔrǔ)”的“侮”常被錯拼為“wú”等。當(dāng)然，不是所有第一個字讀二聲、第二個字讀三聲的詞都是“變讀”的結(jié)果。如“祈(qí)禱(dǎo)”這個詞，第一個字本來就讀“qí”。實(shí)際上常見的“變讀詞”并不多，大家只要在遇見其時，刻意記憶一下就可以了。2.字形辨析題答題技巧：由于計算機(jī)處理的局限，中高考只考別字的辨析。a、音辨法。逐個審讀容易出錯的字，從中可以辨析出一些形近而音不同的別字。b、形辨法。如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較，可以寫出幾個形似字來比較。c、義辨法。通過掌握的詞語意義，或通過分析形聲字的形旁來推導(dǎo)這個字的含義，再放到這個詞語中去判定是否相符。結(jié)構(gòu)辨析法。對于獨(dú)體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結(jié)構(gòu)來確定它是不是別字，還可以通過對整個詞語的理解，來尋找不合語境的別字。還有一部分就只能依靠我們平時的積累了。如果題干是有錯別字的一項(xiàng)，就排除肯定無錯別字的；如果是全對的一項(xiàng)，就排除肯定有錯別字的；如果題干是有兩個錯別字的一項(xiàng)，就先排除有三個錯別字的一項(xiàng)。總之，可以多使用結(jié)構(gòu)分析法：一是字形本身結(jié)構(gòu)，二是詞語結(jié)構(gòu)。辨析字形要注意把字的音、形、義結(jié)合在一起來考慮。看詞語不宜太長久，要善于回想什么時候在課本或課堂上接觸到這個字的。如無把握，可放放再說，但必須用記號來提示自己。【考點(diǎn)定位】識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音、字形。能力層級為識記A。2、選出填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（2分）（

）夢想與奮斗__________。年輕人最不該在能奮斗的時候選擇__________。與時代同向同行，以奮斗筑夢圓夢，用腳步_______________的青春，定會____________出燦爛的光華。請記住：幸福是奮斗出來的！A、一脈相承

