命運(yùn)把我推到懸崖，我就在這里坐下，唱支歌給你聽。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.賞析景物描寫段落,體會(huì)作者眼中地壇2.感受作者豐富的內(nèi)心世界，把握地壇對“我”生命的啟示史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日）1951年出生于北京1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附中（16歲）1969年去延安農(nóng)村插隊(duì)（18歲）1972年因雙腿癱瘓回到北京治療（21歲）1981年，患嚴(yán)重的腎病（30歲）1998年開始做透析（47歲）（一）作者簡介

史鐵生的小說作品呈現(xiàn)出平淡質(zhì)樸而意蘊(yùn)深沉的“散文化”的傾向，一類是對知青生活的回憶和反思，另一類是對殘疾人命運(yùn)的描摹。他的作品是對生存意義的探求，能清醒地正視生命存在本身的矛盾、困境。主要作品:《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《插隊(duì)的故事》《合歡樹》《我與地壇》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》等。

身殘志堅(jiān)，創(chuàng)作豐厚，富有文采。在痛苦掙扎后，堅(jiān)強(qiáng)的生命力令人感動(dòng)。地壇又稱方澤壇，在中國北京安定門外，是明世宗以后明清兩代皇帝每年夏至祭祀土地神的地方。地壇始建于明代嘉靖九年(1530)，是中國現(xiàn)存的最大的祭地之壇。壇內(nèi)總面積37.4公頃，呈方形，整個(gè)建筑從整體到局部都是遵照中國古代“天圓地方”“天青地黃”“天南地北”“龍鳳”“乾坤”等傳統(tǒng)和象征傳說構(gòu)思設(shè)計(jì)的。地壇現(xiàn)存有方澤壇、皇祇室、宰牲亭、齋宮、神庫等古建筑。剝蝕（bōshí）坍圮（tānpǐ）恪守（kè）亙古不變（gèn）撅（juē）肆意（sì）譬如（pì）熨帖（yùtiē）猝然（cù）步履（lǚ）倔強(qiáng)（jué）雋永（juàn）

亙古不變：從古到今，沒有變化。窸窸窣窣：擬聲詞，形容摩擦等輕微細(xì)小的聲音。急于求成：形容急著要取得成功。心神不定：心里煩躁，精神不安。坐臥難寧：指人坐著躺著都不安寧，常形容心緒煩亂，又表示翻來覆去去難以入眠。聲名狼藉：

形容聲望和名譽(yù)敗壞到極點(diǎn)，不可收拾。（二）預(yù)習(xí)檢查我與地壇我與母親

通覽全文，用小標(biāo)題形式概括兩部分各寫了什么內(nèi)容？自學(xué)檢測與指導(dǎo)一1.作者在地壇里看到了什么樣的風(fēng)景呢？請?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的段落并概括出風(fēng)景的特點(diǎn)。2.我”進(jìn)入地壇時(shí)的精神狀態(tài)如何？閱讀課文第1段與第5段第一句話，說說作者與地壇的遭遇有何相似之處？自學(xué)檢測與指導(dǎo)二1.作者在地壇里看到了什么樣的風(fēng)景呢？并試著用詞語概括出風(fēng)景的特點(diǎn)，完成任務(wù)單里的表格。段落景物特點(diǎn)剝蝕了的琉璃、淡褪了的朱紅、坍圮了的高墻、散落的雕欄玉砌、蒼幽的古柏、茂盛的野草藤蔓、發(fā)出沉靜光芒的夕陽古舊滄桑、破敗荒蕪、冷落沉寂蜂兒、螞蟻、瓢蟲、蟬蛻、露水草木競相生長的響動(dòng)生機(jī)勃勃、荒蕪但并不衰敗落日余暉、雨燕高歌、蒼黑的古柏、孩子的腳印、青草泥土的氣味、秋風(fēng)里的落葉未改本色、充滿激情357“園子荒蕪但并不衰敗”（1）襯托了作者的心情。（2）引發(fā)了作者對生命的思索。（3）景中寓情，景中寓理，景物本身就是對生命的解讀。三處景物描寫作用:教師點(diǎn)撥

2.“我”進(jìn)入地壇時(shí)的精神狀態(tài)如何？閱讀課文第1段與第5段第一句話，說說作者與地壇的遭遇有何相似之處？

頹廢、迷惘

······一座廢棄的古園……荒蕪冷落得如一片野地，很少被人記起。我兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間，幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去……被人遺棄的古園被社會(huì)遺棄的人同病相憐荒蕪冷落失魂落魄1.根據(jù)地壇的特點(diǎn)，回答地壇給“我”帶來什么樣的生命啟示？2.當(dāng)時(shí)作者在地壇里思考著什么問題？結(jié)果如何？自學(xué)檢測與指導(dǎo)三1.根據(jù)地壇的特點(diǎn)，回答地壇給“我”帶來什么樣的生命啟示？文中位置地壇特點(diǎn)給作者的生命啟示3

