知識點、考點梳理部編教材人教版九年級上冊第二單元1.文學常識。（作者作品）（1）《敬業與樂業》作者梁啟超（1873—1929），字卓如，號任公，又號飲冰室主人。（2）《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》作者雨果（1802-1885），法國浪漫主義文學的重要代表。代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》。（3）《論教養》作者利哈喬夫（1906-1999），全名德米特里·謝爾蓋耶維奇·利哈喬夫，蘇聯學者、作家。（4）《精神的三間小屋》作者畢淑敏，1952年生，當代作家著有長篇小說《紅處方》《血玲瓏》、中短篇小說集《女人之約》散文集《婚姻鞋》等。

文學、文體常識演講詞敘事型說理型以敘述為主要表達方式，輔以適當的議論、說明和抒情。敘事演講詞通過對人物、事件、景物的記敘和描述，表達演講者的思想感情，反映社會生活的本質和規律。抒情型以抒情為主要表達方式，在演講中抒發演講者愛恨悲喜等強烈感情，對聽眾動之以情，以“情”這把鑰匙來開啟聽眾的心靈。以言論為主要表達方式，它具有正確深刻的論點，使用確鑿、充足、具有說服力的論據，進行富有邏輯性的論證。2.文體知識?！毒礃I與樂業》屬于說理型演講詞。（1）格式。①稱呼：頂格。②問候語：可以另起一行空兩格。③正文。在問候語下面一行，兩格起筆。這是信的主體，可以分若干段來定。④祝頌語。以最一般的“此致”“敬禮”為例?！按酥隆币话阍谡闹铝砥鹨恍锌諆筛駮鴮懀ǔＳ茫！熬炊Y”在“此致”的下一行頂格書寫，后應該加上一個感嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。⑤署名和日期。寫信人的姓名寫在祝頌語下方空一至二行的右側，最好在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系，如兒×××、你的朋友×××等。在署名下一行右側寫上日期。書信（2）書信體議論文。（《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》）本文主要觀點：贊美瑰寶般的建筑——圓明園；譴責了英法聯軍的強盜行為。議論性散文（《精神的三間小屋》）所謂議論性散文，就是用“散文”的筆法“發議論”，或者說是以闡述某個觀點為中心的“散文”。從“議論”角度看，它是“議論文”，是要闡明一個論點；從“筆法”角度看，它是“散文”，具有抒情性、形象性和哲理性的特點。三要素論點論據中心論點（只有一個）論證論證方法及作用事實論據（歷史事實、故事、事例和現象、統計數據等）議論文三要素分論點（可以多個）道理論據（真理、理論、諺語、格言、警句，詩歌等）論證思路（提出問題---分析問題----解決問題或得出結論）舉例論證（具體有力地論證了……）道理論證（使論述有權威性，增強說服力）對比論證（全面地突出論證……觀點）比喻論證（生動形象地論證了……觀點）類比論證（富于啟發性,……淺顯易懂）①論點應為陳述語句，表達明確的觀點。如：但我確信“敬業與樂業”四個字，是人類生活的不二法門。論題是文章所議論的問題、話題，多為詞語或短語。如：“敬業與樂業”“論教養”。②中心論點只有一個，分論點可以有多個，但并不是每篇議論文都有分論點。③論據要有確鑿性、典型性，最好具有新穎性。④論據的表述要準確、精煉，要能證明論點?！镒⒁猓鹤h論文的結構總—分、分—總、總—分—總?？偡质轿恼碌亩温鋵哟沃g、論據之間是平行、并重的。并列式文章采取層層推進、步步深入，一環扣一環的方式，從而由淺入深，把道理說深說透。層進式（1）準確、嚴密，是議論文語言的第一要素。從邏輯角度分析用詞的準確、嚴密。（2）概括性和簡潔性。從說理角度分析敘述的概括性和簡潔性。（3）鮮明性和生動性。從修辭角度分析用詞的鮮明、生動和感情色彩。議論文的語言特點1.并列復句。（1）概念。由兩個或兩個以上的分句并列組合而成，這些分句敘述相關的幾件事情，或說明相關的幾種情況，它們之間沒有主次之分。并列復句常由分句直接組合而成，有時借助關聯詞語組合。（2）分類。①他不故意地冷淡誰，也不肯繞著彎子去巴結人。（平列并列）②山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（并舉并列）③虛心使人進步，驕傲使人落后。（對照并列）

單元教材“補白”2.選擇復句。（1）概念。選擇復句，兩個或兩個以上的分句，分別說出兩件或幾件事，并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間就構成選擇關系。（2）類型。①我寧肯轟轟烈烈過幾年，也不愿平平淡淡過一輩子。（已定選擇，先取后舍）②與其造那么多煉不出鐵的小高爐，還不如給老百姓蓋一點房，改善居住條件呢?。ㄒ讯ㄟx擇，先舍后?。垡幢焕щy嚇倒，要么漠視困難的存在，要么就拿出勇氣來戰勝困難。（未定選擇）★并列復句和選擇復句的區別并列復句中幾個分句說的情況同時存在，而選擇復句中幾個分句說的情況是有選擇性的存在。相應的，兩者的關聯詞語也是不同的。例如：①“不是人們的社會意識決定人們的社會存在，而是人們的社會存在決定人們的意識?！保ú⒘袕途洌凇安皇侨藗兊纳鐣庾R決定人們的社會存在，就是人們的社會存在決定人們的意識?！保ㄟx擇復句）3.轉折復句。（1）概念。轉折復句，又稱轉折句。指分句之間具有轉折關系的復句。前邊的偏句先說一種意思，后邊的正句不是順著偏句的意思說下去，而是轉到與偏句意思相對、相反或部分相反的意思上去。（2）分類。①天才出于勤奮，但勤奮不一定都能成為天才。（重轉，轉折意味很重）②他長得結結實實，只是比原來瘦了些。（輕轉，轉折意味比較輕）4.因果復句。（1）概念。因果復句前面分句說明原因，后面分句說出結果，可分為說明因果和推論因果。常用“因為(由于)……所以……”“……之所以……是因為……”“因為”“由于”“所以”“因此”等關聯詞語。（2）類型。①由于主要人物還沒到，屋里“嘁嘁喳喳”一片。（說明因果句）②既然事情已經這樣了，就不要再埋怨自己了。（推論因果句）★有些因果復句不用關聯詞語。例如：①村子離縣城的醫院太遠，病人沒來得及搶救。②他優柔寡斷，錯失了難得的良機。③河里結了冰，輪船開不出去了。④你燒得這么厲害，一定是病了?！镛D折、因果復句的語病。（1）無轉折因果關系。①這部作品雖然寫的是農民，但卻深刻地表達了廣大農民的愿望。（前后分句沒有轉折關系，刪去關聯詞）②他生長在偏僻的山區,因而從小就對農民有深厚的感情。(無因果關系,建議將“山區”改成“農村”)（2）關聯詞語的問題。①他雖然是個工人，平常喜歡音樂，作曲很在行。（前面使用了關聯詞“雖然”，后面應該在“平?！鼻凹印暗恰保诒M管天氣如此變化多端，天池是一片沉靜，渺渺湖水，卻清澈如鏡。（“卻”的位置放得靠后了，應把“卻”放在判斷詞“是”的前面）③因為你拯救了我們，因此你也自由了。（關聯詞搭配不當，“因此”可改為“所以”，或者刪去“因為”）（3）句式雜糅。①根本原因是黑暗的社會和冷漠的人際關系所造成的。（刪去“所造成的”）②解除預配的目的是為了年末的資產盤點。（刪去“的目的”）③因為“作者景觀化”的這一假說之所以存在，是因為……（刪去前一個“因為”）●小試牛刀（1）下列各句與所給例句的復句類型相同的一項是（

）例句：不是意識決定存在，而是存在決定意識。A.不是東風壓倒了西風，就是西風壓倒了東風。

B.這條路天氣好的時候尚且坑洼不平，何況一場暴雨過后呢？C.一方面我們要認真鉆研書本，另一方面我們也要注重動手操作。

D.不辛勤地耕耘，不會有豐碩的成果?！敬鸢浮緾【解析】C項與例句都是并列復句。A句是選擇復句，B項是遞進復句，D項是條件復句。故答案為：C（2）下列復句類型與其他三項不同的一項是（

）A．人類能夠這樣勞動，能夠一面做，一面想，所以文化能夠不斷進步。B．一個思維不集中的人，不可以研習數學，因為數學稍不仔細就會出錯。C．他是完完全全的中國人，只是中文只能說一點點。D．他既然知道了事情的真相，就讓他去解決吧！【答案】C【解析】A.“所以”表因果關系，是因果復句，前因后果；B.“因為”表因果關系，是因果復句，前果后因；C.“只是”表轉折關系，是轉折復句；D.“既然……就……”表因果關系，是因果復句，是推論因果關系；故選C。1.找尋論點。（1）標題：標題有時可以充當論點，有時不可。（2）文章首句：文章首句即交代論點。（3）開頭（1-3段）：通常格式為文章開頭先講述事例或引用名言，然后再以總結性詞語（因此、所以、由此可見、可見、總而言之、事實上、換句話說等）引出文章論點。（4）文章中間：有時論點也出現在文章的中間位置。（5）結尾：有時，論點也常出現在結尾的位置。2.概括論點。在題干明確要求“概括論點”的時候，一定不要使用文章原話。我們可以遵循以下格式：論點：我們做人/做事/文章特定范疇+要/不要+論題

閱讀考點考點一：論題和論點考查3.標題、開頭、結尾作用?？键c二：論據的考查1.概括事實論據。這類考題常常針對某一個論點，請你找到事實論據后，用簡潔的語言概括之。在概括事實論據時，要做到準確，必須依據論點將論據的本質特點把握住，然后用確切的語言進行表述。概括論據必須包含兩個要素：人物＋事情；什么事怎么樣；其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。2.論據的作用。分析論據作用時，要看所分析的論據是從屬于哪一論點，是從屬于中心論點，還是從屬于分論點。3.根據論點補寫論據。補寫論據一定要圍繞文章的論點展開，論據要真實、可靠、典型。論據所證明的道理要與文章觀點一致。首先要審清題目，看是要補充事實論據還是要補充道理論據。補寫論據要做到：論點與論據統一；敘述角度合理；平時多積累；語言簡明扼要。（1）補充事實論據，可舉名人事例，不但有更大的說服力，而且能展示自己的知識面，更容易博得閱卷老師的青睞和贊賞；但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴、無中生有。語言表述形式可用類似于概括事實論據的格式：人物＋事例＋簡短評價。也可模仿原文的事例格式來寫。（2）補寫道理論據，要補寫一句與論點相關的名言警句、公理、俗語或詩詞等。4.論據順序能否調換。5.文章某一論據能否刪去?？键c三：分析論證過程解題思路：首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。其實，分析議論文的論證思路，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”“然后”“接著”“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。答題方式：①文章（段）首先提出……這一論點/引出……論題。②然后使用……論據，對論據……進行了……的分析。③