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文檔簡介

中班語言《小蛋殼》教案中班語言《小蛋殼》教案(精選13篇)

中班語言《小蛋殼》教案篇1

一、活動目標(biāo):

1.理解故事中好玩的情節(jié),能說出故事的也許內(nèi)容。

2.知道不同的小動物的家也是不一樣的。

二、活動預(yù)備:課件

三、活動過程:

觀賞故事《小蛋殼》。

(一)觀賞小雞出殼的動畫,老師:“這是什么?”(一個雞蛋)“發(fā)生了什么事情呢?”(小雞出殼了跟著雞媽媽去玩了)提問:小雞跟雞媽媽走了留下了什么呢?

(二)出示小蛋殼難過的圖片。小蛋殼它為什么會哭呢?

小結(jié):小蛋殼有點(diǎn)難過,“現(xiàn)在雞寶寶離開了我,我再去找一個小寶寶,做它的家”小蛋殼怎么做的呢?

(三)觀賞課件《小蛋殼》。

1.小蛋殼來到大樹旁,觀察一只蜜蜂在采蜜,小蛋殼說:“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧?”蜜蜂說:感謝你,小蛋殼,大樹上的蜂巢就是我的家。”原來蜜蜂的家在蜂巢里,于是小蛋殼連續(xù)往前行。

2.師:我們看看小蛋殼又遇到了誰?小伴侶們猜猜?(出示圖片)小蛋殼怎么說呢?(2個小伴侶回答)小蛋殼說:“螞蟻寶寶我做你的新家吧”。

小結(jié):小螞蟻說:“感謝你,小蛋殼,田埂上的泥洞就是我的家。”

3.師:小蛋殼連續(xù)往前走,這會兒它又遇到誰了呢?我們一起來看看吧

小結(jié):小蛋殼對小青蛙說:“青蛙寶寶我做你的新家吧?”小青蛙對小蛋殼說:“感謝你,小蛋殼我的家在小池塘里。”

4.師:前走又遇到了誰呢?(圖片)小蛋殼對小蝸牛說:“蝸牛寶寶我做你的新家吧?小蝸牛說:“感謝你小蛋殼我的家就是我背上的殼啊”

5.小蛋殼有點(diǎn)難受了,(出示圖片)

正在這時金龜子路過這里,金龜子對小蛋殼說:”寶寶正需要一個搖籃,媽媽把小珍寶放進(jìn)搖籃里小珍寶聽著媽媽唱著歌快樂的笑了,小蛋殼也快樂的笑了。

完整聽故事

老師小結(jié):原來小動物的家都是不一樣的,還知道其他小動物的家在哪嗎?我們可以回去問問我們的爸爸媽媽明天來可以告知老師。

中班語言《小蛋殼》教案篇2

活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

活動預(yù)備:

教學(xué)課件,幼兒操作材料。

活動過程:

一、觀賞課件《小蛋殼》。

1、觀賞小雞出殼的動畫

老師:“今日老師帶來了一個禮物,看看是什么呀?”(全體說:雞蛋)

A、“雞蛋它怎么啦?”(小雞難過或流血:師(你觀看得真認(rèn)真啊!)為什么難過?或流血?)(請3個人回答)

師小結(jié):“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下,這就是它的新家。

B、“小蛋殼怎么啦?”(哭了)

“它為什么哭了呢?或為什么會難受呢?”(師:你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請3個孩子回答)

師小結(jié):小蛋殼有點(diǎn)難過,“現(xiàn)在雞寶寶離開我了,我再去找一個小寶寶,做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。

C、師:“小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”(假如先說出小蜜蜂,可以請幼兒說:它在哪里遇到了小蜜蜂,3個孩子回答)

“那小蛋殼會說什么呢?”(2~3個人回答)(不管小蛋殼說什么,老師肯定要追問下去)

師小結(jié):小蛋殼來到了大樹旁,觀察了一只蜜蜂在采蜜,小蛋殼說:“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”小蜜蜂說:“感謝你,小蛋殼,大樹上的蜂巢就是我的家”。

“小蛋殼說了什么呀?”“誰會來學(xué)一學(xué)”(3~5個孩子)

“小蜜蜂又是怎么說的呢?”(3~5個孩子回答)

師:好,我們一起來說說:“小蛋殼說:“……”小蜜蜂說:“……”

D、師:“接著小蛋殼它又遇到了誰?”

“他們會說什么呢?”(1.說得出:小蛋殼說:“螞蟻寶寶,我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢?)

