大班消防安全教案篇12、教師即刻停止一切活動，組織幼兒迅速按規定的疏散線路帶大班消防安全教案篇2一.選材貼近幼兒日常生活：一年一度的11月9日消防日剛剛過去。每到這個日子，我們總會組織幼兒參與消防安全演練的活動。活動中，老師會指導幼兒如何逃生，我們中班幼兒在小班時已經有過初步的體驗。《消防安全歌》是一首有關火災逃生的拍手兒歌。內容貼近幼兒生活，由于中班上學期幼兒年齡較小，所以將原來十句的兒歌改為五句，以更加符合幼兒年齡特點。通過兒歌幼兒能更加清晰地明確火災發生時的逃生方法。本次活動領域為語言活動，而兒歌學習是學前兒童接觸的文學形式的一種。在制定活動目標的時候，關注到相關語言核心經驗：中班幼兒在學習兒歌時相關的核心經驗是能初步感知詩歌中的簡單節奏和韻律，在成人輔助動作(如拍手)的幫助下，幼兒能感受到詩歌中三.設計挑戰幼兒表達能力：活動的設計關注到挑戰性、有趣性、層層遞進。在最后一個環節中，以挑戰過關的形式進行。在幼兒初步學會念兒歌后，在速度上提出高一層次的要求，在集體、小組、個人等不同形式的表達中，幼兒的語言能力得到提升。1.學習兒歌《消防安全歌》,初步了解火災逃生時的自我保護方2.感知兒歌的節奏和韻律，嘗試根據不同節奏較清楚地朗誦兒3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。嘗試根據不同節奏較清楚地朗誦兒歌1.重點提問：火災發生時你看到什么?聽到什么?聞到什么?心2.重點提問：這首兒歌聽上去感覺怎樣?(1)你聽到兒歌里講了些什么?(幼兒邊說教師邊出示圖譜)(2)這些標志你在哪里看見過?(幼兒發散思維)4.小結：發生火災的時候我們先要找到安全出口，記得不能乘的人要撥打119,這樣消防員叔叔就會趕來救火。(1)集體一起邊看圖譜邊念兒歌(2)分男女念兒歌，比比誰念得好6.嘗試跟著老師的掌聲，有節奏的念兒歌(及時糾正最后一句：消防員救火真勇敢)遇到火災的時候我們就知道應該怎么做了四.挑戰速度，朗誦兒歌：【設計意圖】設置挑戰關卡，在沖關的游戲中嘗試跟著不同節奏1.挑戰第一關關卡：一組幼兒中推選一名幼兒帶頭手指點著兒歌，共同跟著老師圓舞板敲擊的節奏(速度較慢)念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打2.挑戰第二關關卡：另一組幼兒推選一名幼兒帶頭手指點著兒歌，共同跟著老師圓舞板敲擊的節奏(速度稍快)念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打3.挑戰第三關關卡：個別幼兒能跟著老師圓舞板敲擊的節奏(速度較快)念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節奏。4.集體游戲幼兒找一位老師或同伴一邊拍手一邊念兒歌。你拍一，我拍一，火災發生別害怕。你拍二，我拍二，安全出口先找到。你拍三，我拍三，淋濕毛巾捂口鼻。你拍四，我拍四，火警電話119。你拍五，我拍五，消防員救火真勇敢。由于剛進行過119消防演習活動，所以活動的開展有利于幼兒梳理新鮮的記憶，將自己在演習過程中切身的真實體驗融入到這節教學活動中。所以幼兒有話可說，有話愿意積極表達，在表達過程中再結大班消防安全教案篇3【教學目標】【教學重難點】【教學過程】(三)、逃生1、要鎮靜，保持清醒的頭腦，不能盲目追隨。當人的生命突然面對危難狀態時，極易因驚惶失措而失去正常的思維判斷能力，當聽到或者看到有什么人在前面跑動時，第一反應就是盲目追隨其后，如：跳窗、跳樓、逃(躲)進廁所、浴室、門角。突利用自己平時掌握的消防自救與逃生知識，決定逃生的辦法，盡快撤離險地。撤離時要注意，不可搭電梯，因為火災時往往電源會中斷，會被困于電梯中，應從安全通道逃生，最好能沿著墻面行時，當走到安全門時，即可進入，避免發生走過頭的現象；盡量朝明亮處或外面空曠地方跑，若通道已被煙火封阻，則應當背向煙火方向離開，通過陽臺、氣窗、天臺等往室外逃生。2、留得青山在，不怕沒柴燒，不要要因為貪財而延誤逃生時機在火場中，人的生命是最重要的。身處險境，應盡快撤離，不要因害羞或顧及自己的貴重物品，而把寶貴的逃生時間浪費在穿衣或尋3、做好簡易防護，匍匐前進，不要直立迎風而逃逃生時經過充滿煙霧的路線，要防止煙霧中毒，防止窒息。為了防止濃煙嗆入，可采用毛巾、口罩用水打濕蒙鼻、匍匐撤離的辦法。煙氣較空氣輕而飄于上部，貼近地而撤離是避免煙氣吸入，濾去毒氣的最佳方法。4、找好避難場所，固守待，不要盲目向光朝亮處奔。