幼兒園大班語言公開課教案-父與子-最后一個蘋果《父與子》教學設計一、教學目標1.欣賞漫畫，初步了解閱讀漫畫的方法和要點。2.通過引導學生讀漫畫，體會漫畫中父子之間的溫情與幽默，理解漫畫中的主題。3.讀寫結合，提高學生的口頭和書面表達。二、教學過程（一）歌曲交流，導入主題1.播放歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》，聽過這首歌嗎？你喜歡這對父子嗎？為什么？今天呀，我們-起去認識來自德國的一對父子，出示PPT。2.請你看看父與子兩個人的形象有什么特點？（父親很胖，光頭，大肚子，有兩撇胡子;兒子瘦小，頭發很長，亂蓬蓬的。）3.這對父子啊，外形對比非常明顯，一胖一瘦一高一矮，畫得很夸張，讓人看了很有趣，這就是漫畫的特點。4.有一位父親用一幅幅漫畫展示了他和兒子的溫馨瞬間。今天老師推薦的就是這本漫畫集——《父與子》，大家認真讀一讀，讀后我們還要根據對漫畫的理解編寫故事，參加“故事大王”比賽呢。讓我們一起朗讀書名——“父與子”（齊讀）。（二）簡介作者，了解內容1.簡介作者：埃·奧·卜勞恩（1903—1944），生于德國福格蘭特山區阿爾多夫附近的一個鄉村。由于家庭經濟的原因，他小小年紀就去當了鉗工，但這并沒有影響他對藝術的追求。后來他踏上了通往藝術的求學之路。1934年至1937年間，漫畫《父與子》在《柏林畫報》上連載，結集出版后風靡全球，這使卜勞恩獲得盛譽。1944年，卜勞恩因受納粹分子迫害去世。卜勞恩的藝術生涯雖然短暫，但成就卓著。他的漫畫中的這種父子間的溫情與幽默，已感染了幾代讀者。2.內容提要：《父與子》這部漫畫作品，講述了發生在一對父子之間的多個生活小故事。它反映的是父子間平凡的生活小事，也是父子幸福生活的寫照。這些小故事，短的只有二三幅畫面，長的也不過八九幅，但都生動幽默。它們來自卜勞恩對生活的真實感受。每幅小而精湛的畫面里都流淌著純真的父子之情和天倫之樂，整本漫畫洋溢著父親對兒子的疼愛和呵護。（三）共讀漫畫，探究方法1.出示漫畫《慷慨解囊》圖①圖②。討論：父親為何追打兒子呢？——因為兒子把家里的儲錢罐偷偷拿走了。閱讀漫畫的要點（一）：仔細觀察畫面，不要忽略其中的任何細節。2.出示漫畫《慷慨解囊》圖③圖④圖⑤圖⑥。討論：父親為何追到兒子后又不打了呢？——因為兒子拿走儲錢罐的原因是募捐。閱讀漫畫的要點（二）：注意細節，把看標題、看漫畫、看提示語三個方面結合起來。3.想一想：父親會對兒子說些什么？兒子又會說些什么？閱讀漫畫的要點（三）：展開聯想，想象漫畫中人物的動作、心理、語言。4.試一試：把這個故事完整地講出來。（四）提供工具，延伸閱讀1.學生憑借閱讀工具，自主閱讀。工具（一）：找一找哪些漫畫讓你感覺很有趣，標記出來，并借助下面的提示與身邊的人交流一下。工具（二）：從印象深刻的漫畫故事中，選擇一組你最喜歡的漫畫，寫出題目，再借助五指圖，嘗試講述這個漫畫故事。2.嘗試講述，賞析評價。工具（三）：把自己準備好的漫畫故事講給身邊的人聽，并請他們給出評價。（五）激發興趣，引發共鳴學校“故事大王”比賽即將開始。請你從《父與子》這部漫畫書中選擇自己覺得最有意思、印象最深刻的一組或兩組漫畫，運用這節課所學的閱讀方法，借助閱讀工具，根據自己的理解編寫故事，參加“故事大王”比賽吧！期待你的精彩表現。

《最后一個蘋果》一、活動背景：漫畫是來源于生活的喜聞樂見的一種藝術形式，其魅力征服過無數觀者的心。有位心理學家曾說過：“有幽默感的人一定是個有魅力的人。”而本次活動選材就來自于德國漫畫大師卜勞恩一幅幅小巧精湛、閃爍著智慧之光的漫畫。不同年齡的人欣賞的角度不同，理解不同，那么他的感悟也會不同。我試著借助多媒體課件直觀形象的畫面、具有感染力的音效，與孩子一起來體驗一下其中的幽默。二、活動目標：1.欣賞漫畫，在觀察畫面的基礎上講述自己對漫畫的理解。2.嘗試用一些幽默的動作和表情來體驗漫畫的詼諧和風趣。三、活動準備：1.多媒體課件、電腦、電視機。2.人手一份小圖片2、3、4。四、活動過程：(一)導入，引起活動興趣。1.課件“父”，看看這是誰?小結：這個人長得很有趣，胖胖的身體、密密的胡子、翹翹的眉毛，頭上卻一根頭發也沒有。2.課件“子”，看看這又是誰呢?長得怎樣?小結：瘦瘦的身體，小小的臉，頭上的頭發多是挺多的，但是太亂了，很夸張。3.猜猜他們是什么關系?