《做最好的老師》讀后感《做最好的老師》讀后感范文[篇1]

“最好”不是“good”不是“more”，而是“best”，作為一名一般的老師和班主任，何為好，何為最好?是能言善辯的口才，抑或是爐火純青的教學技巧，或者是同學每次取得的優異成果，一次次地尋找答案，也一次次地否定自己。久而久之，這就成了是我內心深處始終的疑問。畢竟什么是“最好”呢?帶著這個懷疑，我翻開了李鎮西老師的《做最好的老師》，也正是這本書，讓我明白了最好的含義_一個比一個的更好，便會成了最好。而這不正是對“追求”的詮釋嗎?也正是李鎮西老師不急不躁娓娓道來的話家常式的語言讓我明白了如何做才是最好的老師，最好的班主任。

一、做一位有童心的老師

教育者是否擁有童心，對教育至關重要。因此李老師認為童心是師愛的源泉，在教育中，我們應努力使自己與同學的思想感情保持全都，學會用兒童的眼睛去觀看，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的愛好去探尋，用兒童的情感去喜愛。

老師的童心愿味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與同學一同哭泣，一同歡樂，這樣的老師無疑會被同學視為知心伴侶，贏得同學的心靈。老師的童心還意味著擁有兒童般的愛好，老師的職業要求我們應當在任何方面都與同學有著共同的愛好愛好，多一種與同學共同的愛好愛好，你便多了一條通往同學心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作伴侶。在與同學嬉笑嬉戲時，老師越是忘掉自己的尊嚴，同學越會對老師油然而生親切之情_而這正是教育勝利的起點。

童心在教育上的體現，便是愛心，便是擁有一顆愛同學的心。在這本書中，無處不體現李老師的童心和愛同學的痕跡。如李老師和孩子一起玩斗雞嬉戲，一起打水仗、一起包抄手……在一次次的歡聲笑語中，我們理解了李老師的童心，理解了那精彩瞬間中的愛。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛同學的。讀完這書，我捫心自問，我有童心嗎?我和同學的關系是親熱無間嗎?我對同學的愛真的.是無欲無求嗎?我否定了自己，于是我暗下決心，肯定要轉變自己過去的教育方法。讓自己用這顆童心化解同學之間的沖突，用這顆童心去溝通師生之間的情感，用這顆童心走進同學的情感世界。也正是這顆童心，讓同學一次次感動了我。走近了我。因而，童心與童心碰撞的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。

二、做一位有思想的老師

“師者，傳道授業解惑也”，這是亙古不變的老師職責。但現代教育要求一名合格的老師，還必需是一名有思想的老師。書中這樣說到：只有共性才能造就共性，只有思想才能點燃思想。讓沒有思想的老師去培育富有制造性素養的一代新人，無異于緣木求魚。因此，李老師認為，我們教語文的，不能就語文教語文，應當站在教育的高度教語文。站在社會、國家、民族的高度搞教育。認真想來不無道理，回想從教十幾年的自己，不正是缺乏思想嗎?在工作中，就是為教而教，為改而改，在接受各級培訓，聽取專家講座時，也只是習慣性的接受，很少主動去思索。讀完這一章節，我想自己也要像李老師一樣做一位肯定有思想的老師，只有用思想才能提升教育的品質，只有有思想的老師才會培育出有思想的同學。

其實做有思想的老師是應當深深根植在我的心中，甚至每一位老師的心中，成為一種信念和追求做有思想的老師，除了有思想，還必需要有肯定的底氣，假如沒有扎實的基本功、厚實的人文底蘊、創新意識，那也只是一種空想。李鎮西老師將讀書、教書、寫書視為他生活的全部內容。在《追隨蘇霍姆林斯基》這章中，李老師具體地敘述了追隨蘇霍姆林斯基的追隨之路，也深刻地揭示了思想形成的歷程。在《閱讀和寫作，提升老師素養》中，李老師將自己閱讀過的書籍、雜志分類排列出來，有古典類、文學類、教育類、人文類、雜志類，樣樣俱全。李老師哪來的那么多時間去讀書，其實他早已養成手不釋卷的習慣，而且還伴隨著思索，形成了自己獨有的風格，獨特的思想。我想自己應當以李老師為榜樣，博覽群書，開闊視野，提高素養，將閱讀作為自己的生存方式之一，勤于思索，勤于鉆研，從而成為一個有思想的人。