“小螞蟻會說什么呀?(說不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))

師小結(jié):小螞蟻說:“感謝你,小蛋殼,田埂上的泥洞就是我的家”。

師:我們一起來說說:“小蛋殼說:“……”小螞蟻說:“……”(男孩子來做小蛋殼,女孩子來做小螞蟻,男孩子站起來說)

E、這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?(1~2個孩子回答)

(師幼對話:師做小蛋殼說:“……”孩子做小青蛙說:“感謝你,小蛋殼,清清地池塘就是我的家”。

F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?他們又是怎么說的?(請你去找一個好伴侶,一個做小蛋殼,一個做小蝸牛,學(xué)學(xué)他們怎么說的?(幼兒自由溝通,師下去指導(dǎo)4~5對)

師:好,坐神氣了,有誰情愿上來表演的?

G、小蛋殼會做誰的家呢?(幼兒自由猜)

點(diǎn)擊幻燈八:是誰啊?(瓢蟲)

師小結(jié):一只瓢蟲路過這里:“太好啦,我的寶寶正少個家呢!”“快快睡,小珍寶。”瓢蟲把它的小珍寶放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌,小蛋殼聽著聽著,也睡著啦。

師:“小蛋殼做了誰的家呀?”(瓢蟲的家)

二、完整講故事《小蛋殼》。

師:小伴侶一起來跟老師把這個故事講一遍,好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)

誰來說說它們的家在哪里的?(10個孩子回答)

師小結(jié):原來不同的小動物的家也是不一樣的。你還知道其他小動物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小伴侶爭論一下,也可以去問問爸爸媽媽。(2分鐘后)誰來說說?

如:

大大的森林是蘑菇的家

黑黑的地下是石油的家

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家

綠綠的小河是小魚的家

深深的樹洞是松鼠的家……

你們說的真棒!不同的小動物,家也是不一樣的。回家后把它畫下來,請爸爸媽媽用字登記來,好嗎?

活動反思:

《小蛋殼》這個故事比較新奇,老師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小伴侶,而是一幅幅圖畫展現(xiàn)在幼兒的面前,憑借幼兒自己細(xì)致的觀看之中描述故事的內(nèi)容,設(shè)計懸念,很好的'調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)樂觀性。

在出示第一幅圖時先讓小伴侶自己猜一猜,小蛋殼為什么會哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動物們,對于畫面中的小動物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫,讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒依據(jù)自己的生活閱歷,綻開爭論,大膽的表述,讓幼兒上臺表演,給每個幼兒闡述自己的想法,暢所欲言。在最終一個環(huán)節(jié),在小蛋殼的失落之際,最終遇到了金龜子媽媽,成為了金龜子寶寶的新家。

中班語言《小蛋殼》教案篇3

活動目標(biāo):

1.懂得故事中好玩的情節(jié),知道故事的也許內(nèi)容,了解小蛋殼的心愿。

2.學(xué)說故事中角色間的對話,并情愿表演。

3.知道不同的小動物的家也是不一樣的。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動預(yù)備:

1.故事配套PPT。

2.角色頭飾一組一個(分四組形象)。

3.角色圖片各一張,事先張貼好。

活動過程:

一、觀賞故事圖片《小蛋殼》。

1.觀賞小雞出殼的圖片。

提問:這是什么?”一個雞蛋

發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

2.出示小蛋殼難過的圖片。

師:“現(xiàn)在,小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤獨(dú),要去找一個小寶寶做它的家。那他會遇到哪些小動物呢?我們一起來看一看!”

二、出示故事中的小動物,請幼兒猜想

1.猜猜看,小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?小伴侶一起來說一說。

小蛋殼遇到小蝸牛會說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?

2.小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家,它們都不要小蛋殼,小蛋殼心里覺得怎么樣?你有什么方法關(guān)心它嗎?

你們真是有愛心的孩子,那最終小蛋殼會怎么樣呢,我們一起來聽故事!

小結(jié):小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃,它的心愿最終實(shí)現(xiàn)了!好快樂哦!

三、完整觀賞故事。

讓我們來完整的觀賞一下故事吧!