(父與子)(評析：活動導入，引導幼兒觀察畫面，兩個人物形象的夸張、幽默，讓幼兒感受到漫畫的有趣，大大激發幼兒參與活動的興趣。)(二)師幼共同欣賞漫畫前半部分。1.課件“蘋果樹”。(1)圖上有什么?這棵蘋果樹有什么特別的地方?(樹上只有一個蘋果)(2)如果父子倆出去玩，看見了這棵蘋果樹，會怎么做?(摘、采)2.課件“搖樹”。(1)他們用的什么辦法?(搖樹)(2)他是怎么搖的?(使勁、用力、屁股撅得高高的)(3)爸爸屁股撅得高高的，兩只手緊緊地抓住樹干，拼命使勁地搖，我們一起來學學。(課件：音效)(4)爸爸在使勁搖樹的時候，兒子站在邊上想什么呢?(5)誰來把這幅圖上發生的事講一講。(6)爸爸花了那么大的力氣，蘋果掉下來了嗎?有什么好辦法?(評析：單幅出示圖片，提出的問題既靈活又嚴謹，引導孩子細致觀察，不斷豐富講述內容，逐步掌握有條理的講述方法。并鼓勵孩子用不同的語言，如肢體語言、表情語言等來表達。)(三)幼兒自主欣賞，交流漫畫中間部分。1.父子倆接著還會想什么辦法呢?桌上有第2、3、4、5幅圖片，請你們每人選一張仔細地看一看，認真地說一說，還可以夸張地演一演。2.幼兒自由選擇，老師巡視觀察，參與傾聽。3.交流：(1)討論畫面“用拐杖扔”。①幼兒個別講述。②小結：這次是兒子想的辦法，把拐杖扔向了蘋果，打算把蘋果打下來，可是拐杖沒有碰到蘋果，卻砸到了爸爸的頭上，砸得爸爸腿都別到一起，腦袋暈呼暈呼的。(音效)(2)討論畫面“勾”。①幼兒個別講述。②小結：爸爸吱溜吱溜爬上了樹，用拐杖去勾蘋果，我們來學學，勾，勾，再勾，再勾，勾勾勾。太累了，勾到了嗎?(音效)(3)討論畫面“用鞋扔”。①幼兒個別講述。②小結：爸爸脫下鞋扔蘋果，猜猜會發生什么事?(4)討論畫面“勾鞋”。①看看砸到了蘋果嗎?瞧，這只鞋子怎樣啦?②爸爸在干什么?(跳著勾鞋子)，兒子在旁邊又在想什么呢?(評析：當孩子有了一定講述的經驗與方法時，人手一份圖片，充分鼓勵孩子對自己手中圖片進行自主觀察、自主講述和交流表述，孩子在笑聲中觀察講述自己的，因為好笑著急的去講給別的孩子聽，加劇了這種急于互相表達講述的欲望，自然有效地促進了孩子相互間的學習交流和合作學習。)(四)師幼共同欣賞漫畫結局。1.父子倆想了許多辦法，得到了最后一只蘋果嗎?猜猜他們會不會繼續想辦法?2.課件畫面“走”。(1)瞧，他們轉身走了，無可奈何、垂頭喪氣的走了。我們學一學。(音效)(2)學的時候，蘋果掉下來了。(瞧，這最后一個蘋果真是會捉弄人，剛才父子倆想了那么多辦法，它不掉，結果他們一走，就自己掉下來了。)(評析：結局的出人意外，掀起活動的又一高潮，孩子講述的欲望，濃厚的興趣參與，都情不自禁的用肢體語言、表情語言等來表達。)(五)完整欣賞漫畫。1.(課件六幅)還記得剛才父子倆都想了哪些有趣的辦法?2.完整欣賞講述漫畫。(評析：從單幅到自主再到現在的六幅同時呈現，引導幼兒完整的講述。充分體現了幼兒自主學習、合作學習。)(六)學學漫畫中幽默的動作。聽音樂，幽默夸張地學動作，走出活動室。(評析：從孩子夸張的語言和表情動作看出他們對漫畫的喜歡，感受到了漫畫帶來的無窮樂趣。)五、活動反思：漫畫是來源于生活的喜聞樂見的一種藝術形式，其魅力征服過無數觀者的心。在生活中，一些滑稽、好笑的事情經常愉悅我們，所以使得大家都喜歡聽到見到這樣的事情，并有一種急于講述給其他人聽的欲望以期共同分享。《最后一個蘋果》富有童趣、非常幽默，貼近幼兒生活并能激發幼兒講述的欲望。來自于一幅幅小巧精湛、閃爍著智慧之光的漫畫，我的這節課正是抓住了幼兒也不例外的這種心理特點和貼近幼兒的生活實際進行選擇教材，今天的這幅漫畫講述圍繞父親與兒子摘蘋果這件事展開，孩子有一定的生活經驗知識來支持講述。所以講述欲望自然的激發，使得本節課幼兒講述成功的可能性就比較大了。使幼兒在體會幽默快樂的同時充分發揮他們的智慧，我想，好的一個選材給了活動好的開端。我在活動中圖片的出示頗具匠心，富有特點。如有單幅出示圖片，引導幼兒細致觀察，不斷豐富講述內容，逐步掌握方法有條理的講述;當幼兒有了一定講述的經驗與方法時，六幅圖片同時展示，整個流程我只是適當的引、點、撥，把較多的時間留給幼兒，讓他們多層次的由易到難充分觀察講述。這樣的設計，充分體現我對幼兒自主支持。自然有效地促進了幼兒相互間的學習交流，它是自發的。我的問題設計也很注重挖掘幼兒講述點，能以幼兒為主體，逐步讓幼兒學習講述。提出的問題既靈活又嚴謹，激發了幼兒講述的欲望，使