三、做一位民主型的老師

李老師所認為的民主是這樣的：把受教育權利還給每一個同學，同時把教育過程變成一種民主的生活方式，敬重同學的主體地位，使同學得生動活潑、自由地進展。在文中，無論是和同學的生活中，還是課堂上，抑或是班主任管理，都到處體現著李老師所提倡的民主。如三好生的選舉，要求敬重每個同學的選舉權;在為自己的班起個班名時，師生共同出謀劃策，消失“將來班”后，又和同學提出班訓，創作班歌等行動;班級管理從“人治”走向“法治”的轉變，不都在說明李老師的民主嗎?而想想我們現在的一些教育現象，雖有民主蹤跡但也缺少不了老師干涉的痕跡，如選拔優秀，我們會為優秀生大加贊揚，對表現落后的同學則不屑一顧;在班級管理中，我們人治的行為一次次刷新著記錄。因此，李老師這本書，不僅僅讓我們明白李老師是怎樣對待自己的教育和同學，同時，也在向我們警示，做一位民主型的老師是何其重要，它將為給同學帶了多大的轉變以及對其一生的影響。

做最好的老師，是一種平和的心態，也是一種激情的行動，是對某種欲望的放棄，也是對某種抱負的追求，是平凡的細節，也是輝煌的人生，是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。做一名老師，何為最好，正如李老師所言：“生活在同學中，就是幸福，就是最好。”做一位有追求的老師，就會做得“更好”，再到“最好”。

《做最好的老師》讀后感范文[篇2]

《做最好的老師》里有這樣一段話：“凡是老師缺乏愛的地方，無論品行還是才智都不能充分的或自由的進展。愛是教育的基礎，也是教書育人的動力。李鎮西老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你或許不是最漂亮的，但你可以最可愛;你或許不是最聰慧的，但你可以最勤奮;你或許不會最富有，但你可以最充實;你或許不會最順當，但你可以最樂觀。

我所謂的“做最好的自己”，強調的是自己和自己比_昨天的自己和今日的自己比，不斷超越自己。“做最好的自己”，便意味著要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。”讀到這里不禁問自己，在__年的工作中，我有沒有達到自己最初給自己設立的目標呢，有沒有超越自己呢?

教育中真正的“愛”，意味著要對同學的成長以及將來一生負責，老師不能憑個人好惡只喜愛學習優秀的孩子，而忽視了后進生，他們更需要關懷，需要我們的愛，他們需要暖和，需要陽光。

真正的教育之愛，并不是遷就同學，不是放棄“嚴格要求和嚴厲?的紀律”，而是要給同學的成長和進展供應關心和服務，我們要給與同學的，是他們走出校內多年以后仍舊保留在身上的，深化骨髓的習慣和性格。這種帶有養成良好文明習慣的“養成教育”并然帶有“強制性”，離開了嚴格要求，便談不上真正的愛。

《做最好的老師》讀后感范文[篇3]

近一個月以來，我閱讀了李鎮西老師的《做最好的老師》一書，在閱讀中，時時會被李鎮西老師布滿才智和哲理的語言所打動。李老師從十個章節來敘述他的教育故事，在一個個曲折動人的故事中，李老師把教育態度、教育理念、教育技巧融入其中，發人深省。閱讀此書，我收獲了很多，它帶給我教學上很多建議。

該書第一章愛是永恒的教育理念中講到：“一個真誠的教育者必定又是一位真誠的人道主義者。一個受孩子愛戴的老師，肯定是一位最富有人情味的人。”回想自己剛走上工作崗位的那一段時間，心中滿是新奇感，對于上課對于同學都富有激情。但是，一個月過后，我就感到疲乏，高一歷史一星期雖然只有三節課，可是擔當五個班的歷史，一節課的內容要重復講五遍，再加上班級多，課程支配較亂較分散，基本上每天都有課，每個半天都必需到學校上一兩節課，每天都在回家和去學校的路上來回五六次，導致我備課時間嚴峻不足，所以我倍感疲乏，我就在這樣的疲乏狀態下過了一個月。在這樣的狀況下，怎么去做一個富有人情味富有愛的老師呢?