四、集體表演故事。

1.剛才我們又完整地觀賞了一遍故事,現(xiàn)在誰來告知老師:故事里主要講到了誰呢?(依據(jù)幼兒的敘述出示相應(yīng)的角色圖片)

2.請部分幼兒帶上頭飾,表演故事對話。

下面讓我們一起來表演這個故事吧。

活動反思:

《小蛋殼》這個故事比較新奇,老師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小伴侶,而是一幅幅圖畫展現(xiàn)在幼兒的面前,憑借幼兒自己細(xì)致的觀看之中描述故事的內(nèi)容,設(shè)計懸念,很好的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)樂觀性。

在出示第一幅圖時先讓小伴侶自己猜一猜,小蛋殼為什么會哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動物們,對于畫面中的小動物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫,讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒依據(jù)自己的生活閱歷,綻開爭論,大膽的表述,讓幼兒上臺表演,給每個幼兒闡述自己的想法,暢所欲言。在最終一個環(huán)節(jié),在小蛋殼的失落之際,最終遇到了金龜子媽媽,成為了金龜子寶寶的新家。

中班語言《小蛋殼》教案篇4

一、活動目標(biāo):

1、懂得故事中好玩的情節(jié),能了解故事的也許內(nèi)容。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的,能關(guān)心動物找到合適的家。

二、活動預(yù)備:

課件、小動物的圖片,天空、森林、水的背景圖片、頭飾

三、活動過程

(一)、出示圖片,引起幼兒愛好

1、師:今日老師帶來了一幅圖片(第一幅),看看是什么呀?

幼:雞蛋

師:雞蛋它怎么啦?

幼:難過流血

師:你觀看的真認(rèn)真!那為什么會難過流血呢?(請三個孩子回答)

老師小結(jié):噼噼啪,小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶,雞媽媽帶著雞寶寶去漫步?????,刮風(fēng)了,雞媽媽張開大翅膀,雞寶寶趕快鉆進(jìn)去,這就是它的新家呀。

2、出示小蛋殼哭的圖片

師:小蛋殼怎么啦?

幼、哭了

師:它為什么哭了呢?你是怎么想的?你有什么不一樣的想法(請三個孩子回答)

老師小結(jié):原來雞寶寶離開小蛋殼了,它覺得很孤獨(dú),于是它打算再去找一個小寶寶做它的家。你覺得它能找到嗎?我們一起來聽一聽看一看它遇到了哪些小動物!”

(二)、觀賞課件《小蛋殼》。

1、師:小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?(假如先說出小蜜蜂,可以請幼兒說在哪里遇到了小蜜蜂,請三個孩子回答)

師:那小蛋殼會說什么呢?(兩到三個孩子回答,不管小蛋殼說什么老師都要追問下去)老師小結(jié):小蛋殼來到大樹旁,看到一只蜜蜂在采花粉,小蛋殼說“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧”小蜜蜂說“感謝你,小蛋殼,我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨,我的家在大樹上,那個圓圓的蜂巢就是我的家”

師:小蛋殼說了什么呀?誰來學(xué)一學(xué)?(請兩三個孩子)小蜜蜂又是怎么回答的?(請三五個孩子)好,我們一起來說說:小蛋殼說“、”小蜜蜂說“、”

2、師:小蜜蜂的家在蜂巢上,看來不能做小蛋殼的寶寶;出示ppt圖片提問:(提示舉手回答)你們看小蛋殼又遇到了誰?誰知道小螞蟻的家在哪里?那小伴侶們想一想它們會說些什么呢?(1.說得出:小蛋殼說:“螞蟻寶寶,我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢?)“小螞蟻會說什么呀?(說不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))

老師小結(jié):小螞蟻說:“感謝你,小蛋殼,我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐,我的家在田埂上,那個小小的泥洞就是我的家。”

師:我們一起來說說:小蛋殼說“、”小螞蟻說“、”(男孩子來做小蛋殼,女孩子來做小螞蟻,男孩子站起來說)

3、師:這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?

幼:小蛋殼說“、”

師:那小青蛙說什么呢?(播放錄音,請一兩個孩子重復(fù)青蛙的話。(師幼對話:師做小蛋殼說:“、”孩子做小青蛙說:感謝你,小蛋殼,我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥,我的家在前面的小池塘里”)

4、師:我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?

幼:小蝸牛

師:他們又是怎么說的?(小蝸牛說“小蛋殼,我有家呀,你看,我的家在背上呢”)(請你和旁邊的小伙伴組成一組,一個做小蛋殼,一個做小蝸牛,輕聲地學(xué)學(xué)他們怎么說的?(幼兒自由溝通,師下去指導(dǎo)4~5對)

師:好,坐神氣了,有誰情愿上來表演的?(預(yù)備一個小蛋殼頭飾,一個蝸牛頭飾)

四、嬉戲結(jié)束:小動物找家

師:“我們都知道自己的家在那里,可是這里有群小動物迷路了,他們的家在哪里呢?”“這里有天空、草地和池塘,我們看看它們回哪個家呢?”

