數學教研組期中考試質量分析小結01一、命題思路三、存在問題及原因分析參考內容二、考試基本情況分析四、今后教學措施與建議目錄03050204一、命題思路一、命題思路本次期中考試數學命題堅持落實《數學課程標準》的要求，具體操作中，以教材為藍本，以教學大綱為指導，以考查基礎知識和基本技能為主，同時滲透數學思想方法，數學知識與生活實際緊密結合，題目注重對思維方法和數學能力的考查。二、考試基本情況分析二、考試基本情況分析1、試卷基本結構與特點：試卷總分100分，三大題25小題。題型包括填空題、選擇題、作圖題、解答題等，其中填空題16分，選擇題16分，作圖題10分，解答題58分。試題難易比例基本控制在7：2：1，難度適中。二、考試基本情況分析2、命題的基本特點：全卷命題突出知識的基礎性、生活性、時代性和應用性，以考查基礎知識和基本技能為主，同時滲透數學思想方法，數學知識與生活實際緊密結合，題目注重對思維方法和數學能力的考查。二、考試基本情況分析3、學生答題情況分析：(1)在答題習慣上：部分學生未養成檢查的習慣，卷面潦草，涂改嚴重，在卷面上出現了許多“黑疤”，給閱卷老師帶來了很大的不便。部分學生書寫不規范，習慣使用改正紙，甚至有的學生用涂改液。二、考試基本情況分析(2)在審題上：部分學生未認真審題，如：第7小題求陰影部分的面積，有部分學生求了整個圖形的面積；第10小題只要求畫圖即可，大部分學生卻求出了面積；第12小題部分學生沒有看清題目意思，隨意列式計算。二、考試基本情況分析(3)在答題上：第16小題是有關數字和文字的混合應用題，大部分學生不能正確列式計算；第20小題是一道有關圖形面積的計算題，部分學生不能正確計算；第24小題是一道有關百分數的應用題，部分學生不能正確列式計算。二、考試基本情況分析(4)在表達上：部分學生不能規范表達自己的解題思路和過程，書寫混亂。三、存在問題及原因分析1、基礎知識不扎實。如簡單的計算出錯較多。1、基礎知識不扎實。如簡單的計算出錯較多。2、思維品質欠佳。表現在獨立解題時耗時多，效果差；依賴老師或家長指導的較多。3、缺少解題策略。表現在畫圖能力、分析能力、文字表述能力等較差。1、基礎知識不扎實。如簡單的計算出錯較多。原因分析：1、部分學生對基礎知識掌握不扎實，平時學習不夠重視，認為平時學得都會了，對老師依賴性強，自己不去練習，導致基礎知識掌握不牢固。1、基礎知識不扎實。如簡單的計算出錯較多。2、部分學生平時學習不用心，馬虎了事，對自己容易的題目掉以輕心去做，該拿的分沒拿到。對自己難度較大的題目缺乏信心不愿去做。1、基礎知識不扎實。如簡單的計算出錯較多。3、部分學生平時學習不用功，解題時不認真審題或不認真去想，做題后也不去檢查。4、部分學生平時學習不努力，課外又不注重數學知識的積累和補充。1、基礎知識不扎實。如簡單的計算出錯較多。5、部分學生由于學習態度不端正加上平時學習不努力等導致基礎知識不扎實。6、部分教師教學方法不當或平時教學要求不嚴格也是影響學生學習成績不理想的原因之一。1、基礎知識不扎實。如簡單的計算出錯較多。7、本次考試監考嚴肅、統一規范程度高、考風正、考紀嚴也是學生考出好成績的原因之一。四、今后教學措施與建議四、今后教學措施與建議1、教師要根據新課程標準的要求制定好教學計劃和教學進度計劃。在備課時要認真鉆研教材教法，選擇適合本班學生的教學內容和教學方法。多研究學生的心理特征和認知規律以及已有的知識水平等因素來設計教學程序和練習。多讓學生動手、動腦、四、今后教學措施與建議動口參與教學過程。充分發揚教學民主提高課堂效率。四、今后教學措施與建議2、教師要重視對學生基礎知識和基本技能的訓練和培養。在課堂教學中要面向全體學生因材施教分層教學。多給學生提供不同層次的學習機會和表現機會使不同的學生在數學上得到不同的發展。同時要重視培養學生良好的學習習慣和方法以及嚴謹的科學態度和勇于探索的精神。四、今后教學措施與建議3、教師要重視培養學生的創新意識和實踐能力以及收集信息處理信息的能力。在解決問題的教學中要讓學生經歷知識的形成過程感受知識之間的體會數學的價值所在并把所學知識應用到生活中去解決身邊的數學問題增強應用數學的意識。四、今后教學措施與建議同時要重視培養學生獨立思考自主探索合作交流等良好的學習習慣和能力以及勇于探索大膽創新的精神和實踐能力使每個學生都得到不同程度的發展和提高。參考內容一、試題評價一、試題評價本次試卷注重了對基礎知識和基本技能的考查，但減少了死記硬背的內容；了學生學習過程與方法、考察了運用所學數學知識解決生活中的數學問題的能力；還了學生的創新思維、情感態度與價值觀等方面。