如各種逃生路線被切斷，應退居室內，關閉門窗，有條件可向門窗上澆水，以延級火勢蔓延。同時，可向室外扔出小東西，引起別人注意，在夜晚可向外打手電，發出求救信號。切忌向光朝亮，這是在明亮的方向逃生，光各亮就意味著生存的希望，它能為逃生指明方向道路，避免瞎撞亂撞更易逃生，但這時可能電源已切斷或已造成短路、跳等，光和亮之地正是最危險之處。5、緩降逃生，滑繩自救，絕對不要冒險跳樓。高層、多層公共建筑內一般都設有高空緩降器或救生繩，人員可以通過這些設施安全地離開危險的樓層。如果設有這些專門設施，而安全通道又已被堵，救援人員不能及時趕到的情況下，絕對不要放棄求生的意愿，此時當力求鎮靜利用現場之物品或一形地物只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。大班消防安全教案篇4安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”,成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出。我們都知道，孩子年齡小，自控能力差，很多時候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作為老師的我們，應該像孫悟空的火眼金睛那樣，眼觀六路，耳聞八方。時刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開老師的視線。在班級里教學常規中，每次要組織活動了，不到十分鐘的時間班級調皮的幼兒表現的坐不住，開始吵鬧起來，有時別人在注意聽而不理他們時，他們就表現的有些傷害性的行為。所以我們先在教學時的常規抓起，每次活動把教學時要注意的要求反復的進行強調，并采取講評的方式對幼兒在本次活動中的遵守要求進行小結，讓幼兒知道什他們在活動中更會來傾聽要求，在教學中滲透的安全教育達到的效果教師作為教育活動的主導者，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關系上起著重要的作用，今天當我們的教育倡導著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護，讓他們自由的去探索這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不可缺少一定的冒險性”結合起來呢?但由于他們的身心發展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長的。日本有教育學家指出：“游戲活動要有一定的冒險性，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險的能力。大班消防安全教案篇51、讓幼兒感受火災的威脅以及火災帶來的危害。2、讓幼兒懂得逃生自救的基本技能。3、讓幼兒認識消防設施設備，提高防火意識。4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。3、安全出口指示牌，滅火器。一、談話導入活動主題教師：小朋友，你們見過火嗎?火有什么作用?教師小結：火可以給我們的生活帶來很多方便，但如果我們用火不當!就會發生火災，危害我們的生命了，所以我們一定要小心用火。二、教師播放《火災現場》視頻片段，引導幼兒進行觀看。通過觀看視頻，引導幼兒回答：火災對我們有什么危害?幼兒回答后，教師總結三、出示以下幻燈片，引導幼兒說說發生火災時該怎么辦?(1)如果發生火災了，該怎么辦?教師小結：發生火災時要迅速撥打火警電話119,并講清楚你的詳細地址、姓名及電話號碼(告訴幼兒切記不能隨便撥打火警電話)。(2)如果家里起火了該怎么辦?教師小結：家中一旦起火，不要驚慌失措，如果火勢不大，應迅速利用家中的滅火器，采取有效措施控制和撲救。(3)如果火勢很猛，濃煙很多，我們有什么辦法逃到安全的地方?教師小結：受到火勢威脅時，要當機立斷披上濕衣服、濕被褥等向安全出口方向沖出。穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。師：濕毛巾要折疊6—8層才能防止濃煙嗆入鼻孔，然后用濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走。(讓幼兒練習折疊濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走)。