中班語言《小蛋殼》教案篇5

活動目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒在認(rèn)真觀看小蛋殼和小老鼠表情的基礎(chǔ)上,大膽敘述自己的想法。

2.培育幼兒的想象力和初步的規(guī)律思維力。

3.遇到困難不氣餒,要動腦筋,想方法去克服困難。

活動預(yù)備

寫有兩種書名的字卡(動腦筋的小蛋殼、機(jī)智的小蛋殼)、幼兒人手一本圖書。

活動過程

(一)閱讀觀賞

1.看看書名,幼兒認(rèn)讀。

2.幼兒按著挨次認(rèn)真閱讀,想想小蛋殼究竟聰慧在哪里?(引導(dǎo)幼兒觀看圖片及漢字)

3.幼兒自己觀賞圖書。

4.說說第幾頁看不懂,我們一起來關(guān)心你。

5.老師依據(jù)幼兒提問,找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒,并請幼兒完整敘述圖片的內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒把圖片中的背景和人物動作、表情講清晰。

(二)閱讀理解

1.你覺得故事中是一只怎樣的小老鼠,是從哪里看出來的?(狡猾、饞嘴、很壞)

2.當(dāng)小老鼠走到河邊脫下“小蛋殼”時,小蛋殼的表情怎樣?為什么?(很絕望、不興奮。由于小蛋殼應(yīng)付小老鼠的方法不能完成了。

3.幼兒再次看書,觀看小蛋殼表情的變化。

4.后來會發(fā)生什么事情?(幼兒創(chuàng)編,小組爭論)

5.幼兒看圖書中的結(jié)尾。(故事的后半部)

(三)閱讀敘述

1.幼兒完整閱讀一遍,能用簡潔的幾句話講給大家聽。

2.老師完整敘述,幼兒可以邊指著字邊讀。

3.看了這個故事你是怎么想的?遇到困難動腦筋肯定能解決,做壞事不會有好結(jié)果等。

4.除了《聰慧的小蛋殼》名字外,還可以用什么名字?(《機(jī)智的小蛋殼》、《動腦筋的小蛋殼》

四、提示與建議

閱讀過程中要注意引導(dǎo)幼兒觀看角色表情的變化。

附故事:

聰慧的小蛋殼

從前,有一只小老鼠,特地偷東西,大家都恨它。有一天,它又偷了很多玉米,正愁沒地方放。突然,發(fā)覺路邊有一個小蛋殼想把它當(dāng)個米桶。蛋殼心里一點(diǎn)也不情愿跟壞老鼠走,這可怎么辦呢?正在這時,天下起雨來了,聰慧的小蛋殼叫小老鼠把它當(dāng)雨帽套在頭上。嗨,誰知道一下子套到了脖子上,什么也看不見了,急得小老鼠直叫。小蛋殼說:“不要緊,我給你指路。”小蛋殼領(lǐng)著小老鼠向河邊走去。他們走了好多路,還沒到家。小老鼠只好脫下小蛋殼。一看,啊,差點(diǎn)兒走到河邊了。小蛋殼有意說:“這不是河,是路上積的雨水,對面就是你的家。”小老鼠焦急地說:“可我不能過去呀!”“唉!你真傻,為什么不把我當(dāng)作小船呢?”“對呀。”小老鼠興奮地鉆進(jìn)了小蛋殼。小蛋殼在大河里飄呀飄,一個大浪把小蛋殼扔進(jìn)了大河里。

中班語言《小蛋殼》教案篇6

活動目標(biāo):

1、了解小蛋殼歷險的過程,知道遇到危急要樂觀動腦筋想方法愛護(hù)自己。

2、能清晰地表達(dá)自己對故事的理解。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認(rèn)真傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動預(yù)備:

一個蛋殼娃娃,圖片:《小蛋殼歷險記》,故事錄音

活動重難點(diǎn):

重點(diǎn):了解小蛋殼歷險的過程,知道遇到危急要樂觀動腦筋想方法愛護(hù)自己。

難點(diǎn):能用較完整的語言表達(dá)自己對故事的理解。

活動過程:

一、猜想導(dǎo)入

1、T:(出示蛋殼),這是誰?小蛋殼長得怎么樣?

2、有一天,小蛋殼娃娃出門,猜猜它會遇到什么事情?

二、理解故事

1、聽故事錄音

2、理解故事名稱:什么叫歷險記?

3、回憶小蛋殼歷險的經(jīng)受:“小蛋殼出門,遇到了哪些危急的事情?”

三、溝通爭論

1、小組爭論:遇到危急,小蛋殼是怎么愛護(hù)自己的?

2、重點(diǎn)理解:

A小老鼠怎么會把小蛋殼當(dāng)成雨帽?這頂雨帽好不好,為什么?

B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船?

四、遷移想象

1、你們喜愛小蛋殼嗎?為什么?