可以說，這份試卷具有較高的信度、效度和一、試題評價區分度，能夠較全面檢查學生對“數的世界”這部分知識的掌握情況，所考內容均在教材要求范圍之內。二、學生答題情況分析二、學生答題情況分析第一題，我會填。學生基本沒問題，有個別學生由于粗心出錯。如第1小題，在數位順序表中，從右邊起第一位是()，第二位是()，第三位是()。有學生只寫了三個數字，或將題目誤解為“在數位順序表中，從右邊起第一位是什么位，第二位是什么位，第三位是什么位”。失分率大約20%。二、學生答題情況分析第二題我會選。判斷題，部分學生審題不清，對題意理解不透。如第3小題“32÷8=4，我們就說32是倍數，8是因數。”這道題很多學生認為是對的，其實沒有認真審題，題中是說32是8的倍數嗎？顯然不是。這道題失分率大約40%。二、學生答題情況分析第三題我會算。計算題部分學生計算不過關，如簡便計算125×8÷125×8這道題很多學生沒有先算125×8再算125×8÷(125×8)，而是先算125×8÷125再算×8；還有部分學生乘除法的意義理解不透而做錯；還有個別學生書寫格式不規范。失分率大約40%。二、學生答題情況分析第四題我會解決問題。部分學生不認真審題，理解能力不夠強。如第3小題“有兩個油桶，大油桶的油是小油桶的4倍，如果從大油桶拿出10千克油放到小油桶，那么兩桶油就一樣重了。原來兩桶各有多少千克的油？”這道題要讓學生通過畫圖理解題意后再解答就不會出錯了。失分率大約60%。三、反思與改進措施1、培養學生認真審題的習慣。2、增強學生的計算能力訓練。3、提高學生分析問題和解決問題的能力。4、培養學生生活實際解決問題。一、試題分析一、試題分析本次期中考試試卷注重了基礎知識的訓練，體現"數學即生活"的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。這張試卷注重人文性，體現數學與生活的實際。人文性體現在給學生必要的提示，每道題都要求很細致，一、試題分析避免非知識非智慧非數學錯誤的產生，還體現在試卷的圖文并茂、生動活潑，給學生以親切感。二、錯題情況分析二、錯題情況分析第一題，我會填。包括了10個小題，考察了確定物體的位置、比較數的大小、找規律、人民幣的換算、讀數、認識鐘表，學生對這類知識掌握的較牢固，故答題情況很好，正確率很高。在找規律的時候，學生都找出來了，卻在填的時候粗心了，沒有注意有的圖形是實心的。二、錯題情況分析第二題，我會選。包括了5個小題，考察了填未知數、圖形的拼組、多多少和少多少、人民幣的使用。由于學生平時對選擇題的接觸較少，所以在答題時直接把答案寫在了括號里。二、錯題情況分析第三題，我會算。包括了25個小題，考察了20以內加減法和簡單的乘除法。這是學生最拿手的題目，所以完成的很好，只有個別幾個學生基本都不對。二、錯題情況分析第四題，我會判斷。包括了四個小題，在平時的學習中，我忽略了這類題型，所以答題情況不理想，以后要多加訓練，使學生熟悉這類題型。二、錯題情況分析第五題，涂一涂，算一算，填一填。考察了簡單的統計圖，補充統計圖學生完成的很不錯，但是根據統計圖提數學問題，大部分同學沒弄清題意，沒有統計圖提問題，得分率很低。二、錯題情況分析第六題，我會解決問題。包括了兩題：1.是簡單的圖形計數，學生完成的很不錯。2.媽媽買了一些蘋果和梨，已知蘋果的個數，求梨的個數。學生對于這種題目很陌生，主要是沒有弄清題意，以后要多加訓練。三、改進措施三、改進措施1、必須讓學生掌握好基礎知識，基本方法，基本技能。對數學概念要理解透徹，要記牢扎實。對數學方法要感悟透徹，能用之于實踐。對數學語言要書寫規范，表達準確無誤。對應用題要能看透條件與問題之間的，找到解題的突破口。三、改進措施2、必須讓學生在平時的學習中養成良好的學習習慣。"良好的開端是成功的一半"，對學生來說也是一樣的道理。"良好的學習習慣"是學生學好數學知識的前提。從學生的答題情況看，"粗心"仍是十分普遍的現象。這與平時的教學中要求不嚴格、訓練不扎實等三、改進措施有關。可見要使每個學生能主動地學習、思考、動手操作，養成良好的學習習慣，也不是一朝一夕的事情。"磨刀不誤砍柴工"，在平時的教學中要對學生嚴格要求，"書山有路勤為徑"，在以后的教學中還需經常督促和引導。三、改進措施3、必須讓學生的生活經驗走進數學課堂。"數學即生活"，如果脫離了生活實際來學習數學知識，那將是紙上談兵。教師在教學時要生活實際來滲透數學教育的內容和形式；還可以結合教材內