享受

丈量

綻放B、相輔相成

悠閑

衡量

閃耀C、一脈相承

清閑

衡量

閃耀D、相輔相成

安逸

丈量

綻放【答案】2.D【解析】解答此題宜用排除法。“相輔相成”意思是指兩件事物互相配合，互相補(bǔ)充，缺一不可；“一脈相承”意思是從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來。比喻某種思想、行為或?qū)W說之間有繼承關(guān)系。“夢想與奮斗”是兩件事物，而非同一血統(tǒng)、派別，所以首先排除AC項(xiàng)。“衡量”指量度物體的重量和容積；“丈量”1.以丈為單位計量。2.用弓步，皮尺等量土地的面積和距離。結(jié)合“用腳步”的語境，應(yīng)選用“丈量”，排除B項(xiàng)，從而確定答案為D。“奮斗”和“安逸”相對，“綻放”和“光華”相配，更能驗(yàn)證答案的正確。【考點(diǎn)解析】詞語的理解與運(yùn)用詞語的理解與運(yùn)用詞語的理解與運(yùn)用是初中語文教學(xué)的重點(diǎn),也是中考的重點(diǎn)。中考考查的范圍有：(1)了解詞的基本義、引申義和比喻義。(2)近義詞(同義詞)的辨析。(3)關(guān)聯(lián)詞的選用。(4)理解具體語境中詞語的含義。(5)正確使用成語。其主要題型有：①選擇填空式；②結(jié)合具體語境簡答表述式。以選擇題居多。這些題目中所涉及的詞語,大多是語文課本和日常生活中出現(xiàn)頻率高、但又容易出錯的常見詞。值得關(guān)注的是,近年來,成語的考查幾乎占據(jù)了整個詞語運(yùn)用考查的半壁江山。從題型來說,主要是以選擇題為主,兼顧主觀題。此外,一些省市考查了網(wǎng)絡(luò)流行語,例如“給力”“神馬”“杯具”“時間都去哪兒了”“吐槽”等,體現(xiàn)出“生活處處皆語文,語文時時現(xiàn)生活”的大語文觀。這就要求考生做個有心人,養(yǎng)成隨時積累的習(xí)慣。“詞語的理解與運(yùn)用”為中考必考內(nèi)容。這部分內(nèi)容豐富,考查角度多,復(fù)習(xí)時應(yīng)注意以下幾個方面：第一,掌握辨析同義詞的一般方法,辨析同義詞最基本的方法是去同存異。遇到詞義相近的詞,先確定詞義相同的部分,然后對相異的部分進(jìn)行比較辨析,判斷其“異”在何處,最后再考察語境,看一看應(yīng)當(dāng)選用哪個詞。如“反映”與“反應(yīng)”的區(qū)別在于“映”和“應(yīng)”,把握這兩個字的區(qū)別就能很好地區(qū)別了。注意辨析同義詞的一般規(guī)律,如根據(jù)詞語搭配的對象不同來辨析。如“侵犯”可以和“主權(quán)”“利益”“領(lǐng)海”等搭配,“侵占”則與“土地”“財產(chǎn)”等搭配。又如根據(jù)詞性和語法的功能不同來辨析。如“阻擋”和“障礙”都是阻擋、妨礙事物發(fā)展進(jìn)行的意思。但“阻擋”是動詞,在句中一般作謂語；“障礙”是名詞,在句中一般作主語或賓語。還可根據(jù)感情色彩(褒義、貶義、中性)、使用范圍等方面來辨析。第二,注意積累熟語(成語),在具體語境中恰當(dāng)運(yùn)用熟語(成語)。對于有關(guān)熟語(成語)的考題,我們在答題過程中必須遵循兩點(diǎn)：(1)切實(shí)明確熟語(成語)的含義,這是恰當(dāng)運(yùn)用它的前提,比如“門庭若市”中“市”本身有“市場”之意,如果用來形容“集市”就錯了。如“集市上人很多,熙來攘往,門庭若市”這個句子明顯存在錯誤。(2)充分考慮該熟語(成語)所處的語境,看其是否能幫助造句者準(zhǔn)確地表情達(dá)意。需要特別指出的是,課本中出現(xiàn)的成語要引起足夠的重視,這一部分是考試的重點(diǎn)。特別是古今差異比較大的成語要準(zhǔn)確把握。第三,熟練掌握關(guān)聯(lián)詞語。中考試卷大都從兩個方面命題：(1)在句子中填寫關(guān)聯(lián)詞語；(2)判斷在具體語境中關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用是否恰當(dāng)。做好關(guān)聯(lián)詞語類試題,我們應(yīng)注意并思考五個問題：(1)關(guān)聯(lián)是否明確(如“不管”“盡管”“不是……就是……”“不是……而是……”等)；(2)搭配是否恰當(dāng)(如“只要……才……”“只有……就……”等)；(3)關(guān)聯(lián)詞語是否完整；(4)關(guān)聯(lián)詞語位置是否恰當(dāng)；(5)關(guān)聯(lián)詞語所表示的邏輯關(guān)系與分句間的意義是否一致。【考點(diǎn)定位】正確使用詞語。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。3、選出對下列病句修改有誤的一項(xiàng)(2分)

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）A、高分一號02、03、04衛(wèi)星的成功發(fā)射，標(biāo)志著首個我國民用高分辨率光學(xué)業(yè)務(wù)星座正式投入使用。

修改：將“首個”與“我國”調(diào)換位置。閱讀的根本目的既是長點(diǎn)知識，增加點(diǎn)技能，而且是要明白更多道理，讓人成為更加完美的人。

修改：將“既”改為“不僅”在俄羅斯世界杯揭幕戰(zhàn)上，東道主俄羅斯隊(duì)成功地調(diào)動“奇兵”和戰(zhàn)術(shù)，為觀眾獻(xiàn)上了一場進(jìn)球盛宴。

修改：將“調(diào)動”改為“調(diào)派”。衛(wèi)星數(shù)據(jù)顯示，今年南極臭氧空洞面積單日最大值將出現(xiàn)在9月11日，約為1970萬平方千米左右。