2、小蛋殼還有什么用處?

3、假如你是小蛋殼,你會用什么方法來應(yīng)付小老鼠,愛護(hù)自己?

4、閱讀鼓舞幼兒提問:你還有什么不明白的?

活動反思:

幼兒期是語言進(jìn)展,特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通,讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

中班語言《小蛋殼》教案篇7

一、活動目標(biāo):

1、懂得故事中好玩的情節(jié),能了解故事的也許內(nèi)容。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的,能關(guān)心動物找到合適的家。

二、活動預(yù)備:

課件、小動物的圖片,天空、森林、水的背景圖片、頭飾

三、活動過程

(一)、出示圖片,引起幼兒愛好

1、師:今日老師帶來了一幅圖片(第一幅),看看是什么呀?

幼:雞蛋

師:雞蛋它怎么啦?

幼:難過流血

師:你觀看的真認(rèn)真!那為什么會難過流血呢?(請三個孩子回答)

老師小結(jié):噼噼啪,小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶,雞媽媽帶著雞寶寶去漫步?????,刮風(fēng)了,雞媽媽張開大翅膀,雞寶寶趕快鉆進(jìn)去,這就是它的新家呀。

2、出示小蛋殼哭的圖片

師:小蛋殼怎么啦?

幼、哭了

師:它為什么哭了呢?你是怎么想的?你有什么不一樣的想法(請三個孩子回答)

老師小結(jié):原來雞寶寶離開小蛋殼了,它覺得很孤獨(dú),于是它打算再去找一個小寶寶做它的家。你覺得它能找到嗎?我們一起來聽一聽看一看它遇到了哪些小動物!”

(二)、觀賞課件《小蛋殼》。

1、師:小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?(假如先說出小蜜蜂,可以請幼兒說在哪里遇到了小蜜蜂,請三個孩子回答)

師:那小蛋殼會說什么呢?(兩到三個孩子回答,不管小蛋殼說什么老師都要追問下去)老師小結(jié):小蛋殼來到大樹旁,看到一只蜜蜂在采花粉,小蛋殼說“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧”小蜜蜂說“感謝你,小蛋殼,我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨,我的家在大樹上,那個圓圓的蜂巢就是我的家”

師:小蛋殼說了什么呀?誰來學(xué)一學(xué)?(請兩三個孩子)小蜜蜂又是怎么回答的?(請三五個孩子)好,我們一起來說說:小蛋殼說“、”小蜜蜂說“、”

2、師:小蜜蜂的家在蜂巢上,看來不能做小蛋殼的寶寶;出示ppt圖片提問:(提示舉手回答)你們看小蛋殼又遇到了誰?誰知道小螞蟻的家在哪里?那小伴侶們想一想它們會說些什么呢?(1.說得出:小蛋殼說:“螞蟻寶寶,我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢?)“小螞蟻會說什么呀?(說不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的`))

老師小結(jié):小螞蟻說:“感謝你,小蛋殼,我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐,我的家在田埂上,那個小小的泥洞就是我的家。”

師:我們一起來說說:小蛋殼說“、”小螞蟻說“、”(男孩子來做小蛋殼,女孩子來做小螞蟻,男孩子站起來說)

3、師:這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?

幼:小蛋殼說“、”

師:那小青蛙說什么呢?(播放錄音,請一兩個孩子重復(fù)青蛙的話。(師幼對話:師做小蛋殼說:“、”孩子做小青蛙說:感謝你,小蛋殼,我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥,我的家在前面的小池塘里”)

4、師:我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?

幼:小蝸牛

師:他們又是怎么說的?(小蝸牛說“小蛋殼,我有家呀,你看,我的家在背上呢”)(請你和旁邊的小伙伴組成一組,一個做小蛋殼,一個做小蝸牛,輕聲地學(xué)學(xué)他們怎么說的?(幼兒自由溝通,師下去指導(dǎo)4~5對)師:好,坐神氣了,有誰情愿上來表演的?(預(yù)備一個小蛋殼頭飾,一個蝸牛頭飾)

中班語言《小蛋殼》教案篇8

中班語言《小蛋殼》教案

執(zhí)教者:李童童

一、活動目標(biāo):

1、懂得故事中好玩的情節(jié),能了解故事的也許內(nèi)容。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的,能關(guān)心動物找到合適的家。

二、活動預(yù)備:

課件、小動物的圖片,天空、森林、水的背景圖片、頭飾

三、活動過程

(一)、出示圖片,引起幼兒愛好

1、師:今日老師帶來了一幅圖片(第一幅),看看是什么呀?

幼:雞蛋

師:雞蛋它怎么啦?

