2022年安徽省中小學教育教學論文評選立足核心素養(yǎng) 創(chuàng)新美術課堂摘要：在新課程改革的背景下，我國的中小學教育又步入了新的篇章。藝術課程的開展與實施對學生的全面發(fā)展來說尤為重要。就美術學科而言，在小學美術課堂中，以往的教學方式注重傳授給學生美術知識，讓學生掌握一些基本技能，對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)不夠重視，影響了學生的全關鍵詞：藝術課程標準，美術教學，核心素養(yǎng)引2022新課程標準的改革，再次強調核心素養(yǎng)在藝術課程中的重要性。反觀在以往的美術課程學習中，核心素養(yǎng)的觀念落實的十分困難，這不僅與教學資源匱乏有關，還與學校、教師、以及教學環(huán)境的氛圍營造都有直接關系。美術學科的核心素養(yǎng)包括審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解這四個方面。而在傳統(tǒng)的美術教育培養(yǎng)中，大部分學校及教師都并未意識到自身與核心素養(yǎng)之間的內在聯(lián)系，而只是一味的強調美術教學中的基本能力。對于核心素養(yǎng)的四個方面很少全面涉及。因此，單純的進行課堂教學模式的改善并不能夠達到現(xiàn)代社一、核心素養(yǎng)在小學美術教育中所體現(xiàn)出的難點1．核心素養(yǎng)在小學美術教育中的表現(xiàn)十分模糊隨著2022新課程標準的落地，核心素養(yǎng)的重要性再次被著重提出。反觀近些年美仍舊停留在傳統(tǒng)的繪畫表現(xiàn)力上，對學生的審美態(tài)度、情感發(fā)展并未得到足夠的重視。因此，我們所提倡的核心素養(yǎng)至少要包括學生的以下幾個方面：(1)審美感知“審美感知是對自然界、社會生活和藝術作品中美的特征及其意義與作用的發(fā)現(xiàn)、現(xiàn)。如果認知差距過大，那么學生在藝術發(fā)展上的上限就會受到限制。(2)創(chuàng)意實踐的能力”[1]。主要是指學生對美術教育基本技能的掌握情況以及創(chuàng)新能力。學生如何將12022年安徽省中小學教育教學論文評選難度也相對較高，需要通過時間來對該能力進行彌補。(3)藝術表現(xiàn)過于傳統(tǒng)，學生的藝術表現(xiàn)千篇一律，缺乏主觀感受上的自我表達。(4)文化理解“文化理解是對特定文化情境中藝術作品人文內涵的感悟、領會、闡釋能力”[1]。關系，但在現(xiàn)實生活中美術作品背后的故事在教學中普遍缺乏重視。在教學實踐中不斷將核心素養(yǎng)與美術教學融會貫通，認真貫徹核心素養(yǎng)的教學理念。2.社會對于小學美術教育的重視較低富的教學資源來對其教學活動進行支持，而這也將會影響學生表現(xiàn)美的能力的學習。二、核心素養(yǎng)視角下美術教學的新型開展策略1.適時開展一些室外美術教學課程傳統(tǒng)的美術課程都是在室內進行教學，不利于學生對周圍事物中的美的發(fā)現(xiàn)。由于學校方面以及家長都太能接受這種教育模式。但是現(xiàn)在在“雙減”背景下，美術課程受到了重視，為了更好的開展情感教育，那就要對傳統(tǒng)教學模式做出改變。若僅僅只是在課堂上進行美術課程的教學，無法更好的提升孩子的潛力。22022年安徽省中小學教育教學論文評選展室外課程教學，讓學生認真觀察生活，避免畫出的作品沒有靈魂。2.構建教學情境生的學習熱情。結合干旱和冰川融化的一系列圖片，帶領學生們走進節(jié)約用水的情境。讓學生們認識到水對生命的重要性，作為中小學生我們該怎么樣用力所能及的行動去保護水資源，升華以節(jié)約用水為主題，組織學生選擇自己喜愛的方法創(chuàng)作宣傳海報，美術離不開生活，我們應引導學生在反應實際生活的基礎上進行藝術加工與創(chuàng)新，增強藝術表現(xiàn)力。3.跨學科融合培養(yǎng)核心素養(yǎng)現(xiàn)階段美術課本為了讓學生樹立核心素養(yǎng)，課本中的內容往往包含多個學科的知語文學科融合為例，在課前導入環(huán)節(jié)，我給學生播放寓言故事漫畫、童話故事漫畫等，術學習當中來。4.實施分層教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)面向的是全體學生，在美術課程教學中應兼顧每位學生不同的接受32022年安徽省中小學教育教學論文評選學生都可以得到公正的學習機會。5.利用鄉(xiāng)土資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作之美人文學科，它將生活之美融合一起，使學生在學習與生活中培養(yǎng)了對事物的審美。中的創(chuàng)作之美。6.美術課程與信息技術相融合，構建“新”知識線上博物館等，帶領學生們參觀美術作品，了解美術作品與歷史文化的關系。42022年安徽省中小學教育教學論文評選每一個雕刻作品的時代背景，以及雕刻技法和歷史文化小故事。同學們聽的津津有味，作品，美術文化的認識。結語：總之，美術老師應從落實核心素養(yǎng)出發(fā)。在思想上，及時