導優登記表__語文___學科任課教師__學生姓名情況分析這些同學能夠遵守紀律，自覺學習，學習目標明確，學習態度端正并且思維活躍。我把她們定為我的培優對象，以帶動整個班級的學習氛圍。措施提高學生讀、說、寫等各方面的綜合能力。引導學生進行課外閱讀，豐富知識，開拓視野。引導學生積極參加各種征文、各類競賽。通過拓展口語交際，進一步提高學生的表達能力。通過寫話訓練，提高學生的寫話水平，主要是看圖寫話訓練。導優過程摘要周次地點輔導內容1一（7）教室指導讀準各種聲調2一（7）教室指導讀準各種聲調3一（7）教室無序認讀各個拼音周次地點輔導內容4一（7）教室指導說一句完整的話，看圖。5國慶休假6一（7）教室拼音復習7一（7）教室拼音鞏固提升練習8一（7）教室口語訓練9一（7）教室園地口語交際訓練10一（7）教室用自己的話把畫面說具體，說完整。11一（7）教室指導感情朗讀12一（7）教室指導感情朗讀13一（7）教室指導學生利用生活識字法識字14一（7）教室指導學生多種途徑認識生字15一（7）教室指導學生閱讀帶拼音的課外讀物16一（7）教室看圖說話訓練17一（7）教室看圖寫話訓練18一（7）教室看圖寫話訓練19一（7）教室期末復習指導20一（7）教室期末考試小結通過一學期的輔導，大部分優生能夠自覺學習，受挫感明顯增強，能夠承受住失敗的挫敗感，并主動地參與到學習的過程中來，學習能力和創新能力明顯提高，知識面擴大了，更好的融入了我們班級當中。輔差登記表語文_學科任課教師___學生姓名情況分析紀律不嚴、學習不認真。行為怪異、孤僻，自己管不好自己，認識模糊、目標不明確，如上課不遵守紀律，不能認真聽講等，心理意志薄弱自卑心理、缺乏愛和關心。如在平常的學習中，受到過同伴的嘲笑乃至嘲弄。因而覺得自己的學習沒有什麼希望，變得越來越封閉課堂中大都不敢主動提問，在集體活動中也不敢勇于表現自己。措施1、走進后進生的心靈，學會感受孩子的內心，關心孩子。2、發現后進生的閃光點，發掘潛能。3、讀懂后進生，關注、偏愛后進生。4、進行學生結對子一對一的學習幫助，老師經常輔導，課堂多提問，作業面批，及時訂正。輔差過程摘要周次地點輔導內容1一（4）教室復習aoe、iuüyw2一（4）教室復習bpmf、dtnl3一（4）教室復習gkh、jqx、zcs、zhchshr、周次地點輔導內容4一（4）教室復習aieiui、aoouiu5國慶休假6一（4）教室復習ieueer、aneninunun7一（4）教室復習angengingong8一（4）教室拼音總復習9一（4）教室聽寫1、一去二三里2、口耳目10一（4）教室聽寫3、在家里的生字、4、操場上的生字11一（4）教室聽寫1、畫2、四季3、小小竹排畫中游的生字12一（4）教室聽寫4、哪座房子最漂亮、5、爺爺和小樹語文的生字13一（4）教室聽寫6、靜夜思7、小小的船8、陽光的生字14一（4）教室聽寫9、影子10、比尾巴的生字15一（4）教室聽寫1、比一比2、自選商場3、菜園里的生字16一（4）教室聽寫4、日月明生字并指導認識會認的生字17一（4）教室聽寫11、我多想去看看12、雨點兒、13、平平搭積木的生字18一（4）教室聽寫14、自己去吧、15、一次比一次有進步的生字19一（4）教室聽寫16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日19、雪孩子20、小熊住山洞的生字20一（4）教室總復習小結通過這學期的輔導，學