語文教學(xué)計劃

01一、學(xué)情分析三、教學(xué)重點、難點四、工作要點及主要措施二、教材分析精讀課文是教材的主體，是全書的重點。參考內(nèi)容目錄0305020406一、學(xué)情分析一、學(xué)情分析本年級學(xué)生大部分學(xué)習(xí)積極性較強，有少部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力有待提高，發(fā)言不夠活躍。一、學(xué)情分析學(xué)習(xí)心理方面，有少部分學(xué)生屬于不思進取型，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性極差。從上學(xué)期期終測試情況來看，各班級相比較，學(xué)生的進步較大。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，需要我們不斷探求提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的方法。二、教材分析二、教材分析八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。二、教材分析第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，二、教材分析表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年，表現(xiàn)出作者對童年往事的復(fù)雜感受和對母親，奶奶，二、教材分析兒時伙伴等的真摯感情。“寫作”也圍繞著我們的生活，注重記敘的線索。本單元的寫作是學(xué)會寫書信和游記。口語交際和綜合性學(xué)習(xí)同樣是圍繞人生展開的話題討論。二、教材分析第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作”是給我們強調(diào)了借物抒情的方法和注意的問題。綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。二、教材分析第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。“寫作”是“瓶子里的呼喚”，讓我們學(xué)會寫科學(xué)小品文。二、教材分析第四單元，以民間文化為主題編寫。《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位二、教材分析民間藝人的故事。“寫作”是“布局謀篇”，“口語交際”也是討論傳統(tǒng)文化的話題。“綜合性學(xué)習(xí)”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。二、教材分析第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送二、教材分析東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。“寫作”是學(xué)習(xí)寫書信札記。“口語交際”是一次關(guān)于科舉制的口語交際等。“綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性二、教材分析學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。三、教學(xué)重點、難點精讀課文是教材的主體，是全書的重點。1、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。2、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。3、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。3、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。4、積累、運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項。四、工作要點及主要措施四、工作要點及主要措施1、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓絕大多數(shù)學(xué)生真正愛老師要真正關(guān)心愛護學(xué)生，放下老師的架子，多和學(xué)生交流和溝通，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以此贏得學(xué)生的尊重；教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點，多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。四、工作要點及主要措施2、以備課為前提。堅持老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材（知識歸類、寫寫得）、熟悉教材；備課要備目標(biāo)、備重難點、備課堂作業(yè)、備教學(xué)思路、備教學(xué)細(xì)節(jié)、備拓展延伸（特別是現(xiàn)代文的比較閱讀）。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。參考內(nèi)容一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識，能認(rèn)真聽懂別人的語言，使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，出色地完成口語交際任務(wù)，具有一定的語言表達能力，同時要使學(xué)生受到感染和啟迪，提高他們的道德觀念和文明素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求1、識字與寫字1、識字與寫字（1）會使用字典、詞典獨立識生字新詞，能運用識字工具糾正錯別字。（2）能根據(jù)上下文的意思理解詞語的意思。（2）能根據(jù)上下文的意思理解詞語的意思。（3）能正確書寫本冊課本中的生字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，能正確使用鉛筆、鋼筆、毛筆和橡皮等工具。2、漢語拼音（1）借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。（1）借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。（2）能用字母和拼讀音節(jié)，編出音節(jié)表，標(biāo)出本冊教材所學(xué)的全部生字的正確讀音。3、詞句學(xué)習(xí)3、詞句學(xué)習(xí)（1）能理解課文中的詞語的意思，在具體的語境中理解其含義。（2）能在口頭或書面語言中運用積累的詞語。（3）能積累課文中的優(yōu)美詞語和精美的句子。4、課文學(xué)習(xí)4、課文學(xué)習(xí)（1）能有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，復(fù)述指定的課文。（2）能上下文和生活實際理解課文中的詞句的意思。（3）能理解課文的主題，感受作者的思想感情。5、課外閱讀5、課外閱讀（1）能閱讀適合學(xué)生年齡特點的少兒讀物，感受其中的樂趣。（2）能有目的地閱讀各類書籍和雜志，開闊視野，增長見識。三、教學(xué)措施三、教學(xué)措施1、重視