修改：將“左右”去掉。【答案】3．C【解析】C項(xiàng)犯了搭配不當(dāng)?shù)腻e誤，“調(diào)動”和“戰(zhàn)術(shù)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“調(diào)動”改為“運(yùn)用”。考點(diǎn)解析】病句辨析搭配不當(dāng)之修飾語和中心語搭配不當(dāng)病句辨析搭配不當(dāng)之修飾語和中心語搭配不當(dāng)中高考病句辨析搭配不當(dāng)之修飾語和中心語搭配不當(dāng)1中高考病句辨析搭配不當(dāng)之修飾語和中心語搭配不當(dāng)2中高考病句辨析搭配不當(dāng)之修飾語和中心語搭配不當(dāng)3中高考病句辨析搭配不當(dāng)之修飾語和中心語搭配不當(dāng)4中高考病句辨析搭配不當(dāng)之修飾語和中心語搭配不當(dāng)5中高考病句辨析搭配不當(dāng)之修飾語和中心語搭配不當(dāng)6中高考病句辨析搭配不當(dāng)之修飾語和中心語搭配不當(dāng)病句辨析題是中高考第三大板塊“語言知識運(yùn)用”的一個重要板塊。所謂“病句”是指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則，不合邏輯手里的句子，即在與語法或邏輯上有毛病的句子。它是歷年來中高考考查的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。現(xiàn)代漢語的句子有一定的結(jié)構(gòu)規(guī)律，主謂賓定狀補(bǔ)句子成分的搭配都要符合這一規(guī)律，如果某些句子成分搭配不符合這一規(guī)律，或者不符合事理，或者不符合語言習(xí)慣，強(qiáng)行搭配，就會發(fā)生搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。現(xiàn)代漢語的修飾語主要包括定語，狀語、以及介賓結(jié)構(gòu)短語等。如果句子的修飾語與中心語的搭配不符合語言習(xí)慣或者不符合語法規(guī)律，或者不符合事理，就會造成修飾語和中心語搭配不當(dāng)?shù)拿　６ㄕZ與中心語搭配不當(dāng)。如果定語和中心語是單個詞語的話，根據(jù)事理和語言習(xí)慣，很容易就可以判斷出，定語和中心語是否搭配恰當(dāng)。如果中心語有多項(xiàng)時或者修飾語有多項(xiàng)時，或者中心語和修飾語同時是多項(xiàng)并列短語時，要仔細(xì)分辨修飾語與中心語是否每一項(xiàng)都搭配恰當(dāng)，如果有一項(xiàng)搭配不當(dāng)，整個句子就會產(chǎn)生搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。介詞和賓語搭配不當(dāng)。介詞和名詞或名詞性短語或者代詞，常常構(gòu)成介賓結(jié)構(gòu)，介賓結(jié)構(gòu)中，名詞或名詞性短語或者介賓結(jié)構(gòu)的介詞和賓語大都具有固定的搭配習(xí)慣，如果介詞和賓語的搭配不符合習(xí)慣或者規(guī)律，或者事理時，就會產(chǎn)生介賓結(jié)構(gòu)搭配不當(dāng)。即修飾語和中心語搭配不當(dāng)問題。【考點(diǎn)定位】辨析或修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。4、選出下列文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)(2分)

