教學設計

課程基本信息學科小學數學年級二年級學期秋季課題8的乘法口訣教科書書名：小學數學教材出版社：江蘇鳳凰教育出版社出版日期：2022年7月教學目標使學生能主動利用加法計算的和，獨立編出8的乘法口訣，記憶8的乘法口訣，學會用8的乘法口訣口算相應乘法算式的得數。使學生經歷編8的乘法口訣的過程，能熟練地掌握編乘法口訣的方法，發現8的乘法口訣按序排列的規律；發展初步的抽象、概括能力，豐富編乘法口訣的經驗；培養記憶和應用口訣的初步能力。使學生能主動參與編口訣，具有自主學習、獨立思考和相互交流的態度、習慣，增強學習數學的自信心；繼續體會乘法口訣的結構和規律，感受乘法口訣在計算和解決簡單實際問題中的作用，初步體會數學的價值。教學內容教學重點：1.8的乘法口訣

教學難點：1.記憶8的乘法口訣教學過程一、談話導入1.口令對答熱熱身。請看二四（），三三（），（）三十五，四六（），（）二十八，二五（），三四（），（）四十九。2.今天這節課，我們將繼續學習乘法口訣。探索新知1.嘗試編寫8的乘法口訣今天的數學研究將從擺小正方體開始，用這樣的小正方體擺成一個這樣的大正方體，看一看，想一想，需要多少個呢？如果繼續這樣擺，擺兩個這樣的大正方體要用幾個小正方體呢？3個，4個，8個呢？這些問題該怎么來解決？請小朋友們把書打開翻到76頁，將表格填寫完整。大正方體的個數12345678小正方體的個數816243240485664小朋友們，我們先來校對一下這個表格，讓我們一起觀察表格中的數據，你有什么發現呢？發現1：每多一個大正方體就多8個小正方體，所以可以用每次加8的方法來快速計算填表。發現2：小正方體的個數都和8有關，可以用8的乘法口訣來解決。是不是這樣呢？請小朋友們按照要求，完成挑戰。請看活動要求。①想一想：求小正方體的總個數就是求什么。②列一列：用算式表示小正方體的個數。③寫一寫：結合表格的數據，編出8的乘法口訣。小朋友們，你們填的是這樣么？我們一邊讀一邊檢查自己填寫的口訣是否正確。現在再讓我們來數一數，8的乘法口訣一共有8句呢，你知道每句口訣是什么意思嗎？比如“二八十六”是什么意思？（表示兩個8相加）“六八四十八”呢？（表示六個8相加）。2.快速記憶8的乘法口訣讓我們再次觀察8的乘法口訣，它們的排列有什么規律呢？觀察這些算式的結果，從上往下看，得數依次多8；從下往上看得數依次少8。那相鄰的兩句口訣結果相差幾呢？比如三八二十四和四八三十二相差幾？32比24多8也就是4個8比3個8多8，3個8又比4個8少8。相鄰的兩句口訣啊相差8。那如果忘了七八得多少，該怎么辦呢？你有好辦法嗎？（想六八四十八,48＋8=56；或者想八八六十四，64-8=56。）也就是7個8比6個8多（）；比8個8少（）。3.應用口訣記住了口訣，你能想一想這兩道題結果是多少？用了哪句口訣？3×88×5第一題想三八二十四，所以結果是24；第二題結果是40，想口訣的時候要把數字交換一下想，想五八四十。那8×7呢？是呀，要想七八五十六。小朋友們真了不起，不但自己編出了8的乘法口訣，還發現了之間的聯系從而記住了它們，更了不起的是能很好的應用口訣，給自己鼓鼓掌吧！鞏固新知同學們學得真不錯，接下來就是考驗大家的時候啦！讓我們進入數學闖關樂園，有沒有信心挑戰成功？請看第1關：比一比，算一算。為什么這三題的答案相同？小結：找到了它們之間的聯系，計算像這樣的算式就可以直接運用8的口訣了。是不是更簡單了呢？看來一句口訣可以解決兩個乘法算式呢。讓我們帶著這個發現進入第二關。第2關：想想做做3：根據口訣寫算式你們發現了嗎？在8的乘法口訣中，有些可以寫出兩個算式，有些只能寫出一個算式，所以8的乘法口訣一共可以寫出15個算式。我們接著闖關。第3關：想想做做4:直接寫出得數，想想用的是哪一句口訣？口算難不倒大家，再看這幾題，你知道結果是多少嗎？在書上先自己算一算。再讓我們來解決幾個實際問題。第4關：一盒薯片8元，買7盒，帶了50元夠嗎？第5關：看圖寫算式第一張圖每個格子中有3顆星星，共有8個格子，一共有幾顆星星呢？就是求8個3是多少？列出乘法算式3×8，想乘法口訣三八二十四，所以共有24顆星星；第2張圖每個格子中有5顆星星，共有8個格子，一共有幾顆星星呢？就是求8個5是多少？列出乘法算式5×8，想乘法口訣五八四十，所以共有40顆星星；再看這張圖，你發現了什么？沒錯，前面7個格子中每個格子都有3顆星星，而最后一個格子中只有2顆星星，在計算的時候有小朋友這樣想，前面7個格子中共有7個3，最后再加2顆，所以列出3×7+2=23顆；還有的同學想8個格子都有3顆，就是8個3，但是最后一格中要減去一顆，所以列出算式3×8-1，也算出23顆星星。這真是兩種不錯的想法呢！四、