(4)發生火災了，可以乘坐電梯嗎?;為什么?教師小結：遇到火災時不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。(5)如果所有的逃生線路被大火封鎖了，該怎么辦?師小結：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣(讓幼兒練習揮舞衣物、呼叫等求救方法)。你拍一，我拍一，生命安全數第一，你拍二，我拍二，學習消防在一塊兒，你拍三，我拍三，消防站里去參觀，你拍四，我拍四，安易燃物品勿亂丟，你拍七，我拍七，正確使用滅火器，你拍八，我拍八，電器起火拉電閘，你拍九，我拍九，著火快打119,你拍十，我拍十，消防教育要及時?；顒臃此甲匀皇侨绱嗣篮?，然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窺視著小的火星可以使人類創造的物質、精神財富化為灰燼，可以奪走人最寶貴的生命。新的《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。然而對于火，幼兒缺乏相應的防火知識和能力。因此，增強幼兒的防火意識，提高幼兒的防火自救能力，加強幼兒防火安全教育至關重要?；顒娱_始，讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發火災的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。體現《綱要》理念，發展幼兒語言表達能力。活動中，通過看火災錄相及貼近幼兒生活經驗的幾個片斷，使幼兒在大腦中形成表象，并讓幼兒通過觀察、思維、想象，自主做出判斷，豐富幼兒安全防火知識，從小培養安全讓幼兒在游戲中學會自救知識、技能。總之，在整個教育活動中，堅持面向全體，尊重、關注每個幼兒，給所有幼兒提供開放的環境，同他們一同探索，始終做幼兒的支持者、參與者、引導者、合作者，豐富了幼兒防火知識，提高了自我保護能力。當然，活動也存在一些不足，如對中班年齡普遍偏小的特點，把握不到位，活動難度稍有些偏大。在引導幼兒自主探索、互助合作方面的能力有待進一步提高等等。大班消防安全教案篇6在本次的安全教育活動中，我班嘗試著邀請到一位從事消防工作的助教參與到活動中來。讓孩子們在活動中與他們熟悉的親人共同學習，真正走進這個讓他們既熟悉又陌生的特殊職業。活動中，我先請孩子們運用所積累經驗談談消防員叔叔是怎樣工作的，再請幼兒觀看介紹了各類滅火器材的名稱用途，并引導幼兒認識了各類防火標志，學習了自救方法。在互動游戲環節中孩子們還進行了穿消防服比賽?；顒拥淖詈螅覀冞€為消防員叔叔制作了慰問卡，讓孩子們這個環節中學習尊重并感謝叔叔們的勞動。整個活動的設計環節中，我們最大的亮點是準備了大量珍貴的紀實影象，使得孩子們通過DVD不僅能看到消防員叔叔在火場和事故現場的英勇戰斗，也能看到消防員在生活中刻苦學習`艱苦訓練的情景。使得他們從中更加真切的體驗到消防員工作的危險及辛苦。亮點二，在環節的設計中，我們不僅請家長助教參與授課還請部分家長參與課中的游戲環節——穿消防服比賽，看到孩子們穿消防服時滑稽的動作和有趣的表演時，活動室里響起了陣陣掌聲和歡樂的笑聲。可見，孩子們在與家長一起學習的時候不僅共同分享著快樂，也同時感受到消防員能在發生火災后能迅速地穿好防火服到達火場，這與他們平時里堅苦的訓練是分不開的。當然，在本次活動中也有不足之處：一、在活動導入的環節中，我請孩子們談談“消防員是怎樣工作的”?他們的討論似乎只圍繞“滅火”來進行，內容較為單一，語言我們應多幫助幼兒學習用完整的句子表達想法或多與幼兒交流。如在課前是否可嘗試在帶領孩子們走進消防中隊實地參觀，并請孩子們與叔叔們面對面交談。讓他們在腦海中留下更多真實生動的影象，幫助他們積累更多的語言經驗。二、在觀看紀錄實影像的環節中，盡管孩子們看得興致勃勃。特別是在火場和訓練的段落中很多孩子都躍躍欲試，在自己的座位上擺弄著各種姿勢，亂作一團。當時，我并沒有順應幼兒的表現，而是死扣環節，引導幼兒一味地說、看。束縛了孩子們的表現欲望。所以我想是否可以從孩子們的實際出發，及時修改活動環節。如：組織孩子激發孩子們更多的學習欲望。積極參與與配合，也為本次的家園活動添上了精彩的比筆。聽到本次活動深受家長們的好評，我也感到這是對家園合作最有效的回報。大班消防安全教案篇7活動目標1、讓幼兒正確的認識和了解火，以及火災的危害。2、讓幼兒學會基本的逃生本領，記住