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）A、孟子，戰(zhàn)國中期思想家教育家。《血子》是孟子及其門人所作是儒家經(jīng)典之一。B、白居易，自號香山居土，唐代詩人。我們學(xué)過他的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》。C、《岳陽樓記》選自《范文正公集》，作者范仲淹，北宋人。“記”是古代一種文體。D、《天凈沙·秋思》作者馬致遠(yuǎn)，元代戲曲作家，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。【答案】4.B【解析】B．《酬樂天揚(yáng)州初篷席上見贈》的作者是劉禹錫。【考點(diǎn)解析】“劉白”和《酬樂天揚(yáng)州初篷席上見贈》白居易（772年－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。劉禹錫（772年—842年），字夢得，河南洛陽人，自稱“家本滎上，籍占洛陽”，又自言系出中山。其先為中山靖王劉勝。唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩豪”之稱。劉禹錫詩文俱佳，涉獵題材廣泛，與柳宗元并稱“劉柳”，與韋應(yīng)物、白居易合稱“三杰”，并與白居易合稱“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。哲學(xué)著作《天論》三篇，論述天的物質(zhì)性，分析“天命論”產(chǎn)生的根源，具有唯物主義思想。有《劉夢得文集》，存世有《劉賓客集》。《酬樂天揚(yáng)州初篷席上見贈》是唐代文學(xué)家劉禹錫創(chuàng)作的一首七律。此詩首先緊承白居易詩末聯(lián)“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，對自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達(dá)了無限辛酸和憤懣不平。然后寫自己歸來的感觸：老友已逝，只有無盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。詩人于是推開一步，沉舟側(cè)畔，千帆競發(fā)；病樹前頭，萬木爭春。一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概。末聯(lián)點(diǎn)明酬贈題意，既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神。全詩感情真摯，沉郁中見豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。【考點(diǎn)定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。5、選出對杜甫《望岳》賞析有誤的一項(xiàng)(2分)