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古舊滄桑、破敗荒蕪、冷落沉寂生機(jī)勃勃、荒蕪但并不衰敗未改本色

充滿激情從地壇的滄桑變化中，“我”看到了人生的真相；在滿園沉靜中，“我”看到了自己，認(rèn)識了自己園子雖荒蕪，但并不衰敗，那么，“我”雖殘疾，卻不應(yīng)該頹廢園子雖任人肆意雕琢卻未改變本色，所以“我”也不應(yīng)因?yàn)闅埣捕淖兩旧瑧?yīng)該同樣活得有意義回顧“我與地壇”同病相憐精神家園_______________的我與___________________地壇殘廢但并不頹廢荒蕪但并不衰敗為什么要出生？怎樣活？是否該去死？地壇的沉思

人的出生是上帝交給人的一個(gè)事實(shí)，不受人的控制，而且只要出生就必定會(huì)死亡，不必著急。從此，他擺脫了自殺的念頭，走出了死亡的陰影。2.當(dāng)時(shí)作者在地壇里思考著什么問題？結(jié)果如何？第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.深刻理解母愛的深沉偉大，體會(huì)作者對于母親去世之后所感到的痛悔之情；2.理解并體味作者關(guān)于生死抉擇的思考，對于人的生命及其所受苦難的感悟；1.母親和地壇有什么關(guān)系呢？為何題目是“我與地壇”卻寫了自己的母親呢？2.文中寫了母親的哪幾件事，體現(xiàn)了母親對兒子怎樣的情感？自學(xué)檢測與指導(dǎo)一1.母親和地壇有什么關(guān)系呢？為何題目是“我與地壇”卻寫了自己的母親呢？

從內(nèi)容上來看，第一部分寫“我”與地壇的故事，第二部分地壇成為背景，寫在地壇這個(gè)大背景之下，“我”與母親的故事；也可以說，地壇是史鐵生獲得生存信念的地方，也是他感受母愛最多的地方。地壇、“我”、母親這三者緊密聯(lián)系，密不可分。2.文中寫了母親的哪幾件事，體現(xiàn)了母親對兒子怎樣的情感？每次我要去地壇時(shí)，她無言地幫我準(zhǔn)備，幫助我上輪椅車，送我出門……母親對兒子的理解我久在地壇，經(jīng)常去找兒子……母親對兒子的擔(dān)憂送憂找回悄悄轉(zhuǎn)身心理矛盾理智而深沉的母愛在家擔(dān)憂“我”……坐臥難寧1.我對母親的態(tài)度經(jīng)歷了什么變化？為何會(huì)發(fā)生變化？2.作者最終理解了母親嗎？請簡要分析。3.比較地壇形象及母親形象，總結(jié)二者對作者人生的共同意義。自學(xué)檢測與指導(dǎo)二

1.我對母親的態(tài)度經(jīng)歷了什么變化？為何會(huì)發(fā)生變化？原因：1.地壇治愈了“我”的精神，讓“我”能夠更加平和地面對自己的不幸2.寫作上的成就重新建立起了“我”對生活的信心，也使得“我”能夠從完全自我的狀態(tài)中走出來3.母親的離世讓“我”意識到了她曾“我”給予“我”怎樣的關(guān)心理解和力量，而“我”已經(jīng)永遠(yuǎn)失去這樣一份無私而偉大的愛。變化:“我”對母親的態(tài)度變化：不理解（給母親出難題）—理解母親—報(bào)答母親—告慰母親—懷念母親我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了……送我上地壇在家擔(dān)憂我到地壇找我我母親精神支柱①設(shè)想母親的心理；②寫小說回報(bào)母親；③整日懷念母親；

④痛悔自己的倔強(qiáng)和羞澀。

2.作者最終理解了母親嗎？請簡要分析3.比較地壇形象及母親形象，總結(jié)二者對作者人生的共同意義。對象特點(diǎn)對我的人生的意義共同點(diǎn)地壇母親荒蕪但并不衰敗感知并理解了生命堅(jiān)忍、寬容、體貼精神的慰藉幫我找到“求生”的路我母親地壇自然精神家園精神支柱親情珍愛生命體味人生要有堅(jiān)忍的意志

要理解他人

小結(jié)

該不該去死？

為什么出生？

怎樣活？

荒蕪但不衰敗