教學要求1.認識“航、宇”等14個生字,會寫“杯、失”等8個生字,會寫“太空、生活”等12個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能說出太空生活中的趣事。(重難點)3.積累由“宇、航、員”拓展的3組詞語,能初步體會每組詞語的特點。(重點)教學課時兩課時。1.認識“航、宇”等14個生字,會寫“杯、失”等8個生字,會寫“太空、生活”等12個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。課件。一、激趣導入太空是個充滿魅力的神奇世界,是我們一直向往與探索的地方。今天我們就一起來了解一下航天員在太空中到底是怎樣生活的吧!(板書課文題目:太空生活趣事多)設計意圖:老師進行描述,能增加太空生活的神秘,激發學生的探索欲望,提高學生的學習興趣。二、初讀課文,識記生字1.在太空中生活有多少有趣的事情呢?請同學們自由朗讀課文,注意讀準字音、讀通句子。2.認讀生字。(出示課件1)hánɡyǔzhòuwěnbìɡùcānɡbēiyǐnjiàntímìyùtǒnɡ航宇宙穩必固艙杯飲件題密浴桶(1)指名讀、開火車讀、齊讀。(2)教師出示杯子、浴桶的圖片來幫助學生理解生字。(出示課件2)(3)交流識記方法,教師總結。想記住生字,最重要的是觀察字形。我們可以把字分為左右結構、上下結構、上中下結構、全包圍結構、半包圍結構等結構,然后記憶。我們也可以運用編兒歌、謎語等方式記憶生字,還可以用換偏旁組新字的方式記住生字。三、指導書寫1.出示生字。(出示課件3)bēishīxǐzǎorónɡyìyùtǒnɡ杯失洗澡容易浴桶2.引導學生發現這些字結構上的特點。“杯、洗、澡、浴、桶”是左右結構的字。“容、易”是上下結構的字。3.重點指導。(出示課件4)失:獨體字,第二橫比第一橫長,撇、捺舒展。容:第五筆是點,“口”稍扁。浴:第三筆提收筆穿插在右側兩撇之間。4.學生練寫,教師巡視指導。5.同桌評議,修改不足。設計意圖:鞏固生字,指導書寫,潛移默化地引導學生學習識字的方法。四、指導朗讀全文應該用輕松活潑的語調來朗讀,要重點讀出“有趣”的意味,好像在和朋友們講述自己的奇趣經歷一樣。朗讀第2自然段時,要根據語意將長句子中的停頓讀正確,對于“必須、不然”等詞語,要加重語氣,突出詞語中帶有的肯定意味。這一自然段整體的朗讀基調是新奇、有趣的,要讀出這種感覺。五、課堂總結,布置作業1.課堂總結。這節課我們初讀了課文,學習了如何識記和書寫生字,并且學會了如何有感情地朗讀課文。下節課我們就繼續深入地學習課文,了解課文寫了哪些太空生活中有趣的事。2.布置作業。思考課文介紹了哪些有趣的事,并借助網絡了解其他發生在太空生活中有趣的事。設計意圖:總結這節課所學的內容,同時引導學生進入下一節課的學習。語文是一門藝術,朗讀是學習這門藝術的途徑之一。為了激發學生的讀書興趣,教師可以讓學生在愉悅的氛圍中快樂地讀書,讓學生在輕松的環境中學會有感情地朗讀。這樣可以減少對朗讀技巧的指導,讓學生自己體會,將自己的感受用朗讀的方式表達出來。1.熟讀課文,理解課文內容,能說出太空生活中的趣事。2.積累由“宇、航、員”拓展的3組詞語,能初步體會每組詞語的特點。課件。一、談話導入同學們,人們的生活無非是衣、食、住、行。這節課我們就來了解航天員是怎么在太空中睡覺、喝水、走路和洗澡的,大家一起讀讀課文吧!二、精讀課文,品悟文意睡覺、活動、喝水、洗澡等在我們平時的生活中都是非常平凡的事情,可在太空中做這些事情就特別有意思。你覺得哪件事最有趣,就讀哪一段,把其中的趣味讀出來。1.學生選擇其中一段自由朗讀,教師巡視指導。2.全班交流。(1)你認為課文哪個地方很有趣?(出示課件5)在空間站里,站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過,要想睡個安穩覺,航天員必須鉆入固定在艙壁上的睡袋里。不然,一不小心就會飄到別處去。①指名讀。②理解“安穩覺”:什么是安穩覺?(睡覺沒有人來打擾)如果想在太空中舒舒服服地睡個安穩覺,必須要怎樣做?(必須鉆入固定在艙壁上的睡袋里)(板書:固定在睡袋里)③你見過這種睡覺方式嗎?想象一下:如果在太空中睡覺的時候,不鉆入固定在艙壁上的睡袋里,會發生什么情況?學生1:會飄來飄去,一覺醒來,不知道自己飄到哪兒去了。學生2:睡著了,飄來飄去,可能會撞壞儀器。學生3:可能會撞傷自己。④指導朗讀:在太空中睡覺多有趣啊!你能用有趣的語氣讀一讀這段內容嗎?(指名有感情地朗讀,教師隨機評價)(2)除了睡覺,你還發現了什么有趣的現象?(出示課件6)在空間站里,是沒有辦法用普通的杯子喝水的。因為水處于失重狀態,即使把杯子倒過來,水也不會往下流。①想象畫面,感受“有趣”。②所以在太空中喝水,得用一種帶吸管的飲水袋。(板書:帶吸管的飲水袋)③真是不聽不知道,一聽真奇妙。我們一起來讀讀這段話吧。(3)除了睡覺、喝水很有趣,洗澡也是一件有意思的事。(出示課件7)航天員在太空中洗澡可不是一件容易的事。我們平時洗澡非常容易,在太空中可就變成難題了。這是為什么呢?(水總是飄浮在空中)那航天員要在太空中洗澡,這個難題怎么解決呢?(免洗濕巾)(板書:免洗濕巾)指導朗讀:這可太有趣了,請同學們用自己喜歡的方式來讀讀這一自然段吧。(4)同學們,通過剛才的朗讀、交流,你們知道是什么原因造成的這些趣事了嗎?(板書:失重)設計意圖:通過問題的引導和老師的描述,學生的想象得以啟發,為探究性學習奠定了基礎。這一環節同時采用了課件展示的方法來幫助學生突破難點,這能體現學生學習的自主性,提高學生的學習能力。三、拓展延伸,課堂總結1.“讀一讀,記一記”教材課后題中由生字拓展的詞語。2.課堂總結:學完了這節課,我們更加感慨于浩瀚太空的神秘。從現在起,我們就應該努力學習科學文化知識,加強體育鍛煉,讓自己在將來可以為人類探索太空增添一份力量。教學過程中,教師可以在課堂中讓學生自己從課文中找出有趣的事情是睡覺、活動、喝水、洗澡。尊重學生的個性愛好,