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）望岳岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。A、《望岳》是杜甫的早期作品，這首詩煉字講究，意境深遠(yuǎn)，歷來被譽(yù)為詠泰山的絕唱。體裁是古體詩。B、全詩每一聯(lián)都有“望”的意思，但“望”的角度不同，前兩聯(lián)是遠(yuǎn)望所見，寫出泰山的整體形象。C、詩的第三聯(lián)運(yùn)用夸張和想象寫景，透過“曾云”和“人”，讀者可以感受到泰山的高和幽深。D、詩的最后兩句化用孔子名言，有啟發(fā)性和象征意義，表現(xiàn)詩人青年時代兼濟(jì)天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)。【答案】5．B【解析】首聯(lián)寫的是遠(yuǎn)望所見，寫出了泰山的整體形象；頷聯(lián)寫的是近望所見．寫出了泰山的神奇秀麗、高大巍峨的形象。所以B項(xiàng)賞析有誤。【考點(diǎn)解析】《望岳》的四聯(lián)內(nèi)容首句“岱宗夫如何？”寫乍一望見泰山時，高興得不知怎樣形容才好的那種揣摹勁和驚嘆仰慕之情，非常傳神。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊為岱宗。“夫如何”，就是“到底怎么樣呢？”“夫”字在古文中通常是用于句首的語氣助詞，這里把它融入詩句中，是個新創(chuàng)，很別致。這個“夫”字，雖無實(shí)在意義，卻少它不得，所謂“傳神寫照，正在阿堵中”。可謂匠心獨(dú)具。接下來“齊魯青未了”一句，是經(jīng)過一番揣摹后得出的答案。它沒有從海拔角度單純形容泰山之高，也不是像謝靈運(yùn)《泰山吟》那樣用“崔崒刺云天”這類一般化的語言來形容，而是別出心裁地寫出自己的體驗(yàn)──在古代齊魯兩大國的國境外還能望見遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙在那里的泰山，以距離之遠(yuǎn)來烘托出泰山之高。泰山之南為魯，泰山之北為齊，所以這一句描寫出的地理特點(diǎn)，在寫其他山岳時不能挪用。明代莫如忠《登東郡望岳樓》特別提出這句詩，并認(rèn)為無人能繼。“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”兩句，寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注腳。一個“鐘”宇把天地萬物一下寫活了，整個大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山。山前向日的一面為“陽”，山后背日的一面為“陰”（山南水北為“陽”，山北水南為陰），由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉”。這本是十分正常的自然現(xiàn)象，可詩人妙筆生花，用一個“割”字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。這里詩人此用筆使靜止的泰山頓時充滿了雄渾的力量，而那種“語不驚人死不休”的創(chuàng)作風(fēng)格，也在此得到顯現(xiàn)。“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”兩句，是寫細(xì)望。見山中云氣層出不窮，故心胸亦為之蕩漾。“決眥”二字尤為為傳神，生動地體現(xiàn)了詩人在這神奇縹緲的景觀而前像著了迷似的，想把這一切看個夠，看個明白，因而使勁地睜大眼睛張望，故感到眼眶有似決裂。這情景使泰山迷人的景色表現(xiàn)得更為形象鮮明。“歸鳥”是投林還巢的鳥，可知時已薄暮，詩人還在望。其中蘊(yùn)藏著詩人對祖國河山的熱愛和對祖國山河的贊美之情。末句的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句，寫詩人從望岳產(chǎn)生了登岳的想法，此聯(lián)號為絕響，再一次突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現(xiàn)出詩人的心胸氣魄。“會當(dāng)”是唐人口語，意即“一定要”。如果把“會當(dāng)”解作“應(yīng)當(dāng)”，便欠準(zhǔn)確，神氣索然。眾山的小和高大的泰山進(jìn)行對比，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。這正是杜甫能夠成為一個偉大詩人的關(guān)鍵所在，也是一切有所作為的人們所不可缺少的。這就是這兩句詩一直為人們所傳誦的原因。正因?yàn)樘┥降某绺邆ゴ蟛粌H是自然的也是人文的，所以登上的極頂?shù)南胪旧恚?dāng)然也具備了雙重的含義。【考點(diǎn)定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。6、選出下列關(guān)于課外名著的說法有誤的一項(xiàng)(2分)()A、范愛農(nóng)因?yàn)橄肟垂鈴?fù)的紹興，便從日本回到故鄉(xiāng)。但受到排擠迫害，生活潦倒，無奈又躲到鄉(xiāng)下，教幾個小學(xué)生糊口。B、祥子在楊先生家拉包月，主人不把仆人當(dāng)人看。有一次在送走一位女客人之后，因楊太太的無理，忍無可忍的祥子憤怒地辭掉了這份工作。C、格列佛離開慧國后來到新荷蘭，卻被當(dāng)?shù)赝林肷鋫笥直黄咸蜒浪肿阶。L把他帶回葡萄牙熱情款待。D．林神自上梁山就得不到重用，并且受到王倫的壓制排擠。晁蓋想上山投靠，王倫百般推辭。林神抓住機(jī)會，殺掉王倫，推晁蓋為主。【答案】6．A【解析】范愛農(nóng)是因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)オ回到紹興的，所以A項(xiàng)說法有誤。【考點(diǎn)解析】《范愛農(nóng)》簡介《范愛農(nóng)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年所寫的一篇回憶性散文，作者通過追敘自己在日本留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對舊民主革命的失望和對這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。全文語言樸素，感情真摯。文章以懷念友人的情感線索和范愛農(nóng)的性格發(fā)展交織成文。“我”同范愛農(nóng)在東京初識便產(chǎn)生了誤會，覺得他“很可惡”，甚至以為“要革命，首先就必須將范愛農(nóng)除去”。到辛亥革命前一年，故鄉(xiāng)重逢時，笑談各自經(jīng)歷，便加深了彼此的理解。知道他回鄉(xiāng)后，遭輕蔑、排斥、迫害，幾乎無地自容，以至“躲在鄉(xiāng)下，教著幾個小學(xué)生糊口”。待到辛亥革命發(fā)生，“我們便到街上去走了一通，滿眼是白旗。然面貌雖如此，內(nèi)骨子是依舊的，因?yàn)檫€是幾個舊鄉(xiāng)紳所組織的軍政府”，這就寫出了辛亥革命的果實(shí)已被封建反動勢力篡奪的事實(shí)。但他們到底有了共同任教的機(jī)會，愛農(nóng)做監(jiān)學(xué)，“他辦事，兼教書，實(shí)在勤快得可以”，正寫出了他對工作的熱情，因革命勝利而喜悅。但那“被許多閑漢和新進(jìn)的革命黨所包圍，大做王都督”的王金發(fā)的情狀，正反映出革命的不徹底性。之后魯迅去南京后又移到北京，愛農(nóng)失去了魯迅的幫助，學(xué)監(jiān)也被代表封建復(fù)辟勢力的孔教會會長的校長“設(shè)法去掉了”，這之后，他“景況愈困窮，言辭也愈凄苦”，最后“便在各處漂浮”，在對革命失望的心境中，在夜半大風(fēng)雨時終至溺水而死。文章在留日學(xué)生的反清運(yùn)動和辛亥革命后紹興社會動蕩的背景下，描寫了范愛農(nóng)熱愛祖國，倔強(qiáng)耿直，不隨波逐流，不趨炎附勢的性格特點(diǎn)。【考點(diǎn)定位】識記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級為識記A。前不久，四川航空公司一架由重慶飛往拉薩的飛機(jī)，因機(jī)械故障在成都緊急迫降，化險為夷。機(jī)長劉傳健成為英雄。事后，他在接受采訪時稱，自己飛過上百次該航線，對當(dāng)時發(fā)生故障的飛機(jī)狀況較有把握。他的妻子也說：“他每次飛行，對每個動作，回家后都不斷總結(jié)反思…”這次成功追降，從機(jī)長劉傳健身上你得到了什么啟示？要求：至少運(yùn)用一種修辭方法，50字左右。（4分）【答案】7．示例：我認(rèn)為學(xué)習(xí)也應(yīng)該是這樣，要注重平日的積累，刻苦鉆研，一絲不茍。它們就像一把利劍，會斬斷我們前進(jìn)路上的荊棘。【解析】能國繞“認(rèn)真、鉆研、冷靜、果斷、嚴(yán)謹(jǐn)”等內(nèi)容，怡當(dāng)運(yùn)用修辭，內(nèi)容、字?jǐn)?shù)符合要求，語言通順即可。【考點(diǎn)解析】5·14川航航班備降成都事件5·14川航航班備降成都事件2018年5月14日，四川航空公司3U8633航班在成都區(qū)域巡航階段，駕駛艙右座前風(fēng)擋玻璃破裂脫落，機(jī)組實(shí)施緊急下降，飛機(jī)于2018年5月14日07:46分安全備降成都雙流機(jī)場，所有乘客平安落地，有序下機(jī)并得到妥善安排。備降期間右座副駕駛面部劃傷腰部扭傷，一名乘務(wù)員在下降過程中受輕傷。2018年6月8日下午3點(diǎn)，四川省、中國民用航空局成功處置川航3U8633航班險情表彰大會在成都召開。為表彰先進(jìn)、弘揚(yáng)正氣，中國民用航空局、四川省人民政府決定授予川航3U8633航班機(jī)組“中國民航英雄機(jī)組”稱號。事件經(jīng)過：2018年5月14日，四川航空公司3U8633航班在成都區(qū)域巡航階段，駕駛艙右座前擋風(fēng)玻璃破裂脫落，機(jī)組實(shí)施緊急下降。瞬間失壓一度將副駕駛吸出機(jī)外，所幸他系了安全帶，在駕駛艙失壓，氣溫迅速降到零下40多攝氏度（監(jiān)測顯示，當(dāng)時飛機(jī)飛行高度為32000英尺，氣溫應(yīng)該為零下40度左右）、儀器多數(shù)失靈的情況下，機(jī)長劉傳健憑著過硬的飛行技術(shù)和良好的心理素質(zhì)，在民航各保障單位密切配合下，機(jī)組正確處置，飛機(jī)于2018年5月14日07:46分安全備降成都雙流機(jī)場，所有乘客平安落地，有序下機(jī)并得到妥善安排。【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。8．古詩文默寫。（14分）（1）煙籠寒水月籠沙，____________________________________。（杜牧《泊秦準(zhǔn)（2）____________________________________，君子好速。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）（3）馬作的盧飛快，____________________________________。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦社詞以寄之》）（4）_________________________________，悠然見南山。（陶淵明《（飲酒）其五》）（5）征蓬出漢塞，_________________________________。（王維《使至塞上》（6）_________________________________，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（7）______________________________________，國恒亡。(《生于憂患，死于安樂》（8）子在川上曰：“____________________________________________。”(《論語》)（9）《次北固山下》中，既點(diǎn)明了時令，又滲透出一種自然理趣的詩句是：__________________，__________________________。（10）)在《江城子·密州出獵》中，蘇軾用“___________________，______________。”表達(dá)了自己希望得到朝廷重用的愿望。【答案】8．（1）夜泊秦淮近酒家（2）窈窕淑女（3）弓如霹靂弦驚（4）采菊東籬下（4）歸雁入胡天（6）山重水復(fù)疑無路（7）人則無法家拂士出則無敵國外患者（8）逝者如斯夫不舍晝夜（9）海日生殘夜江春入舊年（10）持節(jié)云中何日遣馮唐【解析】要答好名句默寫題，平時就要注意積累。只有弄懂意思才有利于記住句子和記準(zhǔn)字形，尤其是那些容易被寫錯的同音字和形近字，要加倍注意。本題的重點(diǎn)字如：秦淮、窈窕、霹靂、菊、籬、歸雁、拂、逝、生、遣等。所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。【考點(diǎn)解析】名句默寫應(yīng)對措施名句默寫應(yīng)對措施1、拆分生難字，牢固掌握。對于古詩文中出現(xiàn)的一些生難字在學(xué)習(xí)時教師可引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶，例如，“褻”字可讓學(xué)生拆分成“衣”+“執(zhí)”，同時應(yīng)讓學(xué)生多寫幾遍，牢牢掌握。2、理解意思，防止隨便亂寫。很多學(xué)生在出現(xiàn)別字時不是不會寫，而是沒注意詩句的意思，隨便亂寫。針對此種情況，老師和家長要引導(dǎo)學(xué)生理解詩句及易錯字的意思，引起學(xué)生注意。例如，“濯清漣而不妖”中的“漣”很多學(xué)生容易寫成“蓮”，只要讓學(xué)生理解了“清漣”是“清水”的意思，是三點(diǎn)水，不是草字頭，學(xué)生出錯的幾率就大大降低。再如“海上生明月，天涯共此時”，學(xué)生在寫“生”字的時候經(jīng)常誤寫為“升”，其實(shí)只要讓他們理解，“生”是誕生的意思，“升”上升的意思，一輪皎月從東海孕育而生，展現(xiàn)出一派無限廣闊壯麗的動人景象，表現(xiàn)無限廣闊壯麗之景，所以用“生”。“崖”和“涯”也是學(xué)生容易混淆的，但只要讓學(xué)生從字義上理解就能區(qū)分好這兩個字，“崖”，高而陡（幾乎垂直）的巖壁。“涯”，水邊，泛指邊際、范圍，限度。3、讓學(xué)生進(jìn)行常錯字整理。學(xué)生平時可以按照同音異形字、形似字、意思理解錯誤造成的錯寫、生僻字等情況對語文書上的古詩文做出整理，通過整理，可以做到防患于未然。還可以實(shí)行二次默寫。經(jīng)常出現(xiàn)錯別字的學(xué)生，不應(yīng)只是修改，修改之后，老師和家長應(yīng)及時讓他們進(jìn)行二次默寫，鞏固修改的成果。復(fù)習(xí)時要做到背與寫相結(jié)合，默寫做到“四不”：“不丟字落句、不張冠李戴、不顛三倒四、不寫錯別字”。【考點(diǎn)】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。（二）閱讀(60分)(一)閱讀下面選文，完成9~12題。(12分)【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】靖郭君將城薛①，客多以諫。靖郭君謂謁者無為客通②。齊人有請者曰：“臣請三言而已矣③！益一言④，臣請烹。”靖郭君因見之。客趨而進(jìn)曰⑤：“海大魚。”因反走⑥。君曰：“客有于此⑦。”客曰：“鄙臣不敢以死為戲。”君曰：“亡，更言之⑧。”對曰：“君不聞大魚乎？網(wǎng)不能止，鉤不能牽，蕩而失水，則螻蟻得意焉⑨。今夫齊，亦君之水也。君長有齊陰⑩，奚以薛為？失齊，雖隆薛之城到于天（11），猶之無益也。”君曰：“善。”乃輟城薛。（選自《戰(zhàn)國策》）注釋】①城：修筑城墻。②謁者。主管傳達(dá)通報的小吏。③亡：不。這里指（我）不罪你。④陰：通“蔭”，庇護(hù)。9.選出下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一項(xiàng)（）（3分）A.皆以美于徐公客有于此B.聞寡人之耳者君不聞大魚乎C.雖欲言，無可進(jìn)者雖隆薛之城到于天D.此所謂戰(zhàn)勝于朝廷請郭君謂謁者無為客通【答案】9．C【解析】A．手：比／在；B聞：使……聽說/聽說。C．雖：均為“即使”的意思。D謂：叫作/告訴。本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實(shí)詞。注意本題“聞”的使動用法。【考點(diǎn)解析】文言詞語的使動用法使動用法所謂使動用法，是指謂語動詞具有“使之怎么樣”的意思，即此時謂語動詞表示的動作不是主語發(fā)出的，而是由賓語發(fā)出的。實(shí)際上，它是以動賓的結(jié)構(gòu)方式表達(dá)了兼語式的內(nèi)容。使動用法中的謂語動詞，有的是由名詞、形容詞活用來的。由于原來的詞類不同，活用作使動之后，它們所表示的語法意義也不完全相同。動詞的使動用法動詞和它的賓語不是一般的支配與被支配的關(guān)系，而是使賓語所代表的人或事產(chǎn)生這個動詞所表示的動作行為。一般說來，被活用為使動的動詞，多數(shù)是不及物動詞。不及物動詞本來不帶賓語，用于使動后，后面就帶有賓語。翻譯時要采用兼語式的形式。例1：行仁義而懷西戎，遂王天下。（《五蠹》）懷：使……歸順。例2：直可驚天地，泣鬼神。（《〈黃花岡七十二烈士事略〉序》）驚：使……震驚。泣：使……悲泣。例3：河曲智叟笑而止之曰。（《愚公移山》）止：使……停止（使愚公止）及物動詞也有活用為使動的，但較少見。例4：操軍方連船艦，首尾相接，可燒而走也。（《赤壁之戰(zhàn)》）走：使操軍逃跑例5：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（《陋室銘》）亂：使……擾亂勞：使……勞累例6：銜觴賦詩，以樂其志。（《五柳先生傳》）樂：使……快樂。名詞的使動用法名詞用作使動詞，是指這個名詞帶了賓語，并且使賓語所代表的人或事物變成這個名詞所代表的人或事物。翻譯時要采用兼語式的形式。例1：文王以百里之壤而臣諸侯。（《毛遂自薦》）臣：使……稱臣。例2：先破秦入咸陽者王之。（《鴻門宴》）王：使……為王。在古代漢語里，名詞用作使動詞比較少見。（例2“王”為意動用法不是使動，譯為，認(rèn)為……為王或把……當(dāng)王）例2中兩種不同用法的理解是由對該句句子的理解不同造成的，如果理解為成功后的君主為王，則為使動用法，若理解為成功后大家認(rèn)為他為王，則為意動。所以有判別是使動用法還是意動用法，還需要自己的理解，要有一定的文言文功底。形容詞的使動用法形容詞帶上賓語以后，如果使得賓語具有這個形容詞的性質(zhì)和狀態(tài)，那么這個形容詞則活用為使動詞。例1：既來之，則安之。（《季氏將伐顓臾》）安：使……安。例2：大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！（《廉頗藺相如傳》）急：使……急。例3：凄神寒骨，悄愴幽邃。（《小石潭記》）凄：使……凄涼寒：使……寒冷【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。10．將選文中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）數(shù)月之后，時時而間進(jìn)。（2）部臣不敢以死為戲。【答案】10．（1）幾個月以后，還偶爾有人來進(jìn)諫：（2）我不敢用性命來開玩笑。【解析】本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點(diǎn)詞語：間：偶爾，間或。為戲：開玩笑。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。【考點(diǎn)解析】文言文翻譯常用的技巧文言文翻譯常用的技巧1.留:專有名詞、國號、年號、地名、人名、物名、職稱、器皿等,可照錄不翻譯。比如:陳勝自立為將軍,吳廣為都尉。(《陳涉世家》)將軍和都