幼:難過流血

師:你觀看的真認(rèn)真!那為什么會難過流血呢?(請三個孩子回答)

老師小結(jié):噼噼啪,小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶,雞媽媽帶著雞寶寶去漫步?????,刮風(fēng)了,雞媽媽張開大翅膀,雞寶寶趕快鉆進(jìn)去,這就是它的新家呀。

2、出示小蛋殼哭的圖片

師:小蛋殼怎么啦?

幼、哭了

師:它為什么哭了呢?你是怎么想的?你有什么不一樣的想法(請三個孩子回答)

老師小結(jié):原來雞寶寶離開小蛋殼了,它覺得很孤獨(dú),于是它打算再去找一個小寶寶做它的家。你覺得它能找到嗎?我們一起來聽一聽看一看它遇到了哪些小動物!'

(二)、觀賞課件《小蛋殼》。

1、師:小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?(假如先說出小蜜蜂,可以請幼兒說在哪里遇到了小蜜蜂,請三個孩子回答)

師:那小蛋殼會說什么呢?(兩到三個孩子回答,不管小蛋殼說什么老師都要追問下去)老師小結(jié):小蛋殼來到大樹旁,看到一只蜜蜂在采花粉,小蛋殼說"蜜蜂寶寶,我做你的新家吧'小蜜蜂說"感謝你,小蛋殼,我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨,我的家在大樹上,那個圓圓的蜂巢就是我的家'

師:小蛋殼說了什么呀?誰來學(xué)一學(xué)?(請兩三個孩子)小蜜蜂又是怎么回答的?(請三五個孩子)好,我們一起來說說:小蛋殼說"、'小蜜蜂說"、'

2、師:小蜜蜂的家在蜂巢上,看來不能做小蛋殼的寶寶;出示ppt圖片提問:(提示舉手回答)你們看小蛋殼又遇到了誰?誰知道小螞蟻的家在哪里?那小伴侶們想一想它們會說些什么呢?(1.說得出:小蛋殼說:"螞蟻寶寶,我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢?)"小螞蟻會說什么呀?(說不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))

老師小結(jié):小螞蟻說:"感謝你,小蛋殼,我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐,我的家在田埂上,那個小小的泥洞就是我的家。'

師:我們一起來說說:小蛋殼說"、'小螞蟻說"、'(男孩子來做小蛋殼,女孩子來做小螞蟻,男孩子站起來說)

3、師:這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?

幼:小蛋殼說"、'

師:那小青蛙說什么呢?(播放錄音,請一兩個孩子重復(fù)青蛙的話。(師幼對話:師做小蛋殼說:"、'孩子做小青蛙說:感謝你,小蛋殼,我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥,我的家在前面的小池塘里')

4、師:我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?

幼:小蝸牛

師:他們又是怎么說的?(小蝸牛說"小蛋殼,我有家呀,你看,我的家在背上呢')(請你和旁邊的小伙伴組成一組,一個做小蛋殼,一個做小蝸牛,輕聲地學(xué)學(xué)他們怎么說的?(幼兒自由溝通,師下去指導(dǎo)4~5對)師:好,坐神氣了,有誰情愿上來表演的?(預(yù)備一個小蛋殼頭飾,一個蝸牛頭飾)

5、小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛,他們都不要小蛋殼,那小蛋殼究竟會做誰的家呢?(幼兒自由猜)老師點(diǎn)擊幻燈八:是誰啊?(金龜子)

老師小結(jié):一只金龜子路過這里說:太好啦,我的寶寶正缺個搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好,于是金龜子還銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面,并且把它的小珍寶放進(jìn)里面,還輕輕的唱起了歌,小蛋殼聽著聽著也睡著了。

師:小蛋殼做了誰的家了?

幼:金龜子

6、師:最終小蛋殼怎么樣了?(笑了)

師:它為什么笑了?(由于它又可以做別人的家了,不孤獨(dú)了)

(三)、完整講故事《小蛋殼》

師:小伴侶一起來跟老師把這個故事講一遍,好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)

師:聽完這個故事,你學(xué)到了什么?