在讀到李老師“在公平中培育公平”一節時，我不禁想起了自己在十月份的一次教學經受。在國慶節補課期間，一個高中同學，現在也是一位老師，回到學校，聽了我的一節課，聽完后，這位老師伴侶對我說，講的很亂，沒有條理，很明顯地可以看出這是一位新老師的課堂，難怪有同學會睡覺，我當時還很自然地回答說，他上課常常睡覺的。我知道，這是伴侶聽完課后的真實感受，我也很虛心聽取了。這時候，我才真正地熟悉到自己的不足，我在想，同學上課睡覺，聽課沒勁，原來，跟自己的教學設計，跟自己的教學方法大有關系。我想，當時的我，沒有真正地關懷同學，就是沒有做到真正的愛同學，沒有做到在公平中培育公平。都說“教學相長”，我們總是說，當走進教室，看到同學昏昏欲睡，上課沒有激情，對你的問題只有少部分同學回應你時，你會嘮叨，都是同學影響了我，看到同學沒有激情，我也就沒有激情了。

可是，你有沒有想過，是什么緣由使同學會想睡覺呢?這時候，我想，老師的緣由是主要的。老師上課時，應當多鼓舞同學，設計新奇好玩與教學內容有關系的教學步驟，多引發同學的思索，讓同學參加進來，體會學習的歡樂感和成就感，這樣的課堂，才是同學想要的課堂。

《做最好的老師》讀后感范文[篇4]

我懷著感動的心情，讀了李鎮西的《做最好的老師》一書。書中從步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有肯定的閱歷，到閱歷豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和才智，對教育觀、同學觀、班級管理、同學思想工作、同學心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有肯定教齡的老師，從中找到了前進的方向，更看到了將來和盼望。在這里，我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到珍貴的閱歷總結。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子;從他的勝利教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名老師的目標，那就是成為一位勇于自我批判、擅長積累、擅長反思、有愛心、勇于挑戰、有目標的老師!

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩，冰冷中暖和渴求的心房;愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，聞名教育家李鎮西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明白這一點。他把自己全部的愛，全部傾注給了他所喜愛的教育事業，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進同學的情感世界里面去，把自己當作同學的伴侶，去感受同學的喜怒哀樂，去贏得同學的信任與鄙視。

通過讀李鎮西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛同學?反思后才熟悉到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿勢，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化的浸潤著每一個同學的心靈。所以，我深深感悟到：由于愛，冰雪會消融;由于愛，枯木會逢春;由于愛，盼望綻放華彩，由于愛，能撥云見日，將來永值得期盼;由于愛，全部的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民老師，我決心以聞名教育家李鎮西為榜樣，以“愛”為己任，在今后的工作中，樂觀進取，顧大局，識大體，努力根據上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品德端正，業務水平高，樂于敬業，端正態度，明確責任，勇創佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增加自己的一分力氣，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規章制度，聽從支配，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。

《做最好的老師》讀后感范文[篇5]

利用平常空暇的時間，我不間斷地拜讀了聞名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書。讀完后，感受許多。真實的感受是要從今日起，我要努力做最好的自己，做最好的老師!

書中最震撼我的是李鎮西校長對教育工作無比赤誠，對同學無比喜愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子;愛孩子，才能培育孩子的愛心;愛孩子，才能無微不至地關懷、關注成長的每一個細節;愛孩子，才能成為孩子的親熱伴侶;愛孩子，才能真正走進孩子的內心世界。作為一名老師，愛孩子就應當敬重每一位孩子學習的不同方式、力量和感受。

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對同學無比喜愛的酷熱心靈中。”因此，做最好的一名老師，首先應當做到愛同學。這些話聽得多，看得多，而做起來卻沒那么簡單。我曾經對我的同學說過，只要你發言，沒有對和錯，只有自己的不同想法。因此在我的課堂，每個同學的起點都一樣，都是公平的，同學在師愛的沐浴下輕松歡樂地學習。即使他們違反了紀律，老師嚴峻批判時，也是動之以情，曉之以理，盡量不讓他們產生逆反心理或卑視心情。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著同學們的心靈，實現了愛的遷移，教給