老師小結(jié):小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲都有自己的家,他們的家一樣嗎?(不一樣)是的,不同的小動物的家是不一樣的。通過ppt分別鞏固幾種動物的家

(四)、幫動物找家。

師:今日老師給每一位小伴侶都帶來了一個動物小伙伴,就在你的椅子下面,現(xiàn)在你們可以把它們請出來了,這些小動物都迷路了,你看一看想一想你的小伙伴應(yīng)當(dāng)在哪里,幫他們找到自己的家。這里有天空、森林和水里,我們看看自己手里的動物卡片,看看它回哪個家最合適!就請你把小動物送回家吧。

附:故事

小蛋殼

"噼噼啪!'小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶著雞寶寶去漫步?????。刮風(fēng)了,雞媽媽張開大翅膀,雞寶寶趕快鉆進(jìn)去。這是它的新家呀。

小蛋殼有點(diǎn)孤獨(dú)。"現(xiàn)在我不是雞寶寶的家了。對了,我再去找一個小寶寶,做它的家。'它咕嚕咕嚕滾走了。

一只蜜蜂在采花粉。"蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!'"感謝你,小蛋殼,我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上,那個圓圓的蜂巢就是我的家。'

一只螞蟻在拖蟲子。"螞蟻寶寶,我做你的新吧!'"感謝你,小蛋殼,我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上,那個小小的泥洞就是我的家。'

一只小青蛙在唱歌。"青蛙寶寶,我做你的新家吧!'"感謝你,小蛋殼,我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。'

一只小蝸牛在漫步?????。"蝸牛寶寶,我做你的新家吧!'"感謝你,小蛋殼。我有家呀,你看我的家在背上呢。'

誰也不要它,小蛋殼有點(diǎn)難受。一只金龜子路過這里。"太好啦,我的寶寶正缺個搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好!'金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒適呀!

"快快睡,小珍寶。'金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。

小蛋殼聽著聽著,也睡著啦。

中班語言《小蛋殼》教案篇9

活動目標(biāo):

1、懂得故事中好玩的情節(jié),能了解故事的也許內(nèi)容。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的,能關(guān)心動物找到合適的家。

活動預(yù)備:

課件、小動物的圖片,天空、森林、水的背景圖片活動過程:

一、出示圖片,引起幼兒愛好1、觀賞小雞出殼的圖片,老師:“這是什么?”(一個雞蛋)2、“咦?它怎么了?”(哭了)3、“猜一猜,小蛋殼是發(fā)生什么事了呢?”(碎了……)4、原來是小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤獨(dú),要去找一個小寶寶做它的家。那他會遇到哪些小動物呢?我們一起來聽一聽看一看!”

二、觀賞課件《小蛋殼》。

1.聽故事第一部分(演示ppt)、2.分段學(xué)習(xí)故事,并提問(1)小蛋殼首先遇到了誰,它是怎么說的?小蜜蜂是怎么回答的?小蜜蜂的家在什么地方?

(2)先出示ppt圖片提問:(提示舉手回答)你們看小蛋殼又遇到了誰?誰知道小螞蟻的家在哪里?小伴侶們想一想小蛋殼會怎么問小螞蟻?

(3)他會怎么問青蛙?它又會怎么回答?他的家在哪里?

(4)他會怎么問蝸牛呢?他又會怎么回答?他的家又在哪里?小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛,他們都不要小蛋殼,小蛋殼更加的難過了,你情愿關(guān)心小蛋殼嗎?(情愿)好吧!我們一起來幫小蛋殼吧!

(5)你們看誰來了?瓢蟲對小蛋殼說了什么呢?瓢蟲把小蛋殼做了什么?

(6)最終小蛋殼怎么樣了?(笑了)(7它為什么笑了?(由于它又可以做別人的家了,不孤獨(dú)了)4、小結(jié):小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲都有自己的家,他們的家一樣嗎?(不一樣)是的,不同的小動物的家是不一樣的。

三、幫動物找家。

出示動物的家,老師:“小動物迷路了,他們的家在哪里呢?你能幫它們找到它們的家嗎?”,“這里有天空、森林和水里,我們看看自己手里的動物卡片,看看它回哪個家最合適!就請你把小動物送回家吧!”

四、延長活動現(xiàn)在小動物都回到自己的家了,你們回到自己的家了嗎?快點(diǎn)找到自己的家哦。不過楊老師這里還有一只小動物迷路了,看看是誰?(蝴蝶)我們一起來關(guān)心它找到它的家好嗎?(好)現(xiàn)在我們一起動身吧,去找蝴蝶的家嘍。(離開活動室)

中班語言《小蛋殼》教案篇10

活動目標(biāo):

1、了解故事中好玩的情節(jié),能說出故事的也許內(nèi)容。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的,能關(guān)心動物找到合適的家。活動預(yù)備:

課件,嬉戲材料。

活動過程:

一、導(dǎo)入

出示前三幅圖。

師:“你看到了什么?”(一只雞蛋裂開來了)

師:“發(fā)生了什么事情呢?”(一只小雞出來了)

師:“小雞去那里了?”(小雞跟著雞媽媽走了)

出示小蛋殼難過的圖片。

師:“小蛋殼為什么難受啊?”(由于小雞跟著雞媽媽走了)

師:“哦,小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家了!小蛋殼覺得很孤獨(dú),他也要去找一個小寶寶做它的家。那他會遇到哪些小動物呢?小蛋殼會和他們說些什么話呢?我們一起來看一看、聽一聽!”

二、完整觀賞課件《小蛋殼》。

1、提問:(1)小蛋殼遇到誰了?(小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛)

(2)最終小蛋殼做了誰的家?(金龜子寶寶的家)

2、師:“為什么小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛不要小蛋殼做他們的家呢?我們再來認(rèn)真聽一聽他們是怎么說的?”,再次觀賞故事,并回答上面的問題。

3、師:“小蜜蜂、小螞蟻們都有自己的家了,我們也有自己的家,我們的家里有誰呢?”

師:“假如我們沒有了家,就會像小蛋殼一樣難過,所以我們要愛我們的家,愛我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶。”

三、嬉戲結(jié)束:小動物找家

師:“我們都知道自己的家在那里,可是這里有群小動物迷路了,他們的家在哪里呢?”“這里有天空、草地和池塘,我們看看它們回哪個家呢?”

中班語言《小蛋殼》教案篇11

活動目標(biāo):

1、懂得故事中好玩的情節(jié),能說出故事的也許內(nèi)容。

2、會用一句較完整的話表述小動物的家在哪里。

3、能初步感受故事美麗的語言和溫馨的意境。

活動預(yù)備:

1、玩具:小蛋殼、小雞、小金龜子各一只。

2、圖片:《小蛋殼》故事圖片;池塘、泥洞、蜂箱、蝸牛的場景圖片。

3、胸飾:青蛙、蝸牛、蜜蜂、螞蟻若干;蛋殼、金龜子媽媽各一個。

4、音樂:《小小蛋兒把門開》、《搖籃曲》。

活動過程:

一、情境表演,引出蛋殼。

1、小小蛋兒滾來了,摸一摸、聽一聽,猜猜里面住的是誰?(幼兒猜)

2、雞寶寶出殼:歌表演《小小蛋兒把門開》。

3、招呼小蛋殼:做小蛋殼的伴侶,知道小蛋殼想找個寶寶住進(jìn)來。

二、設(shè)置場景,引導(dǎo)爭論。

1、小蛋殼來到草地上。

2、提問:“小蛋殼會遇到誰?它有家嗎?它的家在哪里?”

“沒家,那小蛋殼做它的家行嗎?”

3、幼兒爭論,并回答。

三、觀看圖片,觀賞故事。

師:“小蛋殼最終究竟做了誰的家呢?”——

讓幼兒帶著疑問,觀賞故事《小蛋殼》。

四、理解故事,練習(xí)對話。

1、老師提問:“小蛋殼最終做了誰的家?小蛋殼曾遇到了哪些小動物?”“小蛋殼是怎么跟小青蛙說的呢?小青蛙是怎么說的?”……

2、幼兒送小動物回家。

“那小青蛙的家在哪兒呢?”請一名幼兒說說、貼貼。

3、與小動物對話:“小青蛙,你有家嗎?”

“感謝你,我有家了,池塘就是我的家。”……

五、佩戴胸飾,表演故事。

1、自選角色,佩戴胸飾。

“小伴侶們,那我們就來表演這個故事吧!”

2、貼好標(biāo)志后,小動物回家。

3、老師扮演小蛋殼,找小動物住進(jìn)蛋殼做的家。

4、小蛋殼做了小金龜子的搖籃。

六、結(jié)束活動

唱著搖籃曲,一同搖著小寶寶走出活動室。

中班語言《小蛋殼》教案篇12

活動目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒產(chǎn)生對音樂活動的愛好,把握歌曲,感受歌曲的趣味性。

2、嘗試用輕輕的歌聲表現(xiàn)驚異的情感。

3、能依據(jù)生活閱歷替換歌詞并演唱。

預(yù)備:歌曲圖譜、錄音機(jī)、磁帶、蛋殼狀的套盒。

活動過程:

一、出示“奇妙的蛋殼”,激發(fā)幼兒的愛好。

引導(dǎo)語:我有一個奇妙的蛋殼,能變出可愛的小動物,你們想知道會變出什么嗎?

二、觀賞并學(xué)唱歌曲第一段。

1、觀賞歌曲第一段。

引導(dǎo)語:請你們來聽一聽我這個奇妙的蛋殼里畢竟能變出什么小動物。但是在變之前我們可是需要念咒語的哦。咒語念的好,蛋殼才能變出小動物。(老師清唱